六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編整理的六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1

　　本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期擔(dān)任六（2）班和六（3）班的語文教學(xué)工作，二班學(xué)生共有38人，三班學(xué)生共有36人。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊�？傮w上分析，二班學(xué)生上學(xué)期末成績(jī)有所上升，三班雖然保持，不過和二班還有點(diǎn)差距。兩個(gè)班班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力，需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來面對(duì)。

　　二、教材分析

　　1、內(nèi)容和編排

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、教材的主要特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┤�面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

　�。ǘ�）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　�。ㄋ模�“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

　　（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

　　三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

　　1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

　　五、教學(xué)措施

　　1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

　　3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

　　4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

　　6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

　　7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的'集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

　　1、通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

　　2、樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

　　3、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

　　4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。

　　5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。

　　6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

　　7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

　　七、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

　　2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。

　　3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自己的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

　　4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

　　5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2

　　一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　　（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

　�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

　�。�8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　�。�11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

　�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

　　3、識(shí)字寫字。

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

　�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

　�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

　　4、口語交際。

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的`習(xí)慣。

　�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、作文。

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　　（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

　　“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

　　本冊(cè)安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫(kù)。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。

　　本冊(cè)習(xí)作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實(shí)驗(yàn)”、“成長(zhǎng)的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　本冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長(zhǎng)冊(cè)，記下自己六年來走過的足跡。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。

　　2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

　　3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。

　　4、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評(píng)--改--評(píng)”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

　　5、單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、班級(jí)情況分析

　　本班現(xiàn)在學(xué)生59人，其中男生33人，女生 26人�？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后�；�本情況如下：

　　上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

　　基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

　　2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

　　4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

　　六、教改設(shè)想和教研專題

　　教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

　　教研專題：依托教材資源，提高學(xué)生習(xí)作水平。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本年級(jí)學(xué)生基本情況分析

　　六年級(jí)共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對(duì)一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。

　　二、教材分析：

　　北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)，是我區(qū)在實(shí)行新課改以來首次使用的新課程教材。本冊(cè)教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：

　　第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字生詞的學(xué)習(xí)、課后習(xí)題、注釋等都給學(xué)生很大的自主性，教材沒有特別要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)。

　　第二、每一單元都有各自的.主題詞，這樣有助于學(xué)生對(duì)本單元課文的整體把握。

　　第三、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。

　　第四、新教材更加突出的是對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性。

　　第五、每一單元都安排了“綜合活動(dòng)”，注重對(duì)孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng)。即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又有助于學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的整體理解。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4

　　一、本學(xué)期班級(jí)概況

　　本班有學(xué)生40人,大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教材分析：

　　教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇

　　綜合學(xué)習(xí)6個(gè)，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、識(shí)字、寫字教學(xué)

　　本冊(cè)教材要求會(huì)寫136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

　　2、閱讀教學(xué)

　　隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

　　3、口語交際教學(xué)

　　注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系�？傊�，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　4、習(xí)作教學(xué)

　　對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

　　修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

　　把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的.詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

　　2、認(rèn)真上課。

　　加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

　　3、要經(jīng)常聽課、說課。

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

　　5、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

　　6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

　　7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

　　五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

　　1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

　　2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

　　3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

　　4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

　　學(xué)困生的優(yōu)化措施：

　　1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

　　3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。

　　六、教學(xué)課時(shí)安排

　　綜合學(xué)習(xí)一 15課時(shí)左右

　　綜合學(xué)習(xí)二 15課時(shí)左右

　　綜合學(xué)習(xí)三 16課時(shí)左右

　　綜合學(xué)習(xí)四 15課時(shí)左右

　　綜合學(xué)習(xí)五 14課時(shí)左右

　　綜合學(xué)習(xí)六 16課時(shí)左右

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5

　　一、教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：

　　1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

　　（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

　　2．漢語拼音。

　　鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

　　4．口語交際。

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　�。�3）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

　　5．閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　�。�3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　6．習(xí)作。

　�。�1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�2）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

　�。�3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：

　　本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）、”閱讀“、”習(xí)作“和”練習(xí)“組成。全冊(cè)課文安排了7個(gè)單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個(gè)。

　　1．關(guān)于閱讀。

　　本冊(cè)教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。

　　本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了”識(shí)寫分流“的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

　　三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：

　　本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較靈活，接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。分頁標(biāo)題#e#

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢(mèng)雪、陳雪、孫夢(mèng)、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計(jì)10人。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

