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高一的語文教學計劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的高一的語文教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
高一的語文教學計劃1
一、學生情況分析:
本學期擔任高一(1)班、高一(2)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,理科1班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正。總體來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學習的側(cè)重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。
2。教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,讀寫結(jié)合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。
3。 重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4。轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的`練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。
5。課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。
6。每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
高一的語文教學計劃2
一、情況分析:
1、教材教學:
高一下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析:
從上課狀態(tài)來說,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正?傮w來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
3、教材分析:
人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學習的側(cè)重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的.鑒賞方法。古代議論文和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。
二、教學目標:
全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
力求合格率達百分之九十,努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,要求學生寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性進行檢查小結(jié)和制定整改措施。
3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其他方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
高一的語文教學計劃3
為使教學工作有序進行,根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排,特制定如下計劃:
一、教材分析
本學期重點借助對必修3和外國小說的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
二、工作重點
1、堅持集體備課,提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的`個性和優(yōu)勢,提高課堂效率。
2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
3、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
4、講練考結(jié)合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結(jié)。
5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養(yǎng)。
三、具體措施
1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、讀寫結(jié)合,學以致用。
用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結(jié)寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結(jié)合,本學期安排八次寫作訓練,著力于寫作和表達能力的提高。
四、教學進度(針對文言文教學)
每周一篇周記,一學期內(nèi)大作文5—6篇,小作文5—6篇。
其他計劃如有變動再作安排。
高一的語文教學計劃4
一、指導思想
高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎,練好學習語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學生的終身學習奠定基礎,使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計劃。
二、總體目標:
根據(jù)新課標的精神和要求,我們的教學總體目標是:努力使學生在以下五個方面獲得發(fā)展。
。ㄒ唬┓e累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。
。ǘ└惺芘c鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
。ㄈ┧伎寂c領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學習目標,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當代文化生活,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。
。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
三、新教材的特點及教學重點
。ㄒ唬┙炭茣譃楸匦藓瓦x修兩個部分,必修共五冊,共用三個學期完成教與學的任務,其他時間由學生按興趣學習選修部分。
(二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個部分,即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。
1、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同:有側(cè)重對形象性較強的文學作品的鑒賞,有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟,有側(cè)重應用性較強的文章的閱讀和理解。
2、表達交流:這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設計五次活動。
3、梳理探究:每冊共有3個專題,學生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。
4、名著導讀:每冊有2部導讀。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣, 提高思考能力與欣賞水平。
四、具體措施:
(一)積極研究課改實施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容,探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量?蓮娜齻方面落實實施:一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學,突出學生的主體地位,努力為學生創(chuàng)設交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組,教會學生積極開展合作探究式學習。
。ㄈ┒嚅喿x,開闊眼界,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學生積極主動參加課外閱讀,同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等,這樣,可以提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓練學生學會自己找資料,達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。
每周課時組合模式:“一二三”分布式,即每周一節(jié)閱讀課,兩節(jié)寫作課,三節(jié)課文學習。
課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。
。ㄋ模┞鋵崱翱鞙拭馈焙汀521”措施
語言表達力爭一個“準”字,讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字,書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。
“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子,力爭班級大面積豐收。
五、改變做練習的習慣
如何處理練習問題,我們將嘗試采用以下辦法:
1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應該將二者巧妙地整合。有專家說:“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。
2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的'教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業(yè)。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?傊,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過程。處理練習的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預先設計好結(jié)論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式, 剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。
4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步,養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,從而在評價活動中,既激發(fā)學生學習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。
總之,新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導學生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學生意識到:自己才是學習的主人!
