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形容詞比較級的說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的形容詞比較級的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
形容詞比較級的說課稿1
一、要點(diǎn)分析：
形容詞、副詞的比較級和最高級是初二英語教學(xué)的一個(gè)重要的知識點(diǎn)。在初三總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要幫助學(xué)生鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；
知識目標(biāo)：鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級。
二、學(xué)情分析：
初二（2）班共有33名學(xué)生，其中男生21人，女生12人。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對一些知識一知半解，掌握得不夠牢固。本班學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，樂于回答問題，平時(shí)課堂氣氛比較活躍。
三：說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的'特點(diǎn)，主要采用講練結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。
在本節(jié)課中，學(xué)生通過做練習(xí)，檢查自己的基礎(chǔ)知識掌握情況，老師講解幫助他們解開疑問。通過講練結(jié)合，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固知識，使他們從中做到溫故而知新，達(dá)到復(fù)習(xí)效果。
四、說學(xué)法
1、歸納法
古人云：“授其以魚，不如授其以漁�！睂�(shí)驗(yàn)表明學(xué)生通過獨(dú)立思考，對于自己總結(jié)歸納的知識記憶深刻，不易忘記。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己歸納比較級，最高級的用法以及構(gòu)成，老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、練習(xí)法
如果一節(jié)課都是老師講，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味。創(chuàng)設(shè)多樣的課堂活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過展示學(xué)習(xí)形容詞、副詞的比較等級的用法，再筆頭練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果。
3、比賽法
學(xué)生在復(fù)習(xí)副詞的比較等級時(shí)，讓每一位學(xué)生上臺展示，以比賽的形式進(jìn)行，提高他們的參與熱情。
五、說教學(xué)過程【學(xué)習(xí)過程】
�。ㄒ唬� 自主預(yù)習(xí) （自己獨(dú)立完成——小組批閱評價(jià)）
（二）合作交流 （小組長組織交流——組長抽簽——小組展示——其他小組質(zhì)疑、糾錯(cuò)、評價(jià)）
1.形容詞副詞分為幾個(gè)等級？
2.歸納總結(jié)形容詞副詞的比較級的用法
3.歸納總結(jié)形容詞副詞的最高級的用法
�。ㄈ┊�(dāng)堂檢測自己獨(dú)立完成——組長抽簽——小組展示——其他小組批閱評價(jià)
用所給詞的比較級、最高級填空：
1. The window is _______ (bright) of the two.
2.Where is the _______ (near) bus-stop?
3. He is one of ______ (famous) Politicians.
4. Tom drives much ________(careful)
5.Jim runs____(fast)of all.
6The story is as____(interest) as that one.
7.The trees are ________(越來越高)。
8.Who is ____(heavy),Lucy Lily or Mary？
9.The books are very ________(important).
�。ㄋ模┲锌兼溄�
1. （2011年甘肅�。℡ou must write as ________ as you can.
A. more careful B. carefully C. careful D. care
2. （2012年甘肅省）It takes ________ time to go to Beijing by plane than by train.
A. more B. fewer C. longer D less
3. （2013年重慶市）Of the two pencil-boxes, the boy chose _______ one.
A. less expensive B. the least expensive
C the less expensive
4. （2014年山西�。�
—Which is the ________ season of the year?
—Summer.
A. hot B. hotter C. hottest D. hotest D. the most expensive
5. （2011年天津市）Of all the subjects, I like Chinese ________.
A. more B. better C. well D . best
6. （2014年上海市）Jinmao Tower is ________ building in Shanghai.
A. high
B. tall C. highest D. the highest
7. （2011年天津市）This street is much ________.
A. clean B.cleaner C. cleanest D. more cleanter
8. （2010年安徽�。㊣n the exam, the ________ you are, the ________ mistakes you’ll make.
A. careful; little
C. more careful; few B. more careful; less D. more careful; fewer
9. （2012年遼寧省）Miss Li is one of ________ in our school.
A. a popular teacher B. more popular teacher
C. most popular teacher D. the most popular teachers
10. （2011年廈門市）When winter comes, the days get ________.
