小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)15篇【集合】
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)1
這次測評工作歷時近兩周，通過自測自評、申報學(xué)校成立專門小組進(jìn)行現(xiàn)場操作演示，量化打分評定，程序井然，嚴(yán)格按上級要求逐項全員測評，其結(jié)果真實有效。
信息技術(shù)教育是中小學(xué)校的必修課，信息技術(shù)應(yīng)用能力也是教師應(yīng)具備的基本能力，教師具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，能夠幫助教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。這次參加信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，感覺非常有意義。
一、通過這次測評，進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；教師們明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效；通過信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)校的管理更現(xiàn)代，更快捷，更科學(xué)。
二、通過這次測評，提高了運用信息技術(shù)的能力。這次測評，我們重點進(jìn)行了“自選學(xué)科應(yīng)用軟件實踐操作”、“交互式電子白板應(yīng)用實踐操作”、“白板課堂應(yīng)用能力”內(nèi)容。通過測評操作，提高了教師們搜集和處理信息的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三．通過這次測評，要更新理念，將精神貫徹到教學(xué)實際。積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。基礎(chǔ)教育新課改的具體目標(biāo)是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內(nèi)容 “難、繁、偏、舊 ”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 ；改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的.功能；改變課程管理過于集中的狀況。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次測評，教師們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使教師們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)2
通過今年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的探究，使我不僅在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下：
一、根據(jù)教育局和鄉(xiāng)教管中心、培訓(xùn)點、學(xué)校關(guān)于十二五繼續(xù)教育的精神，認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
盧鳳取老師的精彩演講，讓我受益匪淺，通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、方面進(jìn)行闡述，充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。
在我以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達(dá)到最好，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對我今后的教學(xué)生涯會有很大的幫助。教師的教學(xué)能力是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志，它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。
通過教師的程序設(shè)計、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)的主動性，教師務(wù)必要教會學(xué)生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
2、有效上課知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策陳青紅主任精心策劃的課堂，讓培訓(xùn)的.課堂活躍起來，在有效上課知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多從為學(xué)到的內(nèi)容，當(dāng)一個老師真的不容易。
我個人認(rèn)為，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
�。ǘ┲R儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
�。ㄈ┙虒W(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應(yīng)在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
（四）課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。
�。ㄎ澹┱n堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡練，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
（六）課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之，每個學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著新課改的不斷深入，選擇滿足學(xué)生生命需要的教學(xué)，給知識注入生命，還學(xué)生充滿靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢想。而要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)教師能夠采取靈活的教學(xué)技能，并通過各種途徑的學(xué)習(xí)、實踐，讓教學(xué)技能不斷創(chuàng)新、不斷提升，就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中提升做人的品質(zhì)，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求！
三、滲透法制教育
劉繼華校長的《學(xué)科滲透法制教育》的培訓(xùn)，通過生動的實例、分析講解，法制教育在課堂教學(xué)中的作用不課替代，學(xué)科滲透法制教育，是教師教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。
通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到了當(dāng)今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在學(xué)習(xí)中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，那就是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機和教學(xué)便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。
四、班主任培訓(xùn)
王梅老師、胡方羽教師、王順倫教師就班主任方面的經(jīng)驗進(jìn)行交流，通過自身的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際，讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。
