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人教版九年級英語教學總結(jié)（通用19篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧這段時間的教學，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，請務(wù)必好好寫一份教學總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。相信寫教學總結(jié)是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的人教版九年級下冊英語教學總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級英語教學總結(jié) 1
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，我對這學期的工作小結(jié)如下：
一、扎扎實實搞好中考復(fù)習。
我擔任九年級70班的英語，結(jié)束課程以后我引導學生很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習階段。首先是以本為本的復(fù)習。從一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦，并通過簡單的練習題檢查學生復(fù)習的效果。今年我以英語中考密碼導學為主，進行復(fù)習。英語中考密碼導學的編排很系統(tǒng)，相應(yīng)的配套的練習題也很有質(zhì)量。每次課本復(fù)習完，就有兩份模擬題，便于及時檢查學習效果。
第二輪進行的是語法專項練習。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結(jié)合全能和英語周報。我加入了自己的思路和意見。系統(tǒng)的給學生講解了英語的語法，并進行了大量的練習。比如名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應(yīng)的練習鞏固效果。
接下來我進行了中考題的專項練習，講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對策略。并通過練習題及時鞏固，最后我們做了幾份模擬題。通過這些一輪又一輪的復(fù)習，學生的做題能力有了較大提高，尤其是學生的聽力水平提高顯著。任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊，許多學生也好像開了竅似的，解題能力有了質(zhì)的飛躍。
二、當面輔導，談心。
每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤，以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點；他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了；并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定，對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告，以及老師對自己的重視，會加倍努力學習。
為了做到這點，我做了許多，具體做法如下；
1、備課。根據(jù)學校的要求，和教學的.實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同科老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜；為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，復(fù)習階段，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容自己制作成單元題課件在教室播放；為的就是提高學生的復(fù)習效果。
2、上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答；桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、我利用課余時間對學生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查，許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查，學生擔心被留下，因此在課堂上比較能夠認真聽講。
4、根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、教育學生。不比成績比努力，鼓勵學生自己和自己斗，過去的自己和現(xiàn)在的自己比，給每個學生制定學習目標分數(shù)，鼓勵學生一次一次的超越自己，用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。
6、要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業(yè)務(wù)學習外，還擠出時間去自學英語，力爭達到現(xiàn)在的教育教學要求。
不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位，致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動，偷懶現(xiàn)象嚴重；對學困生由于臨近畢業(yè)，采取了放任自流的措施，對他們不管不問，只要課堂上學生在，并遵守紀律就OK，沒有嚴格的管理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢；還有部分學生感覺到老師對自己關(guān)心不夠，后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……
在今后的工作中，我會一如既往、腳踏實地地工作，爭取芝麻開花節(jié)節(jié)高。
九年級英語教學總結(jié) 2
本學期，我擔任九年級6班的班主任工作和英語教學工作。九年級是學生整個初中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注重加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡單的總結(jié)：
一、深入分析學情備課，精心設(shè)計教法授課。
教學就是教與學，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。我所教的班級，同學比較沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。
上課時我特別注意調(diào)動學生的積極性，想方設(shè)法令學生投入，講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后，我精心設(shè)計練習，對所學知識點進行鞏固練習。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為成功。
二、激發(fā)學生英語學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學們學英語的內(nèi)在動力，變“要學”為“我要學”；再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化�？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學科總結(jié)�？傊寣W生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的.。
三、加強學生的課外輔導，輔優(yōu)轉(zhuǎn)后有一定成效。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課后輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。
另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望今后能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。
九年級英語教學總結(jié) 3
知了聲聲鳴夏，書聲瑯瑯求知。本學期的英語教學工作即將結(jié)束。回顧自己的工作，是為了尋求更大的進步，是尋找教與學的和諧發(fā)展。
一、堅持集體備課
