班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1
每次學(xué)期前的培訓(xùn)，總能給我很多啟發(fā)，使我明確自己的方向，堅定自己的腳步。聽完八位班主任老師的報告，我對自己的工作有以下幾點想法。
一、關(guān)于課改
上學(xué)期去興華學(xué)校聽課，給我的觸動特別大�；貋砗�，我也對班級進(jìn)行了分組。首先，我結(jié)合孩子的考試成績和個人能力選出了十三個學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀，組織能力、凝聚力較強(qiáng)的孩子作為小組長。然后，由同學(xué)自愿選擇自己的組長。接著，組長遵循男女搭配、強(qiáng)弱搭配、文理搭配、性格搭配的原則選組員。最后，我計算出各小組的平均成績，做個別調(diào)整。
每個小組為自己取了組名，定了組訓(xùn)。老師們精心編制了學(xué)案，按照新課改的模式上課。雖然孩子們正在逐漸適應(yīng)這種自主課堂，但我認(rèn)為我的課堂并沒有真正實現(xiàn)高效，主要體現(xiàn)在：有些薄弱生存在渾水摸魚的現(xiàn)象；課堂容量小，對于六年級的孩子來說，有“吃不飽”的現(xiàn)象。袁學(xué)超老師的報告中提到：每天一總結(jié)，每大周一總結(jié)，讓學(xué)生獨立處理他們存在的問題，進(jìn)行組內(nèi)懲罰。我認(rèn)為這種自我管理的`方式非常好，避免薄弱生造假的同時調(diào)動了學(xué)生的積極性和責(zé)任感，鍛煉了孩子們解決問題的能力。另外，袁老師還提到：貴在堅持，及時發(fā)現(xiàn)問題并有效處理。課改中，難免會遇到這樣或那樣的問題，作為班主任，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并及時想出有效的調(diào)整方案，盡快走向積極高效的課堂。
二、關(guān)于和學(xué)生溝通
幾位優(yōu)秀班主任都提到了與學(xué)生溝通時文字溝通的重要性和高效性。談心本也好，給學(xué)生寫信也好，都是文字溝通的形式。上學(xué)期聽過朱廣艷老師的報告后，我試著給班里兩位問題生各寫了一封信，通過他們后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于學(xué)生而言，有很大的沖擊力和觸動。不過，一定要長期堅持，否則只能是短期有效。
三、關(guān)于班級管理制度
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班級管理制度一定要細(xì)化、明確化，并且要配之以監(jiān)督檢查機(jī)制，及時反饋，予以懲罰。這樣一來，就會形成系統(tǒng)，步入良性循環(huán)。這一點也是我需要學(xué)習(xí)的。
新學(xué)期，新開始，我一定會盡力做好每一件事，陪伴孩子走過小學(xué)最重要的一個學(xué)期！
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2
有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
一、做一名有魅力的班主任
親其師，信其道，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點：
一、要有積極向上、健康的心態(tài)
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽光老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
二、善于反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學(xué)會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。
二、一日常規(guī)工作與班級管理
（一）對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
（三）常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓
幼兒的.年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
沒有規(guī)矩，不成方圓。如果一個老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展
三、建立家園聯(lián)系
橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、家園共育是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。
2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而促進(jìn)每個孩子的成長。
3、家園聯(lián)系冊每月一次向家長匯報孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3
我有幸參加“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí)，聆聽了市教育局黃偉云科長的專題報告。黃科長言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人敬佩，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他的專題報告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那么充實，做得那么出色，那么成功。一節(jié)專題報告下來，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、愛崗敬業(yè)。
教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛崗敬業(yè)，最終必須落實在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生，教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽光的心態(tài)。
班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的，去年有位難纏的學(xué)生，每天都有科任老師來告他的狀，甚至學(xué)生家長都說這個學(xué)生的種種不好，為了這個學(xué)生我使出了幾年來管理班級的經(jīng)驗辦法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機(jī)�？墒怯幸惶欤驗檫@個學(xué)生犯錯誤較嚴(yán)重，我在班級里非常嚴(yán)肅地批評了他，一點面子沒給他留，也覺得平時對他不錯，有點感情基礎(chǔ)，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，并說：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的學(xué)生，我們班主任或多或少都有過類似的體驗，對學(xué)生自己感覺付出很多，但收效較小，甚至學(xué)生、家長不領(lǐng)情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說，做個心態(tài)陽光的班主任，快樂自己，快樂學(xué)生，快樂同事，快樂家人。
三、用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生。
