鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文 1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。
4、學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2、板書課題，并齊讀課題。
3、作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜�？h人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4、法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。
二、自讀課文，完成以下要求。
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字，指正字音。
3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。
2、課文分幾部分，每部分主要寫了什么？
3、通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？
四、交流課文內(nèi)容。
1、小組交流—全班交流。
2、提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字認(rèn)讀、組詞。
2、記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3、書寫點(diǎn)撥。
4、寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1、從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)合作交流。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……
3、采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4、比喻就是打比方，就是在描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5、你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？
6、短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？
三、交流感悟，豐富想象。
1、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)�。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？
2、小組內(nèi)討論交流。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)感受。
1、這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2、有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹的`落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
(4)我還知道：xx像xx。
2、照樣子寫詞語(yǔ)。
(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼
(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉
板書設(shè)計(jì)：
鋪滿金色巴掌的水泥道
(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描寫)(贊賞)
水泥道上布滿落葉水泥道——地毯
落葉——小巴掌
小雨靴——小鳥水泥道真美
教學(xué)反思：
教學(xué)中，我首先通過(guò)問(wèn)學(xué)生在上學(xué)路上有什么發(fā)現(xiàn)，引入新課。然后讓學(xué)生通過(guò)PPT課件感受上學(xué)路上水泥道的美。把學(xué)生帶入課文中，讓學(xué)生在讀中抓住重點(diǎn)句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學(xué)生真正感受到發(fā)現(xiàn)美的樂(lè)趣和美帶給人的快樂(lè)。
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文 2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,詩(shī)人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇,你見過(guò)哪些美麗的景物,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)
1、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4、再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,展示給同學(xué)們聽。
三、生字的教學(xué)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的'水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置
1、抄寫生詞。
2、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。
2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。
這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)
默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的`句子,并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。
出示句子:
1、啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3、每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象逼真。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么,熨帖是什么意思?
4、我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……
這段話你體會(huì)到什么?
5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?