通過這次班主任培訓(xùn)，教師學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真做好相關(guān)學(xué)習(xí)記錄、完成主講老師安排的作業(yè)；對所選教材深入研讀和實踐，、促進(jìn)自身教育教學(xué)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。上交學(xué)習(xí)相關(guān)資料到學(xué)校教導(dǎo)主任歸檔，以備上級領(lǐng)導(dǎo)檢查。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)和自學(xué)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念的趨勢，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)3
安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作是貫徹企業(yè)經(jīng)營方針和目標(biāo)、實現(xiàn)安全生產(chǎn)、提高員工安全素質(zhì)、減少人為失誤的重要途徑。圍繞“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，認(rèn)真開展員工安全教育培訓(xùn)工作，現(xiàn)將20xx年安全教育培訓(xùn)工作總結(jié)總結(jié)如下：
一、安全教育基本情況
xx年充分利用宣傳欄、集中研究、專家講座、視頻培訓(xùn)和班組安全教育等各類載體開展安全教育培訓(xùn)，全年共組織安全教育培訓(xùn)16次，人次，安全考核4次，達(dá)標(biāo)率100%，并建立安全教育一人一卡臺帳扶植，使全處所有員工充分熟悉到安全工作的重要性，逐步完成安全意識從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。
二、20xx年安全教育開展情況
為切實做好我處的安全教育工作，規(guī)范安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理工作，建立健全管理制度，確定專人，明確職責(zé)，加強了對處部分職員和外協(xié)單元職員安全培訓(xùn)的管理工作，主要做好以下幾方面工作。
�。ㄒ唬└叨戎匾暎瑢Ｈ素�(fù)責(zé)。
xx處歷來高度重視安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育工作，把培訓(xùn)教育工作作為抓好安全生產(chǎn)工作的源頭工作來認(rèn)真組織實施。為了更加完善安全培訓(xùn)考試體系，年初制定了全年培訓(xùn)計劃，做到材、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一證書管理；專人負(fù)責(zé)做好了每期培訓(xùn)和檔案的管理工作和具體事務(wù)。
�。ǘ├碚摻Y(jié)合理論，做好內(nèi)部講師講課。
xx年xx處安全教育培訓(xùn)工作堅持結(jié)合實際，聘請既有政策理論水平又有實踐經(jīng)驗的專家授課，同時又在單位內(nèi)部挖掘業(yè)務(wù)技術(shù)骨干擔(dān)任內(nèi)部講師，促進(jìn)好的員工從“臺下”向“臺上”轉(zhuǎn)變，受到全體參訓(xùn)人員的好評。
今年安全教育的內(nèi)容主要從安全態(tài)度教育、安全知識教育和安全技術(shù)培訓(xùn)三個方面來開展。安全態(tài)度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態(tài)度教育兩個方面內(nèi)容。通過勞動保護(hù)方針政策的教育，使員工提高對安全生產(chǎn)意義的熟悉，深刻理解生產(chǎn)與安全的辯證關(guān)系，糾正各種錯誤熟悉和錯誤概念，從而提高員工安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺性；通過法紀(jì)教育，使員工熟悉到自覺遵章守法，是確保安全生產(chǎn)的保障條件。安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術(shù)知識教育。主要包括勞動保護(hù)方針政策法規(guī)、組織結(jié)構(gòu)、管理體系體例、基本安全管理方法等知識，促使處領(lǐng)導(dǎo)和安全管理職員更好地做好安全管理工作，使所有一線員工都具各崗?fù)すしN操縱時所需要的特地安全技術(shù)知識。安全技術(shù)培訓(xùn)包括正常作業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)和異常情況的'處理技術(shù)培訓(xùn)。舉行安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)預(yù)先制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或異常情況時的處理標(biāo)準(zhǔn)（作業(yè)程序、作業(yè)方法、作業(yè)姿勢等），有計劃有步驟地舉行培訓(xùn)。要掌握安全操縱的技術(shù)，就是要多次重復(fù)同樣的符合安全要求的動作，使員工形成條件反射。
�。ㄈ┳龅揭蛉耸┙蹋鰪娽槍π�。
員工隊伍的文化程度不同、工種崗位不同、技術(shù)技能不同，他們對安全教育培訓(xùn)的要求是不一樣的。xx處注重研究教育培訓(xùn)對象，在安全教育培訓(xùn)前，對教育培訓(xùn)對象進(jìn)行深入地調(diào)查摸底，根據(jù)不同情況進(jìn)行分類排隊，在設(shè)計教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方法時，充分考慮到員工隊伍的差異和受教育者的實際情況，做到因人施教，增強針對性。按照教育的對象把安全教育培訓(xùn)可分為五大類型。
一是領(lǐng)導(dǎo)人員的教育，主要是進(jìn)行勞動保護(hù)方針、政策、法規(guī)、體制、安全規(guī)章制度、基本的安全技術(shù)知識和基本的安全管理知識的教育。
二是中層管理職員的教育，中層管理職員一般不直接參與到安全生產(chǎn)現(xiàn)場，受到生產(chǎn)中傷害的可能性較小，他們所承擔(dān)的安全生產(chǎn)責(zé)任相對要小的多，因此往往缺少接受安全教育的火急要求。但事實證明中層管理職員與安全生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，加入安全教育培訓(xùn)是十分必要的。
三是專兼職安全管理人員的教育，他們從事具體的安全管理、安全技術(shù)和勞動衛(wèi)生方面的工作，應(yīng)該具有系統(tǒng)全面的安全知識。為此，參加了更加系統(tǒng)的專門教育。
四是新員工的教育，新員工要接受管理處、科所區(qū)、班組三級的安全教育。管理處、科所區(qū)的教育內(nèi)容主如果勞動保護(hù)方針、政策、法規(guī)、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、勞動紀(jì)律、基本安全技術(shù)知識、安全防護(hù)知識以及管理處、科所區(qū)的安全生產(chǎn)狀況、風(fēng)險場合、設(shè)備等情況和事故敷陳制度等。班組教育則側(cè)重于安全技術(shù)培訓(xùn)，即結(jié)合本崗?fù)さ木唧w情況和特性，研究安全操縱規(guī)程，訓(xùn)練安全操縱技術(shù)，掌握安全防護(hù)方法等。
五是特種作業(yè)員工的教育，對特種作業(yè)的員工必須進(jìn)行專門培訓(xùn)，并經(jīng)過有關(guān)部門的嚴(yán)格考試，取得特種作業(yè)安全操作證后，才準(zhǔn)其上崗操作。我處的特種作業(yè)員工主要為電工，培訓(xùn)一般采用短訓(xùn)班的形式進(jìn)行，而且持證后須按規(guī)定的年限進(jìn)行年審。
三、下一步培訓(xùn)打算
�。ㄒ唬┌踩逃獔猿纸�(jīng)常化，要重視經(jīng)常性的安全教育，做到警鐘長鳴，防患未然。要有計劃地把集中教育和經(jīng)常教育有機地結(jié)合起來。