黃科長給我們講了一個個教育中的例子。現(xiàn)在一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。個別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實際困難。生病的學(xué)生，要倍加呵護(hù)，我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪學(xué)生上醫(yī)院，讓他能感受到溫暖，使學(xué)生感到教師真誠的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們更渴求老師的關(guān)愛，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長，就會背上嚴(yán)重的思想包袱，老師一個贊許的點頭，一句溫暖的關(guān)懷，一句不經(jīng)意的善意鼓勵，都會令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動力。因此，教師關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，要以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和贊揚，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛學(xué)生，對教師來說，可能是舉手之勞；對學(xué)生而言，往往會感恩終生。真誠的關(guān)愛會增強(qiáng)師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系，老師首先要親近學(xué)生，做學(xué)生的知己朋友，這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中，認(rèn)真觀察班集體中各個小群體的思想動向，了解學(xué)生的心理成長，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。課后不擺教師的架子，總是與學(xué)生平等地討論問題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，注重民主教育，這是令學(xué)生樂學(xué)的前提。人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠，不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)，并進(jìn)而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學(xué)習(xí)的`興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開展。
五、溝通。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關(guān)系，每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
六、因材施教。
因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢后正確引導(dǎo)，揚長避短。俗話說，各有所長，各有所短。因材施教，就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育，學(xué)生是活生生的人，而不是可以任意處置的機(jī)器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個性特點，在此基礎(chǔ)之上，才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點（知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個性差異（興趣、愛好、特長等），還要分析研究造成差異的家庭、社會、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過程中針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此，他們絕對不可能成為同一類型的人才。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份，我有幸入選參加了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺，從班級有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo)，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！
參加培訓(xùn)后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人�！弊鳛榘嘀魅危米约簼M腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹保腥诵恼�，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4
經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風(fēng)范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講臺上來請教各位老師，我感到無比的激動，激動之下，難免我會有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。
這兩天，主要學(xué)習(xí)了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談 （主講人：張景浩校長）”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對學(xué)生太過苛刻!因為，教師的職責(zé)不僅在于傳授學(xué)生的知識和提高學(xué)生的成績，而且更在于呵護(hù)和哺育他們的心靈。
學(xué)生，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ？那就是思想，因為他們的思想還在發(fā)展階段，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應(yīng)該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學(xué)生”呢？其實學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的時候不開心，在學(xué)習(xí)過程中沒有樂趣和幸福感。老師們，做一件沒有幸福感的事情，學(xué)生們會高興嗎？沒有愉快的心情，他們能學(xué)好嗎 ？他們能不厭學(xué)嗎 ？最終，他們又能做些什么呢 ？（一個領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學(xué)聽大學(xué)物理課的故事，要說明的是老師們，您知道學(xué)生聽懂我們了嗎 ？）這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學(xué)生也想學(xué)好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機(jī)會了嗎 ？也許，很多老師說，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ？請老師們聽一下我的看法：
作為老師，我們也許有很多無奈的時候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當(dāng)你對學(xué)生說你真來不起的時候，也許換來的就是少和我來這一套，我就不是好學(xué)生）……總結(jié)老師的生活：一個字——累； 兩個字——很累；三個字——非常累。這就是我們老師的真實反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎 ？以下工作境界你屬于哪一種呢 ？一、把工作當(dāng)做任務(wù)和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當(dāng)事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當(dāng)使命，把工作當(dāng)做家人一樣愛護(hù)她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當(dāng)使命，當(dāng)家人一樣來愛護(hù)�？鞓吩从趧恿�，動力源于喜愛，喜愛源于內(nèi)心，當(dāng)我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有幸福感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的學(xué)生了嗎 (問一下自己)?真正的快樂源于熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，即使再管不好的學(xué)生我相信也會被感動。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學(xué)生，老師又會存在嗎 ？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學(xué)生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來教育今天的學(xué)生成為明天有用的人，當(dāng)老師“心中有愛（愛學(xué)生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進(jìn)生）”的時候，那么你就會成為“學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說清楚了嗎 ？大家聽懂的話，請為自己鼓掌）。說到這里，我給老師們提個小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的.優(yōu)點，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，學(xué)生不是不想學(xué)好，而是有的自信被老師的倔強(qiáng)打得落花流水，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點，閉上一只眼去觀察他們的缺點，相信他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？（我說清楚了嗎？）何為學(xué)生？學(xué)生活的知識，學(xué)生活的技能，學(xué)生命的意義。既然是一個學(xué)習(xí)的過程，那就難免會犯錯，學(xué)生犯錯的時候一般就會遭到懲罰，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：
