親子共讀心得體會(15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的親子共讀心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親子共讀心得體會1
尊敬的家長朋友們：
你們好！
讀書是一種積極的進步，是一種專注的學習，是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書習慣，使我們孩子終身受益，是學校領(lǐng)導和老師寄予每一位學生的最誠摯的希望。
為了營造濃濃的讀書氛圍，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識，開闊視野，領(lǐng)悟人生真諦，我校結(jié)合《沐浴書香快樂成長》的活動，開展“親子共讀”活動。親子共讀就是家長陪孩子、和孩子一起閱讀，給孩子指導和幫助，與孩子共享閱讀樂趣。當今社會，父母對孩子的教育投資很多，卻很少投入時間和孩子一起進行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠。開展“親子共讀”活動，培養(yǎng)孩子讀書習慣將讓孩子受益終身，您的參與和支持將使活動更加扎實。因為孩子的閱讀，不只是在學校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。
在此，我們發(fā)出如下倡議：
1、請您加入到“家庭親子共讀”活動中，做孩子讀書的`榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有著直接的影響。當你陪著孩子走進書香四溢的書店，當您雙休日早一點關(guān)掉電視，引導孩子把閱讀當作生活的一部分時，您就等于把孩子引入了知識的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀習慣，那么請您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽，以后孩子會慢慢有興趣自己閱讀。
2、給孩子足夠的鼓勵，和孩子一起共享閱讀的美好時光。平時您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時候，給孩子盡可能多的鼓勵。我們真誠希望每個家長能與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。
3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀（今年學校將要評比“書香家庭”，您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當選擇）。
4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添置一定數(shù)量的好書。
5、每天抽出一定的時間與孩子共同閱讀。
6、與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄您和孩子的讀書感悟，培養(yǎng)孩子“不動筆墨不讀書”的好習慣。在親子共讀中，也可與孩子一起討論書中人物的表現(xiàn)。
7、一定要做到堅持不懈。
親愛家長朋友們，好書系人生路標，美文乃讀者佳肴。開卷陶冶情操，華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界，豐富知識；讀書能引導我們明理，提高修養(yǎng)；讀書，還能提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無垠的海洋。為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來，共同努力，讓本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步，讓迷人的書香飄溢你美好的家園。
附：《語文課程標準》課外閱讀階段目標
第一學段（1～2年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
�、偻挕⒃⒀�、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；
�、诒痴b課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；
③課外閱讀總量不少于5萬字。
2．閱讀方法與能力：
�、俳柚x物中的圖畫、拼音閱讀；
�、趯W習默讀。
第二學段（3～4年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
�、匍喿x敘事性作品，包括故事等；
�、谡b讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；
�、壅n外閱讀總量不少于40萬字。
2．閱讀方法與能力：
①初步學會默讀；
�、趯W習略讀；
�、劢柚值�、詞典等工具書閱讀；
�、莛B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
第三學段（5～6年級）
《語文課程標準》階段目標：
1．閱讀重點與總量：
①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品；
�、谡b讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；
�、壅n外閱讀總量不少于100萬字。
2．閱讀方法與能力：
①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；
�、趯W習瀏覽（快速略讀）；
�、蹖W會到學校、社會圖書館借閱；
�、苡袟l件的學校學會上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料。
親子共讀心得體會2
自從上次帶兒子去參加焦作校訊通書香班級頒獎會之后，兒子讀書的熱情高漲，每天晚上都催著我給他講，原來可總是我催呀！看來這次頒獎會給了他極大的激勵，在兒子的內(nèi)心世界，一定對它充滿了無限的渴望�。ㄆ鋵嵞翘�，兒子有兩個輔導班要上，我思量再三，還是決定帶兒子到書香班級頒獎會現(xiàn)場親身感受一下，愿他能感受到大家對書的熱愛！愿他能與大家共游書海、書享書海！呵呵，去聽超值的�。�
說到共讀，我也沒什么經(jīng)驗，我今天寫此文的目的，除了想和大家分享一下我們的共讀，更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友能就我們的親子共讀，更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友，能就我們的親子共讀提出一些寶貴的經(jīng)驗。我和兒子在共讀《狼和小綿羊》時，是這樣做的：
一、兒子試讀
