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中職班主任心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的中職班主任心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中職班主任心得體會1
作為一名中職班主任,我深感責(zé)任重大,也倍感榮幸。在這段時間里,我收獲了很多,也積累了不少經(jīng)驗和體會。
首先,作為班主任,我要時刻保持對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛。中職學(xué)生年齡較小,他們需要更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。我會經(jīng)常與學(xué)生們交流,了解他們的困惑和需求,盡力幫助他們解決問題。我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況,及時與家長溝通,共同關(guān)心學(xué)生的成長。
其次,我要注重班級管理和組織。中職班級人數(shù)較多,學(xué)生的行為和紀律問題時有發(fā)生。我會制定嚴格的班規(guī)班紀,明確學(xué)生的行為規(guī)范,加強班級管理。我也會組織各種活動,增強班級凝聚力和集體榮譽感。通過班級管理和組織,我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。
再次,我要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。中職學(xué)生的個性各異,他們有不同的'興趣愛好和發(fā)展方向。我會鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣,引導(dǎo)他們選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。我也會組織各種活動和實踐,讓學(xué)生們展示自己的特長和才華。通過個性發(fā)展和興趣培養(yǎng),我可以幫助學(xué)生更好地認識自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
最后,我要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。作為一名班主任,我不僅要關(guān)心學(xué)生的成績和表現(xiàn),還要關(guān)注自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。我會參加各種教育培訓(xùn)和研討會,不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。我也會與其他班主任和教師進行交流和合作,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作為一名中職班主任,我深知自己的責(zé)任和使命。我會繼續(xù)努力,不斷提升自己,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
中職班主任心得體會2
一、新課程改革中樹立正確的學(xué)生觀。
首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授敘述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中,他首先談到的是師也者,教之以事,而喻諸德也的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開頭進展為期兩天的講座,他就如何樹立正確的學(xué)生觀這個觀點,讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生觀,這包括公平觀,共性觀,進展觀,沖突觀,住守觀。而在公平觀中,任教授列舉了很生動的例子,通過這些例子,讓我懂得了公平的對待每一個學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無私的愛,喜愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生,有了唉心,才會有包涵,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信念,才能真正做到敬重學(xué)生,愛惜學(xué)生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不卑視后進生。其次、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。只有這樣,在班級中,不管學(xué)生成績好壞,教師公正對待每一個學(xué)生,尤其是對待后進生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁,現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)當(dāng),在以后的教學(xué)中肯定要改正掉。任教師的講座真像下了一場準(zhǔn)時雨,讓我獲得了許多新奇的東西,同時也熟悉到了自己班主任工作中的許多缺乏,真是很有好處。
二、美在和諧,漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以和諧為中心,向我們敘述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧——踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談?wù)摵椭C的時候,尤其是第一點談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為觀賞,由于她舉例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越,從螞蟻身上學(xué)會團結(jié)全都,從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們常?吹降,但是我們往往會忽視從其中看到的一些道理。同時,她還談到了教室里應(yīng)當(dāng)養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺得特殊的.熟識,由于我所帶的班級就曾在本學(xué)期進行了親近自然,一人一盆花的活動,在這個活動中,孩子們踴躍捐獻花卉,并投入了熱忱洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花,他們不但增長了養(yǎng)花的學(xué)問,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實效性的確很強,這一點她提示了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣酷熱,講座時間比擬長,但在李教授熱忱洋溢的講座中,我們沒有觀察她的累,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。
在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益許多,最讓我感動的是周教師的虛心態(tài)度,由于她每次開頭講座之前總是深深的對全體聽課教師鞠躬,雖然她年歲比擬大了,但是在這個講座的過程中,她竟然是始終站著的,她說是為了更好的講座,便利和教師互動。在講座中她態(tài)度很和氣,聲音很嘹亮,她像一個慈愛的老者和溫順的教育家。她的這個專題是關(guān)于教師子女的家庭教育漫談,雖然我作為一個剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。信念是第一競爭力,用主流價值觀培育孩子。一朝為父母,終身是教師。愛國從愛自己,愛家人,愛職業(yè)開頭。同時,為了讓聽課的教師簡單理解和承受,在這個講座中,她舉了許多生動的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)受的,還有發(fā)生在她身邊的故事,周教師的話如春風(fēng)拂面,感覺非常的親切悅耳。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼快。周教師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周教師那樣做學(xué)問和做人。由于她實在讓我很佩服。
中職班主任心得體會3
中職生在中考時已經(jīng)經(jīng)過了一次洗禮,而且在這次洗禮中已傷痕累累,這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊,最后認定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個管理不善的班級,那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下,他們還能昂首挺胸靜下心來學(xué)習(xí)嗎?這就需要有一個得力的中職班主任。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,是一艘揚帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人,其管理水平的高低,對學(xué)生能否健康全面的發(fā)展,對能否順利完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實踐中,我認為要搞好班級工作,首先理解學(xué)生,其次是信賴學(xué)生,再次是尊重學(xué)生。這些都是進行學(xué)生管理的基礎(chǔ)性問題。
