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      美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2023-03-12 09:20:51 心得體會(huì) 我要投稿
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      美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編幫大家整理的美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

      美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

        隨著課改的深入,美術(shù)課標(biāo)也進(jìn)行了修訂,以往美術(shù)課在教學(xué)中經(jīng)常被視為小科目,在此次的課標(biāo)修訂中卻受到廣大一線教師的關(guān)注,學(xué)校安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書,我更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。現(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì):

        一、對(duì)美術(shù)課程的特征理解

        修訂后的課標(biāo)指出:“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。”寥寥幾筆就勾勒出了美術(shù)課程的輪廓形象,揭示了美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的特征屬性,也填補(bǔ)了過去的大綱、課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿對(duì)學(xué)科特性描述的空白。感知、理解屬于審美的范疇,視覺形象的創(chuàng)造則需要技法的支撐,這與我們過去所講的美術(shù)課既要有“美(審美)”,又要有“術(shù)(技法)”應(yīng)該是一脈相承的。單純只解決審美或單純解決技法問題也是不可取的。審美需要技法的支撐,審美會(huì)更有厚度。

        二、對(duì)美術(shù)課程的性質(zhì)理解

        實(shí)驗(yàn)稿中將美術(shù)課程性質(zhì)定位于“具有人文性質(zhì)”,這肯定是正確的,但由于很多學(xué)科(語文、音樂等)也有這樣的屬性,因此還不能全面概括美術(shù)課程的完整特性。修訂后將美術(shù)課程性質(zhì)概括為視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性。比實(shí)驗(yàn)稿更全面、更準(zhǔn)確一些。凸顯視覺性這一特征,更容易實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程發(fā)展學(xué)生感知能力、觀察能力、形象思維能力等教育價(jià)值。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質(zhì)。作為美術(shù)教師,我們不僅要知道“教什么”,“怎么教”,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”,“學(xué)得快樂”也應(yīng)該是我們教學(xué)的追求之一。作為非應(yīng)試學(xué)科的美術(shù)課程,我們靠什么來吸引學(xué)生?國家課程計(jì)劃保證了美術(shù)課的開設(shè),如何讓學(xué)生在美術(shù)課上坐得住,學(xué)得好,這就要靠美術(shù)教師善于利用美術(shù)學(xué)科的特性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來實(shí)現(xiàn)了。美術(shù)學(xué)習(xí)的程序和方法是豐富多樣的,結(jié)果也是多樣的,難以用簡單的正誤來評(píng)價(jià)!泵佬g(shù)活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)身心的功能,更多的學(xué)生期望在美術(shù)課上獲得表達(dá)與放松。趣味是愉悅性的基礎(chǔ),美術(shù)課要體現(xiàn)愉悅性的教學(xué)原則,鼓勵(lì)美術(shù)教師充分發(fā)揮美術(shù)課程的`獨(dú)特魅力,精選一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,在課堂上組織開展一些游戲、表演、競(jìng)賽和展示等活動(dòng),讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),以增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。

        三、美術(shù)課程的基本理念的認(rèn)識(shí)

        所謂教育理念,就是教育者所持的教育理想與信念,理念是針對(duì)教師而言的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面的內(nèi)容:

       。1)面向全體學(xué)生;

       。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

       。3)關(guān)注文化與生活;

       。4)注重創(chuàng)新精神。

        盡管這四個(gè)方面不是美術(shù)課程所獨(dú)有的,但應(yīng)該是在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)和張揚(yáng)的。其中,“面向全體學(xué)生”是新的課程標(biāo)準(zhǔn)新增的和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。我是這樣認(rèn)為的:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,是近年來我國義務(wù)教育階段的新目標(biāo),也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。“讓孩子們受到公平的義務(wù)教育”已成共識(shí)。就美術(shù)教師而言,我們不能只面向少數(shù)特長學(xué)生,而是“必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力,能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”。農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校也要開齊、開足美術(shù)課,讓每位孩子都享受到基礎(chǔ)美術(shù)教育的權(quán)利。

        四、對(duì)三維目標(biāo)的理解

        課標(biāo)中所占篇幅最多的就是“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分,它規(guī)定了不同階段學(xué)生在三維目標(biāo)上所應(yīng)達(dá)到的基本要求。美術(shù)課標(biāo)其實(shí)就是表述國家對(duì)公民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是最低的標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)標(biāo)要求),而不是“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)。與實(shí)驗(yàn)稿相比,修訂后的課標(biāo)在內(nèi)容選擇上與課程目標(biāo)更加融合。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述更加明確具體,出現(xiàn)了很多定量的具體要求,更具有“標(biāo)準(zhǔn)”的性質(zhì)。記。12、3、6,3,2、300。三維目標(biāo)具體定量要求如下:

        1、知識(shí)與技能方面:要求學(xué)生能夠辨別12種以上的顏色。識(shí)別3種或3種以上公共場(chǎng)所中常用圖形的符號(hào)。能說出至少6位重要美術(shù)家(中外各三位)及其代表作品。

