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兒歌說(shuō)顛倒說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的兒歌說(shuō)顛倒說(shuō)課稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兒歌說(shuō)顛倒說(shuō)課稿1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的`顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》兒歌語(yǔ)音、課件、繪畫(huà)紙、筆、主題場(chǎng)景圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“顛倒王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它反義詞。你們知道還有哪些詞是反義詞？
(2)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒做出意義相反的動(dòng)作。如：教師說(shuō)“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說(shuō)“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”
教師說(shuō)“往前走”，幼兒“往后退”。
2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
教師：兒歌里有反義詞嗎？沒(méi)有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？
兒歌說(shuō)顛倒說(shuō)課稿2
設(shè)計(jì)意圖：
《說(shuō)顛倒》是選自大班下冊(cè)的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。大班幼兒能通過(guò)活動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，結(jié)合發(fā)生在生活中有意義、有趣的事情，體驗(yàn)幽默風(fēng)趣的生活，感受開(kāi)心快樂(lè)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作、善于表達(dá)和表現(xiàn)，形成健康和諧的心理品質(zhì)。
經(jīng)常會(huì)看到有些孩子彎下身子從胯下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。本節(jié)活動(dòng)利用幼兒的這種天性，創(chuàng)設(shè)顛倒情景，以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象�！氨容^”是一種重要的思維方式，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的輕松氛圍中突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力。
2.能與同伴合作創(chuàng)編顛倒兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力
活動(dòng)難點(diǎn)：
能與同伴合作創(chuàng)編顛倒兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先豐富幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“顛倒王國(guó)”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)顛倒王國(guó)嗎？顛倒王國(guó)里有什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力
1.利用ppt,引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)
顛倒王國(guó)的小朋友是怎樣說(shuō)話的呢？
觀察圖片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。
播放音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)他們的自我介紹，發(fā)現(xiàn)他們介紹的和我們觀察到的`有什么不一樣。
小結(jié)：顛倒王國(guó)的小朋友喜歡說(shuō)相反的話，把“大”說(shuō)成“小”、“胖”說(shuō)成“瘦” ......這樣的顛倒話可真有趣！
2．師幼互動(dòng)，玩顛倒游戲
教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒說(shuō)出意義相反的詞語(yǔ)并做動(dòng)作。
如：我有一個(gè)“大”西瓜，顛倒過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)呢？
逐漸加快速度，變換詞語(yǔ)，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力，體驗(yàn)顛倒游戲的樂(lè)趣。
三、聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處
1．你從兒歌中聽(tīng)到了哪些顛倒的事情？
2．請(qǐng)幼兒一起朗誦感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。
四、創(chuàng)編顛倒兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性
1．創(chuàng)編簡(jiǎn)短句子的顛倒兒歌
如：“我拖地，地拖我。我吃飯，飯吃我�！�
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編顛倒兒歌并說(shuō)一說(shuō)，感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
2.創(chuàng)編事物顛倒兒歌
如“小魚(yú)飛到天空里，小鳥(niǎo)游在大海中，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)香蕉，香蕉樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果等�！�
結(jié)合ppt圖片，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編出不同形式的顛倒兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的顛倒最有趣，說(shuō)給小伙伴和爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！
老少皆宜，秒殺路邊攤，原肉制作炭