　　四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

　　針對(duì)本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

　　1．要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

　　2．要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

　　我在教學(xué)中堅(jiān)持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn)，記得住，用得出“，從而達(dá)到提高語文水平的目的`。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

　　3．要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。

　　既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)，例如采用選取范文加星制和展覽式等。

　　4．寫字方面：

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，如寫字比賽、書法之星評(píng)比活動(dòng)。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生18人，其中男生5人。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊�？傮w上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來面對(duì)。

　　三、教材分析

　　1、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、教材的主要特點(diǎn)：

　　（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

　　（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　�。ㄋ模�“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

　�。�六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　3、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與�？傊�，教學(xué)是一門藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育。受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的.表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。環(huán)境描寫和心理描寫。讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考。理解含義深刻的句子。繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

　　6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

　　8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

　　11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7

　　六年級(jí)是小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，

　　一、全冊(cè)教材分析:

　　六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。

　　“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

　　習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。

　　綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動(dòng)手能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力。

　　單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。

　　二、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。

　　精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)突破：

　　1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語，2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)：

　　本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

　　指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的.熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、課時(shí)安排

　　1、精讀課文24篇約50課時(shí);

　　2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí);

　　3、習(xí)作八次約25課時(shí);

　　4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí);

　　5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí);

　　6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)約20課時(shí)。

　　四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

　　(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

　　語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

　　努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

　　培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

　　(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

　　語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

　　(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

　　學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃8

　　為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

　　一、班級(jí)情況分析

　　今年所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生，其中女生18人。這個(gè)班級(jí)是我從四年級(jí)一直帶到了今年六年級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

　　1．關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

　　2．關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共安排了7課。

　　3．關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

　　三、總的目的要求

　　1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字155個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

　　5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的.文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　四、教學(xué)措施

　　1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

　　2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

　　3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

　　5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

　　6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。

　　7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃9

　　新學(xué)期已經(jīng)開始，為使我班語文教學(xué)工作有條不紊地開展，特?cái)M定20xx-20xx六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃：

　　一、班級(jí)情況分析：

　　全班共有學(xué)生42人，其中男生27人，女生15人。從上學(xué)期的成績(jī)看，學(xué)生的總體素質(zhì)一般，中等的同學(xué)較多。學(xué)生的思維能力、言語表達(dá)能力，尤其在作文方面都需加強(qiáng)。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　4、積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

　　5、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

　　7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

　　9、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，將默讀與理解、思考有機(jī)地結(jié)合，要求用較快的速度默讀課文

　　2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　五、教學(xué)措施

　　(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

　　本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。難寫的字、易混淆的.字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　隨著學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。

　　精讀課文后的習(xí)題，從課文自身的特點(diǎn)出發(fā)，是教學(xué)課文的主要依據(jù)。

　　(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

　　(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　(3)抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

　　(4)積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

　　(三)口語交際教學(xué)

　　注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排，“口語交際〃習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在了一起。

　　修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

　　把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃10

　　一、基本情況及學(xué)情分析

　　我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其中男同學(xué)27人，女同學(xué)18人。其中有1人三殘兒童。通過上學(xué)年的教育教學(xué)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，班級(jí)紀(jì)律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進(jìn)心更強(qiáng)了，語文基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭(zhēng)取把我班的語文教學(xué)提高到一定的高度。

　　二、教材基本結(jié)構(gòu)

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

　　本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回)顧〃拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際〃習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目�！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積

　　月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

　　三、教材分析

　　(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

　　本冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。

　　首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》、《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。增選了《草蟲的村落》、《懷念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料。還在“回顧〃拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國(guó)的語言、文化。

　　另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛國(guó)主義(“祖國(guó)在我心中”專題)、關(guān)愛他人(“心靈之歌”專題)、環(huán)境保護(hù)(“珍愛我們的家園”專題)、藝術(shù)情操(“藝術(shù)的魅力”專題)等方面的專題。

　　教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)的讀寫方法，包括以下幾個(gè)方面：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

　　教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際〃習(xí)作”到“回顧〃拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

　　與五年級(jí)教材相同，本冊(cè)各專題的導(dǎo)語(第六組除外)分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程。“口語交際〃習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧〃拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。

　　教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。

　　(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題，

　　略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考;三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè);四是“回顧〃拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。

　　(四)“口語交際〃習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

　　延續(xù)五年級(jí)教材的編寫思路，本冊(cè)中“口語交際〃習(xí)作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個(gè)角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的.創(chuàng)造空間。

　　口語交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識(shí)地安排了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”;與口語交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。