古時候，有個叫樂羊子的人外出求學(xué)，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當(dāng)婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她傷心地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞�！闭f著，樂妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無。
當(dāng)我讀完故事，我被樂妻反話正說、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動。同時，也為自己先前要“教訓(xùn)”學(xué)生的想法感到慚愧。試想，倘若樂妻當(dāng)時只是簡單地責(zé)備婆婆這么大年紀(jì)還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會是怎樣的呢？
所以當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點：偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的學(xué)生，我們應(yīng)該多給他們一點時間，給他們多一點自信，多給他們一個贊揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學(xué)生，“以德育人，以心護(hù)人”用心去與學(xué)生共渡一生。當(dāng)你帶著微笑走近教室的時候，里面肯定會布滿陽光。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5
我有幸參加了兩天的班主任培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)看到了自己未來工作的，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面談?wù)勛约旱囊稽c感受和收獲。
一、班主任對于班級事務(wù)要反復(fù)抓，抓反復(fù)。
根據(jù)大學(xué)生的年齡特點，平時的班級事務(wù)和習(xí)慣養(yǎng)成，需要班主任反復(fù)抓，抓反復(fù)，只有如此，才會收到比較明顯的效果。不能期望說一次，做一次，學(xué)生就會做到，接受學(xué)生的這一個特點，多動動嘴，多動動手，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上課不遲到；下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的.，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。雖然教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓學(xué)生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6
在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐，人生就是這樣，每一次學(xué)習(xí)就是一次實踐的機(jī)會，每一次實踐就是一次挑戰(zhàn)。20xx年9月22日至24日我有幸參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了丁榕、遲希新、隗金枝、王寶祥、張虹、鄭丹娜等教育家、全國優(yōu)秀班主任精彩的專題講座，短短的三天的學(xué)習(xí)、交流為我們進(jìn)行了一次很好的思想洗滌，以及理念的更新，教育方法的指導(dǎo)，為我們今后的班主任工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的日子里，每天的感覺是幸福而又充實的。因為能領(lǐng)略不同風(fēng)格的專家老師的課堂風(fēng)采，能聽到不同類型的講座，能感到思想火花的沖擊。在這里我們與教育專家的全新理念進(jìn)行了一次親密的接觸。聽取了專家及教師的各種教育觀點和見解，更進(jìn)一步了解了新時期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo)，經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，同時也反思自己以往班主任工作的不足，在教育與管理過程存在的許多問題。但是經(jīng)過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的，那些對班主任工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我很多指導(dǎo)，使我的教育理念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)劼犎×藢＜覀兊闹v座，梳理的幾點體會。
一、全面系統(tǒng)，各具特色。
在這次學(xué)習(xí)中，專家教師的講座涉及了班主任工作的多方面，深入淺出，各有千秋。讓我記憶猶新的是特級教師丁榕的《加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)、做一名幸福、快樂有成就的.班主任》講座，她的講座親切樸實，細(xì)膩深遠(yuǎn)，她講述了自己教育生涯的點點滴滴，尤其是他為自己學(xué)生出版的幾本書，里面展示的全是她與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的一個個場景。學(xué)生寫得不怎么優(yōu)秀的一篇作文、一張制作的不怎么漂亮的賀卡，丁老師都如珍寶似的一一收藏，展現(xiàn)在我們眼前時，沒有哪個聽課老師不為之深深感觸的。她的班級管理教育理念時時以人為本，從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人本的角度開發(fā)人，從人權(quán)的角度尊重人，對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，及“一時一事’為“一生一世”。他的教育理念告訴我們，作為教師我們教孩子無論三年還是六年，必須想到孩子的今后六十年乃至一生。所以我們把眼光放遠(yuǎn)些，再遠(yuǎn)一些。
還有其他幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色。陽光型的鄭丹娜教師，她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生，同時也讓我們聽課老師羨慕不已。
二、學(xué)無止境，更新觀念。
聽了專家教師的揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博，想想他們的才能從何而來，讓我想起了王寶祥這位老教授所說的話，他說教師要不斷的學(xué)習(xí)，選擇讀有價值的書，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息，有意識的積累這樣才不會被時代拋棄。我們確實要多讀書，問問我們自己這幾年來讀了多少本書。再想想魏書生所說的，他每次外出都要帶一本書，從不改變之一習(xí)慣。由此可見他們的學(xué)識無不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是無止境的，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識體系，才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念，改變教育方式，做一個新時代的教師。