A. short and short
C. long and long
教學(xué)反思
一節(jié)完整的英語課皆由一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)構(gòu)成。這些環(huán)節(jié)便是一個(gè)個(gè)的教學(xué)層次。復(fù)雜的語法先化解難度、層層遞進(jìn)。因此，在設(shè)置導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞副詞的比較級最高級的構(gòu)成規(guī)則，然后小組討論形容詞副詞的比較級最高級的用法，其次，讓學(xué)生做一些習(xí)題來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以此達(dá)到對前面所學(xué)知識的鞏固，最后，在展現(xiàn)一些中考題，讓學(xué)生在對前邊所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的同時(shí)，也引起他們足夠的重視。不足之處，課堂容量有點(diǎn)過大，個(gè)別同學(xué)不能夠很好消化理解，其次，沒有使用多媒體，不能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
B. shorter and shorter D. longer and longer
形容詞比較級的說課稿2
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)分析：
形容詞、副詞的比較級和最高級是初二英語教學(xué)的一個(gè)重要的知識點(diǎn)。在初三總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要幫助學(xué)生鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；幫助學(xué)生正確使用as……as（與……一樣），not as/so……as（前者不如后者）。
知識目標(biāo)：鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；幫助學(xué)生正確使用as……as（與……一樣），not as/so……as（前者不如后者）。 能力目標(biāo)：能口頭表達(dá)出比較結(jié)果。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 形容詞、副詞比較級，最高級的`構(gòu)成。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級。
二、學(xué)情分析：
初三（10）班共有49名學(xué)生，其中男生19人，女生30人。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對一些知識一知半解，掌握得不夠牢固。本班學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，樂于回答問題，平時(shí)課堂氣氛比較活躍。 三：說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，主要采用直觀教學(xué)法，全身反應(yīng)法，講練結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。
1、 直觀教學(xué)法
教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，例如：盒子，書本，鉛筆，書包等。通過讓學(xué)生比較實(shí)物，復(fù)習(xí)形容詞比較級，最高級的用法。采用直觀教具，形象直觀，對比鮮明，一目了然，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
2、 全身反應(yīng)法
在復(fù)習(xí)副詞的比較等級時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺做動(dòng)作，其余的學(xué)生細(xì)心觀察比較，回答老師的問題。根據(jù)中學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生踴躍參加，學(xué)習(xí)熱情高漲，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
3、 講練結(jié)合法
在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生通過做練習(xí)，檢查自己的基礎(chǔ)知識掌握情況，老師講解幫助他們解開疑問。通過講練結(jié)合，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固知識，使他們從中做到溫故而知新，達(dá)到復(fù)習(xí)效果。
三、說學(xué)法
1、歸納法
古人云：“授其以魚，不如授其以漁。”實(shí)驗(yàn)表明學(xué)生通過獨(dú)立思考，對于自己總結(jié)歸納的知識記憶深刻，不易忘記。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己歸納比較級，最高級的用法以及構(gòu)成，老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、練習(xí)法
在復(fù)習(xí)課中，如果一節(jié)課都是老師講，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味。創(chuàng)設(shè)多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過口語表達(dá)，復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較等級的用法，再筆頭練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)效果。
3、比賽法
學(xué)生在復(fù)習(xí)副詞的比較等級時(shí)，讓一些學(xué)生上臺做動(dòng)作，以比賽的形式進(jìn)行，提高他們的參與熱情。而臺下的學(xué)生作評委，用英語說出臺上同學(xué)的表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)這一活動(dòng)，不但訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
四、說教學(xué)過程
一、板書題目：復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較等級
二、復(fù)習(xí)：
�。�1） 拿出實(shí)物，讓學(xué)生比較，再回答老師的問題，復(fù)習(xí)形容詞的比
較級，最高級的用法。For example:
T: Which bag is heavier, the blue one or the black one ?
Which bag is the heaviest, the blue one ,the black one or the red one ?
�。�2） 讓學(xué)生歸納比較級和最高級的用法：
比較級的用法：用于二者進(jìn)行比較，句中常有than, between .
最高級的用法：用于三者或三者以上進(jìn)行比較，句中常有in, of, among .
�。�3） 口語練習(xí)后，板書出現(xiàn)的形容詞，并歸納比較級與最高級的構(gòu)
成規(guī)則。
比較級 最高級 規(guī)則：
1、tall taller tallest 1、直接加-er或-est.
2、big bigger biggest 2、重讀閉音節(jié)詞且以一個(gè)輔音字母結(jié)
尾，雙寫該輔音字母再加-er或-est。
3、heavy heavier heaviest 3、以輔音加y結(jié)尾，把y改i，再加
-er或-est。
4、nice nicer nicest 4、以e結(jié)尾，直接加-r或-st
5、interesting more interesting most interesting 5、多音節(jié)或多數(shù)雙
音節(jié)詞前加more(比較級) most(最高級)。
�。�4） 叫一些學(xué)生上臺比賽：看誰跳得高，走得快，字寫得快等。要
求臺下學(xué)生細(xì)心觀察，分組回答問題。復(fù)習(xí)副詞比較級與最高級的用法，歸納其構(gòu)成規(guī)則：許多副詞是由形容詞加后綴ly構(gòu)成，其比較級后加more，最高級加most.