其中學(xué)生,說到底是準(zhǔn)確地認識學(xué)生,了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,熟悉他們的生理,心理特點。中職生正處于花季雨季的青春躁動期,脫不了中學(xué)的稚嫩,免不了些許的叛逆,而且經(jīng)過了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生,用先進的人生觀并結(jié)合社會實際去引導(dǎo)他們。對于城市的獨生子女學(xué)生來說,平時他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活,我們更要用正確的價值觀加以引導(dǎo);對于來自農(nóng)村的學(xué)生而言,他們多少都會有點自卑的心理,我們能做的就是鼓勵他們,告訴他們要充分相信自己,自信是成功的一半。中職生并不比別人差,三百六十行,行行出狀元。如果一個人不能相信自己,怎么能讓別人相信自己呢。
其次是信賴學(xué)生。信賴,是人與人日常交往的潤滑劑;是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中,偶爾會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅定信念:中職生不是社會的垃圾,而是國家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生,他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣,他們才能向你敞開心扉,你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到:急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。
再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生,學(xué)生才會尊重你!尊重學(xué)生的個性,尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫周記,并對他們的隱私保密,尊重學(xué)生;布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃,描繪自己未來的藍圖。學(xué)生有不同尋常的舉動,有與眾不同的愛好,我們不能堅決說“不”,不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時,我們要虛心聽取意見,尊重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長,“千里馬”常有,關(guān)鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。
理解是基礎(chǔ),信賴是關(guān)鍵,尊重是根本。班主任是一個班級的引導(dǎo)者,指路人,樹立以人為本的觀念,善于理解,信賴,尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來,才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會,對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的`工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心,調(diào)動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
XX級學(xué)生畢業(yè)了,作為畢業(yè)班班主任一員的我,那就是收成的季節(jié);叵肴陙淼狞c點滴滴,就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處?梢哉f有成功的地方,也有不少缺憾,現(xiàn)在總結(jié)一下自己在三年班級管理中的得失,希望在以后的班主任生涯中能揚長避短,取得更驕人的成績。
一、目前中職學(xué)生存在的問題。
中職三年,學(xué)生大多年齡處在16-19歲,這個年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無心向?qū)W、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀,加上各種娛樂媒體的宣傳,不斷沖擊著中職學(xué)生的思想,于是追求時髦、愛打扮,染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮,晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺、作業(yè)抄襲嚴重甚至不交作業(yè),上學(xué)不背書包、就算背書包也不帶教材、作業(yè)。對于這些普遍存在的現(xiàn)象,我們要用發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子,讓他們在“特殊”的環(huán)境中不斷地成長、進步。
二、以“考證”、“升學(xué)”為動力推動學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校實行學(xué)分制已久,學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得170學(xué)分并各科成績合格,就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,我就對他們說清這個問題,并告訴他們要想提前畢業(yè)沒有其他捷徑可走,唯有多考證,通過參加各種職業(yè)資格證的考試,獲取這些證書就可以加學(xué)分,從而實現(xiàn)提前畢業(yè)的目標(biāo)。所以我班的學(xué)生從一年級起紛紛報名參加各種考證,包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業(yè)資格證考試(有的直到現(xiàn)在仍在準(zhǔn)備考此證)等,進入三年級后,全班大部分學(xué)生的共同目標(biāo)都是多考證。
另外,我校與廣東商學(xué)院合辦業(yè)余大專班。對此,我積極在本班學(xué)生中做宣傳,同時在家長會上大力宣傳,由于我實事求是地對學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢做出了分析,得到了大部分家長的認同,因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班春季就有33人實現(xiàn)升大專夢,春季又有10人升上大專,升學(xué)率接近80%。
“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的軌道上,學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去了。
三、讓學(xué)生健康地成長。
學(xué)生中有幾個是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶”,學(xué)校三令五申“不準(zhǔn)學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”,可她們依然我行我素。對此,我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監(jiān)督整改工作,另一方面,通過班會課等形式,在班級大力宣傳健康與美的關(guān)系,利用各種機會和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對身體的危害,讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康,健康才是美、自然才是真正的美。同時,我自己也從不染發(fā)或電發(fā),做好楷模表率作用。
有段時間,學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現(xiàn)象比較嚴重,有時甚至影響上課,屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布,只要一見到就沒收。我說到做到,在巡視課室時,不管是下課的課間還是中午午休時間,只要一發(fā)現(xiàn),我便沒收,學(xué)生也知道規(guī)矩,自覺地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機帶回學(xué)校玩,見到就沒收。有一次,在技能節(jié)當(dāng)天的教室里,見到幾個學(xué)生在玩,我就沒收了他們的游戲機,其中有2個班干部。她們覺得委屈,家長也來求情,我覺得應(yīng)該一視同仁,要求她們和其他人一樣,寫檢查并保證以后不再犯,在期末考試結(jié)束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的,沒有特權(quán)。
中職班主任心得體會4
隨著新課程改革的不斷深入,班主任工作從內(nèi)容到形式也有了極大的變化,班主任是學(xué)生最直接的榜樣,以自己的學(xué)識和人格魅力影響著學(xué)生。一個人追求的目標(biāo),往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學(xué)成績是教師魂牽夢縈的一生的追求。理想的教學(xué)成績源自和諧的師生關(guān)系,以及堅不可摧的班級凝聚力。針對目前學(xué)校教育發(fā)展的新形式,班主任是學(xué)校各項工作中至關(guān)重要的角色,特別是在處理和協(xié)調(diào)班級工作,師生關(guān)系,生生關(guān)系等環(huán)節(jié)中起著極為關(guān)鍵的作用。
一、集體活動中,學(xué)生天性的流露,讓人感動。
“教育的事業(yè)是愛的事業(yè),如果把教育比作一個池塘,那愛就是池塘里的水,池塘里沒有水,不稱其為池塘。教育沒有愛,不稱其為教育!边@形象生動的比喻,道出了教育的本義,道出了教育的真諦,老師對學(xué)生的關(guān)愛正是學(xué)生良好品質(zhì)形成的土壤。