兒歌說(shuō)顛倒說(shuō)課稿3
群文材料：
顛倒歌六首。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受顛倒歌顛倒的樂(lè)趣，體會(huì)顛倒歌“故錯(cuò)”的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用顛倒歌“故錯(cuò)”的手法，創(chuàng)編顛倒歌。
課前活動(dòng)：
游戲——《看誰(shuí)反應(yīng)快》。
教學(xué)過(guò)程：
一、對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)顛倒歌
1、教師：老師口渴了，先喝口水。（老師故意把水瓶顛倒做喝水的動(dòng)作）
生：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了，怎樣能喝到水呢？
教師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來(lái)了幾本書(shū)，我們一起來(lái)看看好嗎？
生：好。
教師用同樣的方法。
生：老師你怎么又拿顛倒了，
教師：哦，老師今天怎么這么糊涂，一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動(dòng)物也像老師一樣，事情全顛倒了，
2、請(qǐng)孩子們看看圖片（課件），讓生看圖自己說(shuō)說(shuō)里面有誰(shuí)？老師和生互動(dòng)。
3、可是老師把你們剛才看到的好像毫無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物放在一起，編成了一首兒歌。小朋友們都想聽(tīng)嗎？（生：想）那么，請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示兒歌）自由地讀，抽生說(shuō)說(shuō)：這些句子中你發(fā)現(xiàn)有什么好玩、奇怪的地方嗎？
4、齊讀，有節(jié)奏地讀，拍手打節(jié)奏讀，加快速度讀。
5、朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？
6、揭示課題：像這樣的兒歌，故意把一些事情顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)，人們叫它顛倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。喜歡這樣的顛倒歌嗎？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)一組有趣的顛倒歌（板書(shū)課題，生齊讀）。
二、趣味誦讀，感受顛倒的樂(lè)趣
1.預(yù)測(cè)讀《咬牛奶喝面包》，
(1)出示詞語(yǔ)，學(xué)生搭配。
咬 牛奶 夾 火車(chē)
喝 面包 上 皮包
(2)改變搭配，對(duì)比讀，感覺(jué)怎樣？
(3)出示兒歌，找兒歌中好玩的`句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好玩在什么地方？
(4)朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？
2.誦讀《倒唱歌來(lái)順唱歌》。
�、派宰x，師巡視指導(dǎo)。
�、浦该x，聽(tīng)后評(píng)議。
�、抢首x指導(dǎo)：用方言讀，應(yīng)答的方式讀。
�、日f(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？
3.預(yù)測(cè)讀《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，說(shuō)一說(shuō)這首顛倒歌里哪些地方讓你覺(jué)得稀奇？
4.預(yù)測(cè)讀《一個(gè)老頭七十七》，一句一句出示，引導(dǎo)學(xué)生猜后兩句的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？
5.預(yù)測(cè)讀《石榴樹(shù)結(jié)櫻桃》，讀上句，猜下句，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？
三、整合比對(duì)，發(fā)現(xiàn)顛倒歌的特點(diǎn)
1.聊一聊：讀了這些有趣的顛倒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生比對(duì)幾首顛倒歌，發(fā)現(xiàn)顛倒歌的特點(diǎn)。
2.教師小結(jié)：顛倒歌的特點(diǎn)就是運(yùn)用這種“故錯(cuò)”的手法，偏把事物往反了說(shuō)，讓我們感受顛倒的樂(lè)趣！
四、模仿創(chuàng)編，學(xué)習(xí)顛倒歌的寫(xiě)作手法
1.說(shuō)顛倒話。
師生合作玩“說(shuō)顛倒話”的游戲。
2.寫(xiě)顛倒歌。
四人小組合作，模仿“顛倒歌”的語(yǔ)句，每人嘗試寫(xiě)一句顛倒的話，小組合起來(lái)成為一首“顛倒歌”。
3.集體展示，師生評(píng)議。
五、推薦閱讀，拓展延伸
師：顛倒歌是漢語(yǔ)獨(dú)有的語(yǔ)言。著名作家金波編寫(xiě)了一套《中國(guó)傳統(tǒng)童謠書(shū)系》，其中有《逗趣歌》《問(wèn)答歌》《游戲歌》等，孩子們下來(lái)之后可以找來(lái)讀一讀。
附：群文材料
小魚(yú)擺尾天上飛
小魚(yú)擺尾天上飛。
小鳥(niǎo)展翅水中游。
青蛙吃掉小狐貍。
螞蟻踩死老母雞。
山羊追著獅子跑。
兔子嚇跑惡老雕。
咬牛奶，喝面包
咬牛奶，喝面包，
夾著火車(chē)上皮包。
東西街，南北走，
出門(mén)看到人咬狗。
拿起狗來(lái)打磚頭，
又怕磚頭咬我手。
所有事情全顛倒，
你說(shuō)該有多好笑。
倒唱歌來(lái)順唱歌
倒唱歌來(lái)順唱歌，
河里石頭爬上坡。
我從弟弟門(mén)前過(guò)，
看見(jiàn)弟弟搖外婆。
稀奇稀奇真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母雞， 螞蟻身長(zhǎng)三尺六， 老爺爺坐在搖籃里。
一個(gè)老頭七十七
一個(gè)老頭七十七,
娶個(gè)老婆八十一,
生個(gè)兒子九十九,
得個(gè)孫子一百一。
石榴樹(shù)，結(jié)櫻桃
石榴樹(shù)，結(jié)櫻桃， 楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒。 吹著鼓，打著號(hào)， 抬著大車(chē)?yán)I。 蚊子踢死驢，
螞蟻踩踏橋，
木頭沉了底，
石頭水上漂。
小雞叼個(gè)餓老鷹， 老鼠捉個(gè)大貍貓， 你說(shuō)好笑不好笑。
兒歌說(shuō)顛倒說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)地找出兒歌中語(yǔ)句錯(cuò)誤的地方，并修改。