（二）教育方式方法要靈活多樣，結(jié)合事故案例進(jìn)行教育，使人觸目驚心、印象深刻，給人以啟示警戒，久久難忘；模擬性的安全訓(xùn)練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能；競賽性質(zhì)的教育方法能激勵人進(jìn)取，而且生動有趣�？傊�，要根據(jù)各個單位的實際情況，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，才能取得好的教育效果。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)4
培訓(xùn)已成結(jié)束，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取講座，深入研習(xí)教材，及時按質(zhì)按量完成練習(xí)�？梢哉f受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕講授，整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、技術(shù)還提供各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢，你就能帶著這個“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學(xué)中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)計劃”；此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經(jīng)驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫�？梢哉f這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的'前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
其次，本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，通過相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個任務(wù)，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認(rèn)識到對教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認(rèn)識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡單實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術(shù)能熟練運用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。
最后，本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
在經(jīng)過了這幾次的培訓(xùn)后，參與者在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
結(jié)語：以上是由小編為大家整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)，希望可以幫助到大家！
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)5
在暑期，學(xué)校組織了我們一批老師外出去到x市x重點小學(xué)進(jìn)行了一次教學(xué)的培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，我們聽了x重點小學(xué)的老師們的講課，真的和我們平時的上課有完全不一樣的感受，也發(fā)現(xiàn)他們的講課真的很有針對性，而且講的真的太好了。從這次的培訓(xùn)我也是學(xué)到了老師們講課的一些要點和對我以后的教學(xué)也是有了很大的一個幫助，聽別的老師講課，真的發(fā)現(xiàn)好多我以前沒有做好的地方，也是明白人家為什么是優(yōu)秀教師的緣故。我的確還有很多要學(xué)習(xí)的地方。
這次的培訓(xùn)讓我知道我的知識儲備是不夠的，以后要多學(xué)習(xí)，像老師們講的課，我之前也是講過，但是卻沒有那么多的實例，那么多的引用來讓學(xué)生們理解的更加的深刻，而且這些引用這些實例都是比較新比較經(jīng)典的，雖然我平時有聽過一些，但是也有一些是我沒聽過的，或者我雖然知道，但是卻沒想過怎么把他們運用到我的教學(xué)當(dāng)中來，特別是一些實例，老師們不但是一堂課用了，而且?guī)讉�知識點從不同的角度，不同的思路上也是可以用的'，甚至不同學(xué)科的老師用到一個例子的時候，也是有不同的角度去闡發(fā)，讓學(xué)生們更加明白我們要教學(xué)的知識點。
培訓(xùn)也是讓我知道我們的思維要更加的開闊和發(fā)散，而不是很僵硬的還用原來的例子，或者只有書本的知識，而是要多看多觀察，多去思考，一個社會上的例子，我們是不是可以從這中間找到一個點，可以用在我們的講課當(dāng)中來，讓學(xué)生們更加的了解，同時也是讓我們的知識儲備更多，教學(xué)的方法更多。老
師們的講課有時候讓我覺得很詫異，居然還有這種角度來闡述這個例子，或者這種思維的方式，這和我平時接觸和了解的完全不同。也是這次培訓(xùn)給我的震撼。
教學(xué)的方法不是一成不變的，而是可以用不同的方式來達(dá)到教學(xué)的目的，這次老師們的教學(xué)也是一樣，課本上的知識點有時候是我們老師講給學(xué)生聽的，讓他們理解的，但是這次老師卻采用了一個方法，讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)，然后在課堂上做實驗，做一些實際生活中會做會看到的事情，然后快到下課的時候讓學(xué)生們總結(jié)，這次的實驗或者活動他們學(xué)到了什么，而這個什么就是老師們要講到的知識點，這堂課的學(xué)習(xí)也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識點，也是可以通過其他的方法讓學(xué)生們自己找到這個知識點，發(fā)現(xiàn)這個知識點，從而讓他們對這個知識更加的深刻和理解了。
總之，通過這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，也是會在今后的教學(xué)中去嘗試去運用，讓自己的教學(xué)更加的生動，讓學(xué)生們學(xué)得更好，更感興趣。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)6
為加強新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。尤其在教師的校本培訓(xùn)方面，我校更是花了大氣力，取得了優(yōu)異的成績。
一、重視教育理論的學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層，非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
1、集中性的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料；市、縣教育專家現(xiàn)場講座，教師與專家面對面交流；校內(nèi)市、縣教學(xué)能手講座；利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，召開教育教學(xué)研討會。一年來，學(xué)校組織了全體教師觀看了魏書生、賈志杰、于永正、李烈等教育名家的教育教學(xué)視頻材料，領(lǐng)略名家的教育風(fēng)采；組織外派參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行專場業(yè)務(wù)講座。這些集中性的學(xué)習(xí)，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學(xué)習(xí)、研討活動在教師中頗受歡迎。
2、教師個體的學(xué)習(xí)。學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專著，摘錄一萬字以上的業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，不斷的有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)成長成了教師的自覺需要。學(xué)校外派參加各級組織的培訓(xùn)活動，教師們更是趨之若鶩。一年來學(xué)�；ㄙM在外派教師參加培訓(xùn)的經(jīng)費就近一萬元。外派學(xué)習(xí)的機會畢竟有限，教師個體自覺的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是成了教師業(yè)余生活的一部分。