�。�5） 叫學(xué)生歸納不規(guī)則詞：
good/well better best
far farther /further farthest/furthest
bad/badly worse worst
little less least
many/much more most
注意：形容詞的最高級前加the，而副詞的最高級前一般把省略the.
�。�6） 比較二名一樣高的學(xué)生，一樣長的鉛筆，復(fù)習(xí)as …….as（與…..
一樣）,not as/so …….as（前者不如后者）.歸納這二個(gè)短語中間要用形容詞、副詞的原級。
三、操練
�。�1） 學(xué)生根據(jù)身邊人或事進(jìn)行口頭比較。
�。�2） 學(xué)生完成指導(dǎo)叢書練習(xí)題，再進(jìn)行講解訂正。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。
形容詞比較級的說課稿3
�。ㄒ唬┱f教材
本單元是圍繞描述個(gè)人特征，對人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用形容詞的比較級來對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課對比較級的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對比較級這一語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過對朋友間相同點(diǎn)及不同點(diǎn)的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生在獲得英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)及提高英語的交際能力打好基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）能理解并復(fù)述3a。
（2）能通過小組合作完成寫作練習(xí)。
2、情感目標(biāo)：
�。�1）通過形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì)欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的比較級來對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
二、說教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2、情景交際法：情景交際教學(xué)法，是盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會(huì)，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，而本節(jié)課談?wù)摰恼菍W(xué)生喜歡并且關(guān)注的話題“朋友”，經(jīng)過對文章中他人選擇朋
友標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，再調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，經(jīng)過思考再寫出自己對朋友的認(rèn)識。不僅進(jìn)一步對語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了鞏固，并在學(xué)習(xí)中融入了生活實(shí)踐。
3、小組競賽法：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，以及學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣，所以進(jìn)行競賽環(huán)節(jié)，這樣能很好的激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，并培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
三、說學(xué)法：
1、引導(dǎo)學(xué)生善于抓住使用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會(huì)：2分鐘限時(shí)競賽，我來比一比活動(dòng)。
2、積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力的高低，對文章學(xué)習(xí)采取不同的方式。
四、教學(xué)過程：
StepⅠ課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）
1、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的自己小時(shí)候與現(xiàn)在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級。
2、兩分鐘競賽。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說出自己心目中好朋友的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行兩分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進(jìn)競爭機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
StepⅡ閱讀
1、任務(wù)一
學(xué)生迅速瀏覽全文，劃出文章中描寫人物性格特征的詞。初步了解文章大意，復(fù)習(xí)鞏固形容詞的比較級。
任務(wù)型閱讀。
2、任務(wù)二
根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)一張表格，讓在第一遍熟悉課文的基礎(chǔ)上再次閱讀，訓(xùn)練學(xué)生迅速尋找信息的能力，并且進(jìn)一步加強(qiáng)對文章的理解。這不僅是對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練提高，同時(shí)，也將中考題型的訓(xùn)練滲透在日常的.教學(xué)中，使學(xué)生掌握方法，提高解題能力。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
3、小組合作學(xué)習(xí)文章。在學(xué)習(xí)文章這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了小組合作式學(xué)習(xí)。根據(jù)三段文章將學(xué)生分為三個(gè)組，每一小組負(fù)責(zé)一段，讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出重點(diǎn)短語句型，以及難理解的詞匯或句子，然后小組分享并對疑難問題一起解決，實(shí)在解決不了的由教師給與解答。最后每個(gè)小組派出2名同學(xué)來講解重難點(diǎn)并進(jìn)行翻譯。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了他們的主體地位，并為理解課文及后面的寫作掃清語言障礙。