第一遍試讀時，一般是由我手指著，讓兒子一個一個來讀。兒子已經(jīng)認識了一些簡單的漢字，不認識的字讓他自己看拼音練習拼讀（兒子五歲半了，聲母、韻母剛學完），不熟悉的我會給與幫助。第一遍主要是要求兒子把每個字音讀準。
二、母子共讀
第二遍我會手指著和兒子進行母子共讀。這一遍的要求主要是學會準確地斷詞、斷句，并能有感情地朗讀。通常，我會低聲地進行陪讀，發(fā)現(xiàn)兒子讀的不對的地方，及時給予糾正，并為兒子范讀。學會準確地斷詞、斷句，才能更有利于兒子準確地理解故事內(nèi)容。
讀完第二遍，我會就整個故事提出問題讓兒子思考：
媽媽：這個故事講的是誰和誰呀？
兒子：講的'是小綿羊聰明和大灰狼的故事。
媽媽：小綿羊聰聰為什么會碰見大灰狼呢？
兒子：因為他不聽話，偷偷溜出去吃草。
媽媽：聰聰用什么辦法戰(zhàn)勝了大灰狼？
兒子：它叫大灰狼給它搖鈴，牧人聽到鈴聲，帶著牧羊犬把聰聰救走了。
媽媽：為什么要給聰聰搖鈴？
兒子：它給聰聰搖鈴伴奏，讓聰聰跳舞，那樣聰聰吃的草就能變成肉了。
媽媽：寶貝，你真是太棒了！讓媽媽親一個。
兒子：呵呵呵，（兒子高興但又不好意思的讓我在他的小臉上猛親一下。）
我覺得只要兒子能簡單地說出大意，我就很開心了！
三、分段細讀，解答疑惑
第一段：
小綿羊聰聰凡事都會動腦筋想辦法，這天牧人趕著羊群回家，聰聰見路邊青草很好，便偷偷溜了出去高興地吃起草來。
媽媽：聰聰溜了出去，偷偷是什么意思？
兒子：偷偷就是不告訴別人。
媽媽：聰聰這樣做的對嗎？
兒子：不對。一會兒就找不到大家了。
媽媽：在危險的大森林里，聰聰自己一個人，還可能發(fā)生什么事？
兒子：他可能會遇見大灰狼、老虎、獅子……（小家伙一下子說了一大堆。）
媽媽：是呀，太危險了！那小朋友平時應不應該自己一個人偷偷出去玩呢？
兒子：不應該。（小家伙直搖頭）
媽媽：為什么呀？
兒子：萬一碰到壞人怎么辦？（小家伙一臉嚴肅）
媽媽：寶貝真棒！
第二段：
這時，大灰狼從遠處跑過來，聰聰一看，知道跑是跑不了了，之好想辦法對付它。
媽媽：看，聰聰遇見了誰呀？
兒子：大灰狼。
媽媽：聰聰旁邊有人幫忙嗎？
兒子：沒有。（小家伙撅著嘴）
媽媽：聰聰能跑過大灰狼嗎？
兒子：不能。（小嘴還是撅著）
媽媽：這可怎么辦？
兒子：自己想辦法。
媽媽：那么聰明想到辦法了嗎？
（正欲引出下段，兒子有問題了。）
兒子：媽媽，這兩個字怎么都一樣呀（跑不了了）
媽媽：這叫多音字，多音字就是一個字兩個或幾個音，就好像一個人有兩個名字一樣。這個字既可以念成liǎo,又可以念成le。根據(jù)情況選用。
兒子：哦（似懂非懂）
媽媽：比如：我口渴了
兒子：le（兒子脫口而出）
媽媽：這本書太厚了，我一天是看不了的
兒子：前面的是le，后面的是liǎo（兒子搶答著，并面帶微笑。）
媽媽：寶貝，你最棒！
第三段：
大灰狼猛撲過來，要咬聰聰。聰聰鎮(zhèn)定地說：“郎先生，吃我之前能聽我說一句話嗎？”大灰狼流著口水說：“有話快講，我餓死了�！�
兒子：鎮(zhèn)定是什么意思？
媽媽：鎮(zhèn)定就是遇到危險不慌張，這樣才能想出辦法，戰(zhàn)勝困難。比如說，萬一發(fā)生地震，一定要鎮(zhèn)定，千萬別慌，要按照老師平常講的來做，一慌可就亂套了，可就危險了。
你看，聰聰就很鎮(zhèn)定，所以它就想出好辦法來了。
第四、五、六段：
聰聰說：“我剛吃了很多草，如果讓我跳會舞，這些草被我消化掉，變成肉你吃起來肯定更有滋味�！贝蠡依且幌�，反正你是跑不了了，就同意了。
聰聰又取下頸項上的響鈴說：“你給我伴奏吧，有了音樂讓我跳得更好，消化也快�！贝蠡依菫榱顺杂址视帜鄣娜饩徒o聰聰伴奏。
跳了一下，聰聰又說：“郎先生，你伴奏快一點，鈴要響一點，我好使勁的跳呀�！贝蠡依怯终章斅�?shù)脑捠箘诺負u響了鈴。
媽媽：看，聰聰想出辦法來了。不過，跳舞真能讓肚子里的草變成肉嗎？
兒子：呵呵，沒那么快吧。
媽媽：哈哈，大灰狼上當了。聰聰為什么要讓大灰狼搖鈴伴奏呢？還讓它要快點、響點？
兒子：這樣，牧人和牧羊犬就能聽到，就能來救它了。（兒子臉上露出會心的微笑。）
媽媽：最后結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看吧！
第七段
“丁零”、“丁零”的鈴聲傳到了牧人耳里，這是聰聰?shù)拟徳陧懀寥诉B忙帶著牧羊犬去尋找，原來聰聰遇到了狼的襲擊。牧羊人趕跑了大灰狼，救回了小綿羊聰聰。
兒子：牧人聽到鈴聲，帶著牧羊犬，救回了聰聰。
媽媽：寶貝，你猜猜看，聰聰以后還會偷偷流出來嗎？
兒子：不會。萬一再遇到大灰狼，大灰狼不上當了，怎么辦？
媽媽：寶貝，如果小朋友遇到困難、遇到危險情況了，該怎么辦呢？
兒子：到腦筋想辦法？
媽媽：想什么辦法？
兒子：給媽媽打電話、找警察叔叔、打110……
媽媽：我的小寶貝真是太聰明了，讓媽媽抱一抱。
雖然兒子的有些回答不是那么的準確，那么的恰當，但我相信我們讀《狼和小綿羊》的目的應該達到了，我們的親子共讀使我和兒子之間的距離拉近了，使我們的關(guān)系更融洽了！希望大家也趕快親子共讀吧！驚喜在等著你喲！
親子共讀心得體會3
每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開始不肯獨睡，于是就答應她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字數(shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學習了上面的'知識。盡管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨立完成的習慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學習環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂�！�
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動吧！
親子共讀《一年級的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級，老師給孩子們推薦了一些書，其中我選中的一本《一年級的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個晚上時間，把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級孩子的思想和生活，一些事情也時常發(fā)生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學啦”。我覺得這一篇很重要，因為每位新生都會遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W時老師帶著同學們到學校的各個地方走走看看，從一樓到三樓，從操場到廁所。還遇到了高年級的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽了也不由地背起來了，后來有時還想起來這句話就覺得很可笑。
