教師崗位聘任培訓總結（通用6篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的教師崗位聘任培訓總結（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

　　教師崗位聘任培訓總結1

　　我有幸參加了“國培計劃——吉林省農(nóng)村骨干教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓工程。根據(jù)四平市教育學院的安排，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實驗小學參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹第二實驗小學參加培訓的科目分別為數(shù)學和科學體，同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F(xiàn)就以下幾個方面談談：

　　一、領導關懷，高度重視。

　　根據(jù)國培計劃要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領導多次招開了關于影子培訓工作的會議，會議中多次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節(jié)……”之后，管理教學的副校長，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務后，對我們今后學習的方向有了明確的認識。根據(jù)活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周的“名師課堂”。

　　二、教學有序，準備在先。

　　進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應該如何去教？就

　　是在電腦上查閱相關的資料，進行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的.備課。一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“ 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“ 人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。

　　三、指導有利，繼續(xù)學習。

　　在跟崗培訓期間，向校長也說明了：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神……”這些話，我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說“我們相互學習、交流！”在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學方法，在課堂上的駕馭能力，都是我在以后的工作中需要學習的，在他的指導下，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務。

　　的確，經(jīng)過這近一個月的學習、交流，我從李老師身上學到了我從未有的教學經(jīng)驗，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。

　　每次培訓，我都會滿載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學習！相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會努力去學習各種方法，定會在我的教育教學過程中增添色彩。

　　教師崗位聘任培訓總結2

　　二十一世紀呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增加，唯有不斷學習，不斷提高自身的職業(yè)道德和專業(yè)文化水平，才是一名新世紀合格的科學教師應該做的。新學期開始，我有幸成為南關小學唯一一名參加通州區(qū)科技培訓的教師，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。每周一次到少年宮的學習讓我有了巨大收獲。典禮上，市、區(qū)級領導紛紛講話，我暗下決心，一定不辜負領導的信任。每次學習，我提前到校，課上做好筆記。必要時，拿出照相機和攝像機做好珍貴的記錄，課下，向老師請教不懂的問題。幾次下來，讓我對科技教師的工作有了深刻地認識和理解。

　　一、教育觀念得到更新

　　在學習中積淀理論，提升素養(yǎng)。在培訓期間我閱讀了多本教育理論書籍，認真摘取了讀書筆記，并在摘錄上面寫上了自己的體會。通過聆聽感悟，我對科學又有了全新的認識，新課程理念注重對學生協(xié)作、自主、資源等方面的培養(yǎng)，重視學生思維能力和學習能力的提高，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，促進學生的全面發(fā)展，積極推進素質教育的進程。同時我也深信，通過不斷的學習，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，并在實踐中提高自身的教育教學能力。

　　二、科研能力得到提高

　　參加教育科研是21世紀教師所必備的一種品質。教育科研作為學校教育教學的第一生產(chǎn)力，愈來愈顯示出它強大的生命力。增加自己工作的科研含量、走可持續(xù)發(fā)展的道路、靠科研推動教學等已逐漸成為我國未來教育發(fā)展的大趨勢，作為一名教師，由經(jīng)驗型、勤奮型的教師轉變成學者型、科研型名師，也必須走教學與科研相結合的道路。在本次培訓班上，北京天文館的研究員寇文老師在百忙中給我們講了兩次課，他淵博的知識、幽默的風格、熟練操作的技能、技巧和對科學嚴謹?shù)膽B(tài)度給我留下了深深的印象。在講天文基礎知識時，講到了太陽、月亮的觀測，講到了月食、日食、行星、火星等的形成，同時配合前邊的動畫演示，我達到了如醉如癡的地步，真是大開眼界，學到了許多書本上沒有的知識。在講大氣壓力這一課時，我通過讓同學主動參與、主動探究，學生學到了很多知識，達到了能力的不斷提升。

　　三、教學實踐獲得錘煉

　　培訓中，我們聽了很多的好課，這些優(yōu)質課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。我都用心品味，反照自己的課堂教學，尋找差距與問題，并將學習到的理論運用于課堂教學。也許我的研修課還顯得那么的稚嫩，也許我的理念還需要進一步的提升，但我想說的是，因為我參與了那么多的研修課的經(jīng)歷，使我再也不會安于現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀，我將努力把理論與實踐緊密結合，大膽的付之于教學實踐，真正做到以學生發(fā)展為首要任務，重視學生的能力發(fā)展，結合學科特點，提升學生信息素養(yǎng)。