StepⅢ任務(wù)應(yīng)用（任務(wù)三復(fù)述課文）
閱讀環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)所完成的表格，通過集體復(fù)述以及2分鐘自由背誦，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反復(fù)讀背，將學(xué)到的語言轉(zhuǎn)化為自己的，并訓(xùn)練說的能力。經(jīng)過訓(xùn)練后，多數(shù)學(xué)生都能復(fù)述出文章。
StepⅣ寫作交流（任務(wù)四）
寫作訓(xùn)練是對本堂課所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。并且引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)會(huì)欣賞別人，享受與人交往的樂趣。在這次寫作中我采取的方式是小組合作式寫作，并進(jìn)行競賽。即故事接龍—《我的好朋友》：將學(xué)生按座位分為8個(gè)小組，每組第一位同學(xué)準(zhǔn)備一張紙開始寫作，每人只寫一句，但要求模仿3a形式，要有頭有尾，中間的同學(xué)不僅要描述朋友的外貌還要描述性格特征及其愛好等，最后按照完成的先后評出冠軍，再由每組的最后一名同學(xué)來朗讀本組的文章，大家一起評議。這樣寫出的文章很有意思，學(xué)生對這種形式也很感興趣。 StepⅤ檢測部分。
為了檢測并鞏固本節(jié)內(nèi)容，設(shè)置了漢英翻譯以及段落首字母填空題。 StepⅥ作業(yè)布置。
1、背誦默寫3a。
2、寫一篇文章介紹我所喜歡的朋友。
形容詞比較級的說課稿4
一、 教學(xué)指導(dǎo)思想
本課在對學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn)、學(xué)科 特點(diǎn)上進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，選擇了適合 內(nèi)容表現(xiàn)的教學(xué)形式，安排了豐富的課 堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)了合理的課程內(nèi)容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學(xué)習(xí)比較級變化規(guī)則。
二 、重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)
本節(jié)課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學(xué)內(nèi)容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課，具有很強(qiáng)的操作 性，知識性更具體、學(xué)習(xí)目標(biāo)更明 確。因此，實(shí)踐形容詞比較級概念的強(qiáng)化以及比較級和最高級的構(gòu)成和用法是本課的重點(diǎn)。教 學(xué) 難 點(diǎn)是1、形容詞比較級變化規(guī)則的整合； 2、重讀閉音節(jié)的概念及其注意事項(xiàng)
三、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)、深入理解形容詞比較級、 最高級的概念； 2、學(xué)習(xí)形容詞比較級變化 規(guī)則基本規(guī)則前四條，準(zhǔn)確可 以進(jìn)行形容詞原級變換。
�。�2）技能目標(biāo)
1、可以準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的物品、人物、天氣等進(jìn)行 比較說明；
2、熟練運(yùn)用交際語言， 有效鍛煉其口語表達(dá)能力。
�。�3）情感目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子們積極參與課 堂活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們集體榮譽(yù) 感；
2、引導(dǎo)孩子們注意知識點(diǎn) 的整合及對詞匯的拓展，有效 發(fā)揮孩子們自主學(xué)習(xí)能力；
3、情境性小組對話練習(xí)， 有效鍛煉孩子們時(shí)間短、成果 大的合作意識。
四、學(xué) 情 分 析
1、學(xué)生分析：授課對象為八年級學(xué)生， 學(xué)習(xí)英語5年以上，有一定的英語基礎(chǔ)；
2、知識分析：在以前的學(xué)習(xí)的時(shí)候 已經(jīng)對比較級和最高級有了初步的'了解；
3、內(nèi)容分析：45分鐘課堂，重點(diǎn)在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運(yùn)用及對基本 規(guī)則的理解。
五、教法和學(xué)法：
采用理論聯(lián)系實(shí)踐的認(rèn)知方法，以問題引領(lǐng)，學(xué)生自主與教師指點(diǎn)的立體式的教學(xué)互動(dòng)完成本課。
形容詞比較級的說課稿5
說課稿
Revision:
The comparative Degree of Adjectives and Adverbs
一、說教材
（一）教材分析
形容詞和副詞比較級的運(yùn)用出現(xiàn)在八年級上冊，在整個(gè)初中教材中占有很大的比重，在學(xué)業(yè)水平考試中也占有一定的分值，是初中英語語法知識的重點(diǎn)之一。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)
（1）深入理解形容詞和副詞比較級的概念
�。�2）復(fù)習(xí)形容詞和副詞比較級變化的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
2．技能目標(biāo)
（1）能準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和副詞的比較級對生活中的物品、人物、天氣等進(jìn)行比較說明。
�。�2）熟練運(yùn)用交際語言，有效鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。
3．情感目標(biāo)
通過對事物的仔細(xì)觀察和比較，來感悟生活，通過對事物對比的闡述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．形容詞和副詞比較級變化規(guī)則的整合；2．形容詞和副詞比較級的運(yùn)用。
難點(diǎn)：重讀閉音節(jié)的概念及其注意事項(xiàng)。
二、學(xué)情分析