接下來印象最深就是“可愛的外號”。淘氣包江明明給全班同學都起了外號，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個外號，我就和凡凡說起了外號問題，這好像是學生時代的一大特色，就像小朵朵說本來很生氣，還想去跟老師告狀呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號，突然覺得外號也挺可愛。
還有就是老師獎勵的笑臉，小朵朵連做夢都想多得幾個笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時有次丟了一個笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會表現(xiàn)更好，讓老師給她再獎一個。
有些故事讀完以后，能讓孩子認識到自己身上的缺點，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫字不認真，凡凡寫字也有這個毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類事情在她身上沒有出現(xiàn)過，通過這個故事她認識到讓切人代簽是不對的，我想類似的事情在今后是不會出現(xiàn)了．
對于一年級的孩子來說，通過親子閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂，是讀書帶給我的最大享受，而通過親子閱讀，同時可以與孩子分享到這種快樂，了解孩子的成長，讓我和孩子共同進步。
親子共讀心得體會4
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺緩緩而來，媳婦和兒子都已入睡了，一個人靜靜坐在書房，來完成這項親子共讀的作業(yè)，說實話，這確實讓我有點為難了，因為自己幾乎沒有和兒子共讀過什么課外書籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書了，而是一個別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長，也就有了別樣的感受和別樣的感動。
回首過往，不覺流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂時光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長......
親子共讀，讀安全，感受孩子的學和做。按照學校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當晚孩子就去反鎖了門窗，并且從那次開始，每晚睡前，他都要去檢查門窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識增強，更感受了孩子的那份認真和堅持。
親子共讀，“讀”籃球，感受運動魅力。無聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛上了籃球，我們一起看NBA、CBA，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個周末，暑假每個傍晚，只要有空，都會帶兒子去海洋大學打籃球，他說他要成為太平路小學的籃球明星，每到海大，他都要投進100個以上，有時他能連續(xù)投進10個，連旁邊的海大學生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運動的.簡單和快樂，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅強。
親子共讀，讀計策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計，突然問我，什么是美人計，我就簡單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說，爸爸，我知道了，我們太平路小學有三個女老師可以用美人計，我好奇的問都是誰，他說他的數(shù)學孫老師，一個六年級語文賀老師，另外還有一個，結(jié)果六年級的那個語文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開玩笑說，現(xiàn)在可是兩個美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認真的點點頭。共“讀”美人計，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開心和快樂。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學老師發(fā)來的微信，告訴我劉子谞數(shù)學考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來語音，告訴我千真萬確，全班只有兩個，劉子谞是其中之一，當我回家把微信和語音放給孩子時，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對孩子多了一份信心，一份鼓勵，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級了，從一年級到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個孩子一起送學校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個早晨，我要早到單位開會，在平臺上等了一會，估計鄰居快要下來，就和兒子說拜拜，往小區(qū)門口走去，不時聽到兒子喊爸爸，我揮手說拜拜，聽到三次，三次揮手，說了三次拜拜，當我快到小區(qū)門口時，再回頭，看到兒子向我跑來，書包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說：爸爸再陪我一會!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來，我匆匆離開，開車從停車場出來，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車里向我揮手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時光。
親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......
此時已是深夜了，隨著文字，過往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵，有堅強，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!
有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再涼!
