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教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)1
通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。
這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù)；學(xué)習(xí)主題單元的設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；信息技術(shù)與課程整合；多元的評(píng)價(jià)方法等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)模塊三的主題單元設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)印象最為深。主題單元的設(shè)計(jì)通過(guò)以主題、問(wèn)題或任務(wù)為設(shè)計(jì)核心，開(kāi)展以學(xué)生主動(dòng)參與為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又能突出學(xué)生的合作；是一直新型的整合課程形式。另一個(gè)對(duì)我印象深刻的是對(duì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，改變了以前只是單純地通過(guò)作業(yè)，考試等來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中介紹的電子檔案袋、評(píng)價(jià)量規(guī)等評(píng)價(jià)方法都具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也能做到多元化的評(píng)價(jià)，更能注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，在今后的'教學(xué)中可以進(jìn)行嘗試。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新�，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)2
教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來(lái)越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn)，有利于教師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。
1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新課程理念
隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設(shè)開(kāi)放、民主、有效的教研機(jī)制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。
2、培訓(xùn)管理規(guī)范性
為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營(yíng)造利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)“步步有實(shí)效”，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
�。�1）研討制度。校長(zhǎng)為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次，承擔(dān)校示范課1次以上。
�。�2）共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上，激勵(lì)每位教師開(kāi)放自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺(tái)，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。
�。�3）管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動(dòng)態(tài)，并設(shè)專門機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。
�。�4）激勵(lì)制度。組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì)寫、善評(píng)、敢想。
3、深入學(xué)科，聚焦課堂
進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的'工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會(huì)涉及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理、模式與評(píng)價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問(wèn)題。
我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級(jí)，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對(duì)學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)造一切條件，讓教師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware到Flash，教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫(kù)、課件庫(kù)，給教師提供大量的圖片、動(dòng)畫、聲音素材，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識(shí)，緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣，中小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)進(jìn)修計(jì)劃和進(jìn)程，開(kāi)展交互式咨詢活動(dòng)，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問(wèn)題，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個(gè)新的階段。
我們從校情出發(fā)，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取，精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識(shí)培訓(xùn)，組織觀看了4位專家講座光盤，召開(kāi)了6場(chǎng)專題研討會(huì)；在通識(shí)培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合，組織了8場(chǎng)次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動(dòng)；推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討，精選了6個(gè)典型課例作為市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課；開(kāi)展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測(cè)試，寫了50多篇通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準(zhǔn)課改實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究，邊實(shí)驗(yàn)”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。
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