三、求同存異，學(xué)會創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)每位授課教師都針對班級工作的各項問題做出了細(xì)致的講解，他們對班級工作的開展與班級管理各有千秋管理，雖形式不一，但主旨是一樣的，他們都把班級工作做到最好。在交流、討論中，我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生與教師的素質(zhì)高，我們不在同一個水平點上，有很多教育方法也不是我們都能可取的，這就需要我們審視，吸取我們能采納的教育方法，在不斷的實踐中學(xué)會總結(jié)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會反思，這樣我們的班主任工作才會做的更好。
培訓(xùn)的日子是過去了，但班主任工作是不斷前行的。班級工作是繁瑣的，是一個長期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)到的班級工作具體操作還需要在實踐中體會，我將以育人為己任，讓教育做到孩子們的心上。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7
在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。
李曉凡老師是一個極富耐心和愛心的人，她講述了很多故事，來向我們詮釋 “內(nèi)化師德”的重要性。她告訴我們，愛是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結(jié)合，在尊重學(xué)生的成長規(guī)律上，用愛的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實際問題。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問題上，她認(rèn)為沒有一個壞學(xué)生，對學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批評得法”。在批評學(xué)生的時候，不當(dāng)眾批評，不發(fā)動群眾批評，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語言。同時，也要學(xué)會欣賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點，縮小缺點。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；做學(xué)生的知心朋友；與學(xué)生心貼心的交流。具體來說，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想；用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感；用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志；用人師的個性影響學(xué)生的個性；用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈；用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂；用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生，教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問。對于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育？教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過程。李老師的很多經(jīng)典語錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)現(xiàn)的眼睛，暗示的嘴，傾聽的耳”，“以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導(dǎo)人生”，“會看太陽的人，會得到溫暖”，“人的價值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。
陳宇老師的發(fā)言很直接，是一個很實際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們，班級管理藝術(shù)就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個班級的一天，從細(xì)節(jié)管理上決定成敗。班級管理要把握幾個重要的時間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準(zhǔn)備，中午時間，下午放學(xué)后。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來說，可以用有意義的活動引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長走動管理，檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整潔，值日班長要檢查，并填寫記錄，關(guān)門關(guān)窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評價是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)，班級的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊分塊承包完成，在分配工作時，尊重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點點滴滴都有智慧，是個極優(yōu)秀的班主任。
對于潔老師的第一印象就是她的齊腰長發(fā)和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心，用情做一個智慧的班主任。她說自己不是一個強(qiáng)勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛，才能換來心與心的.貼近。于老師是一個“詩意的追夢人”。從她和學(xué)生點滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實際行動踐行著教育行業(yè)精神，用實際行動詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個字，她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈，使在場的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒有問題了，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個學(xué)生的成長，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓很多人為之感動，為她的堅持，為她對學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長痕跡，構(gòu)建美好的青春回憶，對教育失敗說不”，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會開花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮”等等。
最后，用于潔老師的一段話來作為結(jié)尾：
“在學(xué)生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學(xué)生對我的愛，是我最大的動力。”
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8
為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我參加班主任繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、以身作則，為人為表。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人佩服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的'品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。雅斯貝爾斯說：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)，包括知識內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，意識行為的規(guī)范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，是他們自由地生活，并啟迪其自由天性。
