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      初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

      時間:2024-04-29 17:12:23 心得體會 我要投稿
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      初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

        我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會,希望對大家有所幫助。

      初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

      初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會1

        我們數(shù)學(xué)組教師在課余時間學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對于新課標(biāo)我有一定的心得體會, 數(shù)學(xué)課標(biāo)中要求并強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律:實際問題數(shù)學(xué)模型,并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決;讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學(xué)習(xí)初中物理,化學(xué),技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時,它也為學(xué)生終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義。

        我們要在具體教學(xué)中做到以下幾點:

        一、備課時的教學(xué)設(shè)計

        知識點的設(shè)計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,瞄準(zhǔn)知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

        二、授課中教師的角色

        教師首先要當(dāng)好組織者。把機會交給學(xué)生,平等參與學(xué)生的研究。這樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作能力,豐富學(xué)生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的.設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),用學(xué)生感興趣教學(xué)因素,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,可樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,豐富學(xué)生的思維想象能力。

        三、營造教學(xué)情境

        結(jié)合當(dāng)前課改與本校學(xué)生的實際情況,理論聯(lián)系實際在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性,強調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學(xué)生通過觀察,不斷積累豐富的感性認(rèn)識,讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        四、合理的科學(xué)的評價體系

        初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 。包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。

        總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)能力,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

      初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2

        教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn),提出了"深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育"的新理念,同時,全國各地紛紛開始了課改實驗,為此,我市數(shù)學(xué)教研組也組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對新舊課標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的比對。這一次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí),讓我對新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識,對數(shù)學(xué)的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議等方面有有更加準(zhǔn)確的把握。

        《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有"雙基"的基礎(chǔ)上改為了"四基",即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗,進(jìn)一步明確提出了"基本思想"和"基本活動經(jīng)驗"的要求。這里的基本思想不是前幾年的教學(xué)實驗"數(shù)學(xué)思想方法",而是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想,核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想,關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗,對學(xué)生而言,所謂數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo),學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動之后,所留下的,有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)驗的特征是具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果,是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的部分;镜臄(shù)學(xué)操作的經(jīng)驗,基本的數(shù)學(xué)歸納的`經(jīng)驗,類比的經(jīng)驗,思考的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的經(jīng)驗等等。學(xué)生操作的未必就能獲得經(jīng)驗,必須幫助學(xué)生歸納;净顒咏(jīng)驗在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣,在代數(shù)中強調(diào)代數(shù)建模;就是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。

      初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會3

        我們數(shù)學(xué)組教師在課余時間學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。對于新課標(biāo)我有一定的心得體會,數(shù)學(xué)課標(biāo)中要求并強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律:實際問題數(shù)學(xué)模型,并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決;讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學(xué)習(xí)初中物理,化學(xué),技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、同時,它也為學(xué)生終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義、

        我們要在具體教學(xué)中做到以下幾點:

        一、備課時的教學(xué)設(shè)計:

        知識點的設(shè)計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,瞄準(zhǔn)知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位、上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的'積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

        二、授課中教師的角色:

        教師首先要當(dāng)好組織者。把機會交給學(xué)生,平等參與學(xué)生的研究。這樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作能力,豐富學(xué)生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),用學(xué)生感興趣教學(xué)因素,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力把課堂放手給學(xué)生,給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,可樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,豐富學(xué)生的思維想象能力。

        三、營造教學(xué)情境:

        結(jié)合當(dāng)前課改與本校學(xué)生的實際情況,“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性,強調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學(xué)生通過觀察,不斷積累豐富的感性認(rèn)識,讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        四、合理的科學(xué)的評價體系:

        初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系、包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面、既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展、

        總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準(zhǔn)備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)能力,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