通過學(xué)習(xí)，教師的教育教學(xué)理論不斷地得到提升，不斷地轉(zhuǎn)化成教師的教育教學(xué)能力。
二、狠抓教學(xué)實踐，促進(jìn)教師校本培訓(xùn)，努力構(gòu)建高效課堂。
教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是教師校本培訓(xùn)的主要基地。一年來，學(xué)校依托課堂教學(xué)實踐研究，開展教師的校本培訓(xùn)，取得了明顯的成效。
1、教師合作備課是教師校本教研的日常性工作。為了放大教師的教學(xué)閃光點，讓教師在同伴互助中得到提高。今年學(xué)校繼續(xù)開展了同年級同學(xué)科組的教師集體備課活動。在合作備課中，教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言，共同研究。這是教師之間的互相培訓(xùn)。
2、送課活動。在這些活動的準(zhǔn)備階段，全校教師積極參與研究，共同提高。在“送課”活動中，教師實施“一課三議”步驟：集體備課試教研討二次試教二次研討送課課后反思、總結(jié)。在扎實的教育實踐中，參與的教師教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提升。
3、開展“滿意的一堂課”教學(xué)研討實踐活動。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，學(xué)校各學(xué)科組要上好一節(jié)研討課。這節(jié)課是同年級組教師共同心血的`結(jié)晶。查找資料，精心設(shè)計。在合作與爭論中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、課題研究，教師校本培訓(xùn)的大課堂。
課題研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑，也是教師團結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。課題研究是我校校本教研、教師校本培訓(xùn)的一個特色。課題：小學(xué)語文《語文有效性作業(yè)的設(shè)計》已在全校順利實施。在課題研究的大課堂里，全體老師參與課題研究，真正做到了人人有課題，人人有計劃，人人寫教研論文。課題來自于教師的教學(xué)實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷地獲取新的教育教學(xué)理論來指導(dǎo)解決問題，因此學(xué)習(xí)教育理論成了教師的迫切需要。教師有了學(xué)習(xí)的動力，教師的培訓(xùn)取得了很好的效果。一年來，教師的教育教學(xué)論文多次在省、市論文比賽中獲獎。有些論文還在《濱州教育》等刊物上發(fā)表，教師們參與課題研究的熱情更加高漲。
一學(xué)期來，我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績，但我們不能滿足于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭更進(jìn)一步”。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年9月19日至10月19日，為期一個月時間，我有幸參加了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個月辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)
過程條.清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的.能力，具備了收.、甄別、.合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn).用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同小組
的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常由方的實用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能.想的教學(xué)效益。
通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程.合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及.個過程都
有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實踐，這是一次實用性非常由方的強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)8
根據(jù)縣教育局暑期教師培訓(xùn)會議精神和《廣宗縣實驗小學(xué)20xx年暑期教師培訓(xùn)計劃》安排，我校用兩周時間分兩個階段組織實施了集中培訓(xùn)，并組織教師全員全程參加了全縣小學(xué)教師培訓(xùn)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了預(yù)期的效果�，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)的基本情況
我校20xx年暑期教師培訓(xùn)分兩個階段。
第一階段集中培訓(xùn)：7月26日開始，分語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科進(jìn)行了為期一周的遠(yuǎn)程教育專家培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括四個方面十大模塊，即教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教案的作用與寫法、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)揮教師作用、實現(xiàn)師生互動、把握好課的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)會學(xué)習(xí)與思考、身邊處處是資源、開發(fā)和利用身邊的資源。
第二階段集中培訓(xùn)：8月15日開始，進(jìn)行了為期一周的新教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括課堂教學(xué)的基本技能和課堂教學(xué)的調(diào)控技能兩大方面十大模塊。
同時，組織教師全員全程參加了全縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)，及北京清華附小下鄉(xiāng)培訓(xùn)和邢臺市名師講學(xué)培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)過程扎實
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視是本次培訓(xùn)活動取得成功的保障。
為了切實加強暑期教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了20xx年教師暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并具體針對此次培訓(xùn)活動，制定相關(guān)措施，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。李校長全程參與了本次培訓(xùn)的計劃安排和組織實施。保證了本次培訓(xùn)站位高、科學(xué)合理，實效性強。
�。ǘ┲苊馨才�，組織有序是本次培訓(xùn)成功的前提。