三、有感情地朗讀出示的句子
四、課堂總結(jié)
作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。
五、課堂作業(yè)
1、課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。
2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
板書設(shè)計(jì)
色彩美
靈動(dòng)美
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文 3
課前分析
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，“我”在上學(xué)的路上偶然發(fā)現(xiàn)了法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌 水泥道是一個(gè)美好的故事，展現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌 水泥道的熱愛。
關(guān)注文本：
本文語(yǔ)言優(yōu)美通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感和認(rèn)識(shí)自然、走進(jìn)自然的愿望，幫助學(xué)生在大自然的懷抱中實(shí)現(xiàn)自由無(wú)憂的童年，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
注重結(jié)構(gòu)：
文本結(jié)構(gòu)清晰，其片段特征鮮明。先是寫了一整夜的秋風(fēng)秋雨，等天放晴了，背上書包去上學(xué)，然后用金黃的葉子對(duì)鋪滿 水泥道做了一個(gè)具體生動(dòng)的描述，最后寫道，我家門前的水泥道真的很美。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，使文章融為一體。
注意用詞：
文中用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，很多詞語(yǔ)充滿了思考和想象的空間。比如《明明》描寫的是秋風(fēng)秋雨一夜之后的晴空萬(wàn)里，文中的“天開始放晴”和“波光粼粼的水坑”等詞語(yǔ)就詳細(xì)描述了這一點(diǎn)�！拌F鐵”“平展”“凌亂”等詞語(yǔ)，詳細(xì)展現(xiàn)了作者觀察到的不同秋景。
講究修辭：
文中運(yùn)用比喻等修辭方法，使文字生動(dòng)有趣。例如，“水泥道鋪著一張彩色地毯……”鋪滿落葉中的水泥道被形容為格外美麗；“你看，就像兩只棕色的鳥、”一句話展開了豐富的想象，寫下了我走在水泥道上時(shí)一種幸福舒適的心情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“洼、陰”等6個(gè)新詞，寫“蒲、泥”等13個(gè)詞，寫“水泥、清”等15個(gè)詞。
2、感性讀課文，體會(huì)作者寫的水泥道之美。
3、可以用“清亂”等多種方法理解單詞的意思，并與同學(xué)交流理解方法。
4、能夠提煉出自己喜歡的句子。
5、可以模仿課文或“閱讀鏈接”，三言兩語(yǔ)寫出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景。
教學(xué)重點(diǎn)
可以用多種方法理解“清晰、凌亂”等詞語(yǔ)的含義，并與同學(xué)交流理解方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)者善于發(fā)現(xiàn)美、描寫美、欣賞美。
教學(xué)策略
識(shí)字環(huán)節(jié)允許學(xué)生使用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立閱讀。書寫環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后更加注重關(guān)鍵筆畫，從而正確規(guī)范地書寫漢字。不理解的關(guān)鍵詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、想象圖片等方式理解。在閱讀學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)反復(fù)朗讀和圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受水泥道的美和作者的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的感受力、美感和辨別美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課程表
2課時(shí)
第一節(jié)課
班級(jí)目標(biāo)
閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
首先，介紹情況以揭示主題。
1、老師的`問(wèn)題:同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天。你觀察上學(xué)和放學(xué)路上的變化嗎？落葉多嗎？
預(yù)設(shè):秋天到了，樹葉變黃，有些樹葉從樹上掉下來(lái)。
2、揭秘話題:鋪滿落葉之路是怎樣的？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
3、在黑板上寫字，一起讀題目。(板書:水泥道5 鋪滿金色巴掌)
4、引導(dǎo)式提問(wèn):看完題目，你有哪些問(wèn)題？
預(yù)設(shè):為什么巴掌是金色的？
水泥道上怎么會(huì)有鋪滿金色巴掌？
5、展示圖片，介紹法國(guó)梧桐樹。
6、老師提問(wèn):關(guān)于梧桐樹的介紹，請(qǐng)把梧桐樹和巴掌聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一句話。
預(yù)設(shè):秋天到了，棕櫚般的葉子從梧桐樹上落下。
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，從視覺圖片入手，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)引入圖片和提問(wèn)話題，提高學(xué)生閱讀預(yù)期，預(yù)熱課程。)
二、一讀課文，掃清障礙。
1、自己讀課文。
作業(yè):請(qǐng)用你喜歡的方式閱讀課文。
2、學(xué)習(xí)新單詞。
�、傥視�(huì)認(rèn)出來(lái)的。
所有的學(xué)生都非常認(rèn)真地閱讀。背課文中的單詞怎么樣？
(1)展示單詞，讀兩遍，然后讀名字。
注意正確讀法:平舌音“漸增而褐”，前鼻音“印”，后鼻音“陵”。