親子共讀心得體會5
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、了解孩子的心里世界??我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、是固定讀書時間。我們把每周六晚八點（40）分鐘作為親子閱讀的固定時間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個時段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導讀準備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長，我們一般是讓孩子讀一點故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時會根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會讓她讀完一個故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會。增加讀書的趣味性和知識性。
五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家里書籍有限讓孩子的'讀書面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識，更能增加孩子的知識量和識字面。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子讀閱還有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。因此，對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當成是一種任務或負擔。讓她自己能更好的去認識這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅持下去養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
親子共讀心得體會6
這次學校為了營造更好的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)，改善親子關(guān)系，發(fā)出了《寒假親子讀書活動倡議書》，通過開展這一親子讀書活動，促進了父母與子女間的雙向溝通，幫助父母與孩子建立了溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系。同時，家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，不斷地提高了語文閱讀、表達能力和寫作能力。
我和孩子把學校推薦的閱讀書目進行了認真研究，并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，并制定了切實可行的寒假讀書計劃。在親子閱讀過程中，我們與孩子一起閱讀故事，一起感受故事，一起討論故事，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是親子共讀的時間。因為我們家長要做雜務，孩子要寫作業(yè)，而到晚上九點鐘又要睡覺了，我就把親子共讀的時間定在晚上八點至九點。同時，為了發(fā)揚民主，給孩子一點自由的權(quán)利，我要求在這個時間段讀書只要不低于半個小時就行了。那時，全家一起漫步在書的`海洋里，享受著讀書給我們帶來的快樂。
二是親子共讀的方式。目前，我們家的親子讀書方式主要有兩種：第一種是父母與孩子一起參與，或摟著一起讀，或父母先讀、孩子再讀，或父母與孩子分角色閱讀等，我們叫它“互動式”閱讀；另一種是父母讀、孩子聽。有時候，孩子因為累，不想讀書，但為了給孩子養(yǎng)成堅持讀書的好習慣，父母也要陪孩子讀，可以讓孩子躺在床上，父母讀給孩子聽，我們叫它“催眠式”閱讀。
三是親子共讀的收獲。首先，陪孩子一起閱讀，會發(fā)現(xiàn)孩子的思維和我們的不一樣，總是發(fā)現(xiàn)孩子學的太慢，簡單的知識理解不了，簡單的故事記不住。后來，我告訴自己，要學會換位思考，要保持孩子的童真，要有耐心，要用孩子思維體會孩子的生活，這是作為父母的一種收獲吧。其次，與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。這應該是讀書給予孩子的收獲。
親子閱讀使我們家從被動讀書慢慢地轉(zhuǎn)變成主動讀書，雖然在與孩子讀書的過程中，有快樂的時候，也有心情不好的時候，但我們的收獲真的很多很多。以后我們會進一步激發(fā)全家人讀書的熱情，真正做到與書為友，與書為伴，使讀書已成為我們?nèi)胰说囊环N習慣。
親子共讀心得體會7
每個人的童年都充滿著幻想。每當想起童年的自己，拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著，或者聽父親講著那些奇幻的情節(jié)時，對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天，當我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事，讀著那些似曾相識的故事情節(jié)，不由得回憶起自己童年的時光。
孫悟空是我女兒最最佩服的，因為他本事、法術(shù)，每當孫悟空一喊：筋斗云！筋斗云就像聽話的孩子一樣，立刻出現(xiàn)在了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無敵了！她對孫悟空的崇拜使得她買了一個又一個金箍棒，時常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個原因是他的忠心不二，總是能在危急時刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強還有孫悟空，還有時常偷懶耍滑的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時，我沒忘記積極地引導她：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神，同樣，想要學好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學得好？只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經(jīng)？我告訴她，因為取得真經(jīng)是一件功德無量的好事，真經(jīng)代表著正義，孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。