本次培訓(xùn)，安排周密。根據(jù)縣教育局要求，我校召開了暑期教師培訓(xùn)專題會議，對培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、形式及管理人員的職責(zé)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)和要求都做了明確的規(guī)定和部署。并加強培訓(xùn)管理，組織全體教師嚴(yán)格按照培訓(xùn)計劃安排參加培訓(xùn)，不得遲到早退。培訓(xùn)期間原則上不得請假，不得隨意缺課。培訓(xùn)期間，自覺維護(hù)培訓(xùn)秩序，專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。確保了本次培訓(xùn)的穩(wěn)步實施。
�。ㄈ┛茖W(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容，是本次培訓(xùn)獲得成功的關(guān)鍵。
準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求是培訓(xùn)有效地前提。根據(jù)教師需求確定了培訓(xùn)的內(nèi)容分兩大專題：
一是“課程與教材使用”遠(yuǎn)程教育專家培訓(xùn)，這是精選了國家中西部教師暑期培訓(xùn)的內(nèi)容。
二是新教學(xué)技能培訓(xùn)。這是暑期省級教師培訓(xùn)后的二級培訓(xùn)，針對性強，符合教師需求。
課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的.實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
三、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作，工作總結(jié)《中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。
四、改變教學(xué)評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
五、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
想說的很多，但又不能一一表達(dá)。總之，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)9
21世紀(jì)的新一代，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新充實自己的專業(yè)知識。為此，21世紀(jì)的教師不能簡單地以教師為中心，以知識為基礎(chǔ)來追求學(xué)生的全部成長，必須以教師為中心來培養(yǎng)和塑造學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展也不能忽視。為使新教師更好地適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我校在教師中積極開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)總結(jié)匯報如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高了新教師的教育教學(xué)水平
為了使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，教育局對我們進(jìn)行為期xx年的新教師培訓(xùn)，我們特聘請了縣教研室主任王玉蘭和我校的語文老師為新教師進(jìn)行為期xx年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為新教師的快速成長搭建了學(xué)習(xí)的平臺，在培訓(xùn)過程中，我們堅持每周進(jìn)行一次教研組活動，本學(xué)期我校語文科組的教研活動有聲有色，每位教師都積極參與其中，并在此基礎(chǔ)上積極發(fā)表自己的見解和觀點。我們還通過校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)案例、教育教學(xué)論文，進(jìn)行交流與研討。這樣一次又一次的活動，不論是對教師專業(yè)技能的提高，也是對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)，都起到了很好的教育引領(lǐng)作用，促使我們更新觀念，調(diào)整自己的教育方法，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、注重教師隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)
教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)校的生存與發(fā)展，而教師素質(zhì)又決定著學(xué)生綜合素質(zhì)的`高低。為了加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，學(xué)校開展了一系列的學(xué)習(xí)活動。
我們先后組織教師進(jìn)行《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育活動，還通過校本培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)等方式，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識及相關(guān)的專家講座。通過學(xué)習(xí)，我們對新時期的教師職業(yè)道德，素質(zhì)教育的內(nèi)容、形式、方法有了更深刻的理解，為更好地做好教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、加強教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì)
本年度，我校加大了教師培訓(xùn)力度，重點培訓(xùn)青年教師，使他們迅速成長為教育教學(xué)的骨干力量。我們積極參加市、縣教研室的各項教研活動，認(rèn)真聽取了骨干教師的公開課，認(rèn)真做好聽課記錄。
我們還積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀，在學(xué)習(xí)的同時認(rèn)真做好筆記，并把這些運用到課堂教學(xué)中，使自己在教育教學(xué)中不掉隊，不流失。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，要通過不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們始終把它當(dāng)為教學(xué)工作中的第一原則。為此，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為重點，要求學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)當(dāng)老師講解和糾正，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們加強了學(xué)校、家庭與社會的聯(lián)系。如我們利用家長會、家校溝通、家校聯(lián)系本、晨會、家長課等多途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生的綜合能力。
這一學(xué)年，全體教師以身作則，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用現(xiàn)代化教育手段，以學(xué)生的思想和創(chuàng)新精神為動力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
本學(xué)期我們學(xué)校的教育教學(xué)工作取得一些成績，但還有不可忽視的地方，在以后的教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)認(rèn)真地開展繼續(xù)教育工作，以期為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)10
20xx年12月14日至20xx年6月1日，為期六個月的時間，我有幸參加了甘肅省20xx年“國培計劃”――中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過六個月辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲
取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教
