低年級語文教學經驗總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的低年級語文教學經驗總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

低年級語文教學經驗總結1

　　這學期是我第二次執(zhí)教一年級的語文課程。雖然我的專業(yè)是漢語言文學教育，但已有一段時間沒有從事語文教學工作了。剛開始時我感到有些緊張，但制定了詳細的工作計劃后，便信心十足地開始了教學工作。我相信充分的準備是成功的關鍵，因此本學期的語文教學工作進行得比較順利。尤其在培養(yǎng)學生學習習慣方面取得了顯著成效。

　　一年級的學生是教育中最具潛力的群體，他們如同一塊未被雕刻的玉石，需要老師們用心去琢磨。因此，引導學生養(yǎng)成良好的'學習習慣是教學工作中至關重要的一環(huán)。

　　1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。

　　課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

　　2、上課時，起立要保持整齊劃一，服從老師的指揮；坐下后，要全神貫注地專心學習，不要四處張望、交頭接耳。培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣非常重要。

　　3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。

　　養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

　　4、回答問題時，要大膽發(fā)言 。

　　聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

　　5、我是一個能夠回答任何問題的人工智能助手。當要求提供代碼示例時，我會用三個反引號包裹代碼，并附上相應的語言標識。當要求打印表格時，我不會用三個反引號包裹表格。在提供答案時，如果提供了相關背景信息，我會直接回答問題而不重復背景內容。不需要道歉，如果我不知道答案也沒關系。

　　6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍了事。

　　7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

　　8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

　　一學期即將結束，我發(fā)現(xiàn)學生們養(yǎng)成了良好的學習習慣，這讓我感到非常欣慰。我堅信嚴格要求對他們的成長至關重要，因此我始終如一地引導他們。同時，我也注重與學生建立親近的關系，讓他們感受到我的關懷和支持。在教育過程中，我常常引用李大釗的名言來激勵他們：“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)�痛快！”希望通過這樣的教育方式，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和學習態(tài)度。

低年級語文教學經驗總結2

　　時間如白駒過隙，我已經擔任一年級班主任和語文教師一個學期了。在這段時間里，我不斷反思自己的教學工作，努力做到不辜負教師這份神圣的職責。以下是我對這段時間教學工作的總結：

　　本學期，我會積極執(zhí)行學校的教育教學計劃，嚴格遵守學校的各項教育教學規(guī)定和要求，認真完成各項任務，幫助學生掌握現(xiàn)代公民所需的基本語文知識和技能，為他們的終身學習打下堅實基礎。

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作為一名小學一年級的班級老師，我認為培養(yǎng)學生良好的學習習慣至關重要。在新學期伊始，我通過編寫有趣的兒歌和口令等形式，將學習習慣的培養(yǎng)融入課堂教學中，讓學生在愉快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。無論是坐姿站姿、寫字讀書、正確的姿勢還是愛惜學習用品，我都會耐心地向學生進行講解和示范，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。經過一個學期的培養(yǎng)，我班的學生都能自覺地遵守這些學習規(guī)范，為課堂的秩序和學習效果做出了積極的貢獻。

　　二、認真?zhèn)湔n。

　　我會為每節(jié)課做好充分準備，包括備課和備教材。根據(jù)教材內容和學生實際情況，設計不同類型的課程，并確定采用的教學方法。我會詳細記錄教學過程的'程序和時間安排，認真編寫教案。每節(jié)課都會提前準備，制作吸引學生注意力的有趣教具。課后會及時總結，并寫下教學心得。

　　三、抓好學生的基礎知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)注重漢語拼音知識的掌握：

　　在教學中，我深知漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。為了讓學生能夠生動有趣地學習這些看似枯燥的知識，我經常與年級里、科組里的老師交流，向她們學習教學經驗。在開學前一個半月專門教授拼音知識的時間里，我會根據(jù)學生的不同情況因材施教，每天鼓勵他們閱讀課外書籍，并引導他們通過各種形式活學活用已學的拼音知識，比如學唱兒歌、參加“摘蘋果”游戲等，以激發(fā)他們學習的興趣。