�、谡�?wù)勛R(shí)字方法。
你是如何記住這個(gè)新單詞的？說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。
預(yù)設(shè):學(xué)生可以說(shuō)“加一加，換一”。
老師指導(dǎo):這個(gè)班形聲字很多。你能用形聲字的規(guī)則舉例嗎？
預(yù)設(shè)二:“泥”是形聲字，左邊部首是形聲字，表示意義。右邊“Ni”在聲音旁邊，表示發(fā)音。
老師指導(dǎo):我們也可以通過(guò)讀單詞來(lái)深刻理解單詞的意思。
(3)自由練習(xí)閱讀，帶動(dòng)火車閱讀。
(2)我會(huì)理解的。
教師指南:你如何理解下列句子中的單詞？
預(yù)設(shè)一：我理解“明確”就是聯(lián)系上面的方法“明確”，因?yàn)樵谧詈笠粋�(gè)自然段，有一句話是“開始明確了”。
預(yù)設(shè)二：“燙”就是執(zhí)著，我查字典發(fā)現(xiàn)的。
預(yù)設(shè)三：“不整潔”的意思是沒有章法，我從上面猜測(cè)是“它們沒有排列整齊”。
①我會(huì)寫字。
(1)展示詞匯。讀名字，一起讀，讀名字。
�、趯W(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特征。
(2)引導(dǎo)容易出錯(cuò)。
(3)學(xué)生練習(xí)寫作。
(設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多關(guān)注重點(diǎn)筆畫和易錯(cuò)筆畫，正確規(guī)范書寫漢字。)
第三，朗讀課文，初步感知。
1、自由閱讀課文，標(biāo)出自然段落，用橫線標(biāo)出自己喜歡的句子。
2、分割文本并闡明層次。
(1)小組討論與交流:課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？
(2)課堂交流，層次分明。
(相機(jī)板書:水泥道秋風(fēng)秋雨一夜見美景)
(設(shè)計(jì)意圖:將文本分成自然段落，總結(jié)每個(gè)自然段落的內(nèi)容，明確文本的順序。)
第四，總結(jié)提高。
1、老師總結(jié):經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨，門前的水泥道真美！這節(jié)課，我們解了生詞，掃清了閱讀障礙，整理了課文順序。課后請(qǐng)好好讀課文，并認(rèn)真寫兩遍生詞。
2、抄寫并積累“水泥，清理”等15個(gè)字。
5、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、我會(huì)寫字。
尼·tǔ·伊奧·揚(yáng)·切達(dá)·奧·派·利蓋·塞
( )( )( )( )( )
2、根據(jù)圖案寫單詞。
晶晶() () () ()
金黃色()()()。
閃閃發(fā)光的()()()。
3、連接并形成適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。
明亮的水坑，五顏六色的小拍打。
棕色的天空，金色的地毯。
閃閃發(fā)光的樹葉小心翼翼地歌唱。
金鳥快樂(lè)地?cái)?shù)著。
參考答案:
1、土壤足跡的后期排列規(guī)律。
2、紅色是匆忙和黑暗的。
考慮活動(dòng)、活動(dòng)和手勢(shì)。
一步一步，謙恭可愛。
3、晴朗的天空，棕紅色的鳥兒，波光粼粼的水坑，金黃的樹葉，五顏六色的地毯，金色的小巴掌，小心翼翼地?cái)?shù)著，快樂(lè)地唱著。
第二節(jié)課
1、正確、流利、有感情地閱讀課文。理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)和描述我在鋪滿金色巴掌 水泥道上的行走，產(chǎn)生學(xué)生熱愛自然的情感和理解、走進(jìn)自然的愿望。
2、能夠結(jié)合上下文運(yùn)用“清亂”等各種方法理解單詞的意思，并與同學(xué)交流理解方法�？梢蕴釤挸瞿阆矚g的句子。
3、可以模仿課文或“閱讀鏈接”，三言兩語(yǔ)寫出上學(xué)路上或放學(xué)后看到的風(fēng)景。
首先，展示圖片，導(dǎo)入新課。
1、老師轉(zhuǎn)場(chǎng):路兩邊的法國(guó)梧桐樹都掉了金黃的葉子。這片帶雨滴的葉子，當(dāng)它們落下來(lái)的時(shí)候，緊緊地貼著濕漉漉的水泥道。
2、老師問(wèn):看完圖片有什么感受？
預(yù)設(shè):學(xué)生通過(guò)自己的觀察談?wù)撟约焊惺艿降拿馈?/p>
3、打印你在腦海中看到的和感受到的，和同學(xué)一起讀題目。
(板書:鋪滿金色巴掌中的水泥道)
(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合，介紹文字，解讀題目。感受水泥道的美好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
第二，認(rèn)真閱讀課文，體驗(yàn)情緒。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀名字，一起讀。
2、老師提問(wèn):課文描述的是什么時(shí)間？
預(yù)設(shè):學(xué)生在早上和上學(xué)的時(shí)候根據(jù)句子回答。
3、點(diǎn)名。帶著情感閱讀第一自然段指南。
(2)研究自然部分2至9。
過(guò)渡:一夜秋雨秋雨之后，大自然發(fā)生了哪些變化？我有什么新發(fā)現(xiàn)？讓我們一起欣賞一組圖片。
1、學(xué)生欣賞秋風(fēng)秋雨圖片，談感受。
預(yù)設(shè):當(dāng)我看到秋風(fēng)吹落在地上的樹葉，會(huì)瞬間讓我覺得這是世界上最美的地方。
預(yù)設(shè):秋葉隨風(fēng)起舞，隨風(fēng)輕輕飄落，直到地上鋪上金色的地毯。秋風(fēng)之下，我也會(huì)和他一起奔跑。
預(yù)設(shè)三:秋雨涼，驅(qū)走了夏天的炎熱，給我們帶來(lái)了涼爽。
老師轉(zhuǎn)場(chǎng):多少秋風(fēng)，多少秋雨，落葉裝扮大地，五顏六色的秋天在我們眼中是那么迷人。
2、分配任務(wù):自由閱讀2-9個(gè)自然段落，同桌討論交流:經(jīng)歷了一夜秋風(fēng)秋雨，我有了哪些新發(fā)現(xiàn)？
3、課堂交流。
1:天氣好了，變涼了，地面濕了，藍(lán)天露出來(lái)了，樹葉從樹上落下來(lái)了。
(板書:秋風(fēng)一夜)
預(yù)設(shè)2:根據(jù)課文，學(xué)生找到一張描寫梧桐葉落在水泥道上的迷人圖片。
4、老師指導(dǎo):找出課文中“清楚”、“壓過(guò)”、“凌亂”等關(guān)鍵詞，用各種方法理解，總結(jié)理解單詞所用的方法。
5、老師指導(dǎo):找出課文中的比喻句，談?wù)劯惺堋?/p>