因此，我十分贊成在學校老師和家長的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅持下去，共同培養(yǎng)出一代閱讀能力強、喜愛閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新人。
人的一生離不開閱讀，小時候閱讀是為了長知識，長大后閱讀是為了得資歷，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線————熱愛閱讀。作為21世紀的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長如何去引導孩子呢？在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認知意識，這是讓孩子愛上閱讀的第一步。下面，我來談談親子共讀的方法和有益之處：
一、方法是關(guān)鍵
1、時機的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時機，那時候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時光是最好最適當?shù)摹?/p>
2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇�，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時隨地有自己的思想，甚至會有一些逆反。這時，你光給他說道理，也許他根本就聽不進去。我覺得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書，因為在閱讀過程中善惡美丑會讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇：讀、問、品、憶是我的選擇。何為讀？就是父母讀給孩子聽，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說給父母聽，家長要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受；讀的時候，夸張多變的語調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問？就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽的過程中集中注意力和記憶力。
二、意義是結(jié)果
1、培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，從你要求孩子看書到孩子主動要看書的轉(zhuǎn)變。當孩子對閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會每天在這個時候請你陪他看會兒書。當然，培養(yǎng)這種興趣需要一個過程——親子共讀的過程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的`重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會潛移默化對閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當孩子自己認字的時候，就會有愛看書的習慣，愛上閱讀對以后的寫作是有極大幫助的。在幼兒時候和他一塊兒讀書，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺得非常重要，同時這段時間也是不可逆的，過了可能要再補會比較難。
2、增進親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書、開開玩笑，增長知識的同時，也增進了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個性和想法。孩子在成長的不同階段，會遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達；當他們踏入尷尬年齡段時，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進行親子閱讀，會讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長，我想他都會跟你有無所不談的話題。
以上是我從“親子閱讀”中得到的一點體會。隨著孩子年齡的增長，閱讀方式也將改變，我們的最終目標是讓我們的孩子獨立閱讀。在孩子不能獨立閱讀前，我們要做好孩子讀書的領(lǐng)路人。
親子共讀心得體會8
書是打開智慧的鑰匙，是人類進步的階梯。
親子共讀活動很早我們就開展了。和很多媽媽一樣，從胎教到孩子出生后，我都會買一些與孩子年齡相適合的兒童書籍讀給女兒聽，從小女兒就特別愛聽故事，一講故事她就會安安靜靜，很認真的聽，過不了多久她就能把故事一字不錯的讀給我聽。除了平時有空時給她讀，晚上睡覺前是必讀故事女兒才睡覺，基本上得讀二十分鐘左右。過去讀書的過程我是痛并快樂著，痛的原因是，開始我是繪聲繪色，聲情并茂的讀，女兒是聚精會神，饒有興趣的聽。讀著，讀著，我是口干舌燥，昏昏欲睡，可孩子還是精神抖擻被故事情節(jié)深深吸引，還要我講，我只好找理由強調(diào)時間問題關(guān)了燈她才乖乖睡覺�？鞓返脑蚴呛⒆幼顝男【蜔釔圩x書，愿意聽故事中所講的道理，愿意在故事中甜甜的睡去。
現(xiàn)在孩子上學了，學會了拼音，認識了很多字，可以自己讀書。尤其是寒假里，學校推薦的一些一年級適齡讀物，其中有一套《不一樣的`卡梅拉》正好有朋友送我，里面的故事我都給孩子讀過了，我覺得內(nèi)容不錯，講的是小雞卡梅拉還有她的孩子們機智勇敢的面對生活中的困難與歡樂，學會怎樣與朋友相處，怎樣對待他人，女兒很感興趣�，F(xiàn)在，睡覺前她給我讀書，或者我看我的書她自己讀我給她講過的書，一有不認識的字就問我。
閱讀好處真是多，通過培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和興趣來帶動識字，早識字可以讓孩子更早的開始獨立的閱讀，擴大孩子的知識面；讀書還可以鍛煉孩子的各方面能力和綜合素質(zhì)；另外還能增加孩子與父母之間的感情，密切父母和孩子之間的關(guān)系。
