體育教學(xué)觀摩心得體會(huì)[優(yōu)]

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的體育教學(xué)觀摩心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今年九月二十三日至二十八日在教體局�？崎L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十人去吉林長(zhǎng)春參加了第二__屆全國(guó)十城市體育教學(xué)觀摩活動(dòng)，觀摩了十余個(gè)城市作課老師的精彩課堂展示，有較多感觸。

　　一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣，水平階段分布均勻，長(zhǎng)春研討會(huì)共展示了從小學(xué)到高中15節(jié)體育課，水平段分布比較均衡(小學(xué)8節(jié)、初中3節(jié)、高中4節(jié))，內(nèi)容涵蓋了田徑、球類(lèi)、體操(技巧，支撐跳躍)、花樣跳繩、武術(shù)、民族傳統(tǒng)內(nèi)容、現(xiàn)代新興體育(毽球)等，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當(dāng)?shù)爻鞘袑W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，給我們參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。在觀摩的十五節(jié)中小學(xué)體育課中，作課教師的教法、教材設(shè)計(jì)、器材運(yùn)用、熱身放松環(huán)節(jié)都給人留下了深刻、美好的印象。

　　二、教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)步驟清晰，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)，流程設(shè)計(jì)合理。

　　比如：重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)李玉龍老師展示的一節(jié)《快速跑》課，雖然是一節(jié)跑的練習(xí)課，我們知道跑很枯燥乏味的，但通過(guò)李老師周密的設(shè)計(jì)，課堂上用“阻力傘” 教具貫穿本課始終，以“嘗試、自主、合作、延伸”為教學(xué)主線，以改變練習(xí)條件為手段，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，身體素質(zhì)得到提高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用講解示范、思考、探索、討論、師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)等教學(xué)方法，通過(guò)“阻力傘”使教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合，改變練習(xí)條件，強(qiáng)化過(guò)程，激發(fā)興趣，使這節(jié)課自始至終都學(xué)生的參與積極性很高，提高學(xué)生快速奔跑的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)做到一物多用，內(nèi)容貼切，方法多樣很好，這給我在今后的教學(xué)有啟發(fā)作用。

　　三、音樂(lè)在熱身和放松環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。

　　在這些展示課上，無(wú)一例外地突出了音樂(lè)在體育課中的運(yùn)用，特別是熱身環(huán)節(jié)和放松環(huán)節(jié)，恰到好處的音樂(lè)伴奏使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入課堂氛圍中，放松環(huán)節(jié)同樣可使學(xué)生比較徹底地放松身心，這種輔助作用非常值 得借鑒。當(dāng)然在選取音樂(lè)時(shí)要與教材相匹配，而不能隨便選，才會(huì)起到更好的作用。 四、能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　比如說(shuō)：天津市濱海新區(qū)漢沽八中劉青老師上的一節(jié)《三級(jí)跳遠(yuǎn)》課。

　　這是我最為推崇的一節(jié)課，從熱身環(huán)節(jié)開(kāi)始，老師設(shè)計(jì)了利用體操墊和音樂(lè)相結(jié)合舞蹈熱身練習(xí)，并很好的利用了小墊子這個(gè)教具，教學(xué)過(guò)程采用近似于游戲的形式，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠自己領(lǐng)悟三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，并通過(guò)教師對(duì)道具(小墊子)多次的排列組合使學(xué)生在玩的過(guò)程中不僅掌握技術(shù)動(dòng)作，而且對(duì)跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度有所提高。本課改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索。我認(rèn)為現(xiàn)今的體育教師應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題，怎么讓學(xué)生理解一個(gè)教學(xué)內(nèi)容為什么要這么做，是怎么樣一步一步完成的。如果學(xué)生們很好的理解了教學(xué)內(nèi)容的目的與構(gòu)成在很大程度上學(xué)生們也掌握了很多體育的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　五、面向全體學(xué)生。 在所有作課教師中，都能很好地兼顧統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待的問(wèn)題。既能解決好教學(xué)中的共性問(wèn)題，使全體學(xué)生能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的基本要求，又能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教、區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生各有所得。 對(duì)于“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”的激勵(lì)：常規(guī)教學(xué)是針對(duì)班級(jí)中的每一位學(xué)生，而不是極個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，主要的教學(xué)主體是在班級(jí)中處于中等或是“后進(jìn)生”，有些學(xué)生總是缺乏自信，總把原因歸咎在自己身體素質(zhì)不好等原因上，覺(jué)得每一項(xiàng)內(nèi)容都不能完成，這時(shí)就需要教師的關(guān)心和語(yǔ)言的激勵(lì)，去激勵(lì)學(xué)生們完成;同時(shí)教師也到投入情感，是學(xué)生感受到老師對(duì)于他得關(guān)懷，從而提升學(xué)生的自信心;及時(shí)的鼓勵(lì)在很大程度上會(huì)起到事半功倍的效果，對(duì)于“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”及時(shí)的鼓勵(lì)，可以提升其自信心，幫助其積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在蘭州市永登縣第六中學(xué)朱紅芳老師就“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中很大的鼓勵(lì)，個(gè)別學(xué)生從不敢做到有幫助的情況下完成動(dòng)作，直至能獨(dú)立完成動(dòng)作，讓在場(chǎng)觀摩教師為之鼓掌，體現(xiàn)了一名體育教師最為基本的職業(yè)素養(yǎng)。