        2、過程與方法方面:要求學(xué)生能夠掌握3種或3種以上制作的方法,了解工藝制作的過程。通過觀摩錄像或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人,了解中國傳統(tǒng)工藝制作方式與特點(diǎn)。

        3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面:要求學(xué)生能夠說出2種或者2種以上的中國民間美術(shù)種類的主要特點(diǎn)以及作品的寓意。描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征,寫出300字以上評(píng)論文章,并有興趣與同學(xué)討論,分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。

        認(rèn)真研讀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),我們不難發(fā)現(xiàn):修訂后的課標(biāo)在課程內(nèi)容的選擇上,既注重了美術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)科主線,也關(guān)注了情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教育功能的拓展,還體現(xiàn)了不同學(xué)習(xí)活動(dòng)方式所經(jīng)歷的過程、方法,是一種“均衡式”的課程體系。這一體系有利于規(guī)范美術(shù)教師在操作層面體現(xiàn)多維的課程目標(biāo),美術(shù)綜合探索要有“美術(shù)味”,不能脫離美術(shù)本位,但也忌諱過于純粹的專業(yè)課。把握好尺度。

        五、對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)建議的理解

        由于師資水平與教學(xué)條件的差異,各地美術(shù)教育水平發(fā)展很不平衡,許多農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師感到教材難度較大,內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)生生活背景,許多課業(yè)難以完成,感到無所適從。針對(duì)這一問題,修訂后的課標(biāo)在教學(xué)建議部分增加了“堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教育觀”的要求,特別提出“農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師要因地制宜,靈活選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段,努力提高教學(xué)質(zhì)量”。可以看出新的課標(biāo)的教學(xué)建議貼近現(xiàn)狀,走的是“現(xiàn)實(shí)主義”路線。這一建議給美術(shù)教師提供更為寬松的教學(xué)空間,教師可以根據(jù)情況對(duì)教材進(jìn)行變通處理,自主研發(fā)一些地方美術(shù)課程資源,開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。修訂后的課標(biāo)在評(píng)價(jià)建議上也較實(shí)驗(yàn)稿更加實(shí)際,刪去了不易操作的“美術(shù)教師評(píng)價(jià)體系”。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),要求盡量采用質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法,強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià),以激勵(lì)學(xué)生為主。的確,與其花很多的精力去搞美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),倒不如多搞幾次對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的作品展示來得實(shí)在。此外,修訂后的課標(biāo)還十分重視回應(yīng)美術(shù)教師的訴求。為保障美術(shù)課的基本教學(xué)條件,在課程資源建議中對(duì)學(xué)校提出了明確的要求:在美術(shù)教學(xué)中,必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料,泥工工具、材料等,為美術(shù)教師爭取教學(xué)條件的合理要求提供了依據(jù)。

        美術(shù)教師是美術(shù)課標(biāo)重要的閱讀者和使用者。與實(shí)驗(yàn)稿相比較,修訂后的課標(biāo)不僅與時(shí)俱進(jìn),在概念界定上更加準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),在行文表述上也更加簡潔精致、通俗易懂,具有很強(qiáng)的可讀性。相信能夠得到美術(shù)教師們的喜愛。修訂后的美術(shù)課標(biāo)是美術(shù)課改十年來的積累與沉淀,凝結(jié)了學(xué)科專家的智慧,也反映了一線美術(shù)教師的愿景,必將引導(dǎo)美術(shù)課程向縱深發(fā)展,更好地完成美術(shù)課程的使命。當(dāng)然,以一種科學(xué)發(fā)展的眼光來看,任何“完美”的課標(biāo)也只能是一定歷史階段的產(chǎn)物,還需要在課程實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證并進(jìn)一步改進(jìn)和完善?梢哉f,修訂后的美術(shù)課標(biāo)是我們中小學(xué)美術(shù)課程走進(jìn)成熟的標(biāo)志!

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

        回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。

        在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩,在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來說,專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):

        一、在專業(yè)教師的.課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。

        二、轉(zhuǎn)變思想觀念

        隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí),學(xué)生及家長已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

        三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

        過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書!毕嘈抛约耗軋(jiān)持。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

        近期,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》,使我的思想認(rèn)識(shí)水平和工作能力得到不斷提升,我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)立新意,注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識(shí)活動(dòng),是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師,結(jié)合多年的工作實(shí)踐,談?wù)勛约簩?duì)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。

        一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境,開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

        蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出,對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說,準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說:“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要!敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境,才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中,為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個(gè)性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下,幼兒才能大膽作畫,會(huì)想象出很多意想不到的新創(chuàng)意,才會(huì)打開思路,激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中,我們要注重孩子的繪畫過程,關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)節(jié),不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象、表現(xiàn)力,在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機(jī)會(huì)和繪畫的時(shí)間,孩子可以靈活地運(yùn)用創(chuàng)作材料,大膽地進(jìn)行探索,讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作,才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