2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)《說(shuō)顛倒》的樂(lè)趣，有興趣參加聽(tīng)聽(tīng)、想想、改改活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試找出圖中的錯(cuò)誤，理解“顛倒”的含義。
二、分析討論，找出兒歌中錯(cuò)誤的地方。
今天老師帶來(lái)了一首《說(shuō)顛倒》的兒歌，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，教師念兒歌
你認(rèn)為兒歌中的那幾句話錯(cuò)了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯(cuò)誤后，集體說(shuō)《說(shuō)顛倒》）
三、學(xué)念《說(shuō)顛倒》，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒學(xué)念過(guò)程中，教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。
四、修改兒歌中的錯(cuò)詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。
在集體交流時(shí)，教師根據(jù)幼兒修改的'正確內(nèi)容及時(shí)的出示、變化教具。
五、活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒大膽想象一些顛倒的現(xiàn)象和情景來(lái)創(chuàng)編兒歌。
反思
在開(kāi)始過(guò)程中讓幼兒結(jié)合PPT與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對(duì)兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過(guò)程中，老師組織幼兒進(jìn)行了集體朗誦，然后在適當(dāng)?shù)卣バ〔糠值膱D示，最后在摘去一部分的圖示，讓幼兒朗誦。我根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動(dòng)延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果很好，幼兒的興趣很濃積極性很高。能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。
兒歌說(shuō)顛倒說(shuō)課稿5
一、 設(shè)計(jì)意圖
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說(shuō)教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物局面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的.重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉。使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的發(fā)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表示在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不只要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自身的理解發(fā)自?xún)?nèi)心的表示出來(lái)。這對(duì)
幼兒有一定的難度。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)和幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法和分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在扮演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和感受力，讓幼兒通過(guò)自身的理解來(lái)表示歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表示的機(jī)會(huì)。
五、 說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、 說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣（復(fù)習(xí)律動(dòng)）
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)始局部主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參與森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參與的是小馬�！庇變郝�(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、 練聲
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松和鍛煉。
4、 教唱新歌曲《顛倒歌》
�。�1）、設(shè)疑、提問(wèn)
老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生奇怪的事�！崩蠋煼冻�，幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。
�。�2）、視聽(tīng)結(jié)合，觀察對(duì)比，加強(qiáng)感知
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶。
�。�3）、幼兒學(xué)唱歌曲
老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。
�。�4）、歌曲扮演
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn)，又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)有自身的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自身這么唱，這一首歌自身想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時(shí)也注意到音色的變化。
老師說(shuō)：“這首歌王老師覺(jué)得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表達(dá)。
5、 復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》
利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
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