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《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家收集的《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、這是長(zhǎng)春版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本課包括三部分。第一部分是情境圖。小朋友托腮坐在窗前讀書(shū)，屋內(nèi)十分安靜。墻上有鐘表和風(fēng)箏，樹(shù)上有夜鶯，天上有月亮。圖畫(huà)用以激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的四個(gè)鼻韻ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
第二部分是ang eng ing ong的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)正確描紅。
第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞，鞏固本課所學(xué)的韻母。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
�。�2）讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�3）在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生去嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作、探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�4）激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的，所以，在課程設(shè)計(jì)中，如何調(diào)動(dòng)他們的興趣，是重中之重。為此，為了吸引孩子的'注意力，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，我采用了講童話的方式。創(chuàng)設(shè)交際的情境，使枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及參與意識(shí)可以充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。
在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈，表現(xiàn)為好表現(xiàn)自己。所以在教學(xué)過(guò)程中我遵循由扶到放的原則，讓學(xué)生利用遷移類(lèi)推、展開(kāi)游戲等形式掌握發(fā)音。通過(guò)游戲活動(dòng)達(dá)到學(xué)以致用。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、童話引入，揭示課題。
該環(huán)節(jié)用童話引入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高了學(xué)習(xí)效果，具體設(shè)計(jì)如下：
同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)神游有趣而奇妙的拼音王國(guó)，拼音王國(guó)里有兩大家族，一是聲母家族，一是韻母家族，韻母家族中你認(rèn)識(shí)多少韻母寶寶了？他們叫什么名字？快和它們打招呼吧。告訴大家一個(gè)好消息，韻母家族又來(lái)新成員了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、觀圖測(cè)音，遷移類(lèi)推。
書(shū)中的教學(xué)步驟是先有圖片，再有韻母。我讓學(xué)生看圖推測(cè)讀音。在教學(xué)過(guò)程中，我遵循有扶到放的原則，先老師教，強(qiáng)調(diào)先發(fā)前面單韻母的音再快速連上ng的音，每一個(gè)后鼻韻母的發(fā)音都是如此。于是學(xué)得好的小朋友就能自己發(fā)音了。最后ong是最好發(fā)音的。 可以讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)音，老師完全放手。
3、續(xù)編童話，學(xué)習(xí)音節(jié)。
利用講童話故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，由于低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，所以采用了童話故事的形式來(lái)吸引孩子們的注意力。
4、在學(xué)完復(fù)韻母及音節(jié)之后，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，達(dá)到學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了“介紹我自己�！�
“找朋友”的游戲，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中用，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
5、在拓展中升華。
作業(yè)超市：
a、我知道我班同學(xué)的名字中有ang 、eng、 ing 、ong 。
b、我知道教室的物品名稱(chēng)中有ang 、eng、 ing 、ong 。
c、我知道上學(xué)路上很多牌子中有ang 、eng 、ing 、ong 。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)。
低年級(jí)的孩子比較好玩好動(dòng)，所以我將板書(shū)設(shè)計(jì)成了一個(gè)可愛(ài)的小房子，我想對(duì)他們一定會(huì)有很大的吸引力。再有指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)我把學(xué)習(xí)拼音和培養(yǎng)情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師放手讓學(xué)生去觀察，去實(shí)踐，自己只以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母時(shí)提醒學(xué)生“一家人相親相愛(ài)，要靠攏，”重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，老師們：