因此，教育的原則，是通過現(xiàn)存世界的全部文化導(dǎo)向人的靈魂覺醒之本源和根基，而不是導(dǎo)向由原初派生出來的東西和平庸的知識。(當(dāng)然，作為基礎(chǔ)教育的能力，語言，記憶內(nèi)容除外)真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個人都成為有真知灼見，深謀遠(yuǎn)慮的思想家�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。
二、正確評價，鼓勵學(xué)生。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
三、注重原則，教育學(xué)生。
紀(jì)律上要注重“先專政后民主"，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得到勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一但有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。
四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養(yǎng)聰明學(xué)生”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂成長 ”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
通過這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9
我很幸運能參加今年的暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的八天學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，卻勝讀了十年圣賢書！非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和繼教中心為我們提供的這次精神營養(yǎng)大餐！本次學(xué)習(xí)的時間安排得很緊促，并且講師們也都是精心準(zhǔn)備、認(rèn)真授課，讓我們從理論聯(lián)系實際地接受了不少新知識、新理念。這次學(xué)習(xí)讓我打心底的明白了作為一名新時期班主任的使命感與責(zé)任感。
本次學(xué)習(xí)有我們身邊的優(yōu)秀班主任授課也有外地的名師來授課，他們都結(jié)合自己的工作實際、現(xiàn)實社會環(huán)境和理論進(jìn)行分析講解了作為新時期的班主任應(yīng)該如何做好自己？如何做好自己的本職工作？
像丁亞麗老師主講的《班主任的價值觀和幸福感》，讓我明白班主任教師的價值觀不應(yīng)只追求金錢物質(zhì)，要把事業(yè)成功放第一位；要把培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生作為最高的價值追求。要做一個有幸福感的班主任，就要善待自己，學(xué)會在現(xiàn)實生活中感受幸福；善待學(xué)生，學(xué)會在情感互動中感受幸福。當(dāng)今社會，物質(zhì)需求較大，而我們教師待遇有些不容樂觀，一些教師見利忘義，甚至放棄了職業(yè)下海啦、、、、、、我不明白，有了那么大的經(jīng)濟(jì)實力又怎樣？難道真的就是有了錢就有了一切？我覺得，人生的價值并不是用金錢來衡量的，而是在于對人類、對社會做出了多大的貢獻(xiàn)。像現(xiàn)在社會，教師的地位的確不如以前高啦，像我們幼兒教師可以說，在教師隊伍中地位就更低啦。所以，首先我們自己要正確認(rèn)識自己的職業(yè)，自己要看的起自己，雖說幼兒教育沒有高段教育有成就感，被家長和社會重視，但我們幼兒教育是個奠基的工作，在孩子小的時候，培養(yǎng)孩子良好的性格、習(xí)慣，將會讓孩子受益終生，對以后的學(xué)習(xí)、生活也會有很大幫助的。其次，我們也要充分認(rèn)識自己職業(yè)的價值觀，從中找到幸福感！我一直很喜愛幼教事業(yè)，覺得跟孩子們在一起是件很快樂、很開心的事，因為孩子小-----天真、幼稚、富有童趣、可塑性強(qiáng)，每天和他們在一起，覺得格外開心快樂，孩子的世界永遠(yuǎn)是充滿陽光的！
伍國騰老師講的《班主任工作理論與工作規(guī)范》讓我更深刻地認(rèn)識到班主任工作規(guī)范的意義，當(dāng)今社會發(fā)展對班級工作提出了新的挑戰(zhàn)，課程改革對班主任工作也提出了新的要求，要求班主任要不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色，班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，還應(yīng)是“家校溝通的橋梁”。我們只有將自己的工作規(guī)范化、細(xì)致化、具體化，才能把班級建設(shè)得更好，自己班主任的職責(zé)才履行好啦！
袁永玲老師是一位心理學(xué)研究專家，她的每一次講課都很吸引我，這次她講的《關(guān)注心理健康提升學(xué)生素養(yǎng)》，讓我又一次受益匪淺。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績與外在表現(xiàn)，而思想、習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)更為重要，作為班主任要走進(jìn)孩子們的心理世界，適時開展心理健康教育：1、播撒優(yōu)良品質(zhì)的種子，用美德占領(lǐng)心靈；2、調(diào)整認(rèn)知，樹立理性信念；3、獲得成功的體驗，積極向上；4、關(guān)注中等生，突出教師的主體；5、在乎學(xué)生的“在乎”，珍愛年輕的心靈；6、創(chuàng)設(shè)心理情景，優(yōu)化心理品質(zhì)；7、合理利用網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教育的快樂，需要心態(tài)來維持，需要愛心來滋潤，需要追求來提升。教育的目標(biāo)就是教育孩子具備生存的能力和感受體驗快樂和幸福。我們幼兒教育最能看到孩子們的幸福與快樂的，因為他們很純真，喜怒都表現(xiàn)在臉上，我每天早上上班，經(jīng)常就站在教室門口接待每一位寶寶來園，我看到他們穿上了新衣服、新鞋子、女孩子梳了個漂亮的皮辮子，都會夸贊幾句，讓孩子一早來園就有個好心情！然后及時關(guān)注孩子的情緒，特別是新生剛來園時，要適時安撫好寶寶的情緒，讓他感受到快樂與安全，早日適應(yīng)新生活！孩子的心理很簡單，只要我們多留心、有空就蹲下來與孩子說說話、一起玩玩小游戲，他們的心靈小門都會很快向你敞開的！
《班主任如何從勝任到優(yōu)秀》的視頻講座也讓我領(lǐng)悟深刻：班主任的崗位職責(zé)有三：一是管理；二是教育；三是領(lǐng)導(dǎo)。班主任教師要從勝任到優(yōu)秀，就要提高自己的教育實踐智慧：即能夠道德地、有效地從心理實踐中解決孩子的所需所求，促進(jìn)其全面快樂地發(fā)展。從勝任到優(yōu)秀的具體可行方法有五：
一、學(xué)會施“隱性”非直接“無痕”的教育；
二、要學(xué)會計劃化、自主化、機(jī)制化、創(chuàng)新化地管理；
三、要提升人格和學(xué)識魅力，提升影響力和領(lǐng)導(dǎo)力；
四、要守住底線，還要堅持基準(zhǔn)，到追求高標(biāo)；
五、要提高自己創(chuàng)造性解決實際問題的能力。我覺得作為我們年輕的班主任教師要想從勝任到優(yōu)秀需要學(xué)習(xí)和提高的還有很多、、、、、、
龔運新老師講的《全能激活教育法研究――班主任工作》，他將我們?nèi)说陌l(fā)展和需求做了全面的分析，人的成長在2―4歲是無覺的敏感期；2―6歲是行為規(guī)范的敏感期；13歲前是性格形成的敏感期。所以我們幼兒期的教育至關(guān)重要，要在小中班多訓(xùn)練孩子的五覺：多看、多聽、多聞、多說、多想，使孩子的各項感覺器官得到充分的發(fā)展，同時整個幼兒期要培養(yǎng)孩子各項良好的習(xí)慣，促使行為規(guī)范，及良好性格的形成。這就是我們幼兒教育的重中之重！龔老師還講到一個人的成長與能力的提高是受到四大因素影響的：社會環(huán)境因素、學(xué)校教育因素、家庭教育家庭環(huán)境因素、個人先天與努力因素，而且這些因素與人的能力16種商數(shù)息息相關(guān)；在這些因素里面?zhèn)�人因素中的個人素質(zhì)尤為重要，個人的核心素質(zhì)包括個人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、多元智能（觀察能力、語言表達(dá)能力、空間想象力、動覺能力、交流溝通能力、自我反省能力等）五大方面。我們班主任教師要熟悉人的發(fā)展與成長的必然規(guī)律，并以此來踐行自己所要做的教育工作。