　　有一天，一位上完社會課的同學找到我，半開玩笑地說：“科學老師，在地球上中國和美國相對，如果從中國去美國旅游要整整繞過半個地球，需花費大量的時間和旅途費用。如果能在地球上鉆一個直通美國的洞，然后我們撐著降落傘一路降到美國就好了，這樣既可以節(jié)省時間，又可以觀察地球的內部結構，達到一舉兩得的效果！”聽完之后，我既為他的幼稚感到可笑，又為他奇思妙想的創(chuàng)新精神感到高興�？此撇唤�(jīng)意的話，我卻認真了起來，作為教師，對待任何一個問題都要有嚴謹治學的科學態(tài)度，更不能隨意抹殺一個求知好學的心靈�，F(xiàn)在不正是我施展才能的時候嗎？我們就來討論討論這個“好方法”吧。

　　地球的赤道半徑約為6378千米，也就是說，我們要鉆的這個洞最短也要有12756千米，這當然是一個艱巨的工作，事實上人類曾經(jīng)鉆過的最深的洞也不過14千米。如果把地球比作一個籃球，那么這個最深的洞根本連皮球皮都沒有穿透！如果這個艱巨的工作量還不足以讓你知難而退的話，那么在前方還有兩個攔路虎在等著你。當你到達地球的中心的時候，如果不采取有效的保護措施，你即使不會被地球中心的重力所壓扁，也一定會被高溫所融化。想象一下，地球中心承受著外殼所有的重量，這些重量從四面八方向內部擠壓，不僅是中心的重力驚人，溫度也高達6000c，這個溫度足以使堅硬的鋼鐵融化成液體！所以，企圖穿越地球中心，就算是真正的鐵人也不能幸免遇難，更何況是人類的血肉之軀了！

　　就算你發(fā)揮超越自然的智慧，排除萬難，終于修好了一條穿越地球的洞，那么在穿越這個洞的途中，你會不會遇到什么麻煩呢?當你撐著降落傘向球心降落的時候，受到地心引力的影響，速度會越來越快，接近地心的時候你的速度甚至比流星還快！通過地球中點以后，因為慣性的作用，你會繼續(xù)向美國靠近，這時地心的吸引力會把你往回拉，所以你一定要和美國的.朋友打好招呼，讓他們在洞口迎接你，當你接近地面的時候拉你一把，否則，正如你想到的一樣，如果你不能迅速爬上地面，地心的引力又會將你拉下來。那么以后，你就會像是被拴在一根橡皮筋上一樣，在中國和美國之間來回蕩悠，最終因為空氣摩擦而在地球中心停下來，身陷絕境。

　　因此，我們不難達成一致意見：鑒于旅途太過驚險刺激，生還的可能十分渺茫，所以千萬不要輕易嘗試！這位學生聽完以后，佩服的點了點頭。

　　四、在評價中夯實自身

　　在培訓班的引領下，讓我養(yǎng)成了“邊教邊學，邊學邊思，邊思邊悟”的習慣，讓我在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。每一節(jié)的研修課，每一句的點評，沒有了以往公開課的那種華而不實的現(xiàn)象，更多的是針對本課教學的真知灼見，是對課堂教學方式的重構。而恰恰是這樣的研修氛圍，使我這樣一個“井底之蛙”對學科課堂教學有了全新的感悟，也正是在專家的評課引領下，使我漸漸的明白了，原來上課應該是這樣上的，學生可以這樣去學。

　　幾次的研修班生活轉眼就要結束了，驀然回首才感覺時間是那么的急促，也讓我對研修學習有了更多的向往。我多么希望今后能有更多的機會去參與這樣的研修活動，改變以往那種閉門造車的教學方式，只有這樣的教學才能真正做到“流水不腐”。

