《誠(chéng)信是金》說課

　　一、說教材：

　　1、教材的地位

　　本課地位《誠(chéng)信是金》一課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課第一框的內(nèi)容，本框題有兩目：第一目是言而有信,一諾千金。主要講誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵和誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。第二目是對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)。主要講誠(chéng)信的基本要求。通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了與父母、與老師交往的基本內(nèi)涵，也對(duì)全球文化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容是前面所學(xué)內(nèi)容的自然延伸，也是前面所學(xué)內(nèi)容的合理提升，與前面所學(xué)知識(shí)是有機(jī)聯(lián)系的整體。本課內(nèi)容不僅是交往的品德與藝術(shù)問題，而且是一個(gè)如何做人的根本問題。

　　2、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容思想品德課新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有：成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系、認(rèn)識(shí)國(guó)情愛我中華四個(gè)方面的內(nèi)容。本課依據(jù)的是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分，即懂得對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能贏得信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：理解誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提和基礎(chǔ)，懂得實(shí)事求是是誠(chéng)信做人的守則之一。對(duì)誠(chéng)信的智慧有一定的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）能力目標(biāo)：通過角色扮演和辯論，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力及判斷分析能力。學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下的誠(chéng)信表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生具體情況具體分析的能力。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)，提高守法、守信的自覺性，把誠(chéng)信作為立身之本。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系，怎樣做誠(chéng)信的人？

　　—重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的復(fù)雜性，具備誠(chéng)信的智慧。

　　——難點(diǎn)

　　說學(xué)生盡管我國(guó)精神文明建設(shè)在不斷加強(qiáng)，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現(xiàn)象不可避免，這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可忽視。譬如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠(chéng)信行為在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理階段：他們情緒波動(dòng)大，易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，且難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄虛作假；對(duì)問題認(rèn)識(shí)膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人，所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的誠(chéng)信教育。

　　二、說教法

　　根據(jù)初中思想品德新課程教學(xué)法的要求，本課主要采用以下教學(xué)法：

　　1、活動(dòng)式教學(xué)法：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。這是本課的主要教學(xué)方式，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。

　　2、情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法：鮑比迪波特曾說過：“你的最有價(jià)值的財(cái)富，就是一種積極的態(tài)度�！睂W(xué)習(xí)在充滿樂趣時(shí)，才更有效。因此，本課采用了講故事、歌曲欣賞等情緒調(diào)節(jié)的教學(xué)方法3、信息技術(shù)教學(xué)法：即使用多媒體課件。

　　三、說學(xué)法

　　教學(xué)是生命相遇，心靈相會(huì)的過程。在課堂的活動(dòng)過程中，以反思、體驗(yàn)、感悟、踐行為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的主線，主要的學(xué)習(xí)方法有：

　　1、主體性學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)行為的主人，是思維的主人。

　　2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：通過演小品讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)。

　　3、合作探究性學(xué)習(xí)：通過討論、辯論等合作探究的形式讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦尋找真理。

　　四、說教學(xué)

　　程序新的教學(xué)理念提倡學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：

　　心靈有約首先，通過講述《國(guó)王與花種》的故事引發(fā)學(xué)生思考并回答：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？你有什么啟示呢？學(xué)生將會(huì)回答：因?yàn)檫@個(gè)孩子的誠(chéng)實(shí)，我們應(yīng)做誠(chéng)實(shí)的人。通過講寓言故事引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德的學(xué)習(xí)愿望，從而導(dǎo)入新課《做誠(chéng)信的人》。

　　活動(dòng)二：

　　心靈點(diǎn)擊首先給學(xué)生出示2個(gè)問題并回答：

　　1、日常生活中，你曾遇到過“誠(chéng)實(shí)的人”或“不誠(chéng)實(shí)的人”嗎？請(qǐng)說說你與他們相處的感受？

　　2、你做過哪些誠(chéng)實(shí)的事？做完后心里感覺如何？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生反思對(duì)他人和自己的行為的感受，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)的快樂、可貴，堅(jiān)持做誠(chéng)實(shí)的人。然后多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對(duì)比。最后教師歸納：做誠(chéng)實(shí)的人得到別人的信任和尊重，誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提。所以要做誠(chéng)實(shí)的人，也就是說老實(shí)話，做老實(shí)事，即實(shí)事求是。

　　活動(dòng)三：

　　心靈體驗(yàn)情景表演：小品《開店》：中學(xué)生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒……讓學(xué)生具此情境分組討論,小明會(huì)怎樣做？會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？學(xué)生分組即興表演。怎樣做誠(chéng)信的人，這是本課的難點(diǎn)。通過小品表演和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣按誠(chéng)信守則要求做事，尤其是在涉及利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數(shù)人的利益；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊，做誠(chéng)信的人。

　　活動(dòng)四、

　　心靈碰碰車做誠(chéng)信的人就應(yīng)該說實(shí)話，對(duì)于實(shí)話實(shí)說現(xiàn)在有兩種不同的觀點(diǎn)。全班分成兩組進(jìn)行辯論：正方——實(shí)話就要實(shí)說反方——實(shí)話不一定要實(shí)說這是本課的難點(diǎn)。通過辯論，激發(fā)學(xué)生好勝心，調(diào)動(dòng)其積極思維，引導(dǎo)學(xué)生把誠(chéng)信的理論知識(shí)與具體實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體情況具體分析的方法，充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的復(fù)雜性。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在辯論中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)。從而突破本課難點(diǎn)。通過辯論學(xué)生能認(rèn)識(shí)到：實(shí)話就要實(shí)說因?yàn)閷?duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，我們應(yīng)該“以誠(chéng)待人，以信交友”。誠(chéng)實(shí)與說謊水火不容，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。實(shí)話不一定實(shí)說是因?yàn)橛捎谖覀兩�活環(huán)境的復(fù)雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。最后得出結(jié)論：在生活中，誠(chéng)信具有復(fù)雜性。我們必須具體情況具體分析，擁有了誠(chéng)信的智慧，才能真正做一個(gè)誠(chéng)信的人。（再以課本P122案例加以說明。）

　　活動(dòng)五：

　　心靈彩虹請(qǐng)學(xué)生制作自己的誠(chéng)信檔案。內(nèi)容是：生活中（在學(xué)校、家里、社會(huì)上）你準(zhǔn)備怎樣成為一個(gè)誠(chéng)信的人？然后播放《誠(chéng)信》之歌。讓學(xué)生在一邊聽誠(chéng)信歌曲，一邊制作誠(chéng)信檔案，以幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信品德，做到以知導(dǎo)行。

　　六、說板書

　　前提、基礎(chǔ)誠(chéng)實(shí)獲得信任說老實(shí)話做老實(shí)事實(shí)事求是具備誠(chéng)信的智慧。

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