元旦聯(lián)歡會在緊張準(zhǔn)備中,根據(jù)學(xué)生所提出的要求,購買橘子、瓜子、飲料等。關(guān)于教室裝飾由班干部負責(zé)準(zhǔn)備,在全班同學(xué)的努力下,教室已改變了原來的模樣,煥然一新了。孩子們臉上個個洋溢著歡樂的笑容。聯(lián)歡會開始之后,學(xué)生們有組織,有秩序的表演著精彩的各種節(jié)目。當(dāng)進行到中段時間時,經(jīng)過大家提議,學(xué)生都舉起杯子共祝元旦快樂。更令人欣喜的是之后的學(xué)生排成整齊的隊伍,端著杯子走到我面前,碰杯以向老師表示祝賀,在那一瞬間,我倍受感動。覺得孩子們太可愛了,他們的頑皮,可能是來自本身的天性,在實際中,他們蠻懂事的,真讓人從內(nèi)心感到高興。
二、抓住時機,轉(zhuǎn)變孩子的思想方向。
在班級管理中,學(xué)生既是管理的對象,也是管理的主體。要實現(xiàn)班級管理的預(yù)期目標(biāo),必須調(diào)動學(xué)生的積極性,而融洽和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任,以求得班級工作的順利開展與切實進步。
本學(xué)期,擔(dān)任了七年級二班班主任工作兼七二、七三的語文課教學(xué)工作。經(jīng)過一段時間的接觸后,發(fā)現(xiàn)這群孩子思想單純,爭強好勝,愿意在別人面前表現(xiàn)自己,同時也很關(guān)注其他同學(xué)的一舉一動。這種現(xiàn)象在以前的高年級學(xué)生中是很難發(fā)現(xiàn)的。不過也有令人費解的情況。一些學(xué)生在六年級表現(xiàn)的相當(dāng)突出,但升入七年級以后,過去的“風(fēng)采”蕩然無存,有的只是萎靡不振的精神狀態(tài),不思進取的面部表情,看到這種情況我真是心急如焚,束手無策。反過來一想,又覺得這也許是孩子們的過渡期,可能需要一段時間的適應(yīng)方可轉(zhuǎn)變。不過一旦錯過有效時機,可能就毀了這幾個特有希望的孩子。
經(jīng)過反復(fù)思考,我決定先從男生開始做工作。在他們幾個當(dāng)中白啟文是我的第一個對象?赡芤郧敖踢^他姐姐白雪的緣故吧,對于他的家境我是非常熟悉的。家境貧困,姐姐初中畢業(yè)就外出打工,父親身體有病,以前家中單靠媽媽一人支撐。就此,我將他單獨叫到辦公室進行談心。先談他的家庭情況,又談到他在小學(xué)的表現(xiàn),后來又轉(zhuǎn)到升入七年級后的.表現(xiàn)。從初中階段在人生歷程中的關(guān)鍵作用,向他展現(xiàn)如果能改變現(xiàn)狀應(yīng)出現(xiàn)的美好未來。他默默地低下了頭。
幾天之后,我發(fā)現(xiàn)白啟文像變了一個人一樣,不再是那死氣沉沉,精神倦怠的他。作為文藝委員,歌唱得動聽起來;作為體育委員,口號喊得響亮中穿透著一種力量。我不斷地抽出時間和他交流思想。中斷考試了,他的成績比第一次月考進步將近10個名次?吹竭@樣的成績,我從內(nèi)心里感到欣慰。
三、用真情感化,讓學(xué)生自我改變
可能是自己多年從事初中班主任工作的原因,看到那些剛升入初中的已不再是小學(xué)生的孩子們,有時候真對他們的思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知,特別是從事教育的人都明白一個道理,一個人的習(xí)慣養(yǎng)成對自身的成長與成才是至關(guān)重要的。面對這些既單純可愛,又不失頑皮,有時可以說無知的孩子應(yīng)該怎樣去引導(dǎo),是我作為七二班班主任在一段時間倍感到糾結(jié),困惑的問題。
本班學(xué)生張全鑫,家庭條件非常困難,父親已過半百,母親是一個殘疾人,雙腿癱瘓,靠坐輪椅,拄雙拐走路。養(yǎng)育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小,不懂事,升入初中以后,還是像一個小學(xué)生一樣,把體育活動當(dāng)成自己的主要學(xué)習(xí)活動,打籃球,打乒乓球,甚至有時以“孩子王”的頭領(lǐng)身份,領(lǐng)著班里幾個男生在校園里瘋跑,憑心而論,似乎學(xué)習(xí)不是他們想干的。說實在話,真讓人看在眼里,急在心里。并且還了解到他還有上網(wǎng)游戲的不良習(xí)慣。
通過一段時間的觀察,我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子,叫到了辦公室。首先,把他放成重點人物進行談話,從家庭條件,父母的情況,談到社會發(fā)展形勢,以及自己的將來等等。當(dāng)談到父親一個人每天日出而作,日落而息,農(nóng)忙時披星戴月,農(nóng)閑時月夜奔波,為生計而忙碌著,作為孩子,我們應(yīng)該怎么做呢?這時的張全鑫低下頭,留下了眼淚,當(dāng)然以上我們還談了很多,很多。后來的幾天里我發(fā)現(xiàn)他變了,不再是那個頑皮、貪玩,每天無所事事,不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的小孩子了。中段考試,學(xué)習(xí)成績進步很大。從班里第十八名進步到班里第九名,并且還可以看到他不僅懂事多了,還對自己的將來充滿信心,所以他的學(xué)習(xí)勁頭越來越足了。
四、從集體活動,教會孩子要心胸豁達,學(xué)會放棄。
學(xué)校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進行中,賽前學(xué)生們信心十足摩拳擦掌,躍躍欲試。比賽中,我作為組織者的班主任,將喉嚨喊啞了,可是我們還得輸?shù)袅诉@場比賽。比賽結(jié)束了,我看到孩子們都垂頭喪氣,無精打采的回到教室?吹剿麄儩M臉沮喪的樣子,我自己來說是既心疼又高興。心疼的是苦了他們,滿頭大汗,使出渾身力氣也沒有取勝,高興的是從這次拔河比賽活動,我看到了七二班的集體力量,因為班級凝聚力對于今后班務(wù)工作的開展是多么的重要。
借此機會,我在班上和學(xué)生談起了人生態(tài)度。一個人在一生中不可能一帆風(fēng)順,困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對你的磨練,人必須在不斷地磨練中長大并成功。并且借用孟子名言:天將降大任于斯人也,必苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,······”啟發(fā)引導(dǎo)大家。告訴學(xué)生,人的一生中不僅要學(xué)會珍惜擁有,更可貴的是要懂得學(xué)會放棄,要有豁達的心胸去看問題,因為世界是一分為二的。通過談話后,又讓學(xué)生自己發(fā)言,說出他們的想法和看法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里輕松多了,又恢復(fù)往常的笑臉。
中職班主任心得體會5
時間如流水,光陰去無回。轉(zhuǎn)眼間,已將結(jié)束為期14天的區(qū)屬市屬中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里,非常感激省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項培訓(xùn)大交流平臺;然后還要感謝繁昌職教中心領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,讓我很榮幸的參加了此項業(yè)務(wù)培訓(xùn),感謝傅院長和邱老師提供細密而又周到的服務(wù),讓我們的多彩的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
在培訓(xùn)期間,聽取了多名教育專家和具有豐富中職訓(xùn)導(dǎo)主任工作經(jīng)驗班主任教師們的報告,讓我受益匪淺。如魏兵同學(xué)們基本知識所講的中職班主任應(yīng)具備的教育法律知識;韓傳信老師所說的德育問題是班主任工作的時代要求;楊再勇老師所倡導(dǎo)的活動育人;陳宏友老師所講的班主任應(yīng)具備的`素養(yǎng);吳秋芬老師所說的班級認識論群體組建理論;汪賢武老師所說的中職教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透教育教學(xué)改革等,此次培訓(xùn)班共有十多位教師、專家慷慨講座,都具有針對性強、可操作性強、可借鑒性強這一特點,讓我真實享受這“育人”大餐,F(xiàn)就培訓(xùn)體會感受如下表所示:
一、增強班主任服務(wù)品牌意識
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會化矛盾日趨突顯。班主任職業(yè)倦怠現(xiàn)象越演越烈,特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師,缺乏成就感、自豪感。導(dǎo)致大部分教師服務(wù)絕大部分意識淡薄,隨波逐流現(xiàn)象嚴重,缺乏敬業(yè)、愛業(yè)、奉獻精神。為此應(yīng)從以下幾個方面進行加強:
1、著力加強教師準(zhǔn)入門檻制度,建設(shè)專業(yè)化青年教師;
2、著力加強教師(班主任)崗位認識,形成角色定位;
3、著力強化教師進修學(xué)習(xí),大幅提升教師服務(wù)水平。
二、強化班主任深入打探學(xué)生
“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,我們的教育觀察必須要深入了解學(xué)生,方能針對問題對癥下藥。中職學(xué)生不同于普通中小學(xué)生,普遍存在為:學(xué)習(xí)能力差、行為習(xí)慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國應(yīng)試教育的失敗者,教師嘴中的拋棄者,但確是家長眼中溺愛者。居于青春萌動的他們,應(yīng)從兩個以下幾個方面進行深入了解:
1、深入了解學(xué)生家庭情況,建立學(xué)生個人電子檔案;
2、深入了解大學(xué)生初中階段表現(xiàn)情況,量身定制為現(xiàn)階段教育管理提供檔案分析;
3、深入了解學(xué)生家長興趣、特長,因勢利導(dǎo),因人施教;
三、提升班主任管理、育人水平
目前中職學(xué)校大多現(xiàn)階段以年輕教師為主的班主任隊伍,學(xué)術(shù)研究年經(jīng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足,缺乏真正的課堂教學(xué)觀念,導(dǎo)致師生矛盾不斷激化,出現(xiàn)師不管生,生發(fā)怒不理師這樣一個惡性局面。我們面對所謂的“新型”人類,必須要采行教育教學(xué)改革,應(yīng)屆方能沿著國家中職教育軌道方向前行,現(xiàn)有如下措施:
1、學(xué)校可操作層面
。1)強化班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細則、班主任職務(wù)專技制度等,以項目管理制度約束班主任班級管理,以制度促進班主任競職評聘,以制度激活班主任班級管理積極性。
。2)制定“雙聯(lián)系”制度!半p聯(lián)系”制度主要分成兩塊,一是學(xué)校中層以上干部聯(lián)系班級,二是具有班級經(jīng)驗豐富的班主任配合新班主任聯(lián)系班級。
(3)制定科學(xué)合理的班主任培訓(xùn)計劃。以“走出去,請進來”原則,對班主任需要進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)可以“德育論壇”形式進行呈現(xiàn),打造班主任交流經(jīng)驗平臺。
2、教師(班主任)可操作層面
。1)認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)。
。2)全面落實德育滲透其他工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語文明化、行為規(guī)范化的“四化”教育;
自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育;學(xué)科課堂、幼兒教育學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的切入點。
。3)認真做好后進生轉(zhuǎn)化在工作中。不要戴著偏見給蔑視他們的錯誤“定性”、“硬貼標(biāo)簽”,切忌一棒子打死,切忌堵而不疏,切忌“槍打出頭鳥”。
。4)策劃班級主題和活動。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情,勿理論化、敷衍化;
文藝活動要具有可操作性,活動內(nèi)容學(xué)生參與度高。教師面對處于青春期的學(xué)生來說,舉行范圍較廣的文體活動,可減少異性不正當(dāng)相處,以達到活動育人效果。
。5)建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部選用要慎,應(yīng)選用可塑性強、能力強、號召力大的學(xué)生做為班干,有利于班集體建設(shè)。
。6)營造良好的實習(xí)(畢業(yè)生)推薦工作氛圍。針對學(xué)生實際情況,營造正確的實習(xí)就業(yè)輿論,堅持以“優(yōu)生先推、差生后推,不合格生不推”原則,實行輿論導(dǎo)向。
。7)建立完善的緊急時間表機制。針對中職小學(xué)生這一特殊群體,緊急預(yù)案必須事先建立,關(guān)乎處理是否得當(dāng)和及時,以防處理慌亂、被動現(xiàn)象的發(fā)生。
四、推進“家校”聯(lián)合教育體系,形成有效合力
學(xué)生教育離不開家庭教育、學(xué)校教育工作和社會教育。我們做為教師無力掌控學(xué)生的社會教育,但我們可以利用家庭和學(xué)校兩個環(huán)境來對學(xué)生進行引導(dǎo)、教育。針對中職調(diào)查學(xué)生家庭婦女進行調(diào)查,較多為農(nóng)村、離異、單親家庭,從小未能兒童教育接受良好的家庭教育,導(dǎo)致了不良習(xí)慣的教養(yǎng);獨生子女居多,家長對兒女溺愛心理較強。從而出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象發(fā)生,不怎么學(xué)校教育和素質(zhì)教育不一致,信息嚴重不對稱。因此,我們實施需對家長進行有效的引導(dǎo)、教育,采取有效的“家!甭(lián)合教育體系,方可齊抓共管,形成合力。
“千里之行,始于足下,九層之臺,起于壘土”,我將不斷學(xué)習(xí)、勇于實踐、大膽創(chuàng)新、吸取經(jīng)驗,為今后工作奠定良好基礎(chǔ)?傊鲜霰硎鼍鶠榕嘤(xùn)體會和感悟,目的旨在如何提高班主任班級管理水平,培養(yǎng)我們的中職中學(xué)生坐下來能寫,站起來能說,走出去精明的實踐能力。
中職班主任心得體會6
作為一名中職班主任,承載著教育培養(yǎng)學(xué)生的重任,家訓(xùn)作為塑造學(xué)生品格的重要手段之一,對于中職班主任來說尤為重要。通過多年的實踐經(jīng)驗,我深刻體會到了家訓(xùn)的重要性和有效性。下面將從家訓(xùn)背景、制定家訓(xùn)的原則、執(zhí)行家訓(xùn)的方式、家訓(xùn)的實效和提升家訓(xùn)質(zhì)量五個方面來分享我對中職班主任家訓(xùn)的心得體會。
首先,了解家訓(xùn)的背景是制定家訓(xùn)的前提。每個學(xué)生家庭的情況不盡相同,了解學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境,有助于制定出更加貼合學(xué)生實際的家訓(xùn)內(nèi)容。對于一些來自困難家庭的學(xué)生,家訓(xùn)可以懷有關(guān)愛之心,重點培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上精神;而對于一些家境優(yōu)渥的學(xué)生,家訓(xùn)則可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力。因此,了解學(xué)生背景是制定家訓(xùn)的必要前提。
其次,制定家訓(xùn)的`原則也是至關(guān)重要的。家訓(xùn)的原則應(yīng)該注重科學(xué)性、實踐性和個性化?茖W(xué)性是指家訓(xùn)要符合教育規(guī)律和學(xué)生性格特點,不可一味追求刻板的“條條框框”,而要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、自主選擇能力。實踐性是指家訓(xùn)要能夠在學(xué)生日常生活中得以落實和踐行,不可空洞無物,只是一紙空文。個性化是指家訓(xùn)要考慮到每個學(xué)生的個體差異,不能生搬硬套,要因材施教,讓每個學(xué)生都能找到適合自己成長的方式。
然后,執(zhí)行家訓(xùn)的方式也是決定家訓(xùn)成效的關(guān)鍵。班主任可以通過開展班會、個別輔導(dǎo)等方式,向?qū)W生宣布家訓(xùn),讓學(xué)生們了解家訓(xùn)的內(nèi)容和目的。同時,班主任還要積極參與學(xué)生的日常生活,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問題,并與家長進行有效的溝通,形成合力,共同給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。家訓(xùn)的執(zhí)行過程中要尊重學(xué)生的個人發(fā)展和個性特點,不能過于武斷和強制,而要以引導(dǎo)和倡導(dǎo)為主,只有這樣,才能真正達到家訓(xùn)的目的。
家訓(xùn)的實效是衡量家訓(xùn)成效的重要指標(biāo)。一個好的家訓(xùn)不僅僅是一紙文檔,更重要的是能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。班主任要多觀察學(xué)生的反饋,了解學(xué)生是否真正理解家訓(xùn)的內(nèi)涵,是否能夠在實際生活中踐行家訓(xùn)的要求。在學(xué)生態(tài)度、行為、學(xué)習(xí)成績等方面與家訓(xùn)目標(biāo)相契合的情況下,家訓(xùn)才能被認為是成功的。
最后,為了不斷提升家訓(xùn)的質(zhì)量,班主任應(yīng)該積極反思和總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗,與教研組或其他班主任進行交流,借鑒他人的成功經(jīng)驗和優(yōu)點,對自己的家訓(xùn)進行調(diào)整和改進。同時,班主任要與學(xué)校、家長形成良好的合作關(guān)系,形成教育工作的合力,共同關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)方面發(fā)揮無可替代的作用。
總之,中職班主任的家訓(xùn)工作是促進學(xué)生全面成長的重要環(huán)節(jié)。為了確保家訓(xùn)的有效性,班主任需要了解學(xué)生背景,制定科學(xué)可行的家訓(xùn)原則,并采取合適的方式將家訓(xùn)教育落實到實際操作中,最終與學(xué)生、家長形成合力,取得家訓(xùn)的實效,提升家訓(xùn)質(zhì)量。不斷反思和總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗,并與教研組、家長形成良好合作關(guān)系,才能更好地完成中職班主任的教育使命。
中職班主任心得體會7
一個有抱負的人肯定會有自己的奮斗目標(biāo),并為此而努力。想使抱負最終得以實現(xiàn),需要不斷為自己設(shè)定詳細的目標(biāo)。每日端詳自己,找出與目標(biāo)間的差距,你會從中獲得動力。
制定適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是必要的,它能提示你下一個目標(biāo)是什么,此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感,每當(dāng)你有些倦怠時,看一眼你的規(guī)劃書,提示自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來,辛苦定會有回報。
有些人的規(guī)劃會制定得相當(dāng)詳細,例如可以詳細到某一個學(xué)問點等。
但或許你并不習(xí)慣于制定過于詳細的規(guī)劃,這也沒有關(guān)系,你可以依據(jù)自己的需要做。規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是共性化的。
規(guī)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將規(guī)劃制定得適合自己,并且應(yīng)當(dāng)務(wù)實。