六、改變寫作的方式,倡導自主寫作
作文教學,我們可以嘗試以下操作程序:
1、編寫個人作品集。要求每個學生,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作:
、贋樽约旱淖髌芳鹨粋動聽的名字;
、诿恐芡瓿1000字的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;
、劢o自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;
④為自己的作品集寫一篇序言;
⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。
高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中,選編一個《個人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時,每個學生手頭上就有自己的作品集七本。
2、選編班級作品集。以班為單位,選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。
3、選編年級作品集。以年級為單位,選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》。
4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間,舉辦征文活動,然后選編《XXX征文獲獎作品集》。
5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周,以年級為單位,舉辦“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周,地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑,無論優(yōu)劣,要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級,獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時間為1節(jié)課。
七、關(guān)于分層教學
分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分,在教學中,教師要對學生分層;授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標,下等水平的學生要求達到40分,中等水平學生44分或以上,優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求,要進行鞏固性訓練。
八、充分發(fā)揮多媒體的作用
教學時可以充分利用多媒體設備,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),增大課堂學習容量,提高課堂教學的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,如:
1、進行賞識教育,培養(yǎng)學生的自信心;
2、經(jīng)常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;
3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,關(guān)心學生;
4、對學生進行細致的心理輔導。
為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學生真正想學、樂學和會學,真正愛上語文這門課。
高一的語文教學計劃5
一、教學思想:
高一的學生,正處于生理、心理的快速發(fā)展期。對學生心理發(fā)展的引導尤為重要。因此,高一的語文教學,應在著眼于課堂教學的同時,注重學生的心理發(fā)展引導。在教學方面,應該著眼于提高正確理解和運用祖國語言的水平上。
二、學生情況分析:
我所教授的高一(1)班是普通班,學生的基礎較差,知識面較窄。對文體不熟悉,語法知識很薄弱。但學生的學習積極性較高。能夠認真完成作業(yè),學習態(tài)度好。
三、教材分析:
本學期使用的教材為粵教版必修一、二。必修一以古詩、散文和傳記為主;必修二以現(xiàn)代詩歌、文言文和散文為主。寫作的教學重點為記敘文。
四、教學計劃:
1、步步為營,夯實基礎。這批學生的基礎知識比較薄弱,但基礎知識的學習對后續(xù)的語文學習有不可忽視的作用。所以,我會在課堂的教學中加入基礎知識的學習。如:文言語法的學習,文言句式的學習。具體是以專題的形式,對語法進行系統(tǒng)講解。讓學生對文言文語法有一個系統(tǒng)和直觀的`了解。并通過練習,強化這種基礎知識的積累和應用。
2、以“以本為本”,拓展課外知識。整體的教學應課本的知識為主,但語文的考察基本上都是在課外進行,語文學習功用也是學在課堂而應用在生活。所以在語文的教學中,在保證課堂知識學習的同時,要注意將課堂的原理應用在課外知識的學習中。
3、勤讀勤練,充實人生。語文成績的提高,不是一朝一夕的事情,而需要長期的積累。積累與閱讀相關(guān),更與練筆有關(guān)。本學期對學生的要求是:每周一篇周記(一周為隨筆,一周為書評)。每兩周閱讀完一本課外書。
4、完善錯題本的整理。督促學生做好錯題的收集,爭取在學期末能夠完成一本高一語文教學資料的編寫,用做知識的整理及學生以后的復習。
高一的語文教學計劃6
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,下面是小編整理的高一語文備課組下學期教學計劃,歡迎來參考!