集體備課扎實有效的發(fā)展是我校的一個教學特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學交流平臺，每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學的整合提供了最佳范例。集體備課同時也是青年教師進步的平臺。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見解與建議。并虛心學習同事的好的教學方法，學習他們的閃光點�？梢哉f，每次集體備課之后，我都有很多收獲。對于教材的處理，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學活動的設(shè)計，同步與習題的運用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。
二、課堂教學上出新意
現(xiàn)在，課堂教學是學生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以，如何在課內(nèi)就讓同學們學會并運用英語一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過英語的Free talk來實現(xiàn)。這種方式一直受同學們的歡迎。它不僅有趣味，同時鍛煉了同學們的口頭表達能力。
課堂設(shè)計力求活。針對教材，結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計出同學們易于操作，有話可說的話題活動，讓同學們運用所學的英語，在急于表達自己思想的活動中學會了運用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下，我還會秀一秀自己的特殊才能，調(diào)動課堂的氣氛。
對于同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學都能在附近的書店內(nèi)買到答案。抄答案以蔚然成風。因此，我要求同學們在課內(nèi)當堂完成部分習題，并及時檢查。另外，預(yù)留一部分習題，如Selfcheck 進行單元檢測使用。每周進行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如完形填空，閱讀理解。對于同學們知道答案的題目，進行每天的小檢測，即同學們自己準備好10道題，并在3分鐘內(nèi)完成檢測。
積極培養(yǎng)大、小組長。選出每一組內(nèi)英語成績最好的同學為大組長，另一位為小組長。對于單詞的批改，作業(yè)的'檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長完成。教師監(jiān)督，抽查，幫助組長完成工作。
三、備課，作業(yè)，輔導及時到位。
個人備課力求詳實，并符合學校的要求。作業(yè)的布置及批改及時，及時反饋出學生在學習過程中的問題。對于部分學困生及時交流，提供學習方法及必要的輔導和幫助。每次的晨讀課上，我會經(jīng)常問的問題是：“你有需要問我的嗎？”
四、自我充電，不斷進步
在教學的同時，我經(jīng)常瀏覽最新的教育理論，教育政策，教學導向。以適應(yīng)不斷進步的教學工作。前幾天參加的縣英語教師基本功大賽中，獲一等獎。
五、其他
認真遵守學校的規(guī)章制度，團結(jié)同事，積極做好本科室的衛(wèi)生工作，認真完成學校布置的各項工作。
路漫漫其修遠兮。教學無止境。教學有法，教無常法。九年級的英語教學工作將更加重要。我會不斷努力，尋找讓學生進步的方法，為學校的英語教學做出自己的貢獻。
九年級英語教學總結(jié) 4
九年級是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中運用一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，我要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，我要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時我給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，關(guān)懷每位學生的成長，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏
英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？
1、立足課本，夯實基礎(chǔ)
我們知道，九年級英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面
一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點
二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在>教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復(fù)習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的'原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習，要有針對性。
以上就是我在本學期的教育教學工作總結(jié)�？傊�，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。為了中考能取得好成績，自己盡心盡力做本職工作，愿自己的努力沒有白費，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下，取得更好成績。
九年級英語教學總結(jié) 5
時光荏苒，一個學期又結(jié)束了，回顧這學期的教學，感觸頗多。付出的辛苦不算什么，重要的是得到了很大的進步，成績是最好的良藥。我是第一次上初三，我作為一名新教師，學生曾對我有過懷疑。我也頂著巨大的壓力，擔心自己不能勝任這份重擔。但是，經(jīng)過這一年的努力，我取得了學生的信任，得到了學生的肯定。這是我的職業(yè)生涯中讓我難以磨滅的痕跡。
這個班學生成績兩級分化嚴重，這是教學中最頭疼的事情。因此，如何教學，怎樣更好的兼顧全體同學，這是個棘手的問題。但我沒有放棄基礎(chǔ)薄弱的同學，用我的辛勤付出，基本上兼顧了全體同學的學習。在一次又一次的考試中不斷取得進步。因此，我覺得對于畢業(yè)班，要找準方法，提高復(fù)習的效率。下面，我就我的方法做出一下總結(jié)：
一、目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育
針對這個班，我將班級可以爭取為及格的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學生告訴我，他們不是不想學，而是學不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)，那么該如何來迎接任務(wù)繁重的畢業(yè)班的學習生活呢？有學生寫信告訴我，是我的不經(jīng)意的以此鼓勵才將他從懸崖邊拉了回來。因此，作為老師，首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步。
二、給后進生必要的幫助，進行輔差
思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的`幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的學生馬上又會失去信心了。因此，在接手這兩個辦事，我便加大了輔差工作的力度。我除了自己定期地對他們進行輔之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。
三、根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學進度
針對本班學生基礎(chǔ)的特殊性，我在教學九年級的知識時以比較快的速度進行。因為我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候，大部分的學生對知識的接受能力都有差不多。如果按照教學進度來上新課，勢必造成今后總復(fù)習時間又太趕。為了能夠爭取到更多的時間復(fù)習舊知識，給后進生一個機會跟上來，我只好趕進度了！當然趕進度歸趕進度，教學質(zhì)量也要有保證，因此我重點對學生進行預(yù)習的指導及練習的精講精練。
接下來，在剩下的兩個多月的時間里，我便進行知識的系統(tǒng)專題復(fù)習。從詞法、句法、時態(tài)及語態(tài)的完整復(fù)習，讓學生重新整理所學知識。慢慢地一個月過去了，在一次一模擬測試中，學生的成績直線上升。我開始證實了我的具體復(fù)習方案的良好效果。并且，在進入復(fù)習的時候，我配上中考題型的練習，以及我比別的老師早一些進入第一復(fù)習，所以我的時間是比較充裕的。這也為后來的進步提供了保證。
為了提高學生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。
回想這一年以來的教學，作為一名新教師，我可以自豪地說我付出了努力，也取得學生的認可，更重要的是積累了豐富的經(jīng)驗。
九年級英語教學總結(jié) 6