預(yù)設(shè):梧桐葉覆蓋的水泥道形象，鋪上五顏六色的地毯，真的很美！
前提二:通過(guò)仔細(xì)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)懸鈴木的葉子形狀像手掌。他這么有思想，我也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物。
(相機(jī)板書:七彩地毯，金色巴掌)
5、老師質(zhì)疑:為什么說(shuō)梧桐葉像小巴掌？
預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)注重外貌和身材。
6、這真是大自然賜予的美景！
7、這個(gè)發(fā)現(xiàn)真的讓我很開心。誰(shuí)會(huì)高興地讀它？
它指的是學(xué)生的閱讀、男性的閱讀和學(xué)生的閱讀。
8、教師引導(dǎo)思考:當(dāng)時(shí)作者的心情是怎樣的？你在哪里看到的？
小組討論和交流，課堂上的小組交流。
7、一起讀第二至第九自然段，讀出其中的喜悅。
8、摘錄喜歡的句子。
(三)學(xué)習(xí)最后兩段自然段。
教師引導(dǎo)思維:
1、作者此時(shí)此刻的感受如何？
1:我很喜歡雨后的水泥道。
預(yù)設(shè)2:第一次感覺門前的水泥道真的很美！
(板書:水泥變美)
2、用贊賞的語(yǔ)氣讀這兩段自然的文字。
(設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合拓展想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受水泥道的美，培養(yǎng)學(xué)生感受美、識(shí)別美的能力。)
第三，拓展學(xué)習(xí)和閱讀環(huán)節(jié)。
(一)老師提問(wèn):說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為作者能把水泥道寫得這么漂亮的原因是什么？
預(yù)設(shè):細(xì)心觀察，豐富想象。
(板書:細(xì)心觀察，豐富想象)
(2) 1、教師過(guò)渡:我們來(lái)讀一篇文章的節(jié)選。作者在往返學(xué)校的路上發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生自由閱讀，老師點(diǎn)名。
3、老師們互相提問(wèn)和交流。
告訴我去學(xué)校的路。
預(yù)設(shè):你必須穿過(guò)一條街道和一條蜿蜒的小巷。
(2)上學(xué)路上看到了什么？
預(yù)設(shè):看店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、煙花店、芝麻餅店、賣石灰麻刀的店、染坊
(3)“我”有什么感覺？
預(yù)設(shè):百看不厭。
(設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大材料的閱讀面，了解作者的生活背景，理解作者的細(xì)心觀察，更全面地理解這篇文章。)
(4)看圖認(rèn)葉。
1、到處觀察，處處有美景。老師，你知道這些葉子嗎？
2、學(xué)生集體回答。
第四，課堂作業(yè)。
1、分配任務(wù)，第一次嘗試你的技能。
作者通過(guò)細(xì)致的觀察和豐富的想象，描繪了上學(xué)路上看到的美麗秋景。希望同學(xué)們能向作者學(xué)習(xí)，善于用心去觀察和感受身邊美好的事物。讓我們寫啊寫啊！
2、展示片段，欣賞和評(píng)價(jià)。
學(xué)生練習(xí)閱讀自己的片段，而其他人則進(jìn)行評(píng)價(jià)。
動(dòng)詞 （verb的縮寫）板書設(shè)計(jì)。
5+金色巴掌中的水泥道。
夜秋風(fēng)夜秋雨。
鋪滿金色巴掌 水泥道彩色地毯和金色巴掌。
水泥道振美
教學(xué)反思
本單元著重運(yùn)用各種方法理解難詞。能夠聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解難詞，是三年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的必備要素。只有理解詞義，才能理解句子片段和整篇文章。因此，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)的第一堂課上，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解單詞，從而為提高學(xué)生理解課文的能力打下基礎(chǔ)。在新詞的處理上，從認(rèn)識(shí)和閱讀新詞到寫新詞，指導(dǎo)更加細(xì)致。在理解難詞時(shí)，我通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生講述多種理解單詞的方法，從而幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同的閱讀形式，讓閱讀貫穿于課堂的全過(guò)程，讓學(xué)生每次在閱讀的過(guò)程中都有所收獲，比如理解文本的主要內(nèi)容，閱讀文本所蘊(yùn)含的情感，在特定的情境中，讓學(xué)生帶著情感進(jìn)入鄉(xiāng)村，與主人公一起走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，感受鋪滿金色巴掌的水泥道上，鋪滿3上的快樂(lè)和喜悅。但是，我總覺得對(duì)語(yǔ)言美的感知沒有得到很好的體現(xiàn)。我覺得是因?yàn)閷W(xué)生的感受沒有恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)引導(dǎo)情感閱讀，所以這個(gè)環(huán)節(jié)不夠充分。
學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的能力。通過(guò)仔細(xì)觀察，本文作者有了新的發(fā)現(xiàn)，描述了雨后水泥道的變化，尤其是鋪滿金色巴掌和水泥道的描述，更加生動(dòng)。文章寫得漂亮，讓學(xué)生受到美的影響，同時(shí)學(xué)生真正懂得了如何仔細(xì)觀察，這是理解事物的前提。人機(jī)激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物變化的興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)
1、相似字符的組詞。
鋪()泥()院()排()然后()排()。
葡萄牙(尼泊爾)(已完成)(案例()測(cè)試()不是()。
根據(jù)原文填空。(不會(huì)寫的字可以用拼音)
道路兩旁的法國(guó)梧桐樹已經(jīng)落葉了()。這片帶著雨滴的樹葉，當(dāng)它們落下來(lái)的時(shí)候，粘在了()的水泥道上。
2、模仿句子。