一、理論依據(jù)
按照新課標要求,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要。全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、能力目標:
按照新課程標準的要求以及我們在第一學期的教學探索,本學期的教學目標主要有以下五個方面:
。ㄒ唬┓e累整合、(二)感受鑒賞、(三)思考領(lǐng)悟、(四)應用拓展、(五)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,使學生獲得良好的語文素養(yǎng),能力得以全面發(fā)展。
三、教材要點
(一)必修3
1、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,啟迪與想象。
2、表達與交流
訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),學習論證,學習議論中的記敘。
3、口語交際:討論
4、梳理探究:交際中的語言運用,文學作品的個性解讀,語文學習的自我評價。
5、名著導讀:《紅樓夢》《高老頭》。
(二)必修4
1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。
2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學習辯證分析。
3、口語交際:辯論
4、梳理探究:邏輯與語文學習,走近文學大師,影視文化。
5、名著導讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。
四、具體措施:
。ㄒ唬、認真研究課改實施辦法,加強集體備課。
認真學習語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。
。ǘ⒎e極倡導自主學習、合作探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,引導學生樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,要鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。
組織學習小組,開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,努力創(chuàng)設交流、表達空間。
。ㄈ娀喿x,開闊眼界,開拓思維,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分挖掘閱讀資源和學生的潛力。學校圖書館、閱覽室的現(xiàn)有資料遠遠不能滿足學生以及教學需要。有條件的班級力爭設立班上的“圖書角”,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
。ㄋ模、努力適應新課改,探討新練習的模式
1、引導中的知識整合。力求將練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,練習的.某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。
2、指導下的開放自主。新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?傊,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。
3、求落實的練習過程。教師提出一個問題,常常預先設計好結(jié)論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。
4、重激勵的評價策略。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。在新課改學習實踐中我們認識到,評價是一種檢測激勵機制,對學生完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,爭取讓有條件的家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發(fā)學生學習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。
要幫助學生更好的理解課文。課上,引導學生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學生意識到:自己才是學習的主人!
5、重視系列寫作,力求讀寫相長。抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。我們嘗試以下作文教學,其操作程序為:
。1)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。重點是記敘文和議論文。
。2)寫作練習分步驟進行達標訓練,要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。
(3)提高學生考場作文的完成速度,在50分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
。4)調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
。5)作文教學重講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
(6)鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié)。
。7)本期擬做大作文8次,練筆10次。
。8)強化書寫指導,
6、充分發(fā)揮多媒體的作用。充分發(fā)揮電子備課、多媒體教學的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),增大課堂復習容量,提高課堂教學的效率和效果。
7、挖掘?qū)W生非智力因素,如:
。1)進行賞識教育,激發(fā)學生的自信心;
。2)經(jīng)常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;
(3)在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,關(guān)心學生;
。4)對學生進行細致的心理輔導。
。5)掌握必備的設題規(guī)律、答案格式、審題要點、常用答題術(shù)語等答題技巧和一般規(guī)律。
8、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。如:書寫比賽、演講比賽、活動征文。
為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎上,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,努力引導使學生想學、樂學和會學,盡早愛上語文這門課。
高一的語文教學計劃7
為了做好語文的教育教學工作,根據(jù)教育局的語文課程教學安排,本學期我擬定兩個年級的語文教學計劃如下:
一、高一級學生剛從初中升學上來
學習成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學生對學習語文存在著懼怕心理,對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、學生溝通,盡快了解學生,以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應高中語文學習的特點。
二、緊抓語文基礎
落實日常教學工作,培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學法上的區(qū)別,以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。
