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教學(xué)法研究心得體會(huì)6篇【精】
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)法研究心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)法研究心得體會(huì)1
教育是一個(gè)永恒的主題，而教學(xué)法則是教育的核心。優(yōu)秀的教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法的過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)法的重要性以及它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響。下面我將從教師角度、學(xué)生角度、課堂實(shí)踐、個(gè)人成長(zhǎng)和未來展望這五個(gè)方面來展開我的觀點(diǎn)。
首先，作為一名優(yōu)秀教師，掌握和應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過研究和掌握不同的教學(xué)法，我能夠根據(jù)不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。例如，使用多媒體教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺感受，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；合作學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過運(yùn)用這些教學(xué)法，我能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。
其次，對(duì)學(xué)生而言，優(yōu)秀的教學(xué)法能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在過去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常遇到因?yàn)榻虒W(xué)方式單一而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困惑的情況。但是，通過研究和嘗試不同的教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和掌握課程內(nèi)容。例如，使用案例教學(xué)法將抽象的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)；探究學(xué)習(xí)法可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。因此，優(yōu)秀教學(xué)法的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第三，研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法的過程需要在課堂實(shí)踐中進(jìn)行。從理論層面來看，我們可以掌握和了解各種教學(xué)法的原理和方法；但只有將其應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，才能真正體驗(yàn)到它的優(yōu)越之處。在我的實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)法。例如，我使用游戲教學(xué)法來進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過游戲和競(jìng)賽的方式使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，并且在娛樂中學(xué)習(xí)。通過課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有所提高。
第四，個(gè)人成長(zhǎng)是研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法的一個(gè)重要方面。在研究和嘗試新的教學(xué)法的過程中，我不僅能夠提高我的教學(xué)能力和技巧，還能夠逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。通過與其他教師的交流和分享，我從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多，不斷完善和發(fā)展自己的教學(xué)思想和方法。同時(shí)，在研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法的過程中，我也要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，找出其中的不足并加以改進(jìn)。這種個(gè)人成長(zhǎng)不僅對(duì)我個(gè)人的教學(xué)能力有著積極的影響，也能夠提高整個(gè)教育領(lǐng)域的水平。
最后，未來展望是研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法后的一個(gè)重要方面。通過研究和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教學(xué)法的應(yīng)用是一個(gè)不斷演進(jìn)的過程。隨著科技的進(jìn)步和教育理念的不斷更新，我們需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)法。未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法，不斷探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的新教學(xué)法，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。
總之，研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。對(duì)教師而言，它可以提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)學(xué)生而言，它可以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過課堂實(shí)踐和個(gè)人成長(zhǎng)，我們能夠更好地理解和應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)法。展望未來，研究?jī)?yōu)秀教學(xué)法是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
教學(xué)法研究心得體會(huì)2
張xx小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)立足訓(xùn)練學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成熱愛母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生愛美的情趣，健康的個(gè)性，良好的意志品格和豐富的想象能力。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)28年，在不斷的摸索中尋求好的教學(xué)方法，得出的結(jié)論是“以讀為主精講多讀”。
�。ㄒ唬├首x課文培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
小學(xué)語文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字；中年級(jí)是詞語、句子；高年級(jí)是段、篇、章。大量的識(shí)字，詞語、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，故小學(xué)語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學(xué)的精髓，小學(xué)語文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會(huì)到祖國(guó)語言文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì)說話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀得響亮，讀出感情來，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學(xué)生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時(shí)教學(xué)生字、新詞，讓學(xué)生在老師的范讀中學(xué)認(rèn)會(huì)生字、在老師的范讀中理解新詞。