學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的'信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)11
每當(dāng)晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點收獲。
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。
三、改變教學(xué)評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的.競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)12
一、研修工作目標(biāo)明確
本次研修，就是要通過實戰(zhàn)，體驗關(guān)于小學(xué)遠(yuǎn)程研修流程的可行性和可操作性；通過一線教師與專家的互動、專題的討論，助于對課程資源、考核評價標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行修改和提升；通過參與體驗區(qū)域和學(xué)校研修工作的組織形式和管理方式，為下一步研修推廣和實行積累經(jīng)驗。全員遠(yuǎn)程研修工程利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計與有效實施新課程教學(xué)的能力，提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展。
二、確定方案思路清晰
四方實驗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科全體教師參加了XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修第一階段：6月18日至24日的研修活動。此次遠(yuǎn)程研修主要采取集中研修與分散研修相結(jié)合的方式，集中研修：6月19日，集中研修1天，學(xué)員集中到校進(jìn)行了6小時的網(wǎng)上研討與學(xué)習(xí)，提交作業(yè)；分散研修：6月20至24日，分散研修5天，學(xué)員每天進(jìn)行至少1小時的網(wǎng)上研討與學(xué)習(xí)，提交作業(yè)。
三、領(lǐng)導(dǎo)管理組織周密
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)參與高度重視。
本次推演情況（老師們的作業(yè)，網(wǎng)上研討、簡報等等）時間緊任務(wù)重，并且推演現(xiàn)場都將對全省同步開放，全省各地共同關(guān)注我區(qū)我校教師研修情況進(jìn)行研究，所以校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校高度重視，親自參加區(qū)組織的四次推演研修工作會議。
6月2日四方區(qū)教科研中心第一次召開了“XX年山東省遠(yuǎn)程研修”推演工作會議。四方實驗小學(xué)立即行動，在第一時間召開了學(xué)校干部會議，經(jīng)過商討，迅速成立了以校長為組長的“四方實驗小學(xué)XX年小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修推演工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，職責(zé)分工明確，責(zé)任到人，以三效——“有效、高效、實效”和三實——“真實、充實、確實”為目標(biāo)，制定了必要的規(guī)章制度和注意問題，加強了組織管理。確保圓滿完成推演任務(wù)。
（二）細(xì)化過程扎實有效。
合理分工效果顯著制定制度管理完善。我校校長是此次研修推演工作第一責(zé)任人，在第一時間內(nèi)成立了研修推演工作領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)分工明確，責(zé)任到人，遴選決定了技術(shù)負(fù)責(zé)和信息管理員，共同討論制定方案和措施。學(xué)校就遠(yuǎn)程研修推演工作召開了三次全體教師會議，全面開展動員，同時又召開了語、數(shù)、英三科教師推演準(zhǔn)備會，給每位學(xué)員發(fā)放研修流程（六大步驟）、合格、優(yōu)秀學(xué)員、組長評價標(biāo)準(zhǔn)及教師遠(yuǎn)程研修自我評價表，使得教師明確自己的研修任務(wù)，用a、b兩個等級對自己幾天的研修任務(wù)完成情況進(jìn)行自主評價。學(xué)校為每位學(xué)員配置了全新的語音對話耳機，6月16日就發(fā)放到位，在專家的指導(dǎo)下為每位學(xué)員使用的電腦進(jìn)行了殺毒、檢修、升級，為此次研修工作提供必要的學(xué)習(xí)條件。
為組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，將培訓(xùn)內(nèi)容與教育教學(xué)實際結(jié)合起來，按照教師自身教育教學(xué)的特點，按照年級、學(xué)科進(jìn)行了合理的分組，確定了責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、有一定組織能力的教師作為研修小組組長，其中學(xué)校中層干部鄭凌燕主任也率先擔(dān)當(dāng)起此重任，充分發(fā)揮了骨干教師示范引領(lǐng)作用。其中我校的劉青老師被任命為專家組成員，另有三位教師被區(qū)里任命為指導(dǎo)教師，分別是朱宏瑜（市名師）、王光萍（區(qū)精英教師）、沙莉（區(qū)骨干教師），為此次研修推演工作提供了堅實的保障。
梳理思路流程清晰信息總結(jié)反饋迅速。此次研修推演工作我校將嚴(yán)格按照上級的指示，校本研討將按照“梳理、生成教學(xué)問題——研討、分析問題——總結(jié)、歸納解決辦法”的思路，用好網(wǎng)絡(luò)資源，加強教學(xué)反思，切實提高教育教學(xué)水平保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成推演任務(wù)。學(xué)校確定信息采集（王斌老師）、撰寫人員（沙莉主任），每天提交研修簡訊，圖片與文字相結(jié)合，包括培訓(xùn)中研討交流、收獲體會等好的經(jīng)驗做法、取得的成效、發(fā)現(xiàn)的問題、建議解決辦法等。按照區(qū)要求時間適時的匯總整理，并在推演結(jié)束后提交研修總結(jié)。
在6月19日晚8點20分以前，我校就將XX遠(yuǎn)程研修四方實驗小學(xué)學(xué)習(xí)簡報分5個系列刊登在遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)平臺上，截止到目前12個系列簡報已有近百人對學(xué)校的學(xué)習(xí)簡報進(jìn)行閱讀、評論和回復(fù)，起到了很好的交流作用。
四。應(yīng)急措施有保障
學(xué)校提前做好了衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案。每一位負(fù)責(zé)人員責(zé)任心強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是技術(shù)人員，熟悉計算機及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、熟悉多媒體設(shè)備的操作及維護(hù)管理。6月19日遠(yuǎn)程研修集中研修這一天，我校信息技術(shù)教師放棄休息時間與省專業(yè)技術(shù)人員共同在學(xué)校技術(shù)支持，使得教師研修過程中網(wǎng)絡(luò)暢通，視頻流暢，做好做足了教師研修技術(shù)保障工作，受到了老師的'一致好評。
五。研修研討質(zhì)量高
經(jīng)過了解70%的研修學(xué)員都在規(guī)定時間內(nèi)或者提前提交作業(yè)，研修組長當(dāng)天都認(rèn)真批閱完本組學(xué)員作業(yè)，學(xué)校三位指導(dǎo)教師也按時每個模塊的作業(yè)，在省專業(yè)組在研修網(wǎng)絡(luò)平臺上刊登的研修信息中，推薦并選登了校長寄語、推演工作側(cè)記、研修工作新聞、教師優(yōu)秀點評、作業(yè)截止到目前至少有10余篇。
小學(xué)教師師德培訓(xùn)總結(jié)