三、利用高一上半學期充分打好學生的基礎
充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,拓寬學生的.閱讀范圍。
四、本學期計劃兩項工作重點
一是打好學生文言翻譯的功底,一是多留作文,從高一抓寫作,堅持不懈。
五、以考代練,學會知識遷移,及時訓練。
新高一年部繼續(xù)實行晚考訓練,訓練以日常學習內(nèi)容為主,考試作為日常學習的再次訓練。
五、教學進度安排:
必修一:
第一單元1.5個周《沁園春長沙》 2課時《詩兩首》 3課時《大堰河——我的保姆》 2課時
第二單元2個周《燭之武退秦師》 2課時《荊軻刺秦王》 4課時《鴻門宴》 4課時
第三單元1個周《紀念劉和珍君》 2課時《小狗包弟》 2課時《記梁任公先生的一次演講》 1課時
第四單元1個周《短新聞兩篇》 2課時《包身工》 2課時《飛向太空的航程》 1課時
梳理與探究1個周單元檢測1個周剩余時間進行期中模塊檢測復習。
必修二:第三單元2個周《蘭亭集序》2課時《赤壁賦》 3課時《游褒禪山記》 2課時
第二單元1.5個周《詩經(jīng)》兩首2課時《離騷》 2課時《孔雀東南飛》 2課時《詩三首》 1課時
第一單元1個周《荷塘月色》 2課時《故都的秋》 1課時《囚綠記》 1課時
第四單元1個周《就任北京大學校長之演說》 2課時《我有一個夢想》 1課時《在馬克思墓前的講話》 1課時
梳理與探究1個周新授課學習中穿插單元檢測1個周
剩余時間進行期末模塊檢測復習。以上計劃可隨教學進度的變化適當調(diào)整,不足之處,敬請指導。
高一的語文教學計劃8
語文基礎模塊教學計劃 本學期所帶課程為語文基礎模塊,所帶班級為15級所有班級。語文基礎模塊共六個單元,本學習主要學習四、五、六這3個單元。學生的基本素養(yǎng)差于普高學生,學生學習處于被動狀態(tài)的較多,寫作和
談吐缺乏思想,文字表達貧乏。他們的閱讀能力、口語表達能力及寫作水平均參差不齊。鑒于這些原因,本學期將致力于多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)。
一、目標任務:
1、 引導學生閱讀文質(zhì)精美的課外書刊,擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品。
2、培養(yǎng)學生閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
3、發(fā)展學生的語文興趣,拓展加深知識面。
4、提高學生寫作能力。對上學期所學的幾種常用的'應用文寫作繼續(xù)加強練習。
5、加強學生口語訓練,培養(yǎng)學生交際能力。
二、措施與方法
1、落實教學常規(guī)。
2、更新教學觀念,運用新教法。
3、教師之間加強交流、學習和研究。
4、運用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強學習效果。
5、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導作用,相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性。將學習主動權(quán)交給學生,多給學生鍛煉機會。
6、認真?zhèn)湔n(備學生),積極聽課,提升教學水平。
馬紅
20xx年1月3日
高一的語文教學計劃9
本屆學生將深入課程改革,實踐新的課堂教學模式。努力營造輕松民主的學習氛圍,讓學生在小組自主學習中能積極參與、理解,大膽發(fā)表見解,大膽質(zhì)疑,具有一定的自學能力,基本學會同學間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習慣,采用寫日記和作文相結(jié)合的方法,學生把生活作為寫作的源,絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,感情真切,養(yǎng)成了良好的寫作習慣,提高其寫作能力。在這一年課程實驗改革中全組教師將探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎,提高語文能力和語文素養(yǎng)。經(jīng)全組討論,提出以下原則。
注重對學生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。兼顧學生基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。以課文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括。調(diào)動學生主動性、積極性。讀課外書對豐富學生知識。
針對以上原則,具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結(jié)合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。
2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經(jīng)驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的.語文教學理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見解,給學生理智的挑戰(zhàn),認知上的充實,內(nèi)心的震撼和無言的感動,帶給學生充實的精神生活,從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
5.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生及時自學并能提出問題,質(zhì)疑、探討。
6.做好考試總結(jié),分析每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。
總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
高一的語文教學計劃10
為使教學工作有序進行,根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排,特制定如下計劃:
一、教材分析
本學期重點借助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
二、工作重點
1、堅持集體備課,提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提高課堂效率。
2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
3、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,加強對學生良好的學習習慣的.培養(yǎng)。
4、講練考結(jié)合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結(jié)。
5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養(yǎng)。
三、教學原則
1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。第二學期要抓緊時間,利用好每節(jié)課的時間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。
2、使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學:在課文設問上、讀與寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索。提高學生的理解分析能力、寫作能力等。
3、作文教學加強課前指導,精心選題,課后精心批改與講評。
四、提高教學的具體措施
1、備課
。1)內(nèi)容要求:
