教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
短短的5天培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè)，思考，壓力，動(dòng)力。
感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人，遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規(guī)》進(jìn)校園，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓(xùn)，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(zhǎng)感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo)，是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。
我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任與義務(wù)，累并快樂(lè)著，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目標(biāo)，我們就不會(huì)有那么多埋怨、郁悶，就會(huì)覺(jué)得一切都是最好的安排，當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí)，一切問(wèn)題、困難就會(huì)變得不再不可逾越。
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，潛力無(wú)窮的成長(zhǎng)。
有一天當(dāng)他們離開(kāi)父母的庇護(hù)，離開(kāi)校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強(qiáng)大的`走出社會(huì)，穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅(jiān)強(qiáng)坦然的面對(duì)，將近20年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。
今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問(wèn)題，使我們的孩子從小“營(yíng)養(yǎng)不良”，而出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結(jié)所在，就對(duì)癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師，想到這里，我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo)，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長(zhǎng)共同快樂(lè)地行走在伏羲之路上。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx-2015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么？他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”�？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教？卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽(tīng)過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的.他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢？從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書(shū)》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的”。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
我?guī)е?dòng)的心情榮幸的參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的總要性及其本質(zhì)。
聽(tīng)了長(zhǎng)春師范學(xué)院教科院趙院長(zhǎng)的《新時(shí)期班主任與班主任專業(yè)化成長(zhǎng)》、楊老師的《中小學(xué)班主任規(guī)定》、王教授的《小學(xué)班主任心理健康》、附小王廷波校長(zhǎng)的《新時(shí)期學(xué)校德育問(wèn)題與對(duì)策》、李教授的《小學(xué)班主任的科學(xué)素養(yǎng)的提高》、及柳教授的《規(guī)劃綱要的新要求及發(fā)展的期望》講座后，讓我對(duì)班主任工作又有了更新的認(rèn)識(shí)。
也讓我知道學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?
首先、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)——注意與自然的整合
我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
其次、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感——注意與社會(huì)的整合位卑未敢忘憂國(guó)這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的.社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
再次、班主任應(yīng)該正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的整合
1，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀。
2，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的.自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
3，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：①清晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中⑤確保教學(xué)成功率。因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
再其次、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友。與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
1，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
2，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
3，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
4，要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參與。
最后、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧
在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè)。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí)，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái)，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí)，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛，自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：
一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性
教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。同樣，個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提。
二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路
思路要新穎，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話，說(shuō)自由的話，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個(gè)性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。
三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂(lè)中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂(lè)融融"。
個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”。就是運(yùn)用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。
四、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)的個(gè)性，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。
首先，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開(kāi)放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評(píng)價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力。其次，開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師要樹(shù)立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走上社會(huì)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面。
五 語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的方法
1、問(wèn)題探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、縱向探究法;6、逆向探究法。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
通過(guò)一段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí), 我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念, 學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念, 提高了自己的教學(xué)水平, 教師們進(jìn)行了充分的交流, 收獲很大, 同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí), 培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻, 培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的`心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性, 在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中, 我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài), 我認(rèn)為, 保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的, 這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、培訓(xùn)方式與眾不同：
這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí), 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開(kāi)設(shè)的幾門課程, 分為必修選修, 我覺(jué)得通過(guò)用時(shí)間學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來(lái)掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的!因?yàn)檫@樣可以強(qiáng)制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時(shí)間, 以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分, 這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端, 例如：我們有些老師為了掛足時(shí)間卻不瀏覽培訓(xùn)課程, 一邊掛一邊做其他的事情, 這個(gè)網(wǎng)上是無(wú)法監(jiān)控到的, 那么這個(gè)培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收消化了呢?我認(rèn)為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子回帖子比較實(shí)際, 這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識(shí)點(diǎn), 懂得如何去分析問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)其他學(xué)校的老師進(jìn)行教學(xué)交流是很實(shí)際的好辦法, 我們?cè)诮涣髦信龀鏊枷脒M(jìn)步的火花, 也增強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的凝聚性, 共同進(jìn)步!