        二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

        每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家,有豐富的創(chuàng)造力,在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,需要老師的正確引導(dǎo),根據(jù)每個(gè)階段孩子的特點(diǎn),來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的,每個(gè)時(shí)期他們的動(dòng)手能力,關(guān)注點(diǎn)都不一樣,興趣點(diǎn)也不一樣,孩子喜歡新的事物,會(huì)動(dòng)的事物,這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的'繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像,創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意,從孩子的興趣入手。對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)是很重要的,老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會(huì)使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫,有的會(huì)邊講邊想,畫面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn)、一段線、一個(gè)面,孩子都可以展開無盡的想象。

        三、 積累經(jīng)驗(yàn),讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意

        沒有生活經(jīng)驗(yàn)的積累,幼兒的思維也很局限,正所謂見多識(shí)廣,了解有助于幼兒打開眼界,豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象,一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的,否則那就是憑空想象。如,我以前所教的小班的孩子,你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧,就給他一些材料,他只會(huì)在那用線亂涂亂畫,從孩子的作品中,你是看不出來的,作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線。這就需要老師來掌握尺度,適度地教孩子一些繪畫技巧,讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。

        四、 從興趣入手,激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維

        注重幼兒的興趣培養(yǎng),興趣是幼兒最好的老師,也是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時(shí),孩子在繪畫時(shí)用時(shí)比較長,有些孩子不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中,讓每個(gè)孩子都能在充足的時(shí)間里體現(xiàn)成功感。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

        美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式,把美術(shù)課程分為四個(gè)領(lǐng)域,即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”,下面就我對(duì)這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解說說我的體會(huì)。

        從新課程劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力,內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗(yàn)成功和情感,新課程賦予了新教材很多體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式。低年級(jí)的美術(shù)課程主要是以造型游戲?yàn)橹,讓學(xué)生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題,學(xué)會(huì)交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)中不事先設(shè)定主題或某個(gè)形象,主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型表現(xiàn),仔細(xì)看一下課本,有關(guān)于“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容在課程中占了很大部分,它是課程內(nèi)容中覆蓋面最寬,分量最重的部分,如何帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,是教師需要解決的問題。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法有多種,教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā),讓每一堂課都成為學(xué)生對(duì)客觀世界意義的領(lǐng)悟,對(duì)生命意義和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。

        如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 能力是我們每一個(gè)美術(shù)教師面臨的重要課題。“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識(shí),又具有特定的功能性特點(diǎn),這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛,同時(shí)又與生活緊密相關(guān)!霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此,作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng),并要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用與對(duì)這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課,這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),在孩子們的早期生活時(shí),教會(huì)他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)自己布置房間,合理的布局構(gòu)成美感,生活中處處需要設(shè)計(jì)。讓從小學(xué)會(huì)動(dòng)手做,十分重要。讓學(xué)生接觸材料,接觸工具,動(dòng)手做出簡單的器物來,對(duì)生活物品進(jìn)行配置,為生活創(chuàng)造方便與舒適。對(duì)與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的,從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)于提高未來人才素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。

        “欣賞·評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出,能更好的讓學(xué)生通過感受,欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式,內(nèi)化知識(shí),形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評(píng)述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的.一個(gè)重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展,它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢(shì),每一個(gè)兒童將來都會(huì)接觸到藝術(shù),從某種意義上說,理解和欣賞藝術(shù)的能力對(duì)兒童將來的發(fā)展來說是更重要的,至少,在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊,當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的,欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分,而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,正是針對(duì)我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中,“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng),逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受,認(rèn)識(shí)和理解,通過“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展的概況,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

        “綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是對(duì)美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破,從跨學(xué)科的角度,拓展學(xué)生的知識(shí)面,彌補(bǔ)各科課程的不足,加大了教育內(nèi)容的深度和廣度,提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力,并有效地運(yùn)用各科課程資源,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究,尋找美術(shù)各門類,美術(shù)與其他學(xué)科,美術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)之間的連接點(diǎn),樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新,及時(shí)總結(jié)反思,設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。

        我覺得上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重,又互相交融,緊密相關(guān),形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這樣才能在課堂中有目標(biāo),有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在輕松,愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對(duì)生活理解的方法?偠灾,美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,把美術(shù)課上“新”上“活”。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

        本次培訓(xùn)共兩天半,我收獲頗豐,不虛此行。因?yàn)槲沂菂①愡x手,所以對(duì)此次培訓(xùn)有更深切的體會(huì)。首先是溫老師的手工課,讓我沒有半點(diǎn)開小差的機(jī)會(huì),溫老師用小組合作探討式進(jìn)行提問,討論,讓我能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐有自己更深一層的思考,比如:作為一名教師如何在一課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成一幅立體紙?jiān)煨妥髌?在做示范時(shí)是要偏抽象還是具象,作品是應(yīng)該大還是應(yīng)該精,這些問題都讓我有對(duì)立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。