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，閱讀習慣是人生最有價值的習慣。讓我們一起讀書吧。
親子共讀心得體會9
讀書是學習，讀書是充實，讀書是體味文化，讀書是回顧歷史，讀書是精神的旅行，讀書是思想的馳騁，讀書是與前任會心的交流，讀書是自我靈魂的感悟！這些話都在告訴我們一個道理
1、親子共讀增加了孩子的知識量。
在閱讀時，兒子遇到不懂的詞句總會問為什么，我耐心解答后她就會深深地印在腦海中。有時候我也會特意給指點一下，這個詞用得特別巧妙，用在這個地方，恰入其分地寫出了當時人的心情，如果用上別的詞語就沒有現(xiàn)在這個效果了。
2、親子共讀開發(fā)了孩子的思維，豐富了想象力。
和孩子讀了《了不起的狐貍爸爸》，我會說作者把這個故事寫完了，如果你是作者會怎么寫續(xù)集呢？兒子就會接著講一個故事。她的講完了就對我說，媽媽該你了。聽完了我的'講述會說你講得也不錯，我再給你補充點就更好了。
3、親子共讀體會到了孩子的內(nèi)心世界。
在讀《我的兒子皮卡》時兒子會說他和我們班的同學特別像，我會說怎么像呢？兒子就會給我講關(guān)于他們許多有趣的事情。
總之，親子共讀是非常有必要的。我們家長應該多陪陪自己的孩子，那就從現(xiàn)在開始閱讀吧！
親子共讀心得體會10
“別人或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是永遠不會比你的孩子富有——因為你的孩子有一位讀書給他聽的媽媽。”這是吉姆·崔利斯《朗讀手冊》里的一段話�！盀槭裁匆首x？”兒童文學作家格雷厄姆·格林說：“或許只有童年讀的書，才會對人生產(chǎn)生深刻的影響。……孩提時，所有的書都是‘預言書’，告訴我們有關(guān)未來的種種，就好像占卜師在紙牌中看到漫長的旅程或經(jīng)由水見到死亡一樣，這些書影響到未來�！�
作為母親，作為一名單身母親，作為一名沒有任何育兒經(jīng)驗的母親，我將把自己的孩子帶向何方？這一直是一個困擾我多年的問題，更是我這一生可能都要去思考的命題。我該怎么辦？我該從哪里去尋找答案？我想，只有閱讀，我自己要閱讀，我更要與我的孩子一起閱讀。
我想把我的孩子帶到書里去，因為“腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠”；我想把我的孩子們帶到書里去，因為“擁有書的人，只要翻一翻就有可能成為公主”；我想把我的孩子帶到書里去，“書是人類進步的階梯”；我想把我的孩子帶到書里去，“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑�！�
其實，為了養(yǎng)家糊口，為了給孩子成長提供更好的物質(zhì)生活環(huán)境，我每天都很辛苦的工作，但是不管每天有多勞累，我都會抽出至少一個小時的時間，陪孩子讀書，給孩子朗讀，和孩子交流閱讀的心得。
我記得別林斯基說過一句話：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物�！�
為了避免孩子們讀書的盲目性，為了培養(yǎng)孩子的良好習慣和人文素養(yǎng)，我和孩子一起閱讀了《猜猜我有多愛你》、《一只孤獨的烏鴉》、《爺爺一定有辦法》、《你看起來好像很好吃》、《愛心樹》、《風到哪里去了》、《我永遠愛你》、《你很特別》、《木偶奇遇記》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的禮物》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《文字的奧秘》、《小熊溫尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《電話里的童話》、《親愛的漢修先生》、《蘋果樹上的外婆》、《綠野仙蹤》、《一百條裙子》、《長襪子的皮皮》、《夏洛的網(wǎng)》、《昆蟲記》、《小飛俠彼得潘》、《秘密花園》、《特別的女生薩哈拉》、《人鴉》、《愛的教育》、《時代廣場的蟋蟀》、《德國，一群老鼠的童話》、《小王子》、《草房子》、《五毛錢的愿望》、《天使雕像》等。
每次和孩子一起閱讀完后，我都會和孩子一起探討：
1、讀過書后，合上書，給自己講講：你知道了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？（講主要內(nèi)容，談體會）
2、讀過書后，想一想：你覺得哪句話，哪段話是可以模仿的，是可以用到生活當中去的？
3、哪些優(yōu)美詞語、句子，是可以積累起來的？哪些可以運用到平時的.日記和作文里？
為了讓孩子了解自然的奧秘，從小培養(yǎng)對科學的熱愛和探究的意識，我和孩子一起閱讀了《少兒百科全書》，厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有，同時還給孩子購買了《新實際中國少兒十萬個為什么》以及《美麗的海底世界》。當我看到孩子對未知世界的那種孜孜以求，每次歪著腦袋問我“媽媽這是為什么呢”的時候，我都是心中充滿了幸福與甜蜜，而看到她對我的解答不斷的追問，甚至有時候追問得我都招架不住時，我才知道孩子對未知的渴望竟然是如此強烈。
愛書的我更成了書蟲，我讀了大量兒童讀物。感謝上天，在我這個年齡，還眷顧我，給我這么好的記憶，讀過書之后，那些好的段落，好的故事情節(jié)就會在我腦海里跳躍，揮之不去；感謝上天，在我這個年齡，還能讓我保持著那種感性的情感，拓寬了我生命的外延，豐富了我生命的內(nèi)涵。
傅雷先生曾說：“孩子是站在父母的雙肩上成長起來的，失去一方就沒有了平衡。”孩子的成長一直沒有父親的陪伴，我對孩子是一直心存愧疚的，但是我不允許這種沒有辦法改變的事情影響孩子的成長。所幸的是，書籍給了我力量，也給了孩子成長的營養(yǎng)。
那就讓書籍陪伴我和孩子，逐漸成長吧！
親子共讀心得體會11
說到閱讀，我就會想起坐在臺下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學讓我贊嘆不已，一個女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學識。枯燥無味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學校開展了”親子讀書”活動。
幼兒期閱讀培養(yǎng)