      初中數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會4

        我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)知識博大精深,奧妙無窮。數(shù)學(xué)知識當(dāng)中包含許多晦澀難懂、枯燥乏味的"難啃的骨頭"。比如:學(xué)生難于理解的有理數(shù),在引進(jìn)負(fù)數(shù)后使人感到眼花瞭亂;形式繁雜的分式計算,永遠(yuǎn)說不清道不明的"說理題";時間跨度非常長的"統(tǒng)計知識"等。正是由于這些啃不動的"硬骨頭"作怪,使得許多剛剛?cè)雽W(xué)、稚氣未脫的學(xué)生無所適從,也使我這個任教多年的數(shù)學(xué)老師在課改伊始對這種新的教學(xué)模式抱著頗為懷疑的態(tài)度,總認(rèn)為學(xué)生們自己學(xué)會影響學(xué)生對知識的掌握,抓不到重點,解決不了難點。

        隨著課改的不斷深入,我在學(xué)生身上看到了意想不到的變化。首先我發(fā)現(xiàn)每天埋頭于做題的學(xué)生開始在課前認(rèn)真的討論,準(zhǔn)備要上課的內(nèi)容,甚至連雙差生都可以參與其中,學(xué)生臉上的自信和勝利的笑容越來越多。其次,有更多的學(xué)生可以走進(jìn)辦公室跟老師討論下節(jié)課怎樣上效果會更好,我們針對這個問題準(zhǔn)備了哪些活動等等,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了,學(xué)生的課堂參與度高了。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化的同時我發(fā)現(xiàn)我開始擔(dān)心的問題,都可以通過設(shè)計合理的導(dǎo)學(xué)案來得到解決,從以前備課只備學(xué)生學(xué)會解題方法,到現(xiàn)在備課要使學(xué)生自己去探究、領(lǐng)悟和感受。

        數(shù)學(xué)課改的核心在課堂,課改暴露問題最多的也在課堂。在教改的氛圍下,現(xiàn)在教師都已經(jīng)有意識地把新課程引入課堂,但是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn),在部分課堂上存在兩類問題,一是流于形式,缺乏實質(zhì)改變;二是全盤否定老教法,浮離教學(xué)實際,花架太多。三兩級分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重,校與校之間發(fā)展不衡,教師與教師之間發(fā)展不平衡,學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)展不平衡。

        通過幾年來自己的教學(xué)實踐,我對今后數(shù)學(xué)課程改革的一點建議:

        1、更新教育觀念,改變教師的觀念,開展課改工作首先要從改變教師的思想觀念開始,作為新課程推行的主體—教師。更新家長的觀念,"教書、育人"是學(xué)校的基本任務(wù),但長期以來家長(尤其是農(nóng)村家長)供孩子上學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)文化知識,讓知識改變命運。課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶,家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅家長的`理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求,也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程,取得家長對課改的支持,是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,也是課改的應(yīng)有之意。

        2、縮小兩級分化現(xiàn)象

        在課堂學(xué)習(xí)中,教師要面向全體同學(xué),不放過每一個學(xué)生。在集體研究討論問題時,教師尤其要關(guān)注基礎(chǔ)較差,思維容易發(fā)生阻礙的學(xué)生,經(jīng)常與他們進(jìn)行交流和勾通,要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點,并及時表揚和鼓勵他們。在分組時盡可能的將這一部分學(xué)生與基礎(chǔ)好,善于幫助他人的同學(xué)分在一個小組中,同時與學(xué)生家長經(jīng)常取得聯(lián)系,通過教師、同學(xué)、家長三方面努力,使這部分學(xué)生盡快提高數(shù)學(xué)能力,縮小與其他同學(xué)的差距。

        3、繼續(xù)探索數(shù)學(xué)評價的方式、方法

        數(shù)學(xué)評價要堅持多樣性、連續(xù)性和實效性。要徹底改變只憑一張試卷評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果性評價手段,將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合,定性與定量評價相結(jié)合。將評價作為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高的一種方式,在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,采用書面考試、口試、活動報告等待方式進(jìn)行評價。尤其要重視學(xué)生動手實踐、社會活動等能力的評價,評價范圍不僅要著眼于課堂,更要著眼于課堂以外學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。要注重評價的連續(xù)性,把評價做為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部分長期堅持下去。

        總而言之,彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。如果我們能在實踐中解決我們所遇到的一個個難題,我們就一定會走向成功。正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開"。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會邁向成功教育的彼岸。

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