        第二個(gè)培訓(xùn)是綜合知識(shí)試卷分析,突然就讓我找到了我的弱項(xiàng),理論知識(shí)對(duì)于一位老師是至關(guān)重要的,必須得加強(qiáng)自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備,才能更準(zhǔn)確的把知識(shí)交給學(xué)生。接下來就是兩節(jié)公開課,左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對(duì)課堂的把控,左杰老師做到了把課堂還給學(xué)生。

        第二天的兩場(chǎng)講座拓寬了我的藝術(shù)視覺,增加了很多美術(shù)知識(shí),知道了作為美術(shù)教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫人物寫生,余老師現(xiàn)場(chǎng)做了示范,我們找到了畫寫意人物的方法、用筆。最后陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點(diǎn)評(píng),讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的'作品,也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。

        下一步,我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自身:

        1、熟背中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合實(shí)際教學(xué)合理運(yùn)用知識(shí);

        2、多聽優(yōu)秀教師的課,自己多磨練;

        3、合理利用平時(shí)課余時(shí)間多畫畫,包括寫生、國畫、油畫、水彩等,多畫、多練。

        提高教師的基本功是當(dāng)好一名好老師的前提和必要條件,在今后的教學(xué)過程中,我一定要找到自己不足之處,加強(qiáng)練習(xí),珍惜姜老師給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在今后的工作中力爭做到更好。

        5月18至22日為期一周的'寫生培訓(xùn)結(jié)束了,在這幾天的寫生學(xué)習(xí)中,有辛酸也有收獲。

        這次學(xué)習(xí)地點(diǎn)是松江河大堿廠村,這是個(gè)偏遠(yuǎn)又原始的地方。這里山巒層疊,森林茂密,河水清澈。是一個(gè)很山清水秀的美麗山村。但是這里氣溫很低,剛?cè)サ那叭,一直陰天,天氣特別冷,甚至達(dá)到了零度。由于住的地方比較簡陋,沒有取暖的地方,所以特別冷。即使這樣的的天氣也沒有影響我們學(xué)習(xí)的氣氛。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)把我們分成五個(gè)組,每個(gè)組的老師都是美術(shù)協(xié)會(huì)的,他們都很認(rèn)真,都很負(fù)責(zé)任。陰雨天我們就出去照照片,回到屋里畫,老師在不停的給我輔導(dǎo),講授,修改等,畫后再展評(píng)研討?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。

        到了周四,終于晴天了,我們共同來到野外寫生,老師幫我們選景,一組畫一處景點(diǎn),從構(gòu)圖開始,邊畫邊參觀。到了中午基本畫完了,各組把畫放在一起進(jìn)行展覽,那叫一個(gè)壯觀!從中看到了別人的高度,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,必須努力努力再努力!

        通過這次學(xué)習(xí),雖然只是短短幾天,但是卻給大家提供了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。難得的提升機(jī)會(huì)。我很珍惜!

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

        記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對(duì)我們的班主任同時(shí)也是我的語文老師產(chǎn)生了很深的感情,她總是在我取得好成績時(shí)給我贊美,在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭凸膭?lì),在我失望時(shí)給我信心。那慈愛的眼神我永遠(yuǎn)都忘不了,因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢(mèng)想。如今,我真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想成為了一名教師,我的內(nèi)心是無比的激動(dòng),因此我一直努力的做好一名教師應(yīng)該做的事情。

        剛剛踏入教師行業(yè),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要我擔(dān)任了一二年級(jí)的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師,我經(jīng)常在思考:素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力源于興趣,興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)現(xiàn),不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生擁有自信心也是很重要的。

        現(xiàn)在回想起來真的讓我感受很深,自信心是一個(gè)人相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人,能夠順利走向成功的彼岸。對(duì)于兒童來說,從小樹立他們的自信心將對(duì)他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在美術(shù)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為美術(shù)老師,怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信,愛上美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜歡。

        事情發(fā)生在本學(xué)期一年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上,這是一節(jié)動(dòng)手制作課,課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽,做完后并在花的背面寫上想對(duì)他們說的話。剛下課,還沒等我走出教室,一個(gè)平時(shí)不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前,把她親手制作的郁金香花朵遞給我,同時(shí)也害羞的跟我說:“老師,這是送給你的,現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)制作郁金香了,回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵!比缓笏呅吪荛_了。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時(shí),背面一串大大小小的字映入我的眼簾,“李老師,您辛苦了!我永遠(yuǎn)愛您!謝謝您讓我喜歡上了美術(shù)課!”雖然這朵郁金香做得很粗糙,裝飾的得也不是很精美,但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的.這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里,時(shí)不時(shí)的拿出來“問一問”。