基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進素質(zhì)教育的核心，新課程標準重視和強調(diào)學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，以促進學生自主和諧發(fā)展為教學的重要目標的科學、合理、公平的評價辦法，突出評價的激勵和調(diào)控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，激發(fā)學生不斷進步、實現(xiàn)終身發(fā)展。在這個前提下：
一、培養(yǎng)學習習慣要趁早。
我們使用的是仁愛版英語教材《Project English》，教材針對中國大部分地區(qū)7—9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高，使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。雖然學生的英語能力不是一下子就可以培養(yǎng)到位的，可從七年級開始便著手培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由于教材好教易學，這使得培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫，并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，并及時批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試，要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結(jié)其中的得與失。這樣，在課堂教學中，讓學生在緊張有序、輕松愉悅的'課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加與評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。
培養(yǎng)聽說能力：
�、抛ズ迷缱x，強調(diào)學生背誦重點的句型、對話和段落。
�、普n堂上多創(chuàng)設(shè)讓學生多聽、多開口說英語的機會。我們不僅經(jīng)常收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話題，讓學生用英語聊天。而且特別關(guān)注發(fā)生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。
進行閱讀能力的訓練：大家知道，單單靠在復(fù)習閱讀專題時培養(yǎng)學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，我們從七年級下學期一開始便進行訓練。到了九年級，我們就開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內(nèi)容、題材多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。在九年級下學期，閱讀訓練的內(nèi)容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進行檢查。
開展寫作的訓練：從七年級開始，就強調(diào)學生用所學的句型結(jié)構(gòu)來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求堅持寫周記，內(nèi)容與平時生活有關(guān)，全收全改，并進行點評。在九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關(guān)的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。在下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。
三、因材施教
細心做好培養(yǎng)尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學生平時的作業(yè)和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關(guān)心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們?nèi)〉眠M步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數(shù)），鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當?shù)莫剟�，努力使他們目標向前，斗志昂揚。
以上幾點是我的一些做法。在以后的工作中，希望通過師生的共同努力，也能取得好的成績！
九年級英語教學總結(jié) 7
這一學期我擔任初三的英語教學工作，在教學中我勇于探索，從多方面了解學生實際，從而采取許多適應(yīng)學生成長、發(fā)展的措施，以取得更大的收益。為了下學期能更有針對性，特對本學期的工作總結(jié)如下：
一、對學生常做思想教育，讓學生變“要我學”為“我要學”，增加學習的主動性。
我們的學生不是素質(zhì)不好，是沒有開發(fā)好，在小學時，由于我們的教育制度，老師對不愛學習的學生可謂是束手無策，從而導致學生的學習習慣不好，這就有可開發(fā)的空間。我們的'任務(wù)是不僅要傳授知識還要“授之以漁”。故而常給學生做思想工作，讓他們明白學習的重要性，讓他們認識到當前形勢不學習不行，從而積極投身于學習中并帶動身邊人。在班中形成好的學習風氣。
二、認真搞好集體備課，發(fā)揮好小組長的火車頭作用。
緊緊圍繞課標繼續(xù)推行課改，與同組同年級教師認真分析學情、分析學生、分析教材，精心編寫學案，精選練習題并將練習題與任務(wù)型教學相結(jié)合，充分運用多媒體、課件等，讓小組組長領(lǐng)導本組成員互助合作，認真自學、積極討論、展示自我，在活動中充分運用所學語言。
三、在具體的英語教學中，為學生積極創(chuàng)設(shè)情景。
盡量讓學生在較為逼真的情景中學習中西文化差異，根據(jù)學生實際情況設(shè)置任務(wù)，并運用所學語言完成任務(wù)，從而達到“在做中學”。真正達到了語言的學習目的——交際。
四、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后復(fù)習，課堂上盡量使用英語完成任務(wù)，最好使之延伸到課堂外。
每天堅持挑寫5個單詞，督促他們練習單詞，保證學生認識的單詞量，逐步養(yǎng)成主動記生詞的好習慣，沒有單詞量的保證，讀、寫就困難，英語學不好。每節(jié)課都要有說、讀訓練，每周都有聽寫訓練，每月都有綜合訓練。
要求學生盡量多進行課外閱讀、多做好句子摘寫，每周把自己摘抄的好句子與大家分享，共同提高。并每天用英語寫日記（不在單詞多少），然后交我批改。通過以上一系列的措施，學生的主動性增加了，學習習慣也較以前好多了，英語成績有了較大的提高。
經(jīng)過一個學期的努力，無論成績高低，只要學生有進步，這都值得欣慰，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何再提高學生的英語水平。我將會在工作中進一步提高自己的各方面能力，爭取讓學生有更大的進步。
九年級英語教學總結(jié) 8
本學期我擔任九年級英語教育教學工作。一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的是深深地反思。在這一學期的工作中，我注重自己教學能力的提高，努力改進教學方法，在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有很多不足之處。
九年級是整個初中階段的重要的一年，為使學生在英語這門學科上取得較大的進步。我虛心向英語組老師們學習，并聽課，積極參與研討。在教學上我的具體做法如下：
一、深入了解學生學情，培養(yǎng)學生的英語學習習慣
仁愛英語教材對于我們這些來自農(nóng)村的學生來說，詞匯量大，課文內(nèi)容多，學習需要花很多的時間，下很多功夫。我班優(yōu)生少、中等生斷層、差生面特大。針對這種局面，我認為要首先培養(yǎng)學生的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，并給與學生自信，不斷鼓勵進步。我要求學生在每堂課前進行預(yù)習；課上集中注意力，多開口讀，多動腦筋；課后及時完成鞏固練習，并認真改錯；聽寫也要及時訂正并重新默寫出錯的單詞或短語。同時，我也交給學生一些學習技能，靈活掌握知識點，舉一反三，觸類旁通，并讓學生總結(jié)應(yīng)試技巧。
二、認真?zhèn)湔n，為每一堂課做好充分準備。
備課充分能調(diào)動學生的學習積極性，教學效率高。因此，在課前，我認真?zhèn)浣滩摹⒓毿膫鋵W生、用心備教法。我了解和分析學生情況，有針對性地調(diào)整教學進度、內(nèi)容、課別，針對不同層次學生提供不同講解方法，因材施教，對他們提出一樣以及不一樣的學習要求，讓各層次的學生都得到提高。
三、認真組織課堂教學，打造高效課堂。