徐愛枝老師在這次學(xué)習(xí)期間，給我們做了兩次授課，她在《關(guān)于班級建設(shè)活動組織的思考》中講到：班級建設(shè)的教育理論是“以人為本”――學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要（探究需要、自尊需要、自主需要）、“社會生活”――呼喚主動發(fā)展的人。她以“生活體驗式教育――4610德育活動”為引領(lǐng)，將班級事務(wù)轉(zhuǎn)化為教育活動來建設(shè)班級：一、班級常規(guī)管理：著力培養(yǎng)學(xué)生的`“十個良好習(xí)慣”：二、班級文化建設(shè)：包括物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)；三、班級特色建設(shè)：從學(xué)生的發(fā)展中尋找特色、培植新的班級特色并制定方案，化為日常活動。四、班級德育活動開展：“生活體驗式”德育活動――“以身體之、以心驗之”在親身感悟、反思中生成、發(fā)展。徐老師是一位經(jīng)驗豐富的一線教師，講得細(xì)致深入、真實可行，讓我明白：在工作上我們除了要做好，還要多思考，多動腦，抓住每一個教育細(xì)節(jié)，每一個教育契機(jī)，做一個有經(jīng)驗的智慧型教師才能更好的勝任班主任工作！
她在《形成教育合力共促孩子成長》的講課中，結(jié)合自己的工作實際，講到：班主任的誤區(qū)與難處，要形成合力就要與配班的科任老師形成合力――有效協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系；形成合力還要有效與家長溝通，取得家長的配合――針對不同家長的不同需求真誠溝通，把握時機(jī)有效家訪。像我們幼兒教育，必須形成教育合力，才能更好地教育好每一位寶寶。在工作中，與配班教師要和諧相處，有事共同商量，并且要經(jīng)常交流孩子的在園表現(xiàn)，結(jié)合實際形成合力有效教育；另外要經(jīng)常與家長溝通交流，形成家園合力，共同教育。
胡萍老師講的《淺談班級文化建設(shè)》結(jié)合自己的工作實際，講到了班級文化建設(shè)的意義：首先班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的重要內(nèi)容；其次班級文化建設(shè)作為一種文化現(xiàn)象，它潛移默化影響著每一個班級成員；班級文化建設(shè)不僅影響著班級，也影響著學(xué)校。班級文化建設(shè)有七大內(nèi)容：一、構(gòu)建環(huán)境文化；二、構(gòu)建制度文化；三、構(gòu)建內(nèi)驅(qū)文化；四、構(gòu)建活動文化；五‘構(gòu)建輿論文化；六、構(gòu)建班主任形象文化；七、構(gòu)建和諧關(guān)系文化。班級文化說到底就是班級的“群體人格”，一個好的班主任，能對不同的學(xué)生做到以不同的策略加以“人格設(shè)計”。我們要抱著一顆奉獻(xiàn)的心，不斷探索，不斷反思，努力把班級文化建設(shè)好，只有這樣才能不斷前行，才會有更大收獲。
葉學(xué)文老師主講的《班主任工作方法漫談》，讓我明白：班主任的任務(wù)就是促使孩子們健康成長：健康成長之一：走正道；健康成長之二：全面發(fā)展；健康成長之三：天賦實現(xiàn)；健康成長之四：具有個性特長；健康成長之五：提升生命價值。班主任的工作方法：1、團(tuán)體動力學(xué)――營造班級良好的成長氛圍；2、建立學(xué)生成長檔案；3、注重學(xué)生文化生活環(huán)境設(shè)計；4、個別學(xué)生教育：如單親家庭的孩子、留守兒童、有心理問題的孩子、迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，教育這類特殊兒童的方法有：共情、了解、同理、傾聽。5、開展豐富多彩的班級活動；6、開好主題班會；7、進(jìn)行心理輔導(dǎo)；8、講究班級管理策略：新時期的班主任教育“心經(jīng)”：小事化了的教育策略；出奇制勝的教育效果；見機(jī)行事的教育智慧；誨人不倦的教育性格；以人為本的教育性格；9、學(xué)校―家庭―社會教育一體化。班主任工作的方法還有很多，讓我們在實際中去探索與發(fā)現(xiàn)吧！
孫民老師主講的《學(xué)校德育視域下的班主任工作》讓我聽得很投入，他是武漢市武昌區(qū)解放橋小學(xué)的校長，他以自己的教育實際提出了――生活論學(xué)校德育視域下的班主任工作：向生活的回歸！他說他的這一教育理念是在“堅持中明確、完善中提高”的。他還一再強(qiáng)調(diào)：平凡的生活才能產(chǎn)生有魅力的教育！我們班主任的教育職責(zé)就是教會孩子學(xué)會生活的能力，而這些能力就應(yīng)該在生活中教育。我們實施的學(xué)校德育的新思路在于有效的德育建立在孩子生活基礎(chǔ)之上，而這種生活應(yīng)該是以常態(tài)的生活為主，應(yīng)該是真實的生活，應(yīng)該是兒童視角下關(guān)照的生活！班主任工作的始基：是為了生活而培養(yǎng)個體的品德，改善、提升社會的道德，并不是為了道德而道德！也就是要從知識道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。班主任工作的目的：引導(dǎo)生活的建構(gòu)，要把人培養(yǎng)成自覺的生活建構(gòu)者，也就要求人要學(xué)會關(guān)注生活、反思生活、改變生活。班主任的工作本質(zhì)：向人的回歸。只有在活動中才能真實地顯示一個人的品格與能力，即教育人，就要在生活中教導(dǎo)，在活動中引導(dǎo)與指導(dǎo)，要想改變一個人，就要改變她的生活（生活的習(xí)慣、生活的環(huán)境、生活中的朋友）。我們提倡的教育要回歸生活，就是要從生活中教育孩子，像我們幼兒園的課程理念就是“一日活動皆課程”其實就是這個道理。我們要將教育做得更細(xì)更具體，就要善于觀察、勤于思考，像孫老師那樣做個生活中的有心人，從生活中的細(xì)微處著手，抓住每一個教育契機(jī)，教育好孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，文明的言行舉止，塑造良好的性格習(xí)性，以鑄就他們好的人生！
總之，在本次學(xué)習(xí)中，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的幼兒班主任！在今后的工作中要從生活中的小事做起，教育幼兒要講究方法，注重策略，具體要做好以下幾點：
首先班主任要做一個快樂的人，要具有六心：“童心、愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自己要做個快樂達(dá)人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。班主任還要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個孩子，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個幼兒�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛幼兒的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。因此，教師只有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。對待孩子還要公平公正，一視同仁，不要顧此失彼，而且還要細(xì)致入微，大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小到一口水、一包尿，都要過問。所以做好幼兒園的班主任教師，還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心。
其次班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
教師的一言一行，對幼兒都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在孩子心中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對孩子具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。因為在潛移默化中班主任的思想行為能深深影響著幼兒。班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮、穿衣等，也會模仿老師的一舉一動一笑一顰，所以我們要首先規(guī)范自己的言行，真正做到“身正為范、言傳身教、為人師表”。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求幼兒做到的，自己首先要做到，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時講話；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
再次班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生，因材施教
