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幼兒園,中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿,找空氣
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園,中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿,找空氣，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
新[綱要]明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生氣都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢瑸楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過(guò)眼腦手等多種感官去發(fā)明問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的要害，它將使幼兒永恒保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究愛(ài)好做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的熟悉和理解，具有很大的表面性和片面性。
說(shuō)教具和學(xué)具：皮球透明玻璃杯粉筆透明盛水容器蠟燭打火機(jī)碎紙屑卡紙
說(shuō)教法學(xué)法
1教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法觀察發(fā)明法引導(dǎo)發(fā)明法實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在
2學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，實(shí)驗(yàn)操作觀察獲得認(rèn)知能力的。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。
猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：
看不見(jiàn)摸不著，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）
出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？誰(shuí)住在皮球里？（空氣）
（二）提出問(wèn)題，幼兒猜想。
1查找空氣：
小朋友們，我們此刻一起來(lái)找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里？（空氣）
2幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）實(shí)驗(yàn)操作，探究活動(dòng)。
1、身體里的空氣
請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。
（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲[]（師示范）。
（五）倒不出來(lái)的水。
1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)照，幼兒知道惟獨(dú)使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣），才干將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。
2、是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四面煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的四面充滿了空氣，只是我們看不見(jiàn)它。
反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒重復(fù)玩，使幼兒在操作；探究的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注重，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探究嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒簡(jiǎn)單理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)明法，引導(dǎo)發(fā)明法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)——查找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣。
空氣無(wú)處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
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