二、培訓(xùn)效果影響自我：
1、一絲不茍, 認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。
2、反思教學(xué)工作, 不斷進(jìn)取。
3、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。
4、立足課堂, 在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
通過(guò)這次的培訓(xùn), 使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距, 在今后的教學(xué)中, 我將立足于自己的本職工作, 繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源, 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念, 積極實(shí)踐新課改, 不斷地提高自身的價(jià)值, 為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。使我這個(gè)有大量的課堂實(shí)例, 毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們, 讓我們?cè)诮虒W(xué)的中找到自己的不足, 促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的.主體認(rèn)識(shí), 并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣, 才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境, 就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生, 提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中, 我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件, 讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心, 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng), 為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ), 也是學(xué)生全面發(fā)展終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情, 指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字, 豐富語(yǔ)言的積累, 培養(yǎng)語(yǔ)感, 發(fā)展思維, 使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。我國(guó)有句熟讀唐詩(shī)三百首, 不能作詩(shī)也能吟的俗語(yǔ), 古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。
讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明, 記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣文氣。我們要更新理念, 樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái), 讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份大餐, 一份精神文化的大餐, 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容, 更是一種理念, 一股動(dòng)力。同時(shí), 我也深刻領(lǐng)悟到, 身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí), 不斷地自我提升, 努力實(shí)踐, 在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取, 銳意創(chuàng)新。只有這樣, 我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生, 才能配得上教師這個(gè)光榮稱號(hào)。作為教師的我們將學(xué)生共同成長(zhǎng)！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
20xx年開(kāi)始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。
參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng) “學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平 這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng) 通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的`，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。 在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！ 有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。
多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文7
本次培訓(xùn)主要結(jié)合化學(xué)課程的特點(diǎn)、化學(xué)課程改革的方向化學(xué)課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié), 選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容：初中化學(xué)課程的新變化；初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；初中化學(xué)元素化合物知識(shí)教學(xué)；初中化學(xué)基本概念與基礎(chǔ)理論教學(xué)；初中化學(xué)STS內(nèi)容教學(xué), 專家對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題, 在網(wǎng)上答疑。教師主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討, 對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目我認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中化學(xué)課程的一些全新理念, 了解了義務(wù)教育化學(xué)課程改革的方向, 知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。
此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中小學(xué)教師的課改理念, 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式, 加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解, 掌握新課程的教學(xué)要求, 提高教師駕馭新教材的能力, 提高課堂教學(xué)質(zhì)量, 進(jìn)一步深化課程改革。 本次培訓(xùn)給我許多思考, 深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍, 建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài), 能自主的參與課堂教學(xué), 使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累, 不斷去學(xué)習(xí)探究。這次培訓(xùn)之后, 更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新
知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師, 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富, 同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受, 也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足, 久而久之, 勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師, 僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失, 這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展提高的障礙。所以, 對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn), 對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō), 是很有必要的, 是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中, 教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生, 信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生, 俯下身子看學(xué)生的生活, 平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生, 學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法過(guò)程, 教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大, 讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的.行為, 課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮不安。那么, 怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景, 巧妙地提出問(wèn)題, 引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突, 使學(xué)生處于一種心求通而未得, 口欲言而弗能的狀態(tài)。為此, 教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì), 讓他們討論、質(zhì)疑、交流, 圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高, 靈魂得到了凈化