、 集體備課,深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀、教學過程方法設計、課后訓練要點設計/試題命題思路、作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量。
、 根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。 ③ 加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累、每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導。 ④ 加強課外閱讀積累,結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流。 ⑤ 集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室。其他時間隨時。
(2)備課計劃詳見進度計劃表。
2、授課
。1)原則:落實基礎,注重能力,抓好學生學習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智。面向全體學生,實行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
。2)結(jié)合不同階段設計好閱讀課、寫作課、復習課、訓練課、補弱課、綜合課、考試課、講評課。加強閱讀指導,上好寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分)。每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界、樸實文風的作文)。
3、輔導訓練
。1)內(nèi)容要求:
以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,在早自修和補課時間課堂講練、測試反饋。周
周補課輔導能有收獲。
。2)訓練計劃
① 1-10周:古詩文自測試卷講評分析。
、 12-18周:補充的試卷講評分析。
4、作業(yè)與考試
通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。
。1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外。
(2)訓練計劃:
、 做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀、拓展訓練,精選學生練習中的問題進行講評。 ② 1-4周:設計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。
、 5-11周:期中復習練習;期中復習迎考。
、 12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。
、 16-18周:期末復習練習;期末復習迎考。
5、強化語文文學常識、文化常識、名篇名句和文言基礎積累
充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累。
6、強化作文訓練
作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高、議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓練。
2012.2.12
附:教學重難點及課時安排
高一的語文教學計劃11
高一上學期,是一個重要學習階段的起始,也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點,熱愛并投入地學好這門課程,不僅扎實基礎,學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益。為此,本備課組制定以下計劃。
一、教育教學指導思想
1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
2、積極落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握知識點的學習方法,為終身學習準備好必備的能力。
3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、新教材的特點及教學重點
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”:
一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;
二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;
三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學生在課外閱讀;
四是設計了探究性學習的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力。呈現(xiàn)出“兩大特點”:一是人文性,教材的文學氣息濃,對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大,二是工具性,重思維訓練,重能力培養(yǎng)。
文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,但是篇目有所減少,難度有所下降,對于學生高中文言文的入門非常有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學生個體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點訓練,分體訓練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。
第一冊口語訓練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
三、學情分析:
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。
高一級學生剛從初中升學上來,學習成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學生對學習語文存在著懼怕心理,對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此,第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,更好地適應高中語文學習的特點。
四、教學設想
面對學生薄弱的語文基礎,強化訓練,夯實基礎,落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
。ㄒ唬╅喿x方面,充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學生閱讀,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。
。ǘ┰趯懽鞣矫,堅持每周一次小作文,每單元一次大作文的訓練。
小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
(三)口語訓練方面,結(jié)合詩歌教學,開展詩歌朗誦訓練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學,穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,使學生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習慣。
。ㄋ模┤粘UZ文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養(yǎng)。
五、教學策略
1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。