　　生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

　　教師崗位聘任培訓總結3

　　在暑期短短的時間培訓中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個簡單的總結。

　　一、備課方面

　　1、把握好教材即相關知識。充分利用書中插圖，幫助學生理解課文內容。課后習題可以是教材目標。

　　2、以新課標為依據(jù)設計教學內容。教學設計都應以課標為準，要把握好各年級段的要求，不要拔高要求。

　　3、教師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當成讀者，再揣摩編者意圖，再站在學生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文，才能帶學生走進課文。

　　二、上課方面

　　1、閱讀課

　　(1)變理性為感性。很強的情感，很濃的渲染，往往能幫助學生更好的理解課文內容。

　　(2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒有書聲的課堂毫無生氣，閱讀課就是反復的.讀，讀出意思來。

　　(3)要結合語言的訓練來提問題答問題。

　　(4)注意讀寫結合。語文教學就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開的。

　　2、習作課

　　(1)找準切入點。由篇切入，提綱梳理。

　　(2)修改成文章。好文章是修改出來的，千錘百煉才經(jīng)得住考驗。

　　(3)在題材中激活孩子的寫作欲望。要讓孩子愛上習作才能寫出好的作文。

　　(4)引導孩子走進生活場景。敏感抓住生活場景，培養(yǎng)孩子觀察事物的細微之處。

　　(5)注重學生的參與。走向個人的生活體驗，擺進自我。

　　(6)讓學生自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事。

　　(7)學會期待。習作教學不可能立竿見影，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，學會欣賞，學會期待。

　　教師崗位聘任培訓總結4

　　所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差，優(yōu)生則相反。一個學期即將結束，在這一學期中對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結.

　　一、辯證發(fā)展看待后進生。

　　應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。陳士杰是我們班的一個女孩子，她平時不打不鬧，是個乖孩子，但是學習比較差，然而她的體育較好，今年的達標運動會上，她取得了較好的成績，為班級爭得了榮譽，為此，我表揚她了，她露出了得意的笑容。

　　二、思想教育是關鍵。

　　在今學期的后進生的轉化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。

　　三、保護他們的自尊心很重要。

　　在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好后進生的'自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。我們班今年新轉來了個學生叫屠西良，他寫的字好馬虎，同學們都說他寫的字是“甲骨文”。就是這樣的一個學生，他的自尊心還特別強，誰說他，他跟誰急，但是他的成績還好。于是，我和他談心，告訴他如果字再寫工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些進步了。

　　四、厚愛差生，以情動人是良策。

　　因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。

　　厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　教師崗位聘任培訓總結5

　　本學期，我們教師崗位培訓以促進專業(yè)發(fā)展、提高整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，整合資源，借助網(wǎng)絡平臺，努力提高教師的教育、教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高我們教師隊伍的整體水平。完成的主要工作：

　　一、抓好培訓，提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)。

　　1、加強學習，形成正確的理念。組織全體教師進一步認真學好各學科的《課程標準》，明確所教學科在所任年級的具體要求和目標，根據(jù)《課程標準》的實施建議靈活有效地組織好教學工作，努力提高教學的效率。堅持每周三下午的業(yè)務自修，記好學習筆記。

　　2、做好國家網(wǎng)絡培訓工作。在9月30日之前，我們完成了網(wǎng)上學習注冊。學會進行網(wǎng)上自學，達到所修學時學分。按時完成網(wǎng)上學習作業(yè)。保證了質量，保證了時間。

　　3、發(fā)揮骨干作用。在11月中下旬，開展了骨干教師示范課活動。在校內帶頭上公開課，以個別帶動全體，提高教師常態(tài)課的教學水平。所有骨干教師都要上一節(jié)公開課，并從中選出四名，在全校做公開課，進行示范引領。其中婁春軍代表涌泉中學參加了縣科研所組織的科研課題示范課和電教探索杯賽課，取得了優(yōu)異的'成績。辛亞興代表涌泉中學參加了縣科研所組織的科研課題示范課和東北四校語文學科教學研討課，也取得了優(yōu)異的成績。