這收獲, 給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧, 通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí), 在教育思想教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn), 讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式, 實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去, 在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會(huì)繼續(xù)向各位專家、老師請(qǐng)教, 力爭(zhēng)使自己成為一位研究型教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文8
許多青年教師一樣, 我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬, 走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝, 轉(zhuǎn)眼間, 我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言, 是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō), 是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題, 我已經(jīng)再也不能拿剛畢業(yè), 經(jīng)驗(yàn)不足作為借口, 可是同時(shí), 我又深深地感到, 自己知道的, 懂得的, 還太少, 離做一名好老師的目標(biāo), 還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際, 學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班, 聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的元老級(jí)老師的講座。這次講座, 著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn), 各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異, 所以各位老師在給我們講課時(shí), 都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教學(xué)如何落實(shí)》, 李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》, 陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》, 陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座, 都有許多值得我們深思, 值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是, 所有的老師, 面對(duì)我們這些年輕后輩, 無(wú)不是傾囊相授, 看著這些老師眼神中流露出的期待之情, 我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好, 那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩；然而同時(shí), 我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái), 有這樣真誠(chéng)相待的同事, 我一定可以盡情施展, 干一番事業(yè)！
是的, 請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為事業(yè), 作為一名普通的中學(xué)教師, 也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷, 做出什么驚天動(dòng)地的事情, 但是我熱愛(ài)我的工作, 我喜歡自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái), 把我所知道的知識(shí), 力求用最生動(dòng), 最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當(dāng)孩子們通過(guò)周記, 或者自己跑來(lái), 跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)困惱, 向我討教, 我感到深深的幸福, 我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起老師這個(gè)稱謂！這是一份普通的'工作, 同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓(xùn)中, 我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的, 是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè), 她說(shuō), 老師要控制作業(yè)的量, 如果你不能當(dāng)天批完, 你的作業(yè)就留多了。這么一句話, 讓我豁然開(kāi)朗, 簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想, 這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法, 不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的, 而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的’指點(diǎn), 我們的路可以走得更順利！
除了專業(yè)知識(shí)受益良多, 前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié), 在李曉珍老師講完之后, 劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)李老師的交往, 李老師對(duì)她說(shuō), 小姑娘要注意自己的儀表, 鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里, 我不禁想起, 每次見(jiàn)到劉主任, 總是衣著得體, 面帶微笑, 讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的, 盡管老師的工作辛苦, 壓力大, 可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師, 感染身邊的學(xué)生, 感染同事, 給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情！我以為, 這, 也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn), 都讓我對(duì)自己, 對(duì)自己所做的工作, 多了一些新的認(rèn)識(shí), 更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文9
轉(zhuǎn)眼間，一年的新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，始終記得剛當(dāng)上老師時(shí)的那份激動(dòng)，激動(dòng)之余卻也伴隨著許多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對(duì)過(guò)小學(xué)生，可是年齡的差異會(huì)造就太多的”不同“，我能把握嗎？我能夠勝任嗎？??一連串的問(wèn)號(hào)讓我很是無(wú)助。我想很多新老師都和我一樣，會(huì)顯得茫然無(wú)措。就在這時(shí)，新教師培訓(xùn)班開(kāi)班了！班主任為我們精心安排了一系列的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。
在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的.理論引領(lǐng)。通過(guò)這年培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。這次的培訓(xùn)活動(dòng)也給了我們?cè)S多的鍛煉機(jī)會(huì)，例如：課件制作，說(shuō)課比賽，上課比賽等等，都使我們的各方面能力得到了提升,同時(shí)新教師的培訓(xùn)活動(dòng)也給了我們這些新老師一個(gè)交流的平臺(tái),讓我們可以相互的學(xué)習(xí),也讓我們的資源可以共享。
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的還有老師發(fā)給我們的三本書(shū)，我最喜歡的是魏書(shū)生老師寫的《如何做最好的教師》一書(shū)。書(shū)中匯總了古今中外27個(gè)著名教育家的經(jīng)典感言，他們從多個(gè)角度闡述了各自精辟的教育觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)讓我不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
讓我想到了我們教師在實(shí)踐工作中如何進(jìn)行點(diǎn)滴修煉？什么樣的老師才是最好的老師呢？我想“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸保镁幷叩脑捑褪牵骸拔覀兘處煈�(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，不斷地超越自己。我們會(huì)更棒！
培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是永久的。我想只要我們抱著一顆學(xué)習(xí)的心，我相信我們將會(huì)是“最好的”！謝謝大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文10
教師是人類靈魂的工程師這是多么高的贊譽(yù), 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精無(wú)私奉獻(xiàn)的精神, 必須具備淡薄名利, 超然物外的氣度, 必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神, 這就是師德, 師魂。愛(ài)崗敬業(yè), 這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō), 一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是怎樣做好這四個(gè)字呢?怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中, 體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢?