我每天都堅持保持樂觀、自信、精氣十足的精神，給學生傳遞一種積極向上的學習氛圍。課堂上注意激發(fā)學生興趣，抓住他們的注意力，教學中化難為易，多對比、總結(jié)、聯(lián)想、運用。為避免單項學習任務(wù)枯燥易疲勞，在課堂安排上穿插進行聽說讀寫譯的訓練。我也采取多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，課堂上力求一種輕松、和諧、愉快的學習氛圍，在合作交流中潛移默化，潤物細無聲地進行知識的輸入和輸出。并盡量精講，留給學生更多練習說英語的機會，以及用英語進行思維、思考的時間。
四、加強課外輔導，落實培優(yōu)輔差計劃
早讀時間，我督促學生讀書，觀察學生的讀書態(tài)度、習慣，并親自檢查讀背效果。尤其強調(diào)學習態(tài)度，對部分主動性不強的學生不斷敦促，幫助他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和習慣，對他們提出相對較低的學習要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學習英語的自信，不斷取得進步。針對能力強、基礎(chǔ)好的學生，提出更高的`綜合性的要求，以使他們達到更高層次。而對于中等生，理解較慢的學生，主要抽課后時間進行詳細講解，并分析薄弱環(huán)節(jié)，了解學習動態(tài)，適當引導，耐心教導，真心鼓勵。
雖然我多花時間、精力，多思考。但由于是第一年教初三，個人經(jīng)驗不足，也有很多做的不好的地方。在此指出，提醒改進。
1、加強與學生的溝通，及時了解學生掌握情況，有針對性地，更有效地對學生進行教育。
2、注重課堂教學的組織，對學生嚴格要求，“教不嚴，師之惰”，一定要使學生養(yǎng)成學習自覺性，主動向上。
3、多像其他有經(jīng)驗的老師請教，把握中考命題方向，學習重難點。
總之，我會不斷總結(jié)，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平以期在今后的工作中能取得更大的成績。
九年級英語教學總結(jié) 9
一學期過去，這學期我擔任初三（4）班的英語教學工作。為了做好今年初三的教學任務(wù)和為中考做好準備，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結(jié)合學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，及時反思教學，在教學中對雙思、三環(huán)六步課堂教學模式有了新的認識。認真研究中考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。圓滿完成初三第一學期的教學工作，現(xiàn)對上學期的教學工作做總結(jié)：
一、認真制定教學計劃，明確教學目的。在新課改與自成教育的理念指導下，依照新課標、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，課時計劃。將自成教學貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)中。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。
二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備自成教育。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！边@說出了備課的重要性，因此，每天我都認認真真鉆研教材和教法，認真研讀自成教育。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。三、認真組織課堂教學。一堂課的45分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。抓好每一個環(huán)節(jié)。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的.正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設(shè)計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
四、虛心向其他教師請教。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。取之所長，補已之短。與其他教師交流，改進教學方法。
五、認真批改作業(yè)，堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語小作文，堅持每周檢查一次。每天布置聽寫任務(wù)，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、作文及聽寫。并針對學生的作業(yè)作文情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。對教學進行自我測驗，每次都有進行講評以及認真地分析考試情況，這樣在下一階段的教學中如何教得更好，如何才能提高學生的成績。
六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養(yǎng)團結(jié)互助的學習精神。
七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進行相應(yīng)的輔導。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。引導他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。
總之，在過去一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質(zhì)量，使自己在各方面都有新的提高。
九年級英語教學總結(jié) 10
又一屆學生畢業(yè)了 ，回顧過去一年的英語教學，我們備課組主要是這樣安排的 ：
時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個星期上一個模塊，九（下）也詳細地上。然后進行第一輪的語法復(fù)習、七（上）至九（下）知識點的復(fù)習，包括單詞、短語、重點句型及課文的復(fù)習，結(jié)束時間為5月10日左右�；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪復(fù)習，大概做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三復(fù)習，我覺得該注意以下幾點：
1、重基礎(chǔ)
近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個難題。所以我們平時教學中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎(chǔ)是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學生到跟前背誦，避免學生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié)，它能提高學生的語感，進而影響到閱讀、完型的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多，但它是七、八年級知識點的總結(jié)和延伸，沒有九年級的教學是不可能得高分的。
2、重能力
在夯實基礎(chǔ)之后，學生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時的教學中必須多注重這方面的培養(yǎng)。
3、重作文
作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學的英語分數(shù)都是117、118 。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓練作文，每周一篇，認真輔導，詳細批改，并做好反饋工作。作文訓練時可以分塊、分題材進行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們學生的弱勢，可能和家庭環(huán)境、小學語文基礎(chǔ)有關(guān)。xx屆學生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準備、收集了很多作文范文，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織學生分題材去寫。
4、重錯題的回顧和積累
初三第二個學期學生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給學生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學生的錯題整理一下，重新出一份試卷，因為做過一次就叫學生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學生做，學生錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應(yīng)該對了，其實不然，學生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的`中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如xx年、xx年都這樣。能夠讓學生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。