你們辛苦了!今天我說(shuō)課的題目是《ang eng ing ong》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。 六七歲的兒童，特別活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久。新教材在編排上盡量考慮了這些特點(diǎn)，每課拼音教學(xué)都配有精美的插圖，還編排了一首兒歌。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析
從兒童的心理上看,一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。他們特別好動(dòng)，自制力差，理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于形象記憶、記憶具體的事物。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒，特別是興趣有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好對(duì)自己喜歡的事物記憶深刻，反之較差。所以應(yīng)創(chuàng)造良好的情境，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本次上課時(shí)間又只有20分鐘，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，在這么短的時(shí)間內(nèi)掌握漢語(yǔ)拼音是有一定困難的。這對(duì)教師的教學(xué)真的是一種挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，師生配合較為默契，學(xué)生已初步具有感知韻母的形和它在發(fā)音上的關(guān)系。所以在教學(xué)時(shí)本課，我考慮讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)本課的ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，掌握它們的音、形。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：
1.掌握后鼻尾音的發(fā)音方法
2.讀準(zhǔn)eng的音
教學(xué)準(zhǔn)備是：
水果卡片、音節(jié)卡片、多媒體課件
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法
新課程提到在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，有利于培養(yǎng)他們的自主精神和自信心。漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣味有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活實(shí)際，使拼音親近學(xué)生。我把整堂課設(shè)計(jì)成去郊游，在音樂(lè)聲中歌舞啟程，再以郊游結(jié)束，開(kāi)著汽車(chē)回程來(lái)結(jié)束課堂教學(xué)。在這個(gè)大的情境下，我有設(shè)計(jì)了很多小的情境，如交朋友，我在課文插圖中引出同學(xué)們這節(jié)課要交的新朋友，小朋友們認(rèn)識(shí)ang之后唱朋友歌等，孩子們興趣盎然。在設(shè)計(jì)摘野果的情景時(shí)，孩子們每交到一個(gè)朋友就能跳起來(lái)摘到水果卡片上的水果，雖然不是真的得到，但孩子們?cè)谔饋?lái)伸手之后幸福的笑容和嘴巴吧嗒吧嗒的聲音，我感受到了孩子們的快樂(lè)。
2、規(guī)律傳授法。
授之以魚(yú)不如授之以漁。拼音的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，教學(xué)后鼻韻母ang、eng、ing、ong，我先讓學(xué)生掌握-ng的發(fā)音部位和發(fā)音方法，再教ang的讀音，讓學(xué)生模仿老師的口型做a的'口型，緊接發(fā)-ng的音。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生從中摸索出規(guī)律，其他鼻韻母就能很好地讀出來(lái)了。
3、自主學(xué)習(xí)，合作探究法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，分享合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在教學(xué)本課時(shí)，我在示范教學(xué)ang之后，以點(diǎn)帶面，面向全體，讓學(xué)生根據(jù)ang的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)eng ing ong的發(fā)音，學(xué)生根據(jù)ang的學(xué)習(xí)方法嘗試學(xué)習(xí)，得到肯定后，品味到成功的樂(lè)趣。這樣就體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作性。
4、游戲法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！睘榱俗寣W(xué)生更快更好更輕松地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音呢?我設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)、摘野果、唱兒歌、交朋友等游戲活動(dòng)，學(xué)生非常喜愛(ài)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一環(huán)節(jié)：我采用全班歌舞去郊游的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在情境中鞏固了上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)課(到達(dá)郊游目的地，也就是我們的課文插圖，引出本課內(nèi)容)。
第三環(huán)節(jié)：觀察新朋友，找出他們的共同點(diǎn)，教學(xué)后鼻尾音，突破教學(xué)難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)：老師示范教學(xué)ang,教學(xué)生注意口型的變化，用手勢(shì)演示舌位的變化，再多種形式的讀鞏固對(duì)的ang的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握ang的形和發(fā)音方法。
第五環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)生根據(jù)ang的發(fā)音方法分小組自學(xué)eng ing ong 。
第六環(huán)節(jié)：在班級(jí)內(nèi)交流展示探究成果，肯定成果后，讓學(xué)生當(dāng)小老師教，在互教中最終全班掌握eng ing ong的形和音。
這是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝!