曾記得踏入工作崗位的第一天, 領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè), 無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間, 為了工作放棄或忽視親情友情, 為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)�？稍诮�(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 目睹了身邊的人事, 才知道什么是真正的敬業(yè), 敬業(yè)不是加班加點(diǎn), 敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮主動(dòng), 就是節(jié)儉意志, 就是自信創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè), 不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè), 只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子, 沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表, 廉潔從教, 愛(ài)崗敬業(yè), 是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn), 是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求, 也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：捧著一顆心來(lái), 不帶半根草去。我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心, 忠于黨的教育事業(yè), 愛(ài)崗敬業(yè), 無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一, 教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師藹可親, 師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者, 應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí), 熱愛(ài)教育事業(yè), 熱愛(ài)學(xué)生, 把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù), 愿意與學(xué)生成為朋友, 遇事冷靜, 不隨便發(fā)怒, 不以威壓人, 處事公平合理, 不抱偏見(jiàn), 對(duì)學(xué)生一視同仁, 建立起平等諧的師生關(guān)系。相互理解尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二, 愛(ài)崗敬業(yè), 盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面, 教師立足本職崗位, 認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù), 培養(yǎng)合格人才;另一方面, 在平凡的崗位, 撒播愛(ài)心, 享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè), 這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用, 因此, 教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值人生幸福, 關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三, 愛(ài)崗敬業(yè), 無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入不悔追求的信念, 是拼搏奮斗的動(dòng)力, 以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡, 淡泊名利, 講究職業(yè)良心, 它的`平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡, 如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段, 那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上, 沒(méi)有悠閑自在的舒適安逸, 只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要, 是道德責(zé)任感的體現(xiàn), 作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德, 在一行, 愛(ài)一行, 千萬(wàn)不能坐在這兒, 這山望著那山高。
第四, 愛(ài)崗敬業(yè), 勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中, 許多教師, 存在與這相背的現(xiàn)象, 只追求享受不思進(jìn)取, 得過(guò)且過(guò), 固步自封, 庸碌無(wú)為, 走進(jìn)課堂, 無(wú)精打采, 談起玩樂(lè), 神采飛揚(yáng);工件飄浮, 好大喜功, 心態(tài)浮躁, 急功近利, 對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事, 只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi), 不求真, 不務(wù)實(shí), 更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取, 才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精, 不斷進(jìn)取, 探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文, 這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏, 在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
第五, 淡泊名利, 志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師, 我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操精神追求, 甘為人梯, 樂(lè)于奉獻(xiàn), 靜下心來(lái)教書(shū), 潛下心來(lái)育人, 努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師, 就要愿將青春許孺子, 甘為盛世做人梯;既然我們是教師, 就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈, 在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí), 也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的, 果的事業(yè)是珍貴的, 就讓我從事葉的事業(yè)吧, 因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。浪花選擇大海, 雄鷹選擇藍(lán)天, 而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期, 社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才, 站在新的歷史高度上, 我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩, 責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上, 不斷充實(shí)自己, 展示自己, 勇于進(jìn)取, 開(kāi)拓創(chuàng)新, 讓我們輕揮一只粉筆, 書(shū)寫青春永不衰。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文11