5、重聽力
聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓練下來，學生基本不怕聽力了。
英語教學是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學生的一切，為了一切的學生，并把學生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會有回報的。
九年級英語教學總結(jié) 11
自從20**年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學工作。上一年在學校領(lǐng)導的安排下我擔任了初三四、五、八班三個班的英語教育教學工作。這一年，在學校領(lǐng)導英明的領(lǐng)導下，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學習，順利并超額完成了學校下達的教學目標任務(wù)，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當然，這些成績都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力，爭取更好的成績。
接下來我就談一下我在初三英語教育教學中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進行教育教學的。
第一， 抓好學生的思想教育工作，管好課堂紀律。
到了初三的'學生總體來說比初一和初二的學生要稍微懂事一些，在行為習慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分學生都能主動自覺的學習，并且遵守好課堂紀律，只有少部分學生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ)，所以成績差也不好好學習，一天無所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀律。針對以上的情況，從一開學就要鎖定目標，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作，并且鼓勵他們努力學習，在學習上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀律的同時，不給老師找麻煩，也能在下一學期順利的畢業(yè)。另外，對于在主動學習的那一部分學生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣，有了良好的學習環(huán)境和學習氛圍，保證了課堂教學的有效性，才能讓想學的學生學得更好。
第二， 確定聯(lián)招上線的目標，進行有計劃、有目標的培養(yǎng)。
首先，根據(jù)初二下期的期末考試成績，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學的學生主動來找老師，說出他們的學習目標和學習困惑，幫助他們確定好學習目標。對于不是很主動的學生，老師得主動找他們談話和他們交流，幫助他們樹立學習的信心和決心。
第三， 認真擬定好復(fù)習計劃，按時完成教育教學工作。
首先，通過開初三英語復(fù)習會和考試說明相結(jié)合，同年級英語老師認真討論并擬定有效的復(fù)習計劃。其次，是按照復(fù)習計劃來實施教學。具體從以下幾個方面來進行：
一、有計劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就安排聽寫任務(wù)，主要交給班上的英語科代表來協(xié)助完成，但是聽寫完后老師一定要親自批改，因為單詞是基礎(chǔ)也是重點。
二、分教材復(fù)習，復(fù)習時安排學生提前自己復(fù)習一遍，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習內(nèi)容有關(guān)的中考習題，做到講練結(jié)合。并對學生不懂的中考習題加以重點講解。
三、分語法板塊復(fù)習，在復(fù)習時方法和教材復(fù)習差不多。四、專項復(fù)習，主要是從中考的幾大題型，來進行訓練并教學生答題技巧。五、綜合復(fù)習，對以前復(fù)習的內(nèi)容進行插漏補缺的同時，把平時學習中最容易出錯的習題加以練習。六、考前心理輔導及答題的注意事項的培訓。
以上，是我在上一年初三英語教育教學中的一些做法和想法，談不上經(jīng)驗，說得不對的希望批評指正。
九年級英語教學總結(jié) 12
一學年的教育教學工作已經(jīng)完結(jié)，還給我的將就是深入細致的反思索和總結(jié)。本學期我出任了初三年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我著重自己教學能力的提升，不懈努力提升自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面獲得了一定的成績，但也存有許多不足之處。
初三年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們初三年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績�，F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
一、深入細致介紹學生學情，培育學生較好的英語自學習慣
我們的學生大多來自于農(nóng)村，新目標英語對我們的學生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學生課前多預(yù)習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
二、協(xié)調(diào)課內(nèi)比教學活動深入細致做好復(fù)習
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、深入細致非政府課堂教學，打造出高效率課堂
課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設(shè)法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據(jù)不同學生設(shè)計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、強化課外輔導，全面落實輔導班輔差計劃
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的`英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎(chǔ)好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
五、立足長遠，認真總結(jié)
在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但"金無足赤，人無完人"，在日常工作中難免存在不足。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。
針對以上所說嚴重不足，在此明確提出改良措施：
1.加強與學生的溝通。教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生知識掌握不夠扎實，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2.著重課堂教學的非政府，對學生嚴格要求。大部分學生的自學基礎(chǔ)極差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)構(gòu)成了自暴自棄的習慣，頂多就是順利完成老師布置的作業(yè)即使了，有些甚至就是剽竊的，對于難掌控的內(nèi)容他們也不敢滲入，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺少自學自覺性，所以聽課時間就是他們自學的主要時間，教師應(yīng)擅于非政府、調(diào)動學生展開自學，更充份地利用不好聽課時間。
3.運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣�！芭d趣是的老師”!教師應(yīng)利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地順利完成了自己的本職工作，在教學工作中獲得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足，教學工作還有待于改良，在以后的教學工作，我將不斷總結(jié)，虛心學習，努力提高自己的思想觀念重新認識和教育教學水平，以期在今后的工作中能獲得更大的成績。