1。創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個重要內(nèi)容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字；建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閱圖書的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景進而理解故事情節(jié)，或聽媽媽念圖書文字等。
2。為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問題引起孩子的`懸念，從而積極主動的投入閱讀活動，帶著問題孩子就會認真閱讀，采用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學會觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內(nèi)容，進一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動，根據(jù)孩子年齡特點、教育目標、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學習和掌握按順序仔細觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法。
親子共讀心得體會12
我前些日子學了一篇文章，名字叫《魯賓孫漂流記》，讀了這篇文章，我的感受很深。
這篇文章主要說了：“從前有一個人叫魯賓孫，是個英國人，他喜歡航海和冒險。有一次他和同伴們乘船前往南美洲，可是途中遇上了暴風雨，船被掀翻了，同伴們無疑幸免，全部遇難，只有魯賓孫活了下來，他在孤島上無依無靠，沒有吃的，也沒有同伴們陪她解悶。不過幸運的是，他在破船上撿到了許多吃的用的，還撿到許多錢，可是錢在孤島上并沒有用。可是魯賓孫并沒有放棄生存的希望，他首先建造了一個帳篷，然后他每天出去打獵，后來他竟可以天天吃羊肉。有一次，他在島上散步，忽然發(fā)現(xiàn)了也野人的蹤跡，后來還救了一個野人，給他取名為星期五。經(jīng)過了28年的等待，他終于回到了英國�！�
當我讀完這個故事，我的心引起了很大的顫動。因為，魯賓孫的種種行為都讓我驚嘆萬分。如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄嗎？我想不會，我可能會絕望，可能會自生自滅，或是什么事都不做，等待別人的.救援。魯賓孫他雖一人在孤島，可是他并沒有放棄生存的希望，這對我們來說是一種多大的困難，多大的挑戰(zhàn)呀！魯賓孫他是個堅強的人，他面對困難不放棄的精神令我感動，他那種想要生存下來的希望更令我震撼。我崇拜他，敬仰他，他面對野人被同伴追逐時，居然救了他，這需要多大的勇氣和決心��！
我從這篇文章里明白了：“遇到困難或挫折時，我們應該學習魯賓孫的這種精神，想辦法去面對�！遏斮e孫漂流記》是一本非常有意思的書，我建議大家多去看一看。
#魯濱遜漂流記讀書心得體會3#
在寒假的休閑時間中，我重溫了由英國作家笛福所著的《魯賓遜漂流記》。翻開書本，撲面而來的墨香讓我進入書中的意境，然而我看到的并不是風和日麗的好風景，而是風雪交加的暴雨天氣。
二十八年前，他滿載著希望隨著遠洋的船只四處奔波經(jīng)商，可是天有不測風云，在他第四次出海的時候，在海上遇到了大風暴，所有人被卷了進去。幾天之后，魯賓遜醒了過來，他獨自感嘆：“這真是不幸中的萬幸！”幾天之后，他意外地發(fā)現(xiàn)失事的船只就在離海不遠處，他便從船上搬下來許多食物以及武器，于是便在這個孤島上獨自生活了下來。
在這二十八年內(nèi)，他無數(shù)次想要逃生，于是他便努力地做船。可是在沒有工具的情況下，僅僅挖一個坑他就花了幾個月的時間，這無疑是給了他一個巨大的打擊，他無奈放棄了逃生的希望，在島上創(chuàng)造工具和食物，健康的活了下去。在此期間他還在食人族的手中就下了一個奴隸，給他取名為星期五，教他如何生活以及講英語。直至最后，他們幫助一位船長收拾了欲叛變的船員，船長答應了他的要求，將他帶回了英國。
我想我們的中國就是如此，剛開始過著閉關(guān)鎖國的生活，自給自足，自由自在地生活著，無人居安思危�？墒呛竺娓鱾�帝國主義的國家無數(shù)次的侵略中國，割占土地、賠款，這些事情時有發(fā)生，就如同就如同魯賓遜剛剛到島上一樣，生活非常艱苦。可是自從人民有了抵抗的意識后，中國就漸漸的壯大起來，將各國列強打回本國。如今已經(jīng)在整個世界上赫赫有名，立下了不可磨滅的汗馬功勞。我相信，在未來，中國能夠走上復興路，成為東方真正的巨人！
親子共讀心得體會13
每當太陽落下，黑幕籠上夜空，那個叫李利的人就會扛著梯子走來，把街燈點亮。于是，那些坐著喝茶的大人和孩子們，就又看見了窗外，柔和的光，朦朦朧朧間，使一天的生活有了完美的心情。這溫暖的情景來自史蒂文森的詩《點燈的人》。在與兒子一起親子閱讀的五年時光中，我深刻體會到我們做父母的，是有些像李利的，也是點燈的人，把一本本有趣也耐人尋思的書，帶到孩子們的面前，與他們一起興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟然使他們一生的日子都有了方向，我們點了很多盞讓孩子長大的燈，讓孩子變得優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。
第一盞燈：點亮閱讀的興趣
我永遠不會忘記，小時候外婆的童謠、媽媽的謎語是激發(fā)我愛好閱讀的關(guān)鍵。于是，在兒子上幼兒大班的時候，為了激發(fā)他閱讀的興趣，提高他的欣賞能力，我會每晚給他講繪本故事，一些獲獎的繪本故事。比如獲得凱迪克大獎的《雪花人》、《凱恩的秘密花園》、《月亮男孩》、《花婆婆》等。一段段精彩的文字，一幅幅唯美的圖畫，一個個精靈般人物，使孩子平凡的童年生活變得閃亮。孩子從繪本故事中學會了最初的快樂、感動、欣賞。同時，想象的翅膀也在那一刻展翅飛翔。漸漸地，他不再滿足我每晚一個的故事，他渴望增加閱讀量，于是，我開始教他識字閱讀。在不要求字字過關(guān)的閱讀中，他開始接觸更多繪本故事：《爺爺總會有辦法》教會他如何變廢為寶；《奶奶來了》讓他學會關(guān)心長輩；《棉花糖》使他的妙想開始翱翔；特別是《神秘的石格格島》激發(fā)了他小男子漢的勇氣。同時，他的`閱讀開始進入萌芽狀態(tài)——渴望閱讀。
第二盞燈：培養(yǎng)閱讀的獨立性