上周末徐主任給我們講了關(guān)于校本培訓(xùn)的內(nèi)容, 我感觸頗深。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生, 無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng), 有責(zé)任心, 有道德心, 有事業(yè)心, 有耐心, 有嚴(yán)父慈母心, 才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè), 樂(lè)于奉獻(xiàn), 竭盡全力教育學(xué)生, 才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己, 規(guī)范自己的言行, 更好地做到為人師表。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品, 而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的, 正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就, 那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。
在我的身邊, 許多老師敬崗愛(ài)業(yè)的事跡常常感動(dòng)著我。尤其是很多班主任, 他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們, 這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下, 自己也覺(jué)得有些慚愧。在上學(xué)期的班主任工作中, 我沒(méi)有真正走進(jìn)幾個(gè)特殊情況學(xué)生的心靈, 去了解他們?cè)趺聪? 為什么這么做, 往往是事情有了苗頭, 出現(xiàn)了征兆, 才去尋找解決的辦法, 這樣往往使自己出現(xiàn)了工作上的被動(dòng), 還得不到學(xué)生的理解；有時(shí)學(xué)生交談太少, 總覺(jué)得他們不會(huì)發(fā)生什么事情, 尤其是女孩子, 對(duì)她們細(xì)微的思想變化, 更缺少耐心細(xì)心。在下學(xué)年的教育工作中, 我要立足我的本職工作, 努力地樹(shù)立好自己在學(xué)生心目中的教師、慈母、嚴(yán)父、榜樣的形象, 學(xué)生多交朋友, 多促膝談心, 真正走進(jìn)她們的精神世界, 讓她們健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí), 我更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想, 要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做, 完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
我深深地懂得：教師的工作是神圣的, 也是艱苦的, 教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的`付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的, 是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人, 是要甘于辛勞, 甘于付出, 甘于無(wú)怨, 這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生, 尊重學(xué)生的人格, 促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài), 首先應(yīng)該是溫暖的, 是充滿情感愛(ài)的事業(yè)。作為教師, 應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流, 做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆? 對(duì)他們給予各方面的關(guān)注, 從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助, 把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系, 變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通, 共同分享成功的喜悅, 分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)培訓(xùn), 我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是一門藝術(shù), 能愛(ài)是一個(gè)層面, 善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師, 今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài), 去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn), 要愛(ài)他們具有極大的可塑性, 要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性, 要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心, 以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重, 信任為基礎(chǔ)；愛(ài)要一視同仁, 持之以恒；愛(ài)要面向所有學(xué)生。
我要在新學(xué)年里, 不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn), 使自己具有一桶源源不斷的活水。如果不強(qiáng)化自育意識(shí), 力學(xué)苦練, 做到問(wèn)道在先術(shù)業(yè)有專攻恐非易事。
以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中, 時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己, 將愛(ài)心灑向?qū)W生, 把知識(shí)傳授給他們, 讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文12
20xx年7月29日——8月4日，我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間一共七天。開(kāi)設(shè)的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》、《課改十年話小語(yǔ)》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、州教科所的語(yǔ)文教研老師、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等，培訓(xùn)形式基本是講座，偶爾有經(jīng)驗(yàn)交流。
幾天的培訓(xùn)下來(lái)，我有不少感觸。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的不足方面�？傮w來(lái)講，這次的培訓(xùn)不是很滿意，這樣長(zhǎng)的時(shí)間，感覺(jué)有用的講授不夠多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結(jié)合實(shí)際，有的發(fā)散漫無(wú)邊際，有的空洞言而無(wú)物。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時(shí)考慮更細(xì)致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來(lái)參加培訓(xùn)的老師將會(huì)有更多收獲。
下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好、有收獲的方面。首先，說(shuō)一說(shuō)姚源和老師的培訓(xùn)。