        看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子,在第一節(jié)美術(shù)課上,同學(xué)們都在開心地畫畫,她卻拿著筆不敢畫,一會(huì)抬頭看看我,一會(huì)又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動(dòng)引起了我的注意,于是,我走到他身邊,用手輕撫著他的頭,我問:“怎么了?你怎么不畫畫呢?”小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語地說:“我不會(huì)畫,不知道怎么畫!蔽艺f:“那你會(huì)不會(huì)寫自己的名字呢?可以寫出來讓老師看一看,好嗎?”于是,他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說:“恩,非常好你寫得字可真漂亮,那現(xiàn)在老師再問你,圓形是什么樣的,你可以把它畫出來嗎?”通過我的引導(dǎo),小男孩慢慢地畫出了一個(gè)圓形,我問他這個(gè)圓形像什么?他說像一個(gè)大太陽,后來我又慢慢因勢(shì)利導(dǎo),我們?cè)趫A的四周畫上光芒,看看是不是更像太陽了,小男孩很高興的說更像太陽了!澳悄氵會(huì)畫哪些形狀?”他又畫出了三角形、長方形等,在我耐心地啟發(fā)引導(dǎo)下,他把各種形狀都添畫了出來。

        由于過分膽怯和缺乏自信,使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是我特別的關(guān)注了這個(gè)孩子,在美術(shù)課上我經(jīng)常會(huì)制造機(jī)會(huì)提出一些小問題請(qǐng)他回答,當(dāng)我肯定他的回答,并且表揚(yáng)他“說得真棒”時(shí),他便會(huì)露出開心的微笑。經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓勵(lì),甚至現(xiàn)在當(dāng)我剛提出問題時(shí),他就早已經(jīng)把手舉得很高,等待我讓他來回答問題了,F(xiàn)在的他已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的喜悅,也慢慢消除了他膽怯害怕的心理,克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發(fā)言的心理障礙,F(xiàn)在這個(gè)小男孩已經(jīng)喜歡畫畫了,而且非常喜歡上美術(shù)課。在一次放學(xué)站路隊(duì)時(shí),他的媽媽來接他時(shí)走過來跟我說他現(xiàn)在非常喜歡畫畫,每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動(dòng),也很開心,孩子那么喜歡美術(shù),就是對(duì)我最大的肯定。而讓一個(gè)缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。

        從這件事中,讓我深深感受到了自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情,有了自信心他們無論做什么都會(huì)積極主動(dòng)努力去完成。在教育的長河中,我們伸手可觸的地方,就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié),我們教育的田野才會(huì)蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子,收獲的就一定是一張張可愛的笑臉。同時(shí)我也會(huì)以我的小學(xué)老師為榜樣,向他好好學(xué)習(xí)用愛來幫助、溫暖每一位學(xué)生!

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

        初中美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)施的執(zhí)行,需要我們從教學(xué)全體出發(fā),共同營造這個(gè)嶄新的平臺(tái)。

        美術(shù)課是素質(zhì)教育階學(xué)生必修的藝術(shù)課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要途徑,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求,使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),不僅有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展,同時(shí)也是功在千秋的教育,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性,對(duì)學(xué)生的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,發(fā)揮重大的作用,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)和最基本的造型的能力。

        一、學(xué)生方面因素

        (一)學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體

        新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往,共同參與,共同發(fā)展的互動(dòng)過程,師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的,學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí),教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,新課改保證學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題,既要看到學(xué)生之間的差異,還要尊重每一個(gè)求知的心靈,充分尊重學(xué)生的人格,鼓勵(lì)學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的'能力,發(fā)展自己的能力,提高自己的能力,而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授-接受式,課堂教學(xué)專制、僵化、始終以教師為中心,這樣,即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半,這種模式無形中限制了學(xué)生的思維,所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

        (二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往,我們往往偏重于“填鴨式”教育,忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中,由于學(xué)校、家長過于重視文化課,導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視,使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后,美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對(duì)自己的要求也嚴(yán)格起來,給教師的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間,使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

        (三)改變學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮主體作用,樹立自信心

        現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育,在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人,是學(xué)習(xí)的主體,如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要改變過去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,要讓他們通過自主合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅,鍛煉克服困難的意志,從而增強(qiáng)自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑,它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

        二、教師方面因素

        在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中,教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下,教師成了學(xué)生成長的引領(lǐng)者,學(xué)生潛能的喚醒者,教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者,教育藝術(shù)的探索者,學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識(shí)的能力,還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的能力。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,我們就要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的情感心理,指導(dǎo)學(xué)生情感實(shí)踐,從這些方面看,現(xiàn)代教育對(duì)教師的情感提出了較高的要求:

        首先,教師自身要具備豐富的情感

        情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。提高個(gè)人的情感素質(zhì),豐富個(gè)人的情感是實(shí)施情感教育的必要條件。那么我們?cè)鯓迂S富自己的情感?這就要求美術(shù)教師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí),加強(qiáng)智力、道德與情感的整合,樹立當(dāng)代教育觀,樹立正確的學(xué)生觀,融洽師生之間的關(guān)系,要保持良好的心理氣氛,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí),我們才能利用自己豐富的情感去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。