九年級英語教學總結(jié) 13
這學期是我擔任九年級三班和四班的英語教學工作。我對教學工作不敢怠慢。認真教學，了解和分析學生情況，有針對性地教學。
以下方面的實施：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語�；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設(shè)法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。
英語學習是語言的.學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
但通過一個學期的努力。兩個班還存在一定的問題，特別是班上有的同學無心思學習，或是學習很被動，這對于教學造成一定的困難。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下，取得更好成績。
九年級英語教學總結(jié) 14
學校最終一年是整個學校階段最關(guān)鍵的一年。如何抓好初三教學，使同學在中考中取得優(yōu)異的英語成果，是每個學校畢業(yè)班英語老師思考得最多的問題之一，我在這一年的英語教學中做了一些探究嘗試，自我感覺效果較好，現(xiàn)談點初淺的看法，以求指正，進而獲得進步。
一、樹立信念，明確目標
信念是動力，目標是方向。畢業(yè)班英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學在學習中將會遇到很多困難。因此，信念十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要接受靈敏多變的教學方法，提高授課效率，留意授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好。
英語教學要制定一個切實可行、周密有效的打算，明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教育與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學問教育之中，如，向同學講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦需要更多會講英語的人等，讓同學生疏到學英語的重要性，鼓舞同學樹立遠大抱負，努力學好英語。
二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏
英語基礎(chǔ)學問對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的`同學更應(yīng)加強這一要求。要想在較短的時間內(nèi)提高同學的基礎(chǔ)學問，應(yīng)當留意兩點。
１．立足課本，夯實基礎(chǔ)。
學校畢業(yè)班英語學習主要是以深化基礎(chǔ)學問為主，以課本為依據(jù)，依據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)全面夯實。學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)學問、基本技能和基本解題方法。學習要全面掩蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點；要面對全體同學，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落放棄差生。
�。玻页鋈狈�，查缺補漏。
查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞時進行。在教新詞的過程中準時講解有關(guān)的語言學問和單詞辯音，準時歸納所學過的單詞；在復(fù)習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)學問轉(zhuǎn)化為基本技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，同學的基礎(chǔ)學問已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。在講評之前認真地分析，在課堂講評時抓住這些錯點，關(guān)懷同學弄清出錯緣由，使同學準時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面。
1、課本為主，慎用資料.
課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應(yīng)課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開頭復(fù)習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。適當精選一些有典型性和針對性的資料，有利于訓練同學解題方法，深化解題規(guī)律。
2、講練結(jié)合，練重于講。
基礎(chǔ)學問的總結(jié)、學問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，離不開練。不練習，同學所獲得的學問就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓同學做足量練習，但要杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習，力求針對性。
九年級英語教學總結(jié) 15
本學期，我擔任初三1，3兩個班的教學工作，一學年來，我堅持"以學生發(fā)展為本"的指導思想，關(guān)注每位學生幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，回顧這一學期的工作，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的教學工作提供借鑒。
一，因材施教
通過三年的初中學習生活，他們的英語基礎(chǔ)和學習習慣各不相同，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一學期。如果僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我大體將學生分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體采用不同的教學方式和教學內(nèi)容。其中A類群體是英語基礎(chǔ)最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本的練習外，還經(jīng)常介紹些優(yōu)秀小短文，來開闊學生的寫作思路。
B類學生是主要針對那些參加分流考的同學，對于這部分同學雖然將來可能面對的是難度不大的.考試試題，但他們的英語基礎(chǔ)不扎實，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的知識點的分析。如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過這一訓練，希望他們能觸類旁通，舉一反三。
C類學生是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的同學，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒，因此，作為教師如何調(diào)動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學過程中，我非常注意觀察這一類學生的狀態(tài)，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據(jù)他們的自身情況，往往要從最基礎(chǔ)的知識點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后，取得較大進步。
二，精心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然能夠吸引住學生，上課效果就好，因此課堂教學受到了學生的好評。
三，充分利用時間
在初三學年的最后沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為學生補課解答疑難。
教師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好教師在不斷付出的同時，更要逐步地完美充實自己。
九年級英語教學總結(jié) 16
本學期，本人出任初三(1)、(2)班的英語教學工作，能愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學期去，主要搞了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質(zhì)量