8月2日上午，我們?cè)?1205教室聽(tīng)了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、具體、清晰、易懂，內(nèi)容豐富而有條理，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就好像是針對(duì)我們工作中的難題而專門進(jìn)行的指導(dǎo)一樣，對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結(jié)整理出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內(nèi)容真實(shí)具體，講解過(guò)程思路清晰，事例豐富，表達(dá)有序，理論與案例結(jié)合很好，語(yǔ)言頓挫得當(dāng)，讓我們聽(tīng)來(lái)清楚明白，深受觸動(dòng)。
姚老師跟我們一樣本來(lái)是一個(gè)普通的一線教師，在他講來(lái)他讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻因?yàn)闄C(jī)緣一直教語(yǔ)文，到后來(lái)的現(xiàn)在做出這樣的成績(jī)，達(dá)到這樣的效果和高度，是因?yàn)樗麑?duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)，他在平時(shí)的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水，甚至達(dá)到了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí)。
姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容詳實(shí)，比較完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡，有的老師說(shuō)還想聽(tīng)他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結(jié)構(gòu)，可惜時(shí)間短，他講座的前兩個(gè)方面《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒(méi)有講解，相信如果經(jīng)過(guò)他的解讀，也會(huì)給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。
他這個(gè)教學(xué)模式應(yīng)該是一個(gè)比較成熟的課題形式了，在此之前問(wèn)題的提出是因?yàn)樗谧约汉⒆幼x一年級(jí)的時(shí)候遇到問(wèn)題，尋求解決方案時(shí)看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉�(gè)課題，然后一步步積累經(jīng)驗(yàn)，走上熟途。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽(tīng)；給家長(zhǎng)的一封信；優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)和發(fā)表；建立班級(jí)圖書(shū)角；開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)；向?qū)W生推薦課外讀物；給學(xué)生閱讀展示的舞臺(tái)；給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間；注重學(xué)生語(yǔ)言的積累；片段描寫，提高寫作能力；學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，進(jìn)行仿說(shuō)仿寫訓(xùn)練；同文閱讀；讀寫結(jié)合；辦小報(bào)。方式方法之多之全，無(wú)不體現(xiàn)了一個(gè)老師的有心和用心。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠(yuǎn)沒(méi)有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過(guò)的是得過(guò)且過(guò)、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內(nèi)心里很佩服。
姚源和老師對(duì)這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來(lái)向我們展示。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文相信我們大多數(shù)老師都上過(guò)，它確實(shí)不好上，就那么一張圖片，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出當(dāng)時(shí)的情景，更難以寫出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨(dú)特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一類作文的寫法，并能通過(guò)他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外，還要很有心，愿意為這個(gè)事情去花費(fèi)時(shí)間和精力，準(zhǔn)備別的圖片，尋找合適的閱讀材料，根據(jù)學(xué)生情況想好授課策略等等。所有的一切，都不是那么容易的，但是對(duì)于那么用心有心的人來(lái)說(shuō)，似乎又是順理成章手到拈來(lái)的，這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的展示。我們教過(guò)高年級(jí)的老師知道，寫活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習(xí)作的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn)，也寫不出場(chǎng)景的熱烈，表達(dá)上也經(jīng)常是沒(méi)有好的條理，這其實(shí)是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的。姚老師依然是運(yùn)用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型、品細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的精彩來(lái)感受全場(chǎng)的精彩”這種方法，然后在“情景再現(xiàn)、觀察圖片”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住三類人物的特點(diǎn)和表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱烈，之后指導(dǎo)學(xué)生寫提綱、寫片段，然后在全班評(píng)議習(xí)作，最后總結(jié)全課。這樣的習(xí)作指導(dǎo)，不光是框架結(jié)構(gòu)獨(dú)特完整，細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位，在這樣的精心指導(dǎo)之下，相信聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出自己當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。而長(zhǎng)期的這種指導(dǎo)和熏陶，學(xué)生的'語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到很好的培養(yǎng)和提高。
姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦，當(dāng)然是因?yàn)樗闹v座如此貼合實(shí)際，讓我們聽(tīng)得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長(zhǎng)不一樣也有限，也許我們無(wú)論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績(jī)，但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問(wèn)題多動(dòng)腦子去想對(duì)策、想方法，本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較，對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛(ài)，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。