閱讀猶如走路，孩子需要父母的陪同和鼓勵，但到一定的時候，作為父母的我們，更需要學會放手，如同教他們走路一般。在兒子進入小學后，我送了兩套分級閱讀給他。一套來自法國的分級讀本，講述一群小學生的校園和社區(qū)生活，使孩子感受到了國外孩子獨特的思維方式和處事態(tài)度。在一起閱讀的過程中，我看著兒子慢慢在讀書中長大：學會獨自入睡，能獨自買早餐、學會與朋友分享、能參加社區(qū)活動、明白父母的苦心……親子閱讀更好地讓我關(guān)注到了孩子的點滴進步與變變化。而另一套鸝聲分級閱讀（中國第一套小學生分級讀物），這套書的內(nèi)容涵蓋認知、教養(yǎng)、行為、文學、藝術(shù)、哲學、科學、美育等方面，體裁也相當豐富，包括圖畫書、童話、小說、散文、詩歌、紀實文學等等，可謂營養(yǎng)均衡。從一年級到六年級，圖畫遞減，文字量遞增，一年級文字還配有拼音，能符合不同年級學生的閱讀需求。閱讀這套書時，我看著孩子開始從依賴性閱讀過渡到獨立性閱讀，并時時會與我分享閱讀的趣聞、心得，并詢問我的見解。那一刻，我真正體會到親子閱讀的長葉境界——平等對話。
第三盞燈：鼓勵閱讀的個性
孩子在閱讀中成長地特別快，他已經(jīng)具備選擇的能力。進入四年級后，他對文學類的書特別偏好：《藍色的海豚島》、《塔克的郊外》、《隨風而來的瑪麗阿姨》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《柳林風聲》等，閱讀那些經(jīng)典和杰作，我再次感受到他在故事和語言間得到的不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺也同時滋生，還有很多的智慧和見解，是他在受教育的課堂上和別的書里難以看見的。同時，我也在親子閱讀中感受到有文學的生活，可以讓辛勞、瑣碎、困頓的生活充滿輕盈的心情，美麗的念想，明亮的映照，會有很多快樂掠過。慢慢地，慢慢地，孩子的閱讀就有了自己的格調(diào)，有了不平庸的眼睛，更有了閱讀最寶貴的花朵——個性思維。
第四盞燈：激發(fā)閱讀的表達
閱讀有了一定的積淀，孩子會對周圍的事物特別敏銳，一片落葉、一聲鳥鳴、一只昆蟲……什么都能成為他傾聽訴說的對象，這時，我就激發(fā)孩子表達他的想法。讀后感就是一種最好的方式。每周一次的閱讀摘記，摘好詞佳句，寫感受體會。每月一次的閱讀心得展示，孩子的閱讀有了更深的層次。漸漸地，他能整理成篇了，敢于投稿了，于是，就有了一系列的美文：《我的課余生活》、《超市失蹤記》、《溫暖的車站》、《魔法師趙伯伯》、《外公種菜記》、《外婆的家》、《蠶寶寶催生記》、《小管家》等發(fā)表在《慈溪日報》、《螢火蟲》、《全國優(yōu)秀作文選》、《快樂日記》中。今年暑假，他寫的“三讀《雪花人》有感”獲得慈溪市“書香伴我行”中小學征文比賽一等獎；市“閱讀與夢想“征文比賽二等獎。當表達成為一種快樂，閱讀就成為一顆種子——心情寫照。
現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)是我和孩子生活的一部分，在四季不斷變換中，不變的是我們的閱讀的愛好，分享的是我們閱讀的心情，相信這也會成為孩子一生的習慣——燈光下的詩意人生。
親子共讀心得體會14
女兒是貴園中一班的學生。作為家長，我很高興孩子能在這兒接受良好的教育，能受到老師們的精心培養(yǎng)和愛心幫助。閱讀是學習的基礎(chǔ)，通過閱讀逐漸學會獨立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式，閱讀是一個人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，同時，也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的娛樂活動。本次親子閱讀會的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性，更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，下面我就談談自己對親子閱讀的心得體會。
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書籍并沒有得到及時的很好的利用，所以我們要制定一個合理的目標和計劃，將親子閱讀進行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對孩子的閱讀過程管得太死，適時地對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去強制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
第三是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機會和形式，孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會。
第五是把閱讀選擇的.權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個語言的關(guān)鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
親子共讀心得體會15
我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；
而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。
為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，手機版這極大地調(diào)動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長�！�
這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的'作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導讀準備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會很多。
平時總是發(fā)現(xiàn)兒子學的太慢，如此簡單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學會換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。
在閱讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點兒羨慕他，要是我們小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。
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