《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
ang eng ing ong是一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音的最后一課。本課有五個(gè)部分的內(nèi)。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tai yang的書(shū)寫(xiě)格式，第四部分是由四個(gè)句子組成的短文。第五部分是一首兒歌。本課安排兩課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)，內(nèi)容是正確認(rèn)讀ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并能學(xué)會(huì)拼讀書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
2、會(huì)讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)；eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
1、采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法揭示本課內(nèi)容，并提醒學(xué)生今天的內(nèi)容在發(fā)音上有難度，希望學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、把教、扶、放結(jié)合起來(lái)進(jìn)行
如：教學(xué)后鼻韻母ang的發(fā)音時(shí)，先發(fā)a,的音，接著舌根自然抬起，使氣流從鼻腔出來(lái)，讓學(xué)生用手按鼻梁來(lái)感覺(jué)發(fā)音，反復(fù)練讀，鞏固字母的音。字母的四聲就放手讓學(xué)生自讀，eng ing ong的教法與此相同，對(duì)發(fā)音不夠準(zhǔn)的.輔導(dǎo)、糾正。在音節(jié)的拼讀中盡量拼出漢字幫助學(xué)生掌握。
五、說(shuō)學(xué)法
1、以讀為主
教讀是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要環(huán)節(jié)，課堂內(nèi)以范讀為主，學(xué)生跟讀、分組讀、指明讀等來(lái)掌握字母的發(fā)音。在看圖中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、課堂上讓學(xué)生學(xué)學(xué)平時(shí)常聽(tīng)到的聲音來(lái)掌握字母的音，如：小狗、打鼓、蜜蜂、雷聲、飛機(jī)的響聲等，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又活躍了課堂氣氛，突出重點(diǎn)。
六、說(shuō)效果
在本課的教學(xué)中，通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、把音節(jié)拼出漢字來(lái)幫助學(xué)生掌握字母的讀音，利用加字母、換字母的方法掌握其字母的形，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的收益是可以的。
七、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)簡(jiǎn)單，突出本課的主要內(nèi)容
《ang、eng、ing、ong》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《ang、eng、ing、ong》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四中第二篇課文，本課有5部分的內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tàiyáng的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)面。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)
ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、拼音卡片、小黑板。
課時(shí)安排
本課用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正確書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。第二課時(shí)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀韻文和兒歌。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong的拼音，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
三、說(shuō)教法
教材安排意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。因此在教這課時(shí)，我以讀為主，先教學(xué)生會(huì)讀，按著指導(dǎo)正音，然后放開(kāi)讓他們學(xué)習(xí)的手段來(lái)完成本課。
四、說(shuō)學(xué)法
因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)讀—練習(xí)讀—自由讀”等方法學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序(第一課時(shí))
(一)談話導(dǎo)入，回顧上一課學(xué)習(xí)的5個(gè)前鼻韻母。(學(xué)生回答，教師隨著出示卡片)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、教學(xué)ang
(1)出示教學(xué)圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)學(xué)生猜說(shuō)，“羊”的韻母是什么?
(3)出示卡片áng,告訴學(xué)生：áng的第一聲就是ang的音。
(4)教師示范發(fā)音，(學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))，邊示范邊講解，讀ang時(shí)，先發(fā)ɑ的音，然后張大嘴巴，發(fā)鼻音——ng，就是ang的音。
(5)學(xué)生小組合作練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)正音，落實(shí)重點(diǎn)。
(6)分析后鼻韻母ang的字形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與前鼻韻母an的異同。
(8)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、教學(xué)eng
四人小組合作，按以下步驟教學(xué)生學(xué)習(xí)eng,讀準(zhǔn)eng的音，落實(shí)重點(diǎn)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(1)師生共同探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音有聯(lián)系。
(3)學(xué)生練習(xí)eng的發(fā)音。(指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)
(4)學(xué)生練習(xí)eng的四聲。
(5)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)ing和ong的音。
�、俳處煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，落實(shí)重點(diǎn)。
�、趯W(xué)生看圖后練習(xí)讀(yīng)和鐘(zhōng)后教師進(jìn)行提問(wèn)：鷹(yīng)和鐘(zhōng)韻母是誰(shuí)?
�、鄹鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing、ong各自發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、軐W(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。
⑤檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、扌〗M比賽讀ing、ong的四聲。
�、咧笇�(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)在四線格。
(三)鞏固練習(xí)
師講：我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。激發(fā)學(xué)生興趣。
1、做“送信”游戲：教師將四張后鼻韻母卡分別給四個(gè)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀。
2、聽(tīng)音組合：將單韻母a、o、e、i和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。
(四)小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)了4個(gè)后鼻韻母都有些什么特點(diǎn)?(學(xué)生說(shuō))，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和后鼻韻母與聲母相拼。
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