1、以教書育人為本，對學生展開品德的自學教育，特別就是后進生，關(guān)心他們的紀律和自學情況，引導他們的自學。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
二、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)積極開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學方法。譬如：(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(2)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(2)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預(yù)習效果。
聽課：每天都維持細膩的精神，使學生感受到一種自然氣氛，深入細致搞好非政府教學，盡可能確保聽課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，授課生動，深淺相對較低照料全部，并且充分調(diào)動學生的自學積極性，設(shè)立法令學生資金投入，不想其分神，使學生多動手，多動口、，多動腦，使課堂氣氛活躍出來，充分調(diào)動學生的主觀能動性，力圖使學生學有所得，學有所趣。
作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向?qū)W的學生，經(jīng)過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據(jù)學校的建議展開了多次階段性的考試，考試的成績基本處在同級同科的中上水平。每次的考試，都能夠努力做到考試前展開存有系統(tǒng)的備考，考試后展開學科總結(jié)，及時補漏伯粉，從中廢止教學方法，也使學生調(diào)整自學方法，謀求更大的進步。
三、模塊式教學
在教學過程中，將英語分為聽到、說道、念、寫下幾方面展開教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說道：充分利用早操，按課程進度及課堂的須要，深入細致精心安排每天早操負責管理帶讀的學生及指導帶讀內(nèi)容，秉持上班介紹早操情況，辨認出問題及時制止。引導學生大膽且大聲讀書，多說道英語;課堂上，訓練學生的口語能力提升學生的自學興趣;課后，分后層次布置一定量的口語作業(yè)，并使其展開更有效率的口語訓練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的'閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎(chǔ)較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫下：作文教學主要傳授寫作方法，建議學生代交真情實感的東西，特別強調(diào)字數(shù)和書寫這些硬件建議。平時倡導學生利用時間用英語寫下一些意味深長的日記，以此打牢自己恰當拼法單詞，精確采用詞組、短語去造句表文的基本功，從而提升其綜合運用科學知識的能力。
四、其他方面
1、把握住教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學法進度，順利完成了本期的教學任務(wù)。積極主動協(xié)調(diào)學校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通交流，互相促進學生英語等各科的自學。
2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優(yōu)異成績。(在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)
3、為強化自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極主動對各種教育理論展開自學，給自己電池，以便在工作中以穩(wěn)固的理論做為指導，更好地展開教育教學;努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)環(huán)境當前教育的形式，為更好地展開素質(zhì)教育打牢基礎(chǔ)，為編寫出來較存有質(zhì)量的教育教學論文搞好準備工作。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，玩游戲搜尋資料，為教學服務(wù)等等。
五、存在問題及解決措施：
所教的班級中，存有相當一部分的學生基礎(chǔ)極差，有心向?qū)W，書寫相當簡略，相當一部分學生的寫作、分析表達能力極差，今后必須在這兩個方面下些功夫：一就是通過的定分數(shù)的方法嚴格執(zhí)行學生自學;二是對這些學生展開戒毒，并使他們發(fā)生改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下學期的自學中存有很大的進步。另外，還辨認出學生的綜合能力比較弱，所以，以后的教學中要強化這方面的訓練，在教學班里聘用部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的協(xié)助自學困難的學生，使他們隨心所欲學，Lapleau信心。
九年級英語教學總結(jié) 17
九班級是整個學校階段的重要一年，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、認真搞好備課，特殊是集體備課。
教學中，備課是一個必不行少，格外重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學，又要備教法。備課充分，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。
這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠缺乏的，而且九〔7〕班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，同學的學習主動性就會欠佳。但是，九〔8〕班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比較抱負。
二、培育同學良好的英語學習習慣
我校的同學在學校時沒有系統(tǒng)的學習過英語，同學對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表如今以下幾個方面：
1、學過的單詞，老師要求背出，同學總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師一再強調(diào)，但同學總期望老師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的同學請教。
其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間支配相應(yīng)的`因當多一些，特殊是對英語學科，由于他到底不是母語�；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
第三，要靈敏把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡潔遺忘�？傊屚瑢W明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。
由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課確定要設(shè)法吸引同學，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓同學感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓同學真正參入到課堂中來，凡是同學自己能講清楚的問題，都讓同學自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給同學。
四、加強課外輔導。
英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清楚，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，關(guān)懷他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。
九年級英語教學總結(jié) 18
20XX年英語XX已順利結(jié)束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間里，既要上完初三剩余的兩單元內(nèi)容，還要對初一至初三五冊課本進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。要復(fù)習的詞匯、語法、句型又有很多，更重要的是要通過幾輪的復(fù)習提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排，就很難在學生原有的基礎(chǔ)上再提高他們的能力。下面我總結(jié)下自己在本學期復(fù)習過程中的教學方法以及體會。