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰――是師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與孩子們談話能更加地走進(jìn)孩子的心里，更有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎勵為主，懲罰為輔”的正面教育原則。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
孩子最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會“生活上知足常樂，伙伴之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
最后班主任應(yīng)建立好班級文化，營造寬松和諧的魅力班級氛圍
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，班級墻飾要設(shè)計新穎、溫馨，讓班級擁有家的溫暖。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集中集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育幼兒。讓家長，老師，學(xué)生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外，教育的重要目的是教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要“用真心、動真情、做真行”來做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對我今后的教育教學(xué)工作會有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到以后的工作中。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10
學(xué)校暑假期間15天的教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時，我覺得受益匪淺，深受啟迪。容此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)展開和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的界說，教師的成長歷程和教師的職業(yè)展開離不開教師的培訓(xùn)和再研究，從實際上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)展開的角度來提高教育教學(xué)能力，不但是教師自身的需求，而是社會展開的要求。
在這次培訓(xùn)中有黃校長的傳承并發(fā)展中的XXX、XXX的如何做一名中學(xué)班主任、XXX的新課程理念下的教育教學(xué)工作的開展、萬主任的如何備課、聽課、評課以及XXX的學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧等等。
此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力研究，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于XXX的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
沒有愛就沒有教育。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、研究成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
7首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家講座中得到了印證。XXX的辦學(xué)成績，體現(xiàn)的就是那一份。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在研究上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的.教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
XXX的講座從教師的教學(xué)理念和實踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、激勵。心理學(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心，而且常常賜與激勵，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加主動長進(jìn)�；谝陨纤伎�，我認(rèn)為以發(fā)覺并尊重學(xué)生的需要為激勵的條件，以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下，明晰目標(biāo)并付之行動，并能終究獲得勝利的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷過，才會有認(rèn)識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力研究充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會11
通過這次的學(xué)習(xí)，讓那我學(xué)到了很多教育孩子的方法，同時也感到了創(chuàng)辦家長學(xué)校的重要性。家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，所謂“上梁不正，下梁歪”，所謂“入鮑魚之肆久而自臭，進(jìn)芝蘭之室久而自芳”等均是這個道理。
當(dāng)前社會對教師的期望值普遍提高，多數(shù)家長未能客觀地看待農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展趨勢及存在問題，未能正確地評估教師的作用與能力，過分依賴學(xué)校，過分期望教師，這種教育觀念無疑與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校承擔(dān)教育學(xué)生的全部責(zé)任。而多數(shù)農(nóng)村家長把教育子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給教師，忽視自己言傳身教的作用。
在教育子女的方法上，我們農(nóng)村家長還存在著重視物質(zhì)的給予，忽略了精神滿足方面，當(dāng)今社會的發(fā)展促使農(nóng)村家庭對子女教育投入的意識迅速提高，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，買幾身新衣服，現(xiàn)在孩子幾乎都有一輛童車，零食每天都有，孩子要是耍鬧，家長拿出零錢哄著打發(fā)買自己喜歡的東西，借此哄孩子高興，很少有學(xué)生家長陪同子女逛書店買書籍、參加有意義的活動等來以滿足子女的`精神需要。在我們的實際生活中，對子女教育舍得物質(zhì)投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長的過程中更需要精神的鼓勵和滿足，從父母那里汲取到精神上無形的鼓勵和滿足，內(nèi)心充滿親情動力。
家長學(xué)校就給家長提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓他們認(rèn)識到家庭教育的重要性。家長學(xué)校就是指導(dǎo)家長如何給孩子以正確的教育的一個重要途徑，是系統(tǒng)地開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教水平，樹立正確的育人觀、人生觀的主要陣地。希望在今后的家長學(xué)習(xí)中，我能把我這兩天所學(xué)的知識傳授給每位家長，讓我們的孩子擁有一個美好快樂的童年，有一個生機(jī)勃勃的少年時代，有一個美好的未來。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會12
因為最近特殊的情況，學(xué)校為我們所有的新班主任報名參加了一個遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，讓我們在家中就能夠?qū)W習(xí)到幫助人需要具備的各種知識，讓我們對于班主任這一職位有了更加清晰的認(rèn)識，讓我的責(zé)任感得到了進(jìn)一步的提升。作為一個進(jìn)入教育行業(yè)才一年多時間的教師，這是我第一次擔(dān)任班主任的工作，這也多虧學(xué)校對我的信任，所以在參加培訓(xùn)會的時候，我也是秉持著去學(xué)東西的心去的，而不是隨便應(yīng)付的心，因為作為一名新班主任，雖然在平時教師工作的時候也看著別的班主任接觸到過一些東西，但畢竟沒有親身去做過，很多的東西還是不了解的，所以作為幾乎零基礎(chǔ)班主任經(jīng)驗的.我，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中也確實學(xué)習(xí)到了很多的東西。