教師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)顯得不枯燥,同時也使學(xué)習(xí)顯得更簡單。這個過程也需要學(xué)生自己的積極參加,學(xué)生不應(yīng)當(dāng)基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點急躁,或許你會有新的發(fā)覺。
假如你對自己所必需學(xué)習(xí)的東西不感興趣,那么你將會極為苦痛。與其每天生活在苦悶中,倒不如主動地對自己所學(xué)的東西培育興趣。這樣做,你會慢慢感到學(xué)習(xí)變得輕松了。
用心是效率的保證。人不簡單像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù),不用心往往會使你的學(xué)習(xí)效率不高。
或許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最情愿做的事,但為了你的'抱負,你需要學(xué)習(xí)。每個人都有自己想做的事情,但你應(yīng)當(dāng)臨時將它們放在一邊,先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時的留意力。留意力不很集中時,你的學(xué)習(xí)效率會降低,出錯率會上升。這樣,你的學(xué)習(xí)效果就不會很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報。
假設(shè)你以前學(xué)習(xí)有時不是很用心,我建議你試著強迫自己用心一些。你會發(fā)覺這樣做會使你的學(xué)習(xí)效率提高,效果變得明顯起來。
“學(xué)習(xí)要刻苦。“可能你曾聽過很多人講這句話,可能你并不喜愛這句話。但從許多人的閱歷來看,你需要這句話。
刻苦會使你的學(xué)習(xí)成果很扎實;蛟S在有些人眼里,刻苦讀書的人是書呆子,但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實地,這樣做的好處會漸漸顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性,并繼而帶來較好的心理素養(yǎng)。
總之,急躁地再聽一遍這句老話,對你應(yīng)當(dāng)是有好處的。
中職班主任心得體會8
作為一名中職班主任,我追求的是這樣一種境界:在我的班級里,每一名學(xué)生都能在明媚的陽光中追求真知、實現(xiàn)自我,感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友,應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體,互相關(guān)愛,共同進步。班主任工作是管理育人的工作,班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。我們的目的不是批評學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,使其學(xué)會做人,學(xué)會做事。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展的指導(dǎo)。因為學(xué)生教育的成敗,班級管理的好壞,與班主任息息相關(guān)。通過多年的班主任工作,我對如何做好中職班主任工作有以下二點體會:
一、教育首先是服務(wù)
1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在:用愛呵護全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止,善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界,并及時與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時送上輕輕的問候;當(dāng)學(xué)生失意時給予熱情的詢問、細心的剖析,當(dāng)一回心理醫(yī)生;當(dāng)學(xué)生成功時獎賞他們欣賞的目光、鞭策的話語;當(dāng)學(xué)生失敗時送去安慰的眼神、鼓勵的話語;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時給予必要的警示,履行教育的職責(zé);甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時,也要多和學(xué)生交談,拉拉家常,聊聊學(xué)習(xí),低下頭來看學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友;用欣賞的眼光看待他們,保持與家長的緊密聯(lián)系,這樣做起工作,就會得心應(yīng)手。比如:現(xiàn)在我所帶的班級,在班級建設(shè)上,我利用校技能大賽、紅歌會、校企合作、聘請的行業(yè)專家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運動會等不同類型的.大型活動,再借助班主任的每日寄語,讓學(xué)生抄記后寫出感悟,常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式,讓學(xué)生明白“先做人,再做學(xué)問,然后兩者同步”的道理;同時注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的情感力;在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動來引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動手來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;通過讓學(xué)生參加各種比賽和勞動來鍛煉學(xué)生的耐挫力(如,班級有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績差,想放棄學(xué)業(yè),但在一次長跑比賽中,通過我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威,使他獲得了第二名,同時也使他明白只要堅持到底就能獲得成功的道理,使其又重新樹立了學(xué)習(xí)的信心)等,讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得,學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò),大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專業(yè),從中可以看出老師及時的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。
2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在:保護學(xué)生的自尊心。真誠的信任學(xué)生,當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,我會和他私下交談,先聽學(xué)生的理由,然后再講清正確的做法,從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯,而決不會把自己的觀點強加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間,體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,還能讓學(xué)生自覺自愿地調(diào)整自己的行為。例如,我班有一位小慧同學(xué),因個人感情問題陷入彷徨中,一向開朗樂觀的她變得低沉,因為有男孩喜歡她,她不知左右,苦惱之余我及時找到她,告訴她:“迷失自己是最可悲的事,找回你自己,把握你自己,做好你自己,在老師眼中你始終很優(yōu)秀!苯(jīng)過一段時間的調(diào)整,她走出了自我,恢復(fù)了自信,更熱衷于為班級同學(xué)服務(wù),我們之間也成了知心朋友,我從她那里了解到了更多的班級信息,輔佐了我的班級管理工作。從這個事例中我覺得老師不能因為學(xué)生的感情問題,而把學(xué)生視為無可救要,應(yīng)用真誠感動我們的學(xué)生,讓她把你當(dāng)成是她最信賴的人。在學(xué)生迷路時,班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來,因為這一時期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。