一、制定一個合理的復(fù)習計劃。
初中英語五本教材，內(nèi)容繁多，但是我們的復(fù)習時間非常緊迫，這學期的復(fù)習教學，大致分為以下三個階段展開：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習。以《英語（新X標）》初一、初二教材為綱，采用“滾雪球”式教學，強化學生基礎(chǔ)知識。主要培養(yǎng)學生自學和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎(chǔ)。
第二階段：語法專項復(fù)習。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生復(fù)習為主，教師總結(jié)為輔。對照《初中英語復(fù)習導引》要求，所復(fù)習的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講。比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每復(fù)習一個項目，都創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題，尋找專項練習。通過這一階段的復(fù)習，使學生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段：綜合練習。主要緊扣題型，講練結(jié)合。除對學生進行綜合運用能力的訓練外，還要有選擇地進行成套試題訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究，篩選搜集有用復(fù)習資料，幫助引導學生總結(jié)。
二、復(fù)習過程重視學生基礎(chǔ)
進入初三后，很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤，重在幫助學生回憶，并打好基礎(chǔ)。遇到重要的詞匯或語法，應(yīng)認真地復(fù)習一遍。學生通過重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎(chǔ)題上失分，原因就在于基礎(chǔ)不牢。基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，由于班級基礎(chǔ)不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生應(yīng)該會有較大的促動力。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。在平時的復(fù)習工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識規(guī)律。
三、提高學生寫的能力
在復(fù)習階段，學生寫作能力的提高是個大問題。應(yīng)堅持每星期至少一篇，可以是復(fù)習課中的話題作文，也可以找些歷屆有關(guān)的中考作文。在作文批改中，重視學生重復(fù)出現(xiàn)的錯誤，全班講解或個別交流，也可以采用生生互換批閱。側(cè)重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用一輪復(fù)習中所學到的'基礎(chǔ)知識，日積月累便會達到成功。特別是復(fù)習的后半階段，應(yīng)掌控學生寫作時間，在課堂上進行限時訓練，偶爾可請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。
回顧這一學期的英語教學工作，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處。復(fù)習階段知識點的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復(fù)習時還應(yīng)盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎(chǔ)。在教學方面，給予后進生的鼓勵似還不夠，班上有的同學無心思學，或很被動，直接影響了教學效果。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。希望能與更多的老師參與討論，使自己取得更多提高，也讓學生得到更大進步！
九年級英語教學總結(jié) 19
英語學科是一門基礎(chǔ)性學科，又是一種特殊重要的語言交際工具，隨著初三下學期工作的結(jié)束，我感受頗多，可謂得失并重；為了進一步搞好本學期的訓練教學工作，取得更好的教學效果，特把下學期的教學工作總結(jié)如下：
一、學情分析
1、我所教初三（1，2）班，就英語而言，同學個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴峻，最低分20分，最高分105分。學問、力氣分布存在嚴峻的不均衡，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順當進行。
2、自開學，我就發(fā)覺有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖，問其緣由竟回答說不寵愛英語。更有甚者，對英語有猛烈的厭學心情。盡管我在平常的教學中加入了對同學興趣的`培育，但效果甚微。因此，對同學英語興趣的培育仍是今后教學中需要留意的一大問題。
3、從同學的力氣來看，多數(shù)同學仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，上課不專心，不重視老師的指導。
4、同學力氣布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏迅速而靈敏性，自學力氣較差，下游同學人數(shù)相對較多，導致不能較好完成教學任務(wù)。目前由于各種緣由導致了優(yōu)秀生缺乏，中游同學停滯不前，下游同學厭學的狀況。
二、教情分析總結(jié)
1、經(jīng)過幾年的教學工作，自己的不斷探究和向其他老師的虛心學習，我已把握了確定的教學閱歷；自我感覺，個人素養(yǎng)還可以，但駕御課堂的力氣較差，并且關(guān)鍵是同學管理做的不到位；不能很好的進行分層次教學；同時，對同學的各種狀況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習，不能消退各種不利于學習的因素，這是我在今后教學管理中應(yīng)努力的方向。
2、復(fù)習過程中時間較短，但復(fù)習范圍廣，聽力和作文未能顧及。
3、缺乏練習鞏固的資料。
三、試情分析以及教情分析
1、試情分析
a、考試試題難度較大，無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫，還是從動詞應(yīng)用句型轉(zhuǎn)換，特別是作文，可以說是學校四個班級中最難的題目，給同學在解題過程中造成了諸多問題。
b、就平常單元測試來看，達不到中考的要求，在力氣學問拓展方面達不到要求。
c、平常練習做題缺乏規(guī)范性，個別優(yōu)生因未能完卷而失分。
2、教材分析
a、現(xiàn)用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大，其中詞匯量遠遠多于舊版教材，從教材的素材來看貼進現(xiàn)實生活，但是在深度方面以及學問拓展方面又深于舊版教材。
b、現(xiàn)行教材的大綱側(cè)重了對同學聽、說、讀、寫力氣的要求，強化有用與交際，但學校沒有相關(guān)的配套設(shè)備，因而構(gòu)成了教學中的障礙。
c、教材是新版，無可借鑒的教學閱歷，只能通過自己的學習與鉆研去把握重難點，這也是不利因素。
以上是對過去教學中主客觀不足緣由的分析，當然最重要的還是對過去學期的閱歷總結(jié)、 首先，我加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)與修養(yǎng)。
當今科技迅猛進展，英語的學習成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器，我們每位任課老師都應(yīng)不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學習、自學提高英語力氣，還要通過業(yè)務(wù)學習使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進地進行訓練教學理論和美育心理理論的學習和運用，為更快地適應(yīng)當前的訓練形勢還應(yīng)主動參預(yù)教研教改活動，與其他老老師相互溝通閱歷，取別人之長，補自己之短。
其次，教學中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，仔認真細鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
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