　　習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患�藝術(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四組，借助漫畫寫感受或編故事;第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫;第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　教材中的提示性文字，首先，對(duì)口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，注意明確要求。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點(diǎn)，突出了寫“感受”的要求;第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運(yùn)用搜集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，要表達(dá)“真情實(shí)感”;第三組，寫“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”，對(duì)于“真情”“感

　　動(dòng)”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊(cè)教材曾做過安排，本冊(cè)教材就這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語言、動(dòng)作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地有了提高;第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”;第五組的擴(kuò)寫，要求把事情的經(jīng)過“寫清楚、寫具體”;第七組的根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí);第八組則提示學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

　　本冊(cè)教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國(guó)在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。

　　另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)建議，提供若干必讀材料。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進(jìn)行整理、欣賞;第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫詩、開詩歌朗誦會(huì)、編詩集和進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽。最后，提出寫一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃11

　　本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生、老師來說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀和摘抄，并開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)。但班級(jí)中也有陸續(xù)轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)生，再加上原班中的后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)脫節(jié)現(xiàn)象和不扎實(shí)等原因，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　一、學(xué)情分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中大部分學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、態(tài)度不端正等原因，學(xué)習(xí)一直不理想。總體來說，本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，“尾巴生”比例過重。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每個(gè)單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想情感；受到高尚情操與審美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念。

　　本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)字97字，會(huì)寫的80個(gè)漢字。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會(huì)寫字組成，要求能讀會(huì)寫。“詞語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語，只要求識(shí)記，不要求會(huì)寫。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)97個(gè)生字，會(huì)寫80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　6.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，作出自己的判斷。

　　7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

　　8.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　10.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　11.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　四、具體方法措施

　　1.重視朗讀和默讀。

　　朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文，有助于領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書本知識(shí)的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。

　　2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。

　　語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，對(duì)語言文字的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。詞句訓(xùn)練是精讀課文的.主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法。

　　通過閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對(duì)比反襯，暗示寓意等寫作方法。

　　5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。

　　提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

　　6.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　7.培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

　　習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。平時(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生搜集整理習(xí)作素材的方法，要引導(dǎo)學(xué)生放開手腳的去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織習(xí)作展示和交流。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃12

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)在學(xué)生23人，其中女生12人，男生 11人�？傮w來看，全班整體素質(zhì)教較好。 上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

　　基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

　　楊濤、楊玉琴、王悅 這三名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

　　二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

　�。�5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　�。�6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

　�。�8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　�。�11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

　�。�12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

　　3、識(shí)字寫字。

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

　�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

　�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

　　4、口語交際。

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　�。�7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　　（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　三、提夏令營(yíng)-小學(xué)三年級(jí)作文高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。

　　3．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的'教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

　　4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

　　5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

　　6．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

　　7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。

　　8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

　　9．利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃13

　　一、對(duì)本級(jí)學(xué)生情況的分析:

　　全年級(jí)共有學(xué)生119人，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，整個(gè)形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，年級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

　　二、教材分析

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

　�。�2）學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識(shí)字寫字。

　　(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀222個(gè)生字。

　　(2)能夠按筆順正確默寫生字165個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　4、聽話說話。

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

　　5、閱讀。

　�。�1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　�。�3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感彩。

　�。�4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

　�。�5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　�。�6）閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　�。�7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的`場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

　　6、習(xí)作。

　�。�1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　�。�2）從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　（3）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　�。�4）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　�。�5）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：

　　本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做（3）組成。

　　1、關(guān)于課文。

　　本冊(cè)教材安排課文25篇。按照“多邊少搬”的原則，本冊(cè)教材重新編選的課文占90%以上。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本冊(cè)課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　2.關(guān)于習(xí)作

　　本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。

　　3.關(guān)于練習(xí)

　　全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

　　1.在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2.繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

　　3.繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4.通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　5.加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

　　6.明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。

　　作為畢業(yè)班的語文教師，應(yīng)該投入更多的心血，保持一如既往的責(zé)任心，相信通過一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，一定會(huì)取得應(yīng)有的成效！

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生22人，通過六年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃，均能按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀字詞方面掌握得比較好，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

　　本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)97個(gè)字，要求會(huì)寫80個(gè)字。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會(huì)寫字組成，要求能讀會(huì)寫。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語，只要求識(shí)記，不要求會(huì)寫。

　　三、本期教學(xué)任務(wù)

　　1.在學(xué)習(xí)本冊(cè)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情懷;樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.認(rèn)識(shí)97個(gè)生字，會(huì)寫80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

　　9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　11.能用普通話交談，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　四、各單元重難、點(diǎn)