這次的培訓(xùn)會是針對整個省的新班主任的，所以在培訓(xùn)中有不少的專家教授來給我們開講座，也有好幾位優(yōu)秀的班主任給我們分享他們班級管理工作心得，所以在這次培訓(xùn)會中我真的是“大飽口�！�，“聽君一席話，勝讀十年書”，古人真的沒有欺騙我們，他們都是在教育行業(yè)浸淫了很多年的前輩了，所以有特別多的經(jīng)驗收獲，看待事情也更加的全面，而這也是我目前欠缺的，所以我真的是受益匪淺。
這次的培訓(xùn)會中各位老師、專家是有好幾個方面的，其中讓我影響最深的是班主任的職業(yè)素養(yǎng)和管理方法兩個方面。雖然無論是什么樣的時代，人們某對教師賦予了很深的感情色彩，但是無論是普通教師還是班主任老師，其實都是一個職業(yè)而已，所以教師工作者最基本的還是跟所有工作者一樣要有很強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)。班主任的職業(yè)素養(yǎng)是什么？我認(rèn)為跟我之前普通教師的要求是一樣的，都需要具備很強(qiáng)的教學(xué)技巧，都要有愛護(hù)好學(xué)生的思想認(rèn)識，都要有對自己教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，但是這次培訓(xùn)會讓我認(rèn)識到了班主任的職業(yè)素養(yǎng)還要在這個基礎(chǔ)上更近一步，因為班主任不僅僅要教課，還需要管理班級，所以班主任必須要有更強(qiáng)的教學(xué)技巧和管理能力，既要上好知識這堂課，還要給學(xué)生上好思想和道德這堂課，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，具備好的素質(zhì)，班主任還要在教室講好課的基礎(chǔ)上，還要關(guān)心學(xué)生的在校生活，所以班主任必須要花費更多的時間去關(guān)心學(xué)生。
另一個方面就是班主任必須要具備好的管理方法，因為一個班級的好壞，是需要所有學(xué)生的共同努力的，而這就需要班主任這個粘合劑了，一個不管事的班主任和一個盡心盡責(zé)的班主任，兩個班級誰好誰差是顯而易見的，因此這就要求班主任必須要有好的管理班級方法，這次培訓(xùn)會就通過各位優(yōu)秀老師的親身講解，讓我學(xué)習(xí)到了許許多多的好的管理技巧，同時也讓我知道了，我們在班主任工作中，還必須要多去學(xué)習(xí)別的班主任的好的管理方法，不能夠固步自封，更不能閉門造車。
其實感受還有很多的，具體的就在工作中展示吧。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會13
我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn)，這次有機(jī)會參加了班主任培訓(xùn)，讓我感到非常高興，因為我在這里學(xué)到了很多有用的知識，也認(rèn)識了很多高水平的老師，他們那種充實的理論和口才使我們更加對學(xué)生充滿了愛心和認(rèn)識到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動力和教好所有學(xué)生的信心，通過這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會：
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅定，意志更堅強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學(xué)生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學(xué)生塑造的更加有個性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的.關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實施，我采取了下列措施：1、創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的關(guān)系
教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨著時間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個學(xué)生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個學(xué)生就等于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要務(wù)。
班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優(yōu)點也有缺點，有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會是：(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。(2)要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。(3)要尊重家長。對家長要有禮貌，不要因?qū)W生問題隨便傳喚家長到學(xué)校，難為家長。(4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個人隱私，不張揚學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。(5)要多表揚少批評。適當(dāng)?shù)谋頁P和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯誤，鼓舞其改過的信心。(6)要少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少;過多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境。
班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會14
xx月xx日，我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn)，緊張的一天中，聆聽了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、班主任要有愛心。
愛是無私的，唯有對每個學(xué)生平等地給予愛與關(guān)懷，才能真正尊重他們并建立起信任。只有這樣，我們才能收獲來自學(xué)生的尊敬與理解。正如俗語所說：“親其師，信其道�！敝挥型ㄟ^這樣的教育方式，我們才能達(dá)到預(yù)期的'效果。
二、班主任要有責(zé)任心。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個有益于社會的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學(xué)的同時也一心撲在全班孩子的身上，及時的了解每一個學(xué)生的心理動態(tài)。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
三、班主任要虛心。
通過優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機(jī)智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。讀書是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，才能使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會15
我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 、充分認(rèn)識到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。
當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的`核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是六年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非�；顫�，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來�？梢哉f管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
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