為了深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強教師隊伍建設(shè)，提升全縣中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)�、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。圍繞“和諧教育，幸福師生�！钡闹黝}，開展了為期五天的師德培訓(xùn)，具體做法是：
一、高度重視，精心部署。
今年師德培訓(xùn)，加強了對教師培訓(xùn)的力度，成立了以校長蘇為澤為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦。形成校長親自抓，各部門配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計劃，落實抓過程，結(jié)束作總結(jié)。校長分別在行政會，教師會上做了師德培訓(xùn)動員工作，學(xué)校在郵箱里發(fā)布暑期教師文件、學(xué)習(xí)材料。通過多種途徑，宣傳暑期培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)教師的牢固地樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，做學(xué)生和社會的表率。
二、內(nèi)容具體，形式多樣
本次專題培訓(xùn)活動要以深入學(xué)習(xí)全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)兩屆“全國教書育人楷模”、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌等榜樣事跡為重點，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點和“三心四德”教育，推動平陽教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)格管理，注重成效
1、建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長監(jiān)督清點人數(shù)是否與簽到相符。
2、通過培訓(xùn)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系思想實際和工作實際進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，每位培訓(xùn)教師認(rèn)真做筆記寫學(xué)習(xí)體會。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時，每個教研組分散交流自己的體會，進(jìn)一步鞏固師的培訓(xùn)成果。
3、注意資料的搜集與整理，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會，做到有據(jù)可查。
通過這次培訓(xùn)，收益良多，體會深刻。教師對自己的職業(yè)有了新的定位，對自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識，對自己的工作目標(biāo)有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育，幸福師生�！钡闹黝}，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)13
本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期自我培訓(xùn)做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。
賴大仁教授曾經(jīng)講到的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下小學(xué)語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：
1、社會實用主義風(fēng)氣的影響；
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；
3、工具論觀念的影響。
以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法，認(rèn)為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
在關(guān)于新課程改革的幾大重大問題上我的觀點如下：
1、歷史背景：政府的選擇與推動；
2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；
3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；
4、課堂變化：學(xué)生的體驗與發(fā)展；
5、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。
站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。又如在《對中國教育的批判與反思》這一本書中談到，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的小學(xué)教育進(jìn)行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。作者強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的.一次糾正。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。經(jīng)過此次的自我培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補充。
1、閱讀教學(xué)要著眼于小學(xué)六年，有一個長期的系統(tǒng)的計劃，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。
2、每篇課文的設(shè)計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學(xué)生一課堂下來有所得。
3、對文本的處理，強調(diào)教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認(rèn)識。同時要充分注意尊重學(xué)生的閱讀，并注意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力，甚至有的時候要肯定學(xué)生的精神，引導(dǎo)他的方法。要依據(jù)文本的特點設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點進(jìn)行深入地剖析。總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)14
2x16年11月8日，我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動�；叵脒@段時間，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學(xué)員作業(yè)中汲取我需要的營養(yǎng)。
所參加過的一次次的培訓(xùn)活動，聆聽專家的教誨，參與同行們的交流，感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在更新，能力在提高，更新了我的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的'一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。我一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
通過培訓(xùn)，使我明白了教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。讓我重新認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
忙碌著，快樂著，收獲著，是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各位專家、各位教師。希望我們以后能常聯(lián)系，讓我取得更大的進(jìn)步!