　　第一單元

　　重點(diǎn)：

　　1、隨課文會(huì)認(rèn)生字15個(gè)，會(huì)寫生字12個(gè)。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)，從而體會(huì)遠(yuǎn)古先民是怎樣對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往。

　　難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動(dòng)靈活的故事語言。

　　第二單元

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

　　難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會(huì)一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解語言運(yùn)用語言的能力。

　　第三單元

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

　　難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

　　第四單元

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的.方法，體會(huì)這樣描寫的好處。

　　難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會(huì)這樣描寫的好處。

　　第五單元

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)，會(huì)寫生字20個(gè)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住文章的重點(diǎn)部分和和關(guān)鍵詞句，去認(rèn)識(shí)文章所描繪的一個(gè)個(gè)中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營(yíng)養(yǎng)豐富的文化大餐。

　　難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，在閱讀中增加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達(dá)中加深對(duì)中華文化精神的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的文化視野更加開闊，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　第六單元

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句，體會(huì)課文的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句，體會(huì)課文的思想感情。

　　五、具體方法措施

　　1.重視朗讀和默讀。

　　朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書本知識(shí)的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。

　　2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。

　　語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法。

　　通過閱讀實(shí)踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。比如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述，相互映襯、對(duì)比反襯，暗示寓意等寫作方法。

　　5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。

　　提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

　　6.培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

　　習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織習(xí)作展示和交流。

　　六、教學(xué)時(shí)間安排

　　根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定，六年級(jí)語文每周上課時(shí)間為7課時(shí)。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周除外，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算，共126課時(shí)。具體安排如下：

　　精讀課文17課51課時(shí)左右

　　略讀課文11課22課時(shí)左右

　　語文百花園6次24課時(shí)左右

　　寫字每周1課時(shí)18課時(shí)

　　總計(jì)115課時(shí)左右

　　上述課時(shí)計(jì)劃中，精讀課文每篇按2-3課時(shí)計(jì)算;略讀課文每篇按1-2課時(shí)計(jì)算;"語文百花園"每次平均按4課時(shí)計(jì)算。剩余課時(shí)，可根據(jù)本班實(shí)際情況，有計(jì)劃地針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí)。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃15

　　為了在新學(xué)期中，自己的教學(xué)工作能有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地實(shí)施，為了教育教學(xué)工作能有一個(gè)新起點(diǎn)、新氣象、新突破，取得新成效，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　　一、 學(xué)生情況分析

　　本期我班共有學(xué)生78名，其中男生41人，女生37人。大部分學(xué)生膽子較大，個(gè)性淳樸。從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，�?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的`語文能力。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計(jì)劃。

　　二、 教材分析

　　本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從總體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有課文28篇。將課文分為7個(gè)單元，每個(gè)單元一般4篇課文，在每個(gè)單元課文之前編有“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面編有預(yù)習(xí)，后面編有“思考、練習(xí)”，略讀課文前面編有“閱讀提示”。在每單元課文之后編有“積累、運(yùn)用”。

　　三、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)，要讓學(xué)生逐步達(dá)到以下要求：

　　1、 語言文字訓(xùn)練過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育及革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、 能利用漢語拼語識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、 學(xué)會(huì)課本生字，能認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)讀65個(gè)生字，要求認(rèn)讀字音，培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字能力。

　　4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思，注意語言積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文或課文的某些段落。

　　6、 能獨(dú)立地預(yù)習(xí)課文，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并主動(dòng)和同學(xué)、老師研究解決。

　　7、 能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，用普通話，清楚、明白、舉止文雅地進(jìn)行口語交際。

　　8、 留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。寫作做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有自己的獨(dú)特感受；語句通順，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)寫建議書、書信等應(yīng)用文。

　　四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

　　2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。

　　3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。

　　五、主要教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

　　3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

　　4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　時(shí)間 進(jìn)度

　　第一周 制定計(jì)劃

　　第二周 1～2課

　　第三周 3～積累運(yùn)用一

　　第四周 5～6課

　　第五周 7～積累運(yùn)用二

　　第六周 9～10課

　　第七周 11課～積累運(yùn)用三

　　第八周 13～14課

　　第九周 復(fù)習(xí)

　　第十周 期中考試

　　第十一周 15～積累運(yùn)用四

　　第十二周 17～18課

　　第十三周 19～21課

　　第十四周 積累運(yùn)用五～ 22課

　　第十五周 23課～積累運(yùn)用六

　　第十六周 25～27課

　　第十七周 28課～積累運(yùn)用七

　　其余時(shí)間 總復(fù)習(xí)

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