3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在:欣賞每一位學(xué)生。因為所有學(xué)生,包括學(xué)習(xí)再差,表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生,他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生,他們都不甘心一輩子被人看不起。因為他們身上都會有閃光點,班主任就應(yīng)及時抓住他們的閃光點因勢利導(dǎo)。例如,我班學(xué)生小凱,因為他父母離異父親沒有工作,靠爺爺資助讀書,表現(xiàn)差,得不到關(guān)愛的他日久形成了獨立面,好用個人的喜好評價老師和事情,不喜歡的學(xué)科不學(xué),有時在課堂上他故意挑起事端,跟老師作對,借此引起同學(xué)的注意,滿足自己的英雄感,導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后,我找到了問題的所在,抓住他的閃光點,利用他熱衷于班級活動的優(yōu)點與他溝通,讓他認識到了自己的錯誤,主動在課堂上面對全體學(xué)生向老師道歉,決心改掉不足,好好學(xué)習(xí),同時用此事來警示大家,不要犯同樣的錯誤,誤了自己的前途。靜下來想一想,誰敢說學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著?誰又敢說學(xué)生的逆反不是自尊?學(xué)生改正錯誤的過程本身是一個反復(fù)的、漫長的過程,要激勵他們一點一點地改正。換一個角度去看待學(xué)生,每一個面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意,但作為老師,我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長。我們可能無法對職業(yè)做重新的抉擇,但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的,我們輔之以嚴格;學(xué)習(xí)懶惰的,我們加之以督促;頭腦簡單的,我們曉之以道理;性格內(nèi)向的,我們動之以關(guān)心。總之,學(xué)生最需要的是老師的鼓勵或安慰,最期待的是老師公正的評價和積極的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是愛學(xué)生,有了愛,學(xué)生們更容易接受班主任這個管理者,更愿意把知心話說給班主任聽,也更能理解那些關(guān)于班級管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化,讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。如在班級管理上,我講規(guī)章制度、講紀律要求、講學(xué)習(xí)方法;有針對性召開主題班會;定期考核考評班委、團員;采用干部輪換競聘上崗制,建立啟動班級日?己艘挥[表;實行值周班長輪流制;提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”;利用周會、早自習(xí)晨讀、實訓(xùn)課等為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。其次我有意識地在班級管理中引進激勵教育機制。我班設(shè)有“專業(yè)能手獎”、“特長獎”、“班級貢獻獎”等,設(shè)立這些獎項,為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。鼓勵有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會干部競選,參與學(xué)校歌詠比賽,參與校值周工作,參與校籃球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動調(diào)動他們的積極性,挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的能力,豐富他們的業(yè)余生活,培養(yǎng)他們的自信,為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
總之,我的感悟是:要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生,要想管理好學(xué)生首先是對學(xué)生尊重。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,學(xué)會欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽、引導(dǎo)學(xué)生,體會他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的快樂;我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個學(xué)生被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
中職班主任心得體會9
周末我參加了全國名班主任經(jīng)驗交流會,有幸聆聽了著名教育家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座,我學(xué)到了很多很多,在學(xué)習(xí)中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,我的感想很深,學(xué)校提供的這樣的機會很難得,也很寶貴。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:
班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。
傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進行廣泛的民主選舉。
班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上,讓我在以后的'工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
在學(xué)習(xí)中,我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面,劉建宇校長就做得非常好,經(jīng)常寫班級隨筆,善于總結(jié)班級管理工作,還著書立說,值得我們學(xué)習(xí)。
在課改的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
。ㄒ唬┮獙W(xué)會巧妙的使用表揚和批評,我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的!币虼嗽趯W(xué)生進行思想教育時,切忌道理一堆又一堆,你講得口干舌燥,學(xué)生卻左耳進右耳出了,根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚,也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作,表揚真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情;嚴而有方,愛而有法。
實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,職位雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著————我喜歡班主任工作!
中職班主任心得體會10
3月23、24日,《全國中小學(xué)(含中職)德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》在張店鳳陽大酒店會議室開班。在這兩天時間內(nèi),我聽取了全國心理健康教育十佳專家周紅五專家主講的《教育教學(xué)中師生交往的藝術(shù)》,全國職教先鋒團團長余國良專家的《探索教育之根》,全國優(yōu)秀班主任青島即墨市第28中學(xué)校長的《“和諧互助”讓德育和教學(xué)完美統(tǒng)一》的精彩演講。
1、懂學(xué)生。不懂學(xué)生,教育就失去了鮮活的對象,教育就失去了針對性;不懂學(xué)生,教育就成了空洞的說教,失去了根基,就成了無本之源。連學(xué)生都不懂,即使你空洞說教,也是沒有效果的,甚至導(dǎo)致學(xué)生的反感。懂學(xué)生就是要懂得學(xué)生的性格脾氣、興趣愛好、特長、需要以及家庭情況,只有摸準(zhǔn)了學(xué)生的脾氣和心思,才能避免與學(xué)生硬碰硬,才能突破學(xué)生的心理防線而敞開心扉,才能使教育具有針對性和高效性。
2、懂家長。懂家長的苦衷,懂家長的需要,當(dāng)然可以通過調(diào)查問卷,通過電話,通過家訪,其中家訪是最能感動家長,也是最能深切了解家長及學(xué)生的機會。懂家長的班主任,會得到家長最大的認同和支持,也會得到一筆挺好的人脈資源。
3、此外班主任還得懂自己。我的專業(yè)是什么?我的專業(yè)能為我做班主任帶來什么?(術(shù)業(yè)有專攻)我擅長什么,不擅長什么?(宜揚長避短可以長補短,要記住短是永遠都有的,也是永遠補不完的)我喜歡做什么,不喜歡做什么?(己所不欲勿施于人?)我的個性中有利于做班主任的是什么?不利于做班主任的是什么?(正視弱點發(fā)揮優(yōu)勢)其實強弱是辯證的,可以互相轉(zhuǎn)化,一味逞強,匹夫之勇,水滴石穿,以柔克剛,強勢的教師偶爾示弱,柔弱的教師偶爾逞強。充分保持自己的個性和特色,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,化作教育的資源。
慢是教育的特征,十年樹木百年樹人,教育不是工業(yè),機器一開就能出產(chǎn)品,教育好比農(nóng)業(yè),教育面對的是復(fù)雜的人,面對的是性格迥異的活生生的個體,做得攻心的龐大工程,是一項慢工程,急不得。慢,給自己一個思考,給別人一個空間,給教育留一個余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板,我們要讓他服從、聽話,而結(jié)果往往會兩敗俱傷,是什么原因呢?如果我們能順順?biāo)男宰,遵循教育是“慢”的特性?9%的.問題都能迎刃而解。特別那些愛激動的學(xué)生、那些打架斗毆的學(xué)生,那些愛與老師斗牛的學(xué)生,千萬要慢一點,不要急著去處理,涼它一會,讓學(xué)生冷靜一下,也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果。教育中,每一位老師都應(yīng)懂得學(xué)生的心理,這樣,我們才能走進學(xué)生的心靈,贏得學(xué)生的尊重,從而達到教育的目的。
余國良老師舉了一個實例:有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀,結(jié)果碰到有兩個學(xué)生在吸煙,孩子看到老師后,馬上把煙扔到垃圾桶里了,要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓(xùn)斥或處理,而余國良老師沒有馬上訓(xùn)斥這兩個學(xué)生,等中午放學(xué)的時候,才找到這兩個孩子,首先表揚他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了,說明對老師的尊重,然后在了解孩子為什么吸煙,再慢慢的進行教育。