授課對象為九年級的學(xué)生，而且是復(fù)習(xí)課，學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握，但也有部分學(xué)生產(chǎn)生了遺忘，不能掌握比較級的靈活運(yùn)用，因此重點(diǎn)應(yīng)放在中下學(xué)生對這一問題的掌握訓(xùn)練上，結(jié)合中下學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到掌握的目的，盡量降低中考時(shí)此類題的失分率，以提升學(xué)生的英語成績。
三、教法與學(xué)法分析
教法指導(dǎo)：1．任務(wù)型教學(xué)，明確目標(biāo)；2．使用視頻圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3．創(chuàng)設(shè)情境，歸納總結(jié)。
學(xué)法指導(dǎo)：1．自主學(xué)習(xí)，自我展示、交流；2．練中學(xué)，學(xué)中探究變化規(guī)則。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
聽英文歌曲“I love you more than I can say”中的一段來導(dǎo)入，并設(shè)問“Do you know the name of this music?”并強(qiáng)調(diào)more than為比較級。
設(shè)計(jì)意圖：簡單、愉悅的方式快速將孩子們帶入英語學(xué)習(xí)氛圍中，便課堂活躍起來，為接下來的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。
（二）句型練習(xí)
who is tall?／who’s taller／who is long／who’s longer?／who’s young?／who is younger?
1．看圖說話
讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的三組圖片造句。
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的直觀呈現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)回憶、充分理解教學(xué)內(nèi)容的過程，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行說寫訓(xùn)練和交流。
2．自主造句
�。ㄓ^察教室環(huán)境造句）
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉孩子們對日常事物的觀察能力及其對句型的理解能力，從而更好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、展示自我。
（三）對話練習(xí)
A：Hello! Bill, let me ask you a question. which is bigger, the sun or the earth?
B：Of course, the sun is bigger.
A：But we all live on the earth.
B：Yes, the earth is big, but the sun is even bigger than the earth. A：Why does the earth look bigger than the sun?
B：Because the sun is very far from us.
A：I see.
設(shè)計(jì)意圖：
1．讓學(xué)生在情境中感受比較級的`概念；
2．簡單的片段有效幫助孩子們回憶起形容詞比較級的學(xué)習(xí)過程；
3．摘錄出含有比較級的陳述句，為接下來的句型呈現(xiàn)做好鋪墊。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)規(guī)則
規(guī)則變化：
1．tall—taller／fast—faster／high—higher
一般情況下，在形容詞或詞副原級后直接加er。
2．nice—nicer／fine—finer／wide—wider
以字母e結(jié)尾的形容詞或副詞，在詞尾直接加r。
3．heavy—heavier／early—earlier／happy—happier
以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞先把“y”改為“i”再加er。
4．hot—hotter／big—bigger／think—thinner
以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且結(jié)尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫最后一個(gè)字母再加er?強(qiáng)調(diào)重讀閉音節(jié)：①閉音節(jié)：指輔音字母+元音字母+輔音字母；②必須是重讀；③元音字母發(fā)短元音；④列舉部分：big. thin. fat. Wet. red等。
5．popular—more popular. out going—more outgoing. beautiful—more beautiful.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞的比較級，在前面by more。
6．slowly—more slowly. quickly—more quickly. angrily—more angrily.以形容詞+ly構(gòu)成的副詞要在前面加more. （early
除外）
7. boring—more boring. tired—more tired. excited—more excited. interesting—more interesting.由動(dòng)詞+ed／ing構(gòu)成的形容詞在詞前加more。
8．不規(guī)則變化：
good／well
bad／badly／ill
many／much
little
far
old better worse move less farther／further older／elder best worst most least farthest／furthest oldest／eldest
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己根據(jù)所給單詞來進(jìn)行比較級的轉(zhuǎn)換，自己歸納總結(jié)出比較級的變化規(guī)則，從而加深對比較級的理解運(yùn)用。
五、比較級的運(yùn)用
�。ㄒ唬┮族e(cuò)點(diǎn)
1．比較對象出錯(cuò)：
eg:①北京的天氣比上海的天氣冷
誤：The weather of Beijing is colder than shanghai
正：The weather of Beijing is colder than that of shanghai 析：一般說來，相比較的事情為了避免重復(fù)than后面的對象，常用that. one. ones或those來代替。
�、诒容^范圍出現(xiàn)錯(cuò)誤
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