指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥迷津很關(guān)鍵。要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓(xùn)練是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，應(yīng)當(dāng)怎么讀，不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等。讓學(xué)生既有情感的認(rèn)識(shí)，又有情理的指導(dǎo)，理解地朗讀課文。要讓學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當(dāng)?shù)拿鞔_的指點(diǎn)。學(xué)生容易讀錯(cuò)、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學(xué)生引入文之中，體會(huì)感悟作者的寫作意圖，才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用課文中的字、詞、句，表達(dá)自己的意思和情感。
指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學(xué)語文教學(xué)多安排時(shí)間讀書，這是個(gè)好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學(xué)生死讀書、讀死書。課堂上除了老師的范讀和引讀外，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生默讀、齊聲朗讀、個(gè)人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復(fù)述結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，激活學(xué)生思維的火花。小學(xué)三年級(jí)語文課本上冊(cè)第8課《我不能失信》是篇閱讀課文。筆者教學(xué)時(shí)先提出“《我不能失信》這篇課文講述了宋慶齡小時(shí)候怎樣的一個(gè)故事？”“宋慶齡小時(shí)候的這個(gè)故事使我們懂得了什么？”兩個(gè)問題，范讀了一遍課文，然后作了些朗讀技術(shù)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生閱讀時(shí)注意體會(huì)“忘記”和“失信”有什么區(qū)別。
讀后，將這三個(gè)問題提問學(xué)生，幾乎全班的學(xué)生都舉手了。有的說：“這篇課文記述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事�！庇械恼f：“這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”有的說：“‘忘記’是說了的話記不起來了，‘失信’是答應(yīng)別人的事不去做�！睂W(xué)生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達(dá)出來，可以文章圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
�。ǘ┲v讀課文培養(yǎng)學(xué)生理解能力。
我國(guó)語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見”意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不深?yuàn)W，卻用得很到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。講讀課文，要以讀為主，精讀多讀�？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的.理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。
著教學(xué)生字、新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文時(shí)如何把握好有關(guān)的字、詞、句，指點(diǎn)哪些地方要用怎樣的語氣，用什么樣的感情讀。布置學(xué)生像老師范讀課文那樣朗讀全文。再就提出從哪些地方可以看出列寧對(duì)灰雀的喜愛？從哪些地方可以看出列寧對(duì)小男孩的尊重和愛護(hù)？從哪些地方可以看出小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真？這樣三個(gè)問題，讓學(xué)生自讀課文。因這課書對(duì)話比較多，為培養(yǎng)學(xué)生的口頭發(fā)表能力，就組織分人物進(jìn)行對(duì)話朗讀。通過這些形式的朗讀，學(xué)生掌握了字詞、學(xué)會(huì)了對(duì)話，還受到了深刻的思想教育。在老師提出讀了這篇課文有什么感想時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“愛護(hù)大自然，珍惜生命�！庇械恼f：“誠(chéng)實(shí)做人，知錯(cuò)就改�！闭n堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
�。ㄈ┦熳x課文培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
小學(xué)從三年級(jí)起開始習(xí)作，語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這是必須思考的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”的說法。小學(xué)生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”，實(shí)在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學(xué)會(huì)謀篇布局，為寫作打下基礎(chǔ)是非常必要的。小學(xué)語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導(dǎo)學(xué)生入門習(xí)作的最好范文，讓學(xué)生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。
所謂作文就是用筆說話，指導(dǎo)小學(xué)生作文要從培養(yǎng)學(xué)生說話開始，要把讀與說，說與寫有機(jī)結(jié)合起來。閱讀重在吸收，說話重在傾吐，寫作重在運(yùn)用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓(xùn)。葉圣陶先生說過“教材無非是個(gè)例子�！蔽覀円�?jiǎng)?chuàng)造性地使用課文這個(gè)例子，用好例子，用足例子。小學(xué)三年級(jí)語言上冊(cè)有課《秋天的雨》，作者用詩的語言，詩的感情，描述了秋天的特點(diǎn)，帶給人們秋天美的感受。教學(xué)時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生帶著課文描寫了秋天哪些特點(diǎn)，是怎樣描寫這些特點(diǎn)的兩個(gè)問題讀好課文，熟讀課文。學(xué)生掌握了課文詞匯和寫作方法，儲(chǔ)存在腦子，到時(shí)候?qū)戭愃莆恼戮湍苓\(yùn)用自如。筆者教學(xué)這篇課文后，組織學(xué)生到貴港天平山國(guó)家森林公園搞了一日春游，回校后布置學(xué)生以這次春游為內(nèi)容，自由命題寫篇作文。有個(gè)學(xué)生以《春風(fēng)》為題，模擬《秋天的雨》寫了一篇文章，寫出了春風(fēng)把溫暖帶到人間，把溫暖送給大自然，把溫暖灑向田野所發(fā)生的種種變化，描述了春風(fēng)吹拂，萬物生機(jī)，百花爭(zhēng)艷，欣欣向榮的景象，展示了春天的美。這雖然是模仿，卻也走出了原文，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該是了不起的成績(jī)。
綜合上所述，筆者認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的，才能進(jìn)入小學(xué)語文教學(xué)的最高境界。
教學(xué)法研究心得體會(huì)3
教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。而教學(xué)反思則是教師不斷進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，我深深感受到了教學(xué)反思的重要性。經(jīng)過一段時(shí)間的反思研究，我得出了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，在教學(xué)反思研究中，我發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)問題與不足。在日常課堂教學(xué)中，我常常忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，沒有針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。有些學(xué)生學(xué)得快，有些學(xué)生學(xué)得慢，而我卻把他們都當(dāng)做一個(gè)整體來對(duì)待。這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)方式。我應(yīng)該將學(xué)生放在第一位，注重差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方式。