　　六、以身體鍛煉為主旨，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。

　　比如：在廣州市玉巖中學(xué)黃欽鑾老師的《舞龍》和廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校湖里分校廖惠萍老師的《合作跑》教學(xué)中，通過(guò)講解、示范、練習(xí)、指導(dǎo)、糾正等環(huán)節(jié)，確實(shí)使學(xué)生較好地掌握了一種運(yùn)動(dòng)技能。再如，在重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)李玉龍老師的《快速跑》的教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力都有很好的促進(jìn)作用。

　　七、課堂氣氛的掌握。 雖然是現(xiàn)場(chǎng)示范課，但有些課過(guò)于拘謹(jǐn)，整個(gè)課堂的氣氛不夠活躍、學(xué)生的積極能動(dòng)性不高，尤其是一些低水平段的課程，沒(méi)有現(xiàn)象出孩子們天真可愛(ài)的天性，而是被老師嚴(yán)厲的“枷鎖”困住。

　　成都市泡桐樹(shù)小學(xué)董崇龍老師的《快樂(lè)足球》課堂學(xué)生們地氛圍很好，學(xué)生們玩得很開(kāi)心、學(xué)得很開(kāi)心。 八、教師扎實(shí)的個(gè)人基本功。 課堂上老師語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，總結(jié)恰到好處，示范時(shí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、協(xié)調(diào)，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。比如：昆明市第二中學(xué)的馮燦老師的傣族舞蹈真是優(yōu)美養(yǎng)眼。還有長(zhǎng)春108中學(xué)小學(xué)部李佳老師的花樣跳繩動(dòng)作嫻熟。長(zhǎng)春希望高中姜華老師的毽球技術(shù)高超。另外，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師語(yǔ)言的親和力，使師生很融洽地活動(dòng)在一起，教師個(gè)人素質(zhì)的展示，也令我感到學(xué)無(wú)止境。我們自身還存許多不足，我認(rèn)為在這方面還像個(gè)小學(xué)生，它將成為我今后不斷努力學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，有了這個(gè)目標(biāo)，有了這種推動(dòng)力，我將在體育教學(xué)的道路上不斷創(chuàng)新，更快進(jìn)步。

　　以往我在小學(xué)工作時(shí)間短，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本屆觀摩，使我受益匪淺，從不會(huì)看課到開(kāi)始于其他老師進(jìn)行討論的轉(zhuǎn)變。這同時(shí)也給予我很大的啟示，在今后的教學(xué)中，要改變教學(xué)觀念，大膽嘗試。課的重點(diǎn)在哪，應(yīng)該怎么樣去教，而不是讓學(xué)生們一味的去模仿，注重分析教材;課堂上采用巧妙的語(yǔ)言，吸引學(xué)生們的注意力，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性;關(guān)注“后進(jìn)生”和“學(xué)困生”的發(fā)展，更加科學(xué)有效的促進(jìn)其健康成長(zhǎng);以及對(duì)校園環(huán)境的觀察，善于思考問(wèn)題，及時(shí)的記錄，便于在今后工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短能更好的為教學(xué)服務(wù)。

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