        其次,教師在教學(xué)時(shí)要有情感目標(biāo)及相關(guān)的評(píng)價(jià)方式

        瑞士著名教育家皮亞杰說:“教師不僅要知道他自己的科學(xué),而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細(xì)節(jié)!币虼耍處熢诮虒W(xué)時(shí)要分析具體的教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生、了解學(xué)生的愛好和才能、了解學(xué)生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁,再根據(jù)這些情況制定相應(yīng)的情感目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能時(shí)接受情感教育。例如在學(xué)習(xí)《我們的奧運(yùn)》這一課時(shí),我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo),設(shè)置了這樣的情感目標(biāo):為什么我們的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)要用中國印?當(dāng)你看到它時(shí),有什么感受?學(xué)生在討論時(shí)紛紛表達(dá)了自己奧運(yùn)情、中國心,這樣就達(dá)到了情感教育目的。

        作為當(dāng)代教師,我們應(yīng)該不斷提升自身的價(jià)值和品味,為自身積累財(cái)富,我會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的專業(yè)技能,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

        摘要:美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分, 是社會(huì)存在的產(chǎn)物,它與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,作為人文學(xué)科凝聚著濃郁的人文精神,它擔(dān)負(fù)著社會(huì)功能的角色,體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能。美術(shù)鑒賞活動(dòng)作為一種美術(shù)實(shí)踐,能幫助我們?cè)谛蕾p、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過程中,逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品,都具有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的人文精神,具備情節(jié)美、生活美、意境美,這些作品塑造出的典型形象從不同角度敘述著感人的情節(jié),給人以震撼、給人以感動(dòng)、給人以思考,使人們從中得到美的啟迪和感情的升華。 關(guān)鍵詞:美術(shù)鑒賞,繪畫,人文精神,建筑藝術(shù),畢加索

        大學(xué)美術(shù)鑒賞對(duì)提高我們大學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹立正確的審美觀念,培養(yǎng)高雅的審美品位,提高人文素養(yǎng),提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代,具有重要的意義。藝術(shù)鑒賞目的在于提高我們審美境界,從而促進(jìn)德、智、體、美、勞、生的全面發(fā)展,陶冶個(gè)人情操。通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,美術(shù)鑒賞使我開闊了眼界,也使我領(lǐng)略到了美術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)特魅力。人類生活的世界是極其廣闊的,生活內(nèi)容無比豐富,但對(duì)每個(gè)兒人來講,不管他如何見多識(shí)廣,也不可能體驗(yàn)到社會(huì)生活的一切方面。然而,借助于古今中外許多優(yōu)秀的美術(shù)作品,卻可以使我們形象地接觸到許多人生與經(jīng)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涉及的廣闊領(lǐng)域。

        在美術(shù)鑒賞這門課程學(xué)習(xí)中,我也逐漸形成了自己獨(dú)立的美的追求,畢加索作品的魅力是不可阻擋!澳阕约壕褪莻(gè)太陽,你腹中有著千道光芒。除此外則別無所有。” 畢加索對(duì)!ぬ├侔⒌滤f的這句話正是他自己的寫照。

        與一生窮困潦倒的凡高不同,畢加索的一生輝煌之至。他的作品總計(jì)近37000件,包括油畫1885幅、素描7089幅、版畫20000幅、平版畫6121幅,全世界前10名最高拍賣價(jià)的畫作里面,畢加索的作品就占據(jù)4幅。他是有史以來第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家,他的耀眼光芒至今沒有衰退。素描《基督祝福撒旦》,這幅素描反映了他內(nèi)心的苦悶、矛盾與強(qiáng)烈的沖撞。畢加索踟躕在巴塞羅那的街巷,流蕩于各個(gè)咖啡館之間,一種失落感油然而生。對(duì)于他來說,對(duì)象已成為它自己本身。他對(duì)光不感興趣,聚集全力表現(xiàn)改變了的形,讓它以不同于外表世界的面目出現(xiàn)在觀眾面前,畢加索是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的'探求者,印象派、后期印象派、野獸的藝術(shù)手法都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于,他的各種變異風(fēng)格中,都保持自己粗獷剛勁的個(gè)性,而且在各種手法的使用中,都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。1898年夏天,應(yīng)好友之邀,畢加索去了帕利亞雷斯的鄉(xiāng)下小住。在這個(gè)叫做奧爾塔的山村,他度過了一生中最有意義的八個(gè)月。畢加索此時(shí)對(duì)生活和生命本質(zhì)有了更深刻的體會(huì),創(chuàng)作了一幅名叫《阿拉貢人的風(fēng)俗》的作品,并在馬德里和馬拉加的畫展上再次獲獎(jiǎng)。他有過登峰造極的境界,他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如童稚般的游戲。在他一生中,從來沒有特定的老師,也沒有特定的子弟,但凡是在二十世紀(jì)活躍的畫家,沒有一個(gè)人能將畢加索打開的前進(jìn)道路完全迂回而進(jìn)。此外他的著名作品還有《格爾尼卡》、《海灘上奔跑的婦人》、《人生》、《夢(mèng)》等等。