其次，教學(xué)反思研究讓我反思了自己的教學(xué)方法。在過去的教學(xué)中，我常常過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的'主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我意識(shí)到教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者的作用，應(yīng)該更多地使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。
再次，教學(xué)反思研究讓我意識(shí)到了教育的終極目標(biāo)。作為一名教師，我不應(yīng)該只是傳授知識(shí)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在日常的教學(xué)中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和合作精神。這些能力比知識(shí)更加重要，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生終身發(fā)展所必需的。而教育的終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有追求、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的社會(huì)人才。
最后，教學(xué)反思研究讓我認(rèn)識(shí)到建立良好的師生關(guān)系的重要性。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。尊重學(xué)生的個(gè)人意見，尊重他們的不同思維方式，給予他們充分的自由空間和表達(dá)機(jī)會(huì)。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教學(xué)反思研究給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法。同時(shí)，我也意識(shí)到教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系是教育工作的基礎(chǔ)。通過不斷地進(jìn)行教學(xué)反思研究，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)法研究心得體會(huì)4
在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《幻燈片動(dòng)畫放映效果》一課時(shí)，運(yùn)用演示教學(xué)法。本課的教學(xué)目標(biāo)為：在ppt中為藝術(shù)字、圖片、文本、表格等對(duì)象進(jìn)行自定義動(dòng)畫效果設(shè)置，課時(shí)為一節(jié)課。從課堂目標(biāo)和課時(shí)要求可知，學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)學(xué)會(huì)幻燈片對(duì)象的自定義動(dòng)畫設(shè)置。在設(shè)計(jì)本節(jié)課之前，我先制作了一張連貫前幾節(jié)課內(nèi)容的《成語故事集》幻燈片，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)融會(huì)在《成語故事集》里。教學(xué)過程中演示《成語故事集》ppt，請(qǐng)學(xué)生感受幻燈片動(dòng)畫。演示過程中，學(xué)生們的驚嘆聲此起彼伏：“哇塞，這么好玩！”“字會(huì)轉(zhuǎn)圈圈，還會(huì)翻跟斗。”“老師，你是怎么弄得呀？快點(diǎn)告訴我�！睂W(xué)生們的興趣在演示過程中被極大地調(diào)動(dòng)起來了，我趁熱打鐵，再次用演示法教學(xué)幻燈片對(duì)象的設(shè)置步驟。學(xué)生全神貫注地看老師是如何把這些對(duì)象變得動(dòng)起來的。演示之后，學(xué)生們便迫不及待開始了探索之旅。
2.方便高效，提升課堂效率。
演示可以使抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易于理解。
教師主要任務(wù)是：
（1）傳授必要的預(yù)備知識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)某一問題的求知欲望；
�。�2）利用實(shí)物或教具進(jìn)行演示；
�。�3）通過解釋、啟發(fā)或說明，調(diào)控學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。
演示教學(xué)法在信息技術(shù)課教學(xué)中起著承前啟后的作用。如在教學(xué)省六年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)與我們的生活》一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。由于這一節(jié)課的內(nèi)容復(fù)雜，教師在教學(xué)之前需要花大量的時(shí)間備課，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)環(huán)節(jié)，我用多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)演示了幾張ppt，這幾張ppt都是學(xué)生們?cè)谕甑膶W(xué)習(xí)中曾經(jīng)見過的，學(xué)生們感覺很熟悉，紛紛說：“鄭老師，這些ppt以前都見過了，怎么今天又放給我們看？”我繼續(xù)出示課題：電子出版物、自動(dòng)化系統(tǒng)、智能卡的應(yīng)用，進(jìn)行下一步知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。在教學(xué)知識(shí)的過程中，間斷地運(yùn)用演示法進(jìn)行教學(xué)。用幾張舊ppt復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，再利用演示法講授新知，在教學(xué)環(huán)節(jié)與知識(shí)的連接上起到了承上啟下、畫龍點(diǎn)晴的作用。
3.規(guī)范操作，收效事半功倍。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出：學(xué)生要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。小學(xué)階段則要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，辨別對(duì)錯(cuò)的能力相對(duì)比較差，而演示教學(xué)的'目的就是給學(xué)生展示正確的操作方。因此，教師在演示過程中要非常注意操作的方法，姿勢(shì)正確，動(dòng)作規(guī)范合理，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。
在許多學(xué)生眼里，教師就是范本，教師做的一定是對(duì)的。在這樣的信任下，教師一定要規(guī)范演示，給學(xué)生一個(gè)正確操作的范例，給學(xué)生講清楚為什么要這樣做，讓學(xué)生從小就掌握操作計(jì)算機(jī)的正確方法步驟，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。例如，從三年級(jí)開始要求學(xué)生學(xué)會(huì)保存文件，每個(gè)學(xué)生只有一個(gè)文件夾，文件都只能保存在自己的文件夾中，除了可以改變自己文件夾中的文件以外，不能隨意改動(dòng)他人的文件夾。在教學(xué)保存路徑時(shí)，使用演示法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)诜浅６痰臅r(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了如何建立和管理屬于自己的文件夾。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生非常自覺地養(yǎng)成了建立、整理、規(guī)范文件的習(xí)慣，為學(xué)生到高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。