。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
。2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合,在教學實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
。3)重視備課組建設,充分發(fā)揮集體的知識和力量,不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本。
。1)把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
。2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
。3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
。4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學,努力提高學生語文學習的`整體水平。
設想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:
(1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
。2)重視作文教材,細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。
。3)序列優(yōu)化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生提供范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應答,得體應和。
。5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。
4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
六、教學工作實施
。ㄒ唬┍匦拚n
1。教本
。1)進度安排
高一冊的閱讀教材,著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點的原則,教學安排前半期完成一、二、五單元,后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發(fā)言人。
。2)教學要求
本期教材文體多樣,有詩歌與散文,還有講演詞、序言等,內(nèi)容比較分散,涉及到古今中外,因而在教學中要突出各種文體的特點,引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作。每個單元的教學都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后,要指導學生對單元知識進行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點
。3)備課要求
堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細說明本單元的重難點,講清每篇課文的重點、難點、疑點,并提出自己對教材的處理意見,以及和讀本相關(guān)課文的處理意見,其他成員就這些意見進行細致而充分的討淪,達成共識。
2。讀本
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則,為使學生“得法于課內(nèi),得益于課外”,做如下安排:
。1)教本、讀本銜接
教本(單元)——————讀本(課文序號)
第一單元—1/11(中國現(xiàn)當代詩歌、外國詩歌)
第二單元—12/24(中國現(xiàn)當代散文、外國散文)
第三單元—23/34(演講詞)
第四單元—35/45(序言和其他)
第五單元—46/51(先秦歷史散文)
第六單元—52/58(先秦諸子散文)59/64(名著與文化索養(yǎng))65/74(語言運用與寫作)
。2)讀本納入備課方案
單元備課,不僅備教本,也備讀本。對兩者教學的重難點、處理方法都做通盤考慮。
。3)讀本課文的處理方式
A。以“讀’為主。老師要組織和安排學生閱讀和討論交流,指定必讀和選讀的篇目,在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性。老師要做好檢查督促工作。
B。以寫促讀,結(jié)合練筆進行讀書筆記的寫作練習,促進學生對讀本的閱讀理解。
C。每周的活動課時間,學生做讀書交流。
D。在平時的基礎練習。檢測時納入讀本的內(nèi)容和材料,促進學聲對讀本的學習。
。ǘ┻x修課和課外活動
1。按年級組的統(tǒng)一安排。在活動課開設語文選修課。
目的:拓展課堂,開闊學生視野,豐富學生文學知識,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和純正文學的熱愛和鑒賞力,以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。
形式:講座形式
選題:文學鑒賞[電影與文學、國學、唐詩宋詞、名著欣賞(外國文學、女性文學)]
2。組織本年級文學社活動,鼓勵學生積極向校報投稿,培養(yǎng)文學興趣,提高寫作能力,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學苗子。具體工作由各班任課老師負責。
3。積極組織學生參與校內(nèi)外有益的語文競賽和征文活動,鼓勵學生在各種刊物上發(fā)表自己的作品。
4、成立四人語文小組,每周采取“四加一”課程結(jié)構(gòu),(四堂常規(guī)課加一堂活動課),充分開展“大語文”活動。
(三)作文教學
1。完成教本上的“寫作實踐與口語交際”訓練。
2。制定出高中三年學生寫作的階段性目標和要求,有步驟地進行作文系列訓練,讓學生達標,并形成一套行之有效的作文訓練系列。具體由汪坤老師負責。
3。提高學生考場作文的寫作速度,訓練課堂定時作文,在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
4。注重作文的講評,對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫,5。鼓勵學生寫作文后記,進行自我總結(jié)。形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。
6。本學期計劃寫大作文8篇(課堂定時作文5次,練筆20篇)
(四)課時進度
全期20周,除節(jié)假日、軍訓、運動會和期中、期末考試外。授課時間共17周
119課時。具體安排如下:
詩歌、散文、序言單元各10課時共4個單元40課時
文言文單元各12課時共2個單元24課時
作文各2課時共5次10課時
活動課各1課時每周一次17課時
機動18課時
三、教研工作
1、組織學習《高中語文新課程標準》的學習,研究新教材和新教法,探索在教學中如何體現(xiàn)新課標。
2、貫徹“大浯文”思想,開展語文研究性學習活動,提高學生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務水平。
3、探索新教材“綜合性學習”課的教學模式。更好地在教學實踐中體現(xiàn)新課標精神。
高一的語文教學計劃12
高一語文下冊的教學計劃
一、本學期的主要任務
1.完成本學期的教學任務;
2.加強基礎練習,落實單元練習,學以致用,努力提高學生考試成績;
3.加強本科工作,通過集體備課的形式加強自身業(yè)務修養(yǎng)。
二、教育教學指導思想
1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實民主的、開放的.和人文化的語文教育;
2.推廣已有的教學經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探究新教法,把課堂的研究性閱讀推向深層次。
三、教學工作
1.必修課