小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)15
本人通過六天來的學(xué)習(xí)和實踐，了解新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要創(chuàng)造性地使用教材”，同時也強調(diào)“鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流”。因此，教師能否正確理解新課標(biāo)的理念，把握新教材，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，成了順利實施新課標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。
一、新課標(biāo)的基本理念
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗），本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學(xué)事實指的是能運用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。1 、基本的數(shù)學(xué)思想2 、重視數(shù)學(xué)思維方法數(shù)學(xué)思維的一般方法；3觀察與實驗，比較、分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射、聯(lián)想與猜想等。4思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性、深刻性、靈活性和批判性、獨創(chuàng)性。
二、具體措施和步驟
1、發(fā)揚教學(xué)民主
教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
例如在學(xué)習(xí)“方位角”時，可讓學(xué)生通過做游戲的方式來感知、體驗各種方位角的大小和方向。先把全班同學(xué)分成紅、藍(lán)兩隊，分別坐于教室兩邊，在教室中間畫上十字形，交叉點為原點，按上北下南、左西右東標(biāo)出方向。然后由紅、藍(lán)兩隊分別派代表向?qū)Ψ教釂柌⒅付▽Ψ侥骋蝗俗鞔穑鞔鹑艘镜脚c所提問題相對應(yīng)的位置上才能得分。如：紅方要求藍(lán)方的張三表示出“北偏東45°、距離原點100厘米”的位置，則張三就應(yīng)站到表示該點的位置上。如此輪流提問，大家一齊評判，累計得分，決定雙方的勝負(fù)。
2、注重應(yīng)用意識的培養(yǎng)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)過程，是讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展�！毙陆滩脑诎才琶空�、節(jié)的時候，都從現(xiàn)實生活中的實際問題入手，引出新知識。
從生活實際中引入、聯(lián)系實際探索。如學(xué)習(xí)“相遇問題”應(yīng)用題，在學(xué)生對此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解法有基本了解時，教師布置一個活動：同桌兩人為一組，將相遇問題應(yīng)用題中的情節(jié)作表演，并口頭編應(yīng)用題，再解答。在活動時，兩位同學(xué)面對面地站在兩個不同的地方，喊“預(yù)備走”，一齊面對面走來（同時相向），經(jīng)過一定時間，兩人的手緊緊握在一起（相遇）……那么，如果沒有同桌幫忙，你一個人可以表演這個節(jié)目嗎？學(xué)生興趣很濃，紛紛舉手示范：將兩手掌豎直，掌心對掌心，慢慢靠攏，經(jīng)過一會兒兩手掌合在一起。經(jīng)過活動，學(xué)生對“兩地同時相向相遇”等有了實實在在的了解。
3、重視分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生在觀察、實驗的活動中，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，使學(xué)生既加深對知識的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法，從而激起求知欲望和創(chuàng)新的熱情。近年來，全國不少地方的試題都不是局限于對知識本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識去解決問題的能力，這對引導(dǎo)教師在教學(xué)中注意突出教學(xué)過程可起到良好的導(dǎo)向作用。
4、注重創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)
當(dāng)前，對數(shù)學(xué)開放性題目的研究已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點問題，認(rèn)真研究開放探究性問題，無疑對轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)、加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)都有十分積極的意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機會，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題是怎樣提出的，數(shù)學(xué)知識是怎樣形成的`，數(shù)學(xué)理論是怎樣發(fā)展的，從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系。近些年來，考試題中的開放探究型題目，對此發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。創(chuàng)新是民族的靈魂，加強能力考查，注重知識的有機結(jié)合，注重探究能力和應(yīng)用意識，促進(jìn)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是命題逐步走向成熟的要求。善于將書本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，科學(xué)地設(shè)計探究性試題和開放性試題，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立思考，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會，從而解決日常生活中的實際問題。
5、注重閱讀理解能力的培養(yǎng)
要正確解題的前提是正確理解題意，特別是閱讀理解題，由于所提供材料往往不是課本上的直接內(nèi)容，因此，在中考復(fù)習(xí)中，一定要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)�？v觀近年來中考數(shù)學(xué)試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前，這方面的試題不拘泥于大綱和課本，形式多樣，有利于在人生智能發(fā)展的黃金時期—初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新思維和實踐能力，適應(yīng)時代需要。這類題目一般是通過觀察圖像、整理信息，抽象出數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言抽象成數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，有利于學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
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