另外，在這次的培訓(xùn)中，凱里四小的周琴校長(zhǎng)的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結(jié)合，講來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)，言意懇切。
周琴校長(zhǎng)是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo)，她應(yīng)該是一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)、看問(wèn)題高度很高、精力充沛智慧過(guò)人的老師。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標(biāo)題會(huì)有很多現(xiàn)成的理論，似乎我們也聽(tīng)過(guò)看過(guò)一些，沒(méi)有新意。但是周琴校長(zhǎng)的解讀卻讓我們覺(jué)得值得一聽(tīng)，而且聽(tīng)得進(jìn)去，心中暗暗贊同，點(diǎn)頭稱道。周琴校長(zhǎng)的講解分五個(gè)方面。首先是教師的課堂形象藝術(shù)，這個(gè)方面以前是不大聽(tīng)人提及的。她說(shuō)教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有色彩，不死板、不老化。她說(shuō)的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書(shū)上看到過(guò)這些說(shuō)法，我覺(jué)得自己多年來(lái)也是這樣的著裝風(fēng)格。作為老師，有一定的職業(yè)形象，那么著裝就也要有一定的要求和規(guī)則，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究色彩搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過(guò)多，頭發(fā)要整潔利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然柔和，有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性、計(jì)劃性，有激勵(lì)性、趣味性，要簡(jiǎn)練、新奇，也要具有靈活性。確實(shí)課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的參與欲望等，只有導(dǎo)入結(jié)合課題，有明確的目標(biāo)和計(jì)劃性，再新穎有趣簡(jiǎn)練靈活才能達(dá)到導(dǎo)入的作用。
周琴校長(zhǎng)講座的另外三個(gè)方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)；課堂教學(xué)的組織藝術(shù)；課堂教學(xué)的板書(shū)藝術(shù)。在整個(gè)講座過(guò)程中，周校長(zhǎng)善于引經(jīng)據(jù)典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語(yǔ)文課題來(lái)加以說(shuō)明，不時(shí)還加入一兩個(gè)故事，并且她的語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)，語(yǔ)氣鏗鏘有力，課堂駕馭能力強(qiáng)，使得她的整個(gè)講授過(guò)程一點(diǎn)不枯燥乏味，娓娓道來(lái)頗有趣味又引人思考，體現(xiàn)了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的講授藝術(shù)。
回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來(lái)講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也達(dá)到了一定效果。我們語(yǔ)文班的班主任相對(duì)于其他班的班主任，責(zé)任心比較強(qiáng)，經(jīng)常點(diǎn)名天天簽到，注意了對(duì)學(xué)員的管理，還照了集體相，對(duì)于班級(jí)發(fā)言人的選取也頗有見(jiàn)地，這是相對(duì)于其他班做得好的方面。不過(guò)，作為我本人的想法，既然是國(guó)家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓(xùn)，那么就應(yīng)該做得更有效一點(diǎn)，無(wú)論是在內(nèi)容的安排、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級(jí)的管理和互動(dòng)等方面，都需要進(jìn)一步的改進(jìn)，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，達(dá)到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文13
八月的小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束。八天來(lái), 我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早到晚著上課, 夠緊張的, 種種的作業(yè), 真夠忙, 最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。不過(guò)學(xué)習(xí)之余, 唱唱歌, 打打球, 又那么其樂(lè)無(wú)窮, 真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次。不過(guò), 苦雖苦, 收獲還是很大的, 相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn), 以提高自己的教學(xué)能力, 提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：
一、錘煉道德修養(yǎng), 提高自身的素質(zhì)
在開(kāi)班儀式上, 劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的, 以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性緊迫性, 指出了一些與教師身份不諧的因素, 對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師的人格是進(jìn)行教育的基石。由此可見(jiàn), 教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng), 關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以, 作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí), 不斷進(jìn)取, 錘煉自己的道德修養(yǎng), 敬崗敬業(yè), 做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)相互學(xué)習(xí) 的平臺(tái)
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：這次培訓(xùn), 為大家提供一個(gè)相互了解, 集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。確實(shí)如此, 原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉, 那么親切。在培訓(xùn)中, 老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng), 不僅鍛煉了自己的'膽識(shí), 在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力表演技巧, 更重要的是相互汲取了不少的精神力量知識(shí), 豐富了見(jiàn)識(shí)。