<1>必修課的處理,一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時完成。
A. 前半期完成一二五單元,后半期完成三四六單元。每個單元都應當學透、學盡。
B. 按照單元教學要求,在教學中要突出各種文體的特點,讓學生掌握相關(guān)知識要點,并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀,從而深化對文章和單元要點的把握。
C. 要提倡“自主、探究、合作”的學習模式。要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互討論學習。
2.作文教學
A.依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。
B.寫作練習分步驟進行達標訓練,要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意思。
C.提高學生考場作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
D.調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
E.作文教學重講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
F.鼓勵學生做作文自我總結(jié)。
G.本學期擬進行10次作文寫作。
3.單元檢測
本學期擬安排四個單元檢測。
A.第一單元和第二單元
B.第五單元
C.第六單元
D.第三單元和第四單元
高一的語文教學計劃13
一、指導思想
以《深圳市普通中學高一年級語文學科調(diào)研考試說明》為指導,以學校教學工作計劃和學部、語文教研組、高一備課組的具體要求為行動指南,做好自己的本職工作。
注重積累,夯實基礎,拓展思維,提升學生的語文素養(yǎng)和能力,扎實、穩(wěn)步地推進高一語文新課程的實施。
二、學情分析
。ㄒ唬⿲W情:
1、本學期本人帶高一(1)班和高一(7)班,兩班學生學習基礎相對較好,學習自覺性較強。
2、有少數(shù)學生對語文學習的興趣欠佳,對語文的重視程度不夠,方法不當,閱讀面狹窄,閱讀量少,未形成良好的學習習慣。
。ǘ┽槍π圆呗裕
1、語文教學以基礎為主,穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當拓展,不宜貪多求快。
2、緊密聯(lián)系考綱,適量地補充教學內(nèi)容,注重遷移和拓展。
3、有針對性地進行語文學習方法的指導和規(guī)范答題訓練。
4、激發(fā)學生學習語文的興趣,努力培養(yǎng)學生學習語文的各種良好習慣。鼓勵學生大量閱讀、積累,勤于寫作。
三、教情分析
。ㄒ唬┙糖椋
本人在內(nèi)地高中連續(xù)帶過三屆畢業(yè)班,具備了一定的知識和能力,對廣東的高中教育也有一定的.認識,但還需更深入地吃透考綱、熟悉教材和高考情況。
。ǘ┽槍π圆呗裕
1、積極虛心向老教師求教,多參加聽、評課活動,融入集體備課,精誠團結(jié),提高自己。
2、努力整合教材,力爭駕馭教材,做到胸有成竹,游刃有余。
3、認真學習教綱、考綱,將教學和考綱要求相聯(lián)系。
四、教學目標
1、以提高語文教學的效率和質(zhì)量、提升學生的學習成績?yōu)楦灸繕恕?/p>
2、提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較高的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。
3、加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,提高文化品位,使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,為終身學習和個性發(fā)展奠定基礎。
3、引導學生掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣;
4、按時完成粵教版語文教材必修一和必修二的教學。
五、教學內(nèi)容
1、粵教版語文教材必修三和必修四
2、名著導學:《紅樓夢》、《復活》
3、學校、學部和教研組、備課組布置的教學任務
六、教學進度
根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:高一語文每周平均8節(jié)(必修),全學期總時數(shù)120節(jié)。
第一周到第七周完成必修三,第十周期中考試,第八周到第十四周完成必修四,第十五周開始期末復習,第二十周期末考試。
按高一備課組制定的教學進度開展教學。
七、具體措施
1、“文以載道”,把教學與育人結(jié)合起來,通過具體的文本熏陶學生,陶冶他們的情操。
2、學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,提高備課質(zhì)量,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎知識,并通過相關(guān)訓練加以落實。
3、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文知識的積累,督促學生多摘抄、多寫讀書筆記、多練筆并檢查落實。
4、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。作文教學:本學期主要訓練記敘文,形成系列,穿插在單元教學中進行。
5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面。
高一的語文教學計劃14
一、指導思想
根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學中不適應時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學理念。
教師是學習的組織者、引導者、合作者,學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎,要為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎,要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機,實施教法和學法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。
二、教學要求
1,F(xiàn)代文閱讀:
。1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位。
。2)放棄文體教學的舊路,探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀能力訓練重點,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,在這個基礎上突出教學重點。
2。文言文閱讀:
(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。
。2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
。3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。
3。寫作和口語:
。1)鉆研教材,適應有序的寫作教學。
。2)五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識,再由認識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。
。3)寫作能力實踐性很強,訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡清晰。
(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)。