        繪畫美術(shù)與土木工程上的建筑,看似兩個(gè)毫不相關(guān)的領(lǐng)域,卻又是緊緊相依。然而 “繪畫與建筑”的確要被一一拆解開來,才能比較看個(gè)清楚。 概言之,聯(lián)系繪畫的確有助于建筑師理解諸如構(gòu)圖、畫面空間層次、遠(yuǎn)近、色感、色差、對(duì)比。在這個(gè)意義上,當(dāng)下的建筑初步教育仍然保留著一定額度的繪畫教育。這種教育可以跟建筑有直接的關(guān)系,比如,建筑制圖,配景,效果圖,表達(dá),也可以不太直接有關(guān)。練習(xí)一種節(jié)奏感,形式感。這個(gè)意義上,繪畫和建筑的關(guān)系,一般性些,不那么一一對(duì)應(yīng),跟個(gè)體的設(shè)計(jì)關(guān)系也不太大。

        從任何一種情形看,建筑和繪圖都有著諸多的不解之緣。但,歸根到底。建筑,不等于繪畫。因此,把建筑和繪畫徹底地或是大面積地重疊,在古代還不是個(gè)大問題。因?yàn)楣糯睦L畫,也包括工藝,打鐵,制作;而在今天,就是個(gè)大問題,因?yàn)槿绻ㄖ粷M足于圖紙,那它的命運(yùn)可能還不如當(dāng)代藝術(shù)。建筑之所以能夠逃脫概念藝術(shù)的范疇,因?yàn)樗鼛缀醪豢赡苤粸榱烁拍罨钪。一個(gè)畫家可以畫一幅別人看不懂的畫,自己欣賞。但是,建筑首先或者說在城市里,一般不是為了概念才出現(xiàn)的。老百姓可以10年不看一幅畫,卻天天要住房子,要去商場(chǎng),學(xué)校。這些被成為房子的東西,就是建筑的日常性的一面。它動(dòng)用了好多的金錢,勞力,涉及到了政府和客戶,需要考慮技術(shù)施工生態(tài)等諸多問題。這些東西,幾乎繪畫藝術(shù)都不太需要考慮。不是說建筑沒有形而上學(xué)、沒有其藝術(shù)的維度或是想象性。但是,建筑的形而上學(xué)從來不能離開墻體和屋頂獨(dú)立活著。您管這叫建筑的羈絆也好,建筑的特殊性也好,還是建筑的物質(zhì)性也好,建筑的確不會(huì)是一種自由自在的獨(dú)立的產(chǎn)品。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

        蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的'思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

        總之,通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

        小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題;在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下:

        一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)

        作為小課題研究的實(shí)施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的'。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。

        二、積極開展課題的研究工作

        通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)踐,力求做到:1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

        三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足

        在課題研究過程中,及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥,爭取尋求更好的方法。

        通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,能很好地做到教研相長。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

        這次去聽課交流還是學(xué)到許多東西的,在和五小的兩位朱老師交流中都說道要上好一堂精彩而且效果不錯(cuò)的美術(shù)課是不容易的。在這一系列過程中,在教學(xué)準(zhǔn)備上,包括課件,材料的準(zhǔn)備,考慮學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ),時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)探索熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導(dǎo),重要的是學(xué)生能學(xué)到什么,搜之以魚不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會(huì)一種方法和得到一種思想,而不是單純的技法,給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。

        我認(rèn)為學(xué)生從小就是會(huì)畫畫的,因?yàn)樵谒麄冋Z言表達(dá)能力有限的階段,那么就更多的有肢體語言和通過繪畫來表達(dá)自己的想象和情感。在交流中我也問到為什么隨著學(xué)生不斷長大,反而對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣熱情會(huì)不斷減少,最后有學(xué)生會(huì)覺得這一學(xué)科可有可無,完全失去了興趣。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長階段,所學(xué)的東西就越來越理性,而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的.東西更多,那我們就不能說這些打擊學(xué)生的話:“你畫的不好或者說你不能這樣畫”等之類的話?梢哉f這樣的話:“你可以這樣做試試,你看老師是用什么方式做的!边@樣就能不斷的提高學(xué)生的信心,更多的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性。第二點(diǎn)就是在信息化高度發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求,激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情,要不斷的給學(xué)生有新鮮感,拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道。要多培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和發(fā)現(xiàn)感受身邊美的敏銳度。第三點(diǎn)就是要抓住每個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn),關(guān)注關(guān)心他們每一個(gè)人的性格特點(diǎn),和其他學(xué)科不一樣,要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法,天馬行空,可以得到許許多多的答案,要尊重學(xué)生的想法和內(nèi)心世界。去引導(dǎo)他們走向真善美,而不是假惡丑。