三、開(kāi)闊了視野, 提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生, 只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求, 不斷提高自身的素質(zhì), 不斷完善自己。這次培訓(xùn), 培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例, 讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧, 豐富了我們的教學(xué)知識(shí), 在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告, 更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果, 把學(xué)生教好, 是每位老師畢生的愿望不倦的追求, 然而往往是心有余而力不足。這次, 何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言, 最生動(dòng)的最顯淺的例子最精辟的解說(shuō), 讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué), 什么是有效教學(xué), 怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后, 大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫, 下好功夫, 以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn), 我相信, 我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力, 最深厚的品德修養(yǎng), 更加豐富的知識(shí)技能, 以及更加細(xì)致、耐心的品性, 為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文14
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，盡管培訓(xùn)期間我每天在電腦旁的時(shí)間基本上都超過(guò)了六小時(shí)，有時(shí)候感覺(jué)很累，但這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：
1、教學(xué)理念的更新：
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識(shí)上的增長(zhǎng)，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家主講，在線和全省各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
2、集思廣益、綜合提升：
看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽(tīng)著大家真心的點(diǎn)評(píng)，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我，我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在反思中成長(zhǎng)。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在
3、反思自我，不斷追求：
這次的'學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，確立了新的工作高度，對(duì)專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念，并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度，一如既往地進(jìn)行自主專業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、感動(dòng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文15
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè), 當(dāng)一名教師容易, 但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的, 通過(guò)這次湖南省教育教學(xué)技能大賽培訓(xùn), 我有以下幾點(diǎn)體會(huì)、
一、多讀書(shū)多學(xué)知識(shí), 知識(shí)是幼師生命成長(zhǎng)的必須。
在培訓(xùn)過(guò)程中, 老師扎實(shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩, 這些都是讀書(shū)密不可分的。所以我要讀書(shū), 特別是一些經(jīng)典書(shū)籍, 還有學(xué)前教育的文章, 寫好讀書(shū)筆記, 從而也能提高自己的語(yǔ)言能力寫作水平, 不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì), 熱愛(ài)學(xué)習(xí), 終身學(xué)習(xí), 練就鐵嘴鋼牙。
二、教師應(yīng)具備良好的師德職業(yè)道德。
德高為師, 身正示范, 師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師, 要有捧著一顆心來(lái), 不帶半根草走的精神。要愛(ài)崗愛(ài)國(guó), 尊重理解愛(ài)孩子, 牢記我們每個(gè)幼兒園的園訓(xùn), 牢記自身使命, 讓孩子健康快樂(lè)聰明茁壯成長(zhǎng)。
三、對(duì)幼兒保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)理解。
剛進(jìn)入幼兒園, 我疲于應(yīng)付孩子們吃飯睡覺(jué)上廁所這樣的生活瑣事, 每天二節(jié)課的教學(xué)活動(dòng), 一天到晚的游戲活動(dòng)與我理想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別, 突然間, 我茫然不知所措, 無(wú)所適從, 找不到自己的價(jià)值, 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我恍然大悟, 游戲是人的一種本能, 玩具是兒童的天使, 游戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式, 有機(jī)地整合幼兒園游戲教學(xué)的關(guān)系, 培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣, 讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過(guò)角色游戲, 構(gòu)建游戲, 表演游戲等, 讓孩子在游戲中玩出習(xí)慣, 玩出智慧, 注重每天晨間游戲是孩子快樂(lè)一天的.開(kāi)始, 讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
四、處理好家長(zhǎng)的關(guān)系, 讓孩子懂愛(ài)。
多與家長(zhǎng)溝通, 共同探討孩子的教育成長(zhǎng), 可以教小朋友學(xué)唱《我愛(ài)爸爸媽媽》、《家長(zhǎng)之歌》等來(lái)給自己的父母表演, 引導(dǎo)孩子懂的付出回報(bào)父母的愛(ài)。讓家長(zhǎng)感受到孩子的愛(ài)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的, 但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無(wú)價(jià)的, 無(wú)論從思想上還是專業(yè)上, 都是一個(gè)很大的提高, 為了我們的的教育, 為了我們的孩子, 也為了我們自己, 一切從實(shí)際出發(fā), 當(dāng)起我們做教師應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)。
【教師培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)12-29
教師培訓(xùn)心得體會(huì)(經(jīng)典)10-28
教師培訓(xùn)心得體會(huì)01-14
教師的培訓(xùn)心得體會(huì)07-13
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)07-15