　　4、開展"五個一"活動。每位老師要寫一篇師德案例，精寫一篇教學反思，備一節(jié)好課，承擔一節(jié)公開課，寫一個好的作業(yè)設計。青年教師要積極進行經(jīng)驗總結，并及時上傳至校園網(wǎng)博客。學期內每位青年骨干教師至少撰寫一篇質量較高的教案和論文。通過這些手段強化了教師的學習意識并促進教師反思能力的提高。

　　5、積極引導教師建立名師工作室，在網(wǎng)上開辟自己的教育教學研究空間。完善師訓信息報送工作，在每月3日前將學校開展的師訓活動上報師訓部。

　　二、大力加強教師職業(yè)道德建設。

　　認真組織開展了教師的政治學習和業(yè)務培訓。堅持兩周一次的政治學習制度，組織全校教師學習《教師法》《教育法》《義務教育法》，學習中小學學教師職業(yè)道德規(guī)范，爭做"德能雙馨"教師，舉案明理，先做好人，再做好老師。促使廣大教職工不斷增強"教書育人、為人師表"的自覺性。

　　三、抓實校本培訓，提高教師的教科研能力水平。

　　1、針對以往教學工作檢查和質量調研中發(fā)現(xiàn)的共性問題，根據(jù)學校確定的教研專題，在各年級開展教學觀摩研討活動，設計相關的教學測評表，及時反饋指導，并利用校園網(wǎng)交流評價意見及教學反思。

　　2、認真開展組內聽課、評課活動。教研組長做好活動全過程的安排、資料收集工作。教師每學期聽課不少于30節(jié)，語、數(shù)、英專職教師本學科的聽課節(jié)數(shù)不少于總聽課節(jié)數(shù)的70％。教研組長每學期聽校內本組教師課不少于10節(jié)，教師每學期聽校內課不少于15節(jié)，評課不少于14節(jié)并做好記錄。所有教師均能達到要求。一學期的工作已經(jīng)完結，在取得成績的同時，我們也看到了存在的不足。在今后的工作中，我們將努力克服教師培訓中的困難和不足，爭取在下段的工作中取得更好的成績。

　　教師崗位聘任培訓總結6

　　一年以來，為了更好地開展課程改革實驗工作，落實好課程改革的精神，提高培訓質量，在學校課程改革領導小組的指導下，有計劃、有組織、有步驟的接受培訓，取得了一定的成效，現(xiàn)總結

　　一、明確了目標，增強了工作責任感

　　此次培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎教育課程改革的背景、意義、和目標，改進教育方法和教學手段，增強實施課程改革的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，具備實施新課程的能力和水平歡迎你)。力爭通過這次培訓使自己成為研究型的教師，為此在受培訓過程中，我總是認真聽講，做好筆記，求真務實，投入了大量的精力。

　　二、通過多種方式，求實創(chuàng)新

　　本次培訓，我積極參加以科組為單位開展的集中學習，案例分析、交流研究、互相聽課平課等多種形式的培訓。積極參加集中培訓。集中培訓主要方式有專題講座，各級課程培訓人員做的專題講座，并接受培訓人員的指導，有疑難直接向培訓人員尋求解答，與培訓人員和老師們共同研討交流。積極參加參加參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓，堅持用新課程理念統(tǒng)領培訓的全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程。

　　三、理論聯(lián)系實際，學以致用。

　　學習培訓的最終目的是把學過的知識應用到教學中去，用新的教育教學理念指導教學，使教學方式發(fā)生根本性的變化，培養(yǎng)學生運用嘗到的知識來分析問題、解決問題的`能力，教養(yǎng)學生的的創(chuàng)新能力，所以我在上課時總是以交談的方式從日常生活中的例子來論證揚教學科的觀點和原理，布置學生進行社會調查實踐活動，了解當前社會的現(xiàn)實情況，針對實際情況提出自己的建議及解決問題的方法。這磋的教學的確使學生的認識問題、分析問題、解決問題起了促進作用，學生對此很滿意，對化學課堂教學頗感興趣。

　　四、存在的問題及解決的方法

　　1、培訓過程中對培訓資料的搜(集不夠理想，今后的培訓中要抽出更多時間加強資料的收集和整理。

　　2、培訓過程中本人與別的教師之間交流經(jīng)驗、取長補短方面做得還不夠，今后應加強這方面的工作。

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