(1)法國(guó)梧桐樹的每一片落葉都像一只金色的手掌，緊緊地、平平地粘在水泥道上。
(2)你看，就像兩只棕紅色的鳥，在秋天的樹葉間歡快地跳躍、歌唱。
3、理解課文，填空。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》本文主要描述(季節(jié))的美，發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)還是有美景的。
1、床和水泥場(chǎng)定期布置。
葡萄修女完成衡量對(duì)錯(cuò)的例子。
2、金黃色是緊緊濕潤(rùn)的。
3、例:
(1)花開得越來(lái)越密，很快就被樹枝蓋住了。再仔細(xì)看，就像一個(gè)活潑的小喇叭，正大力地吹著。
(2)秋天來(lái)了，樹上的金紅色果實(shí)露出了笑臉。她朝我們點(diǎn)頭微笑。
4、秋天鋪滿金色巴掌 水泥道金黃的稻田，碩果累累。
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文 4
【說(shuō)教材】
一、教學(xué)內(nèi)容
《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。
4.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
5.體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
6.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【說(shuō)教法】
1.美讀感悟法：
文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法�！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更不必過(guò)多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。
2.多媒體情景法：
因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3.質(zhì)疑問(wèn)難法：
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。
【說(shuō)學(xué)法】
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語(yǔ)言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂(lè)。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、創(chuàng)境質(zhì)疑，激探究之情。
出示法國(guó)梧桐樹圖片，鼓勵(lì)學(xué)生交流收集到的'法國(guó)梧桐樹的資料。交流談話導(dǎo)入課題，鼓勵(lì)學(xué)生看課題進(jìn)行質(zhì)疑：巴掌為什么是金色什么？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對(duì)梧桐樹的介紹，把梧桐樹和巴掌連起來(lái)，說(shuō)一句話。這樣，一方面注重學(xué)生“說(shuō)話”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科“工具性”的特點(diǎn)；另一方面，學(xué)生所敘述的內(nèi)容都融入了學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的人文性。同時(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生探究的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
閱讀教學(xué)中，存在著多種對(duì)話。但對(duì)話的基礎(chǔ)應(yīng)是學(xué)生潛心融入文本。在學(xué)生產(chǎn)生了讀書興趣、探究欲望后，讓學(xué)生自讀全文，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為“美讀”打下基礎(chǔ)。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái)。
3.檢查自讀情況。
4.熟讀課文，理清課文層次。
三、指導(dǎo)朗讀，深入探究。
如何指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美，教師不必細(xì)細(xì)講解、分析，應(yīng)重視“讀”。因此，教學(xué)中教師以讀代講，以評(píng)代導(dǎo)。
1.讀第一自然段，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。
2.讀第二部分，了解作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的情感。
�。�1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�2）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”有什么變化？
�。�3）此時(shí)此刻，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）
�。�4）此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美啊�。�
四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。
1.學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。
2.教師小結(jié)：我們要走進(jìn)大自然，善于留心觀察身邊事物變化，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
【鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿（精選5篇）10-20
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文（精選6篇）10-21
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿范文（精選5篇）10-21
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案02-20
鋪滿金色巴掌的水泥道說(shuō)課稿（通用6篇）10-21
鋪滿金色巴掌水泥道的教案（精選5篇）09-09
鋪滿金色巴掌的水泥道的教案（精選9篇）08-09