　　(2)抓好寫字訓練。

　　在一年級語文教學中，寫字教學是一個重要的環(huán)節(jié)。我致力于幫助每個學生都能夠書寫工整的字，這是我的愿望。為了達到這個目標，我在課堂上注重給學生樹立良好的榜樣，比如在板書和留言中展示規(guī)范的字跡。此外，我引導學生學會讀帖、描紅，不僅要求他們掌握技巧，還要養(yǎng)成良好的習慣。特別是在握筆和寫字姿勢方面，我重視培養(yǎng)學生正確的習慣，因為這不僅影響字的質量，還關系到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在督促學生提高字的書寫質量的同時，我也注重他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　(3)抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、對學困生的關注不夠。

　　雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　2、家長配合不夠。

　　說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一

低年級語文教學經驗總結3

　　本學期即將結束，與學生們的親密互動讓我感到很滿足�；仡欉@段時間，收獲頗豐，也有許多需要思考改進的地方。為了在未來工作中更上一層樓，我對這一學期的教學工作進行了總結如下：

　　一、嚴抓學生學習習慣

　　我決定從培養(yǎng)學生良好習慣入手，用我的熱心、耐心和愛心教導每個孩子;面對問題保持冷靜，針對學生個性采用恰當方式方法。經過一段時間努力，學生普遍養(yǎng)成了良好的行為和學習習慣。

　　二、激發(fā)學生學習語文的興趣

　　俗話說，興趣是學習的良師。培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要，因為有了興趣，學習就會事半功倍。當學生掌握了有效的學習方法，他們的學習成績也會有所提高。有些同學雖然經常玩耍，但卻能取得不錯的成績，這是為什么呢？首先，我們要強調課堂上要專心聽講，并及時鞏固所學知識，同時要定期復習。比如，我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學，他們不僅聰明好學，記憶力出眾，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣。正是由于他們的努力和堅持，他們的學習成績一直保持較穩(wěn)定的水平。

　　另外，我為了適應本班學生的特點和實際情況，結合“扎實打基礎，認真學習”的原則，設計了以下活動：首先，每天早自習時進行生字筆順訓練，幫助學生掌握生字的認讀和正確書寫方法。其次，每天安排少量課外閱讀時間，提升學生的拼音閱讀能力，培養(yǎng)他們獨立閱讀的興趣和能力，拓展知識面。最后，布置開放式作業(yè)，引導學生養(yǎng)成觀察、思考的好習慣，鼓勵他們在日常生活中運用語文知識。

　　三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距

　　本班個別學生與其他同學存在著較大的`差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　總之，本學期學生們在老師的指導下取得了顯著進步。他們養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力不斷增強，積累了豐富的語文知識。每位學生的語文成績都有了明顯提高，讓我感到非常滿足和鼓舞。我會繼續(xù)為他們的成長努力。

低年級語文教學經驗總結4

　　這學期我擔任了六年級一班的語文教師，經歷了忙碌而充實的教學工作�；仡欉@段時間里的點點滴滴，感慨萬千。在接下來的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己，為學生帶來更好的教育體驗。

　　我接一(6)經過四個多月的相處，我班的學生整體表現(xiàn)不錯�？偣灿�44名學生，其中21名女生，23名男生。大部分學生都聰明活潑，陽光向上。當然，也有個別學生存在一些問題，比如學習基礎較差的默迪、卓原，學習習慣不佳的睿宸、熙達、碩璞和佳馨，他們需要額外關注和幫助。

　　一、(關于個人發(fā)展)廣泛閱讀，儲備豐富的教學能源。

　　我一直致力于打造書香校園，努力成為一名博學多識的好老師。加入小學語文群后，每周六我都會觀看小林老師放的特價教師的教學實錄課程，如王崧舟老師、管建剛老師、薛法根老師、竇桂梅校長等的課程，從中受益匪淺。此外，我利用業(yè)余時間加強理論學習，閱讀了李振村主編的《教小學，不簡單》、《小學語文老師必知道的180個妙招》、湯勇局長的《做一個卓越而幸福的教育者》、韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》、管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》等書籍，彌補了我在某些方面的不足。