教育專家林格寫過一本挺暢銷的書:“教育是沒有用的!”我要說:居高臨下的教育更沒有用!硬碰硬的教育還會產(chǎn)生負效應(yīng)!然而關(guān)系好了,你就是讓學(xué)生上刀山他也愿意,更別說你叫學(xué)習(xí)了,簡單地說,教與被教好比談戀愛,你硬要她嫁給你,她不從,你就硬來,這就是強迫他人意愿。而用何種情態(tài)與方式能令她“接受”你的愛慕,這才能創(chuàng)造卿卿我我、無話不談的局面,“愛”也才有希望。 ——引自“余國良專家“的話。
要想孩子不叛逆,就要順順?biāo)男宰,方法就是聚人氣,少點批評?梢圆捎靡元剟畲媾u。批評不償命,批多了要得病,賞識不花錢,聽者勝過年,長時間沒聽到就要軟綿綿。再差的學(xué)生聽到賞,也會往前趕一趕;再好的學(xué)生得不到賞,響鼓也變討飯的碗;要想學(xué)生笑得甜,賞識教育記心田。
中職班主任心得體會11
中職班主任工作在中職中有著十分重要的作用。班主任是成領(lǐng)人,是學(xué)校教育工作尤其是工作的骨干。他們既要創(chuàng)造性地工作,又要落實學(xué)校學(xué)生的管理要求,及時反饋學(xué)生中存在的問題。因此,班主任的能力、素質(zhì)和工作效果,對中職學(xué)校德育工作和學(xué)常管理有著十分重要的作用。而中職學(xué)校的班主任部門,在用學(xué)校的規(guī)章制度管理和要求班主任同時,也要針對實際情況對班主任工作進行具體指導(dǎo),這是貫徹落實學(xué)校管理要求,促使班主任做好管理工作的組織保障。
結(jié)合我校和我?guī)О嗉壍那闆r,談幾點體會:
中職學(xué)校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人的忙碌也最能充實心靈。一個班主任會影響學(xué),會帶出有自己性格烙印的班級。因此,班主任必須明確自己工作的重要性,加強自身修養(yǎng),樹立崇高的使命感和強烈的責(zé)任心。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心,隨時了解他們的所思所想,了解和掌握多個學(xué)生的狀況。經(jīng)常深入班級,深入學(xué)生中間,找學(xué)生談心,加強師生間的情感交流,并以誠懇的態(tài)度,認真聽取學(xué)生的意見,解除他們心理負擔(dān),讓其講真話、講實話。我對表現(xiàn)較差、較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點,并為其創(chuàng)造條件和機會,發(fā)揮他們的每一點長處,以增強其進步的信心,并經(jīng)常找后進生個別談心,動之以情,曉之以理,從心靈上真正感化他們,轉(zhuǎn)化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情!在這項工作中,我是非常注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的,挖掘閃光點。然后從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后,為鞏固他們的進步,我在每個后進生的周圍,安排一批班干部、好對他們進行熱心的幫助。這樣,有了和的定期交流,有了的定時指導(dǎo)和班團干部的幫助,便形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好,使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的'效果。
是體現(xiàn)班主任工作藝術(shù)的重要舞臺,是和學(xué)生溝通與交流,對學(xué)生進行思想教育,實行民主班級管理的重要形式。所以,班主任必須開好班會。但是在具體工作中,一些班主任開班會存在以下問題:不能保證(一個班會幾、十幾分鐘就結(jié)束了)、單一(成了“批判會”或者“算賬會”)、形式老套(一或一任班主任只用一種形式,缺乏新意)、“一言堂”(班主任一在說,學(xué)生參與性差)、地點不變(只局限在本班教室)。班主任應(yīng)多動腦筋,多發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,開出高水平的、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會。為此,我們對班會提出以下要求:時間要保證(要定期或不定期地開,根據(jù)內(nèi)容,可以作為一堂課來上),形式可多種多樣(可以有思想教育班會、娛樂形式的班會,還可以組織參觀、進行角色體驗等),有些班會可以讓學(xué)生做主角,可以邀請班外或校外參加,地點可以在教室、操場也可以在各種教育基地。通過召開班會,結(jié)合其他教育工作,班主任能夠更好地完成教育任務(wù),帶出的有特點的班級來。
班主任的工作像春雨一樣“潤物細無聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無人知曉,學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理工作就是如此。這項工作開展得好壞影響的是一個班級、一個宿舍以及每個學(xué)生精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn),也影響著對班主任工作能力和工作成績的。因此,班主任對這項工作不可掉以輕心,不能單純理解為搞不好只是學(xué)生懶惰的問題。要充分重視,常督促,勤檢查,讓學(xué)生充分到搞好內(nèi)務(wù)的重要意義。選出好的宿舍長,安排好值日生,按照要求搞好并保持好宿舍,使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
總之,中職生的特點多,班級工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事,這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施,在進行實踐的同時,不斷鉆研的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護學(xué)生,有著春風(fēng)化雨般的愛心,也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹,就能為多培養(yǎng)一些合格的人才!
中職班主任心得體會12
一、班主任不能溺愛學(xué)生,不要寵孩子。
在剛開頭接手08數(shù)控6班的時候,我什么都不知道。沒有任何閱歷可言。那時候最關(guān)懷的一個問題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,由于缺乏閱歷,并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,盼望他們在中專生活中找到自信。但是,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)覺學(xué)生會不敬重我,班級紀律成問題,學(xué)生們并不自重,抱負中的民主成了現(xiàn)實中的散漫,學(xué)生自信過了頭。
在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時候,我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正由于這樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想,其實,班主任就要懶點。
而后,我對每個班干部布置了詳細的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)實行每個班干部負責(zé)看管幾個人,再由班長治理全班的方法。而這個方法也收到了很好的效果。在平常的生活中,我都盡量讓班干部先對日常事務(wù)進展思索和處理,而后再由我對他們的工作進展改正。有時候,我發(fā)覺這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個人力量才能得到提高。
二、保持適當(dāng)距離,讓學(xué)生看不透教師
當(dāng)學(xué)生正式進入日常的學(xué)習(xí)生活中后,我擔(dān)當(dāng)了本班的《機械制圖》教師,可以說,在剛開頭的第一個學(xué)期里,我每天與他們打交道。在我的學(xué)生面前,我演著兩個不同的角色。作為班主任,我要求他們上課仔細、寧靜。但是,作為一名任課教師,我盼望學(xué)生能喜愛上我這門課,我喜愛在一個輕松、活潑的課堂氣氛下進展授課。說真心話,我并不喜愛上自己班上的課。而開學(xué)后,我們班在全科的八項評比中,始終沒有取得讓人滿足的成績。這時候,我發(fā)覺,我一開頭想與學(xué)生輕松相處的想法是很難連續(xù)下去了。他們完全清晰我的脾性。這時候,我請教了其他有閱歷的教師。轉(zhuǎn)變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學(xué)生,讓他們轉(zhuǎn)變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上,我也會由于學(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。這時候,由于學(xué)生對我的突然轉(zhuǎn)變無法適應(yīng),他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生終于是有些進步。
到了這個學(xué)期,由于我改上07級的課,并且每周課也許多。并沒有太多的時間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時候從班級經(jīng)過,下課的時候去看看他們了。但是,我發(fā)覺,正由于這樣,學(xué)生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“教師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)當(dāng)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過,這點,可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學(xué)生。這點還真是很失敗!