        朱老師上的課《美麗的葉子》,一開始就講到學(xué)生不能亂摘葉子,講到葉子的結(jié)構(gòu),和春夏秋冬葉子的不同,其中學(xué)科之間的綜合性較強(qiáng),思想品德,生物,科學(xué)等等都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中,這也是一個(gè)內(nèi)在美和外在美的體現(xiàn)。引導(dǎo)的很自然,從現(xiàn)實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子,這個(gè)過度把握的很好。從而不會(huì)讓學(xué)生感到很難表達(dá)。太難了,學(xué)生一下創(chuàng)作不出來,心里就會(huì)浮躁,注意力不集中。太簡單了課堂就沒什么內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專注度也會(huì)放松。所以這里也是要不斷學(xué)習(xí)的地方。他以分小組比賽的形式,分有線描,剪紙,拓印三種形式,形式多樣。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,我更多的是感覺到他們是在玩游戲,盡管課堂過程有些吵鬧,但是整個(gè)課堂氣氛活躍,效果很好。怎樣讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),并且真正的學(xué)到東西,提高想象能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。藝術(shù)并不陌生,要讓學(xué)生體會(huì)到美學(xué)就在身邊,怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長久的發(fā)展,這是美術(shù)這個(gè)學(xué)科存在和發(fā)展的意義,也是我要不斷提高的地方。

        美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

        美術(shù)鑒賞,老師授課的方式與多數(shù)老師一樣,PPT作品展示,這種授課方式讓我受益匪淺,它的樂趣與浪漫同時(shí)也是任何學(xué)科都無法媲美的。經(jīng)過這一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí),在美術(shù)方面,我也略有所知,了解了美術(shù)的發(fā)展史。同時(shí)知道了許多美術(shù)方面的偉大的作家,以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。

        美術(shù)鑒賞課,一堂可以讓自己完全放松的課,喜歡老師的講課方式,喜歡老師的平易近人以及她的溫柔,最重要的是,老師總是以愉悅的態(tài)度對(duì)待我們,沒見她發(fā)過脾氣。通過學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,我也慢慢的學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù),在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中,我緊跟著老師講課的步伐,通過對(duì)不同美術(shù)作品的欣賞,也漸漸的感覺自己還有那么一丁點(diǎn)的美術(shù)細(xì)胞,自己也稍微的有點(diǎn)成就感。

        美術(shù)鑒賞課堂上,老師通過不同的方式,深入地介紹美術(shù)作品的內(nèi)容美、形式美、情緒美、表現(xiàn)美,宗旨就是提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。活躍課堂氣氛,讓同學(xué)們感覺到美術(shù)的樂趣。

        一直都覺得,直到現(xiàn)在還是這么認(rèn)為,美術(shù)很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很專業(yè),像我這樣的人事沒辦法理解其真正的內(nèi)涵,其實(shí)我也挺喜歡美術(shù)的,我們大家都熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》,呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來,共同奮斗,積小勝為大勝,才能打敗日本帝國主義,我喜歡它。美術(shù)就好像是一種符號(hào),它表達(dá)人的所思所想,是人們思想的載體之一,是有目的的,是有內(nèi)涵的,其中隱含了作者的生活體驗(yàn),思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。美術(shù)是一種藝術(shù),是情感的藝術(shù),是時(shí)間的藝術(shù),也是表演的藝術(shù)。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中不但可以看它的變化,感受美術(shù)的藝術(shù)魅力,了解美術(shù)表現(xiàn)的方法手段,同時(shí)老師也注重培養(yǎng)我們對(duì)美術(shù)情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力。

        美術(shù)鑒賞課堂,老師講授了許多美術(shù)作品,例如:梵高的。我國的民族美術(shù)可以說是藝術(shù)聚集著中華民族的偉大精神,凝聚著民族藝術(shù)的精華,深刻的體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。大家也都知道,我國有56個(gè)民族,擁有數(shù)以萬計(jì)的色彩獨(dú)特的民族藝術(shù),它們就是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫,老師也給我們說過:美術(shù)藝術(shù)是不分國界的',了解博大精深的美術(shù)藝術(shù)是一種修養(yǎng),可以提高我們的綜合素質(zhì)。

        美術(shù)鑒賞涉及到不同國家不同民族,不同風(fēng)格,不同流派,我們?cè)谛蕾p中提高,在比較中進(jìn)步。其欣賞價(jià)值,文化價(jià)值都是不容忽視的,廣泛地汲取人類一切文化成果中的養(yǎng)分,不斷地拓寬我們的視覺的感受領(lǐng)域,是提高和完善我們美術(shù)欣賞能力的一個(gè)重要方面。美術(shù)有時(shí)會(huì)讓我們從精神上超越有限的生命的圍墻,把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的美術(shù)世界。它最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找婢o張的靈魂有放松的感覺,擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,尋找到生命的精神支柱,找到我們心靈的歸屬。

        所以我們要熱愛生活,熱愛美術(shù),讓我們的生活變得更加絢麗多彩。

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