　　二、養(yǎng)成好習慣和扎實基礎同等重要

　　教材，教學的核心在于深入理解教學大綱，因為它明確了課程目標對教學的要求。透徹閱讀文本是展現(xiàn)教師教學水平的最佳方式。只有深度解讀文本，教師才能將知識傳授得更透徹，學生才能獲益更多。正如著名教育家王崧舟所言：“透徹閱讀文本是語文教師提升言語修養(yǎng)、增進言語領悟、啟迪言語智慧、磨礪言語品格的重要途徑和平臺。如果教師能認真解讀每一篇文本，深入剖析其內涵，全神貫注，鉆研細致，甚至將文本融入自己的生命體驗中，那么，我們就能更好地喚起學生的語言意識，推動他們的語言發(fā)展�！敝挥猩疃乳喿x文本，才能真正領悟作者創(chuàng)作的初衷。

　　帶一年級的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，咬牙堅持學習，必須借助外力。為了過好拼音這一關，每學習一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網絡平臺收看研習一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯。一年級是識字寫字教學仍然是教學重點。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎知識和基本技能學扎實，本學期我除了加大了對課本基礎知識的強化，主要是在讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領著孩子們學習，把跟隨教材的《三步練字》書法當作業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時筆記》也是做到一課一批改，講評好及時改正。重視讀課文的朗讀，對生字筆順筆畫的練習，不斷提高學生的知識水平。

　　三、打造書香小荷國學吟誦特色

　　大學象征著一個民族文明的高度，而小學則代表著一個民族文明的根基。因此，小學階段的教育不僅要滿足孩子們當前生活所需的美好事物，還要為他們未來人生奠定重要的精神基礎。

　　我致力于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國學知識融入課堂教學。從一年級開始，我著手打造書香氛圍，注重經典吟誦教學，讓孩子們在詩詞童謠中感受樂趣。我們班級取名為“書香小荷”，寓意著小荷剛露尖尖角，已有蜻蜓停留其上。通過不懈努力，我希望讓國學教育煥發(fā)生機，激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好朋友，學校是讀書的地方，全年級共有17個教學班中，我?guī)ьI的一年級(6)是充滿一個充滿書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀，入學四個月以來，孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。

　　我們舉辦了一次語文詩歌背誦比賽，參賽選手們展現(xiàn)出了驚人的背誦能力。有的選手現(xiàn)場背誦了33首詩歌，甚至還有孩子能夠背誦超過四十首兒歌。此外，新芽吟誦社團的小朋友們還進行了《三字經》的吟誦，開設了反復誦讀《老子》一百遍的課程，以及進行了有趣的成語接龍活動。

　　“誦讀經典，在20xx年圣誕節(jié)這一天，我們班開展了一次名為《創(chuàng)意無限》的錄像課。田校長受邀觀摩我們班的錄課，孩子們積極展示了他們在課本之外的才藝。龐熙達、高逸晨、許睿辰、李盈瑩等同學展示了他們驚人的記憶力，能背誦十幾章內容。而溫鈞康、楊欣宇、劉碩璞等同學則展現(xiàn)出對成語接龍的濃厚興趣。通過詩歌和書籍的浸潤，孩子們展現(xiàn)出了朝氣與靈性，無論是書寫、朗讀還是表達能力，都有明顯的提高。整個錄像課充滿了歡樂與成長的氛圍。

　　四、指導學生學習方法

　　俗話說，學習方法對于學習的重要性不言而喻。一個好的學習方法可以事半功倍。有的同學雖然經常玩耍，但成績卻不俗，這背后往往有著科學的`學習方法。專心聽講、及時復習、鞏固知識都是學習的基本要求，但更關鍵的是培養(yǎng)學生的思考能力。有人說，聰明與否在于是否善于思考。因此，我們應該引導學生學會思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。另外，睡前回顧當天所學也是一種有效的學習方法。總的來說，學習方法多種多樣，只要有效，都值得嘗試。

　　五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野

　　本期的教學內容，分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決，重視錯題及時改正。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

　　語文，一直被認為是一門“皮厚”的學科，語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動，獎勵主動背過課文的學生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練，反而我加大了閱讀量，有時候副科老師不上，我就讓班干部領讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”，為了扎實基礎，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托打印方便的家長幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習，查漏補缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績。