4。重視《語文讀本》的學習,納入教學計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力,需要相應的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式:A。自讀(默讀、誦讀、背誦),B。評點、C。討論(分組討論、全班匯報、教師總結(jié)),D。練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用,自讀篇目的教學用A、B、D三種。
高一年級上學期是過渡期,是學生適應高中語文學習的關(guān)鍵期,高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,和去年高一新生學情,新課標的精神與要求,特制定如下計劃:
一、明確目標和要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習,其具體目標是:培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,幫助學生學會語文積累,掌握一些適合自己的學習方法,養(yǎng)成獨立思考,質(zhì)疑探究的習慣,關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新,切實提高語文素養(yǎng)。
二、學習新課程理念,共同探究新教法
面對新教材、新內(nèi)容,備課組定期開展新課標學習活動,領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì),并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享,然后各老師根據(jù)自己特長,自己學生的學情進行創(chuàng)造性的`二次備課,來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標,用好模塊教材,我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,如何激發(fā)學生學語文熱情,如何提高語文課的實效性,其間會產(chǎn)生哪些問題,把此問題定為研究課題,不斷摸索,開拓創(chuàng)新,努力探究出實用的新教法、新學法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己,合作有利于學生在互動中提高學習效率,探究是創(chuàng)新的前提,是發(fā)展的必備品格,我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。
四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣
一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養(yǎng)成的習慣,可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如:查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
五、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動!皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,就文章的主要內(nèi)容,寫出自己的感受感悟,引發(fā)對生活的思考,旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
六、合理安排教學進度
本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作,每周六個學時。教學進度如下:
七、備課組主要教研活動安排表
八、公開課安排:
第二周:舒鳳林
第三周:陳四海
第四周:黃波
第五周:王梅英
第六周:陳華姣
第七周:涂娟
注:公開課在每周星期二進行
九:師徒結(jié)對:
黃波(師)——陳小海舒鳳林(師)——涂娟王梅英(師)——陳華姣
高一的語文教學計劃15
高一年級上學期是過渡期,是學生適應高中語文學習的關(guān)鍵期,高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,和去年高一新生學情,新課標的精神與要求,特制定如下計劃:
一、明確目標和要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習,其具體目標是:培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,幫助學生學會語文積累,掌握一些適合自己的學習方法,養(yǎng)成獨立思考,質(zhì)疑探究的習慣,關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新,切實提高語文素養(yǎng)。
二、學習新課程理念,共同探究新教法
面對新教材、新內(nèi)容,備課組定期開展新課標學習活動,領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì),并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享,然后各老師根據(jù)自己特長,自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課,來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標,用好模塊教材,我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,如何激發(fā)學生學語文熱情,如何提高語文課的實效性,其間會產(chǎn)生哪些問題,把此問題定為研究課題,不斷摸索,開拓創(chuàng)新,努力探究出實用的新教法、新學法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己,合作有利于學生在互動中提高學習效率,探究是創(chuàng)新的前提,是發(fā)展的必備品格,我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的.學習方式,努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。
四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣
一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養(yǎng)成的習慣,可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如:查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
五、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動!皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,就文章的主要內(nèi)容,寫出自己的感受感悟,引發(fā)對生活的思考,旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
六、合理安排教學進度
本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作,每周六個學時。教學進度如下:
七、備課組主要教研活動安排表
八、公開課安排:
第二周:舒xx
第三周:陳xx
第四周:黃x
第五周:王xx
第六周:陳xx
第七周:涂x
注:公開課在每周星期二進行
九:師徒結(jié)對:
黃波(師)——陳xx舒x(師)——涂x王xx(師)——陳xx
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