三、要剛?cè)岵⒂?/strong>
這點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的`心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會消失反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會騎到自己頭上。失去了教師的威信。有些有閱歷的班主任教我“對學(xué)生就是打一個耳光,給一顆糖”。對學(xué)生嚴峻的同時,也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過,這點說著挺簡單的。卻是我自己最難做到的了?赡苁亲陨硇愿竦木売砂,我不太簡單生氣。通常對我們班那些淘氣鬼都是溫順大大的多過了嚴峻。這是我最致命的缺點,也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。
以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感受。在全部的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會更加的努力。爭取讓每一個學(xué)生都能在兩年的校園生活中,歡樂成長。
中職班主任心得體會13
從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難,有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”,其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作,對以上的看法也曾深有同感,中職班主任管理工作確實艱難,然而,工作還必需繼續(xù),無奈、失望不是解決問題的路徑,應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。
一、影響中職班主任工作的因素
。ǘ┥鐣蜆I(yè)形勢的嚴峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間,也直接影響到中職學(xué)校的吸引力,從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體,任何
勵志
的管教都顯得有些蒼白無力。
。ㄈ、家長對職業(yè)教育認識有誤差
據(jù)調(diào)查,有相當(dāng)比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校,并未指望小孩能學(xué)到什么,而是“灌灌水”,把孩子放在學(xué)校給學(xué)校看管,待小孩長大以后再說。有了這樣的認識,就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn),如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心,懶于配合,往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。
。ㄋ模┲新毶诔踔须A段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學(xué)率的.壓力,造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生,原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了,甚至放任自流。為了追求更高的升學(xué)率,許多后進生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力,而這一部分后進生最終流向中職學(xué)校和社會,這種教育的不公正和不連續(xù),使后進生錯失了最佳教育時機,給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。
上述幾個方面的原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作都產(chǎn)生巨大的負面影響,而其中的許多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。可喜的是,近年來政府和社會已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價值,加大了中職教育體制改革力度和資金投入,中職學(xué)校在就業(yè)方面也得到了社會的認可,主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是,可以預(yù)見的是,中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變,中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
二、面對現(xiàn)實,與時俱進,探索班主任管理工作的良策
面對上述問題,作為一名新世紀的班主任,除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德,堅定的教育信念,家長的心腸,較強的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠,在全面推行素質(zhì)教育的今天,職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式,客觀上要求我們必須與時俱進,拋棄無奈、失望的情緒,以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài),積極探索和改進班主任工作方法,務(wù)實高效地開展班主任工作,以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
中職班主任心得體會14
中職生在中考時已經(jīng)經(jīng)過了一次洗禮,而且在這次洗禮中已傷痕累累,這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊,最終認定了中職學(xué)校。假如在中職學(xué)校又碰上一個治理不善的班級,那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的狀況下,他們還能仰頭挺胸靜下心來學(xué)習(xí)嗎?這就需要有一個得力的中職班主任。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的根底單位,是一艘揚帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人,其治理水平的凹凸,對學(xué)生能否安康全面的進展,對能否順當(dāng)完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實踐中,我認為要搞好班級工作,首先理解學(xué)生,其次是信任學(xué)生,再次是敬重學(xué)生。這些都是進展學(xué)生治理的根底性問題。
其中學(xué)生,說究竟是精確地熟悉學(xué)生,了解學(xué)生,熟識學(xué)生,熟識他們的生理,心理特點。中職生正處于花季雨季的青春躁動期,脫不了中學(xué)的稚嫩,免不了些許的.叛逆,而且經(jīng)過了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生,用先進的人生觀并結(jié)合社會實際去引導(dǎo)他們。對于城市的獨生子女學(xué)生來說,平常他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活,我們更要用正確的價值觀加以引導(dǎo);對于來自農(nóng)村的學(xué)生而言,他們多少都會有點自卑的心理,我們能做的就是鼓舞他們,告知他們要充分信任自己,自信是勝利的一半。中職生并不比別人差,三百六十行,行行出狀元。假如一個人不能信任自己,怎么能讓別人信任自己呢。
其次是信任學(xué)生。信任,是人與人日常交往的潤滑劑;是將暖和與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信任是相互的。然而在日常工作中,間或會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅決信念:中職生不是社會的垃圾,而是國家的中流砥柱。只有信任自己的學(xué)生,他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣,他們才能向你放開心扉,你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到:急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。
再次是敬重學(xué)生。只有你敬重學(xué)生,學(xué)生才會敬重你!敬重學(xué)生的共性,敬重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫周記,并對他們的隱私保密,敬重學(xué)生;布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃,描繪自己將來的藍圖。學(xué)生有不同尋常的舉動,有與眾不同的愛好,我們不能堅決說“不”,不能把學(xué)生扼殺在盼望的搖籃里。班里面消失了不同的心聲時,我們要虛心聽取意見,敬重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長,“千里馬”常有,關(guān)鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。
理解是根底,信任是關(guān)鍵,敬重是根本。班主任是一個班級的引導(dǎo)者,指路人,樹立以人為本的觀念,擅長理解,信任,敬重學(xué)生。只有師生共同攜起手來,才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。
中職班主任心得體會15
很有幸,我參加了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區(qū)聯(lián)合舉辦的第三期農(nóng)村老師專業(yè)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我專心傾聽了幾位專家的報告,他們都有著豐富的知識內(nèi)涵和教學(xué)實踐閱歷,他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我強烈的感染和理論引領(lǐng),使我深感專業(yè)培訓(xùn)的必要性和重要性。這次培訓(xùn)也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)能成就一切事業(yè),F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
一、這次培訓(xùn),讓我明白了教育進展面臨的機遇和挑戰(zhàn),更明確了弘揚傳統(tǒng)文化,提升老師素養(yǎng)的必要性。目前,各級政府和教育部門對優(yōu)先進展教育的熟悉提升是空前的,對教育投入的力度加大也是空前的,縱觀教育進展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機遇。但是市場經(jīng)濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響,構(gòu)成對教育事業(yè)的.沖擊和干擾,這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以,為了適應(yīng)新形勢,作為老師,一定要樹立正確的教育觀,加強自身專業(yè)知識的積累,不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分,以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
二、這次培訓(xùn),還讓我懂得了老師不能只是課堂的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”地位,避開出現(xiàn)形式主義:老師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,一定要針對學(xué)生實際,選用合適的教學(xué)模式,不行生搬硬套。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法在五彩繽紛的教學(xué)花園里,切不行眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。更要像名師那樣不斷地積累總結(jié),不斷地反思提高,真正把握過硬的教育教學(xué)基本功,做一個才智型老師,討論型老師。
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