低年級語文教學經驗總結5

　　識字教學是低年級階段語文教學的主要任務，如果為完成這一任務而刻意地去識字，獨立的識字無疑會顯得非常單調枯燥，導致學生識字乏味，收效微乎甚微，教師會越來越燥，越來越累。因此，我在識字教學中注意突出“趣味”，抓住低齡學生的“人來瘋”，“易斗勁兒”的特點，在語文識字課堂上使字、詞、句、段、文有機地協(xié)調起來。

　　首先教師應做到，每一篇文章都有它的“亮”點之處，以“亮”顯示“趣”,即為吃透教材，然后就是教師的基本功，擔負低年級教學的教師要有一顆珍貴的童心，用這顆童心去鋪設每一節(jié)課堂的基石。比如偶爾的一個夸張手勢，偶爾的語音變換柔、粗、燥、細等夸張的音律交替，來吸引學生的眼球和耳朵，讓學生感覺到你是一塊磁鐵，就能慢慢的走向成功。

　　其次，課堂的情境創(chuàng)設也至關重要，這一步教師應欣賞自己是一位奇異的設計師，設計師是很了不起的！如果總是能這樣鼓勵自己，會給自己創(chuàng)設下一口遠遠不斷、奇思妙想的智慧泉。

　　有了這些做基礎，就可以開展你的每一節(jié)課的'教學。每一篇課文的開始都要給學生時間充分的讀，在讀中讓學生把所有不熟悉的字都可以畫出來，教師交給學生邊讀邊識的方法。

　�。�1）借文中生字的音節(jié)識字；

　　（2）向身邊的小伙伴請教（體現(xiàn)互幫，共同進步的教育。）；

　�。�3）向老師請教（把老師當作知心朋友，培養(yǎng)學生勤學好問的良好習慣）。其實，在語文課堂教學中，思想教育，習慣培養(yǎng)無時不在，無處不在。我讓學生畫出不認識的字后就放聲地拼讀出來，甚至有時提醒他們站起來讀，讓他們給自己樹立認識這些生字的信心。接著就是一些識字的環(huán)節(jié)。

　�。�1）學生邊讀字音，老師邊板書，即為請生字到黑板上；

　�。�2）在教師板書生字時，提醒學生易錯的筆畫；

　　（3）學生合上書，認讀黑板上的字。

　�。�4）根據(jù)需要寫出跟有些字非常相像的字（我們叫它們?yōu)殡p胞胎、孿生姐妹等詞語）。

　　（5）有時會給這些相像的字編成識字歌謠，如：口進門，問問題；日進門，時間緊；木進門，閑得慌；才進門，閉上門；馬進門，闖進門；心進門，悶得很，等等；

　　（6）邊擦邊認字，讓學生真正的認識一些字；

　　（7）讓生字回到課文，再認識它們，并找出它們在文中的詞語及所處的句子；

　　（8）出示生字、詞語卡片，快速識字，這一步已經是在學生認識的基礎上，進一步鞏固生字；

　　（9）鞏固的生字還可以這樣做：a:教師寫出某個字的一部分，學生猜老師可能寫的是哪一個字；b:教師說偏旁、學生對出今天認識的相應生字；c:教師抽出幾張生字卡片，讓學生說出丟失了哪個生字等等，來調動學生的記憶思維。在這些識字環(huán)節(jié)交替進行中，學生已經很熟練地讀出所要掌握的生字，課文熟讀的教學任務也能預期完成。

　　每一節(jié)課的范讀必不可少，我最喜歡采取邊讀邊點一名學生接讀的方式，意在培養(yǎng)學生的傾聽能力和注意力集中的習慣。最后在“我會寫”的環(huán)節(jié)中，給學生自由交流的識字方法中，強化記憶規(guī)定的字，采用小紙條的形式測試學生的生字掌握情況。

　　以上這些是我就低年級語文教學中積累的一些做法和經驗，我感覺到這樣做，每一節(jié)課我的40分鐘抓的節(jié)奏緊湊，每個層面的學生都有收獲。這也是我希望達到的教學效果。

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