《生活中處處有信息》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《生活中處處有信息》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　1、教材結構與內容簡析

　　本節(jié)課是福建省教育出版社出版的《福建省中學信息技術》（七年級上冊）第一章：信息與信息技術第三節(jié)的內容，包含三個小標題的內容：什么是信息技術；計算機有哪些應用領域；信息技術如何改變人們的學習生活方式。

　　從內容上看，本節(jié)課側重生活體驗，貼近生活。但課本上并未對“信息技術”的定義做任何說明，我認為很難向學生解釋相關問題，比如：為什么使用烽火是信息技術，因此在此有必要進行適當補充，以幫助學生更好地理解概念。對于學生比較生疏的知識，可以配以直觀形象的圖片、視頻加以說明。

　　2、教學目標的確立

　　根據(jù)“培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)”的指導思想，參照《初中信息技術課程標準》的要求，確定本節(jié)課的教學目標如下：

　�。�1）知識與技能

　　知道什么是信息技術，并能舉例。

　　了解計算機的應用領域。

　　列舉和分析信息技術的發(fā)展變化對工作、學習和社會發(fā)展的影響

　�。�2）過程與方法

　　培養(yǎng)學生善于觀察生活的能力。

　　能主動參與學習過程。

　　學會與他人合作交流的能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀

　　感受信息技術就在身邊，培養(yǎng)學生熱愛科技的情感。

　　體驗科技的發(fā)展，激勵學生努力學習。

　　認識信息技術的兩面性，主動抵觸不良信息。

　　3、教學重點與難點

　　重點：體驗和分析信息技術對學習和生活的影響。

　　難點：知道常用的信息技術工具。

　　二、說學情

　　通過前面的學習，學生知道了什么是信息，也了解了信息的編碼方式，而對于本節(jié)要學習的“信息技術”，大都數(shù)學生片面地理解為“計算機”或“手機”，因此，上節(jié)課布置了相關問題，本節(jié)課通過學生存在的錯誤認識入手，講解關于信息技術的概念。

　　三、說教法

　　1、本節(jié)課體現(xiàn)“生活”特色，充分利用課前時間，讓學生做好準備。

　　2、通過針對性的問題，讓學生結合生活體驗，在課堂上大膽發(fā)表自己的看法。

　　3、采用小組討論展開教學，讓學生學會與他人合作共享。

　　4、邊啟發(fā)、邊思索、邊討論、邊歸納，突出以學生為主體的課堂，靈活地將零散的生活體驗進行歸納總結。

　　四、說學法

　　1、課前，學生搜集他們身邊自認為是信息技術的技術，在課堂上將結果與同學共享，激發(fā)學生的求知欲。

　　2、結合生活體驗，舉例說明計算機的用途，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣。

　　3、小組討論交流，促進每個學生都動口、動手、動腦，有助于提高學生學習的主動性，讓更多的學生參與到學習過程中。

　　4、在老師的引導下，感性認識上升到理性認識。

　　五、說教學過程

　　1、就地取材，引入新課

　　由本學科的課程名稱引入“信息技術”一詞。

　　提出問題：什么是信息技術？

　　2、各抒己見，了解概念

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