演示教學(xué)在信息技術(shù)的教學(xué)中起到了一個(gè)非常重要的作用，但應(yīng)用不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生缺陷：一是演示單純變成教師演示，忽略學(xué)生的主體地位，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性思維；二是學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力；三是演示法長(zhǎng)時(shí)間在一節(jié)課中使用，容易引起學(xué)生視聽疲勞、注意力下降，影響教學(xué)效果；四是教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力，對(duì)演示設(shè)備運(yùn)用要得心應(yīng)手才能發(fā)揮演示教學(xué)的效能。
信息技術(shù)課演示法教學(xué)附帶了大量的可操作的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有極強(qiáng)的操作性，在信息技術(shù)的教學(xué)中是必不可少的，它不但可以優(yōu)化課堂教學(xué)，同時(shí)也大大提升了教學(xué)效果。但無論運(yùn)用多么高科技的教學(xué)設(shè)備與手段，都不可忽視“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的教育理念。也只有把學(xué)生的主體地位真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生才能樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，課堂才真正能活起來，信息技術(shù)課才會(huì)真正成為學(xué)生們展示智慧的舞臺(tái)。
教學(xué)法研究心得體會(huì)5
隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，我校大力開展校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路。在校研究課題理念下，美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下，我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí)，大膽進(jìn)行實(shí)踐，有針對(duì)性地開展課題的教研活動(dòng)，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。
課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的`學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足
在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
教學(xué)法研究心得體會(huì)6
教學(xué)培訓(xùn)是不斷提高教師素質(zhì)和專業(yè)能力的必要途徑。在我參與教學(xué)培訓(xùn)研究的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將以連貫的五段式展開，討論教學(xué)培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)種類、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果。希望通過這篇文章能夠進(jìn)一步激發(fā)人們對(duì)教學(xué)培訓(xùn)的關(guān)注和重視。
首先，教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的作用。教師作為知識(shí)傳遞者和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，需要具備一定的教育理論知識(shí)和教學(xué)方法技巧。通過參加教學(xué)培訓(xùn)，可以拓寬教師的知識(shí)層面，提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育資源。在我個(gè)人的體驗(yàn)中，通過參加課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法方面的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方式，例如課堂互動(dòng)、案例分析等，這使得我的教學(xué)更加豐富有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，教學(xué)培訓(xùn)的種類豐富多樣，可以根據(jù)不同的需求選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目。例如，有些教師可能需要提高自己的教學(xué)理論知識(shí)，就可以選擇參加課程設(shè)計(jì)、教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)；而有些教師可能需要提高自己的教學(xué)技巧，就可以選擇參加教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)不同的培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著不同的影響。因此，教師應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際需求有目標(biāo)地選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目。
第三，教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，充實(shí)自己的知識(shí)體系。在教學(xué)培訓(xùn)中，我參加了一門關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了許多與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和工具。這些新的方法和工具給了我很大的啟發(fā)，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的教學(xué)挑戰(zhàn)。
第四，教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)注重啟發(fā)教師的思維方式和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。作為教育工作者，教師需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。培訓(xùn)活動(dòng)不僅要傳授知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。在我的`研究中，我參加了一門關(guān)于創(chuàng)新教育和教育研究的培訓(xùn)課程，掌握了一些創(chuàng)新教育的理論和實(shí)踐方法。通過這門培訓(xùn)，我不僅提高了我的教學(xué)能力，也激發(fā)了我對(duì)教育問題的研究興趣。
最后，教學(xué)培訓(xùn)的效果需要經(jīng)過一定的評(píng)估和反饋。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期組織教師參加培訓(xùn)后的評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解培訓(xùn)效果，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。在我參加培訓(xùn)后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)向我發(fā)送一份問卷調(diào)查，了解我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式的意見和建議。這種評(píng)估和反饋對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師自身的成長(zhǎng)都是非常重要的。
總之，教學(xué)培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過培訓(xùn)可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)自身需求選擇適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目，并關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)代性和創(chuàng)新性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該重視培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋，幫助教師不斷成長(zhǎng)和改進(jìn)。這些都將有助于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
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