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      六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-10-12 16:31:26 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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      六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文(精選5篇)

        光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,寫一份教學(xué)計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧,以下是小編收集整理的六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文(精選5篇)

        六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃1

        一、班級情況分析

        通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

        二、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

       。ㄒ唬┛茖W(xué)探究

        1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

        2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

        3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

        4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

       。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

        1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

        2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時(shí)學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

        (三)科學(xué)知識

        1、掌握常用的'機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

        2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

        3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

        4、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。

        四、提高課堂教學(xué)效率的方法

        1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

        2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

        4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

        5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

        五、補(bǔ)差意見

        1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢利導(dǎo)。

        2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

        3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

        4、樹立開放的教學(xué)觀念。

        六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

        2、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

        六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃2

        一、課程目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個(gè)體的結(jié)構(gòu)功能,以及由不同個(gè)體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng),研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。

        2、從系統(tǒng)的角度更好地認(rèn)識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。

        3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識,理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律,綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法,總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力,能過搭建模型,分析系統(tǒng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力,幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個(gè)具體事物時(shí)要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。

        二、指導(dǎo)思想:

        1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來,追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料;能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu);能通過觀察的出一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物;能有根據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁的事物進(jìn)行合理分類;能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題,并能說明自己是如何想到這些問題的;能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的.問題進(jìn)行假設(shè);能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或類比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己或別人提出的假設(shè);能想出多種解決問題的辦法,并能說明理由。

        能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等,并能對自己的分析結(jié)果說明理由;能根據(jù)設(shè)計(jì)方案利用簡易材料獨(dú)立地制作各種模型;能正確使用各種常見的方法對事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)行測量或估算;能從實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)的結(jié)論;能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣、發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來;能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。

        2、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推測,敢于發(fā)展自己的觀點(diǎn);能與其他同學(xué)分工合作,和諧地開展研究、制作等活動;能與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)、方法、共享資料等信息,并能具體地說出交流的好處;能從不同的角度對事物進(jìn)行分析,并能闡述自己的理由;能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在美;能公正地評價(jià)別人或自己的研究結(jié)果、觀點(diǎn)、作品等;能意識到客觀事物或時(shí)期對人類或自己的重要性;能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展,表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。

        3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系;能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;能正確說出青春期出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題;能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用,以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義;能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系;能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理;能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理;能正確說出科學(xué)研究的大體過程即每個(gè)過程的作用;能正確說出各種方法和技能的作用。

        4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實(shí)例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助;能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素;能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義;能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題。

        四、教材分析:

        本冊共五個(gè)單元,18課。

        第一單元風(fēng)格各異的建筑

        本單元是在學(xué)生認(rèn)識了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合,綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        第二單元奇妙的人體

        本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的組成,認(rèn)識從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系;通過開展多種形式的活動,幫助學(xué)生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,體驗(yàn)運(yùn)動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的快樂;鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。

        第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)

        本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成;學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法,探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡,模擬生態(tài)系統(tǒng),設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,并探究如何保持其平衡;分析我們?nèi)粘5男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。

        第四單元宇宙與航天技術(shù)

        本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史,以及人類為了更好地研究的探索宇宙,設(shè)計(jì)和發(fā)明的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備,使人類對宇宙有了更多的了解,離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,也成為人類共同的夢想。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用。

        第五單元像科學(xué)家一樣工作

        本單元從搜集科學(xué)家的故事入手,組織學(xué)生通過查閱資料,了解科學(xué)家對人類社會所做的貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家、科技發(fā)展史的了解。

        五、學(xué)情分析:

        1、可喜之處:通過的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

        2、不足之處:由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。

        六、教學(xué)措施

        1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

        2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo);

        3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

        4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

        5、樹立開放的教學(xué)觀念;

        6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

        7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

        8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

        七、教改設(shè)想:

        1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。

        2、專題研究注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。

        六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃3

        一、教材分析

        本冊教材從探究對象上看,突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡,從過程與方法上看,注重拓展與應(yīng)用,從探究水平看,以指導(dǎo)性探究為主,逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個(gè)單元組成:《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

        第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”),知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化,學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導(dǎo),有利于學(xué)生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。

        第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分:第一部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

        第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí),在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中,引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手,去認(rèn)識生物的棲息地,動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,同一棲息地上生物之間的關(guān)系,以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,生物要適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才能共生共長。同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。

        第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學(xué)生節(jié)約能源。

        第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。

        二、目的要求

        通過本冊教學(xué),使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

        使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

        初步學(xué)會認(rèn)識事物的相互關(guān)系。

        初步學(xué)會認(rèn)識動物的周期性變化。

        初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

        三、重難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

        培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。

        培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

        四、學(xué)生素質(zhì)分析

        六年級共有2個(gè)教學(xué)班,130多名學(xué)生。經(jīng)過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣,掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然,特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,喜歡問個(gè)為什么,喜歡提問題,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,依賴性強(qiáng),不愿動手,這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。

        五、目標(biāo)指數(shù)

        平均分:85分,及格率:90%,優(yōu)秀:80%,鞏固率:100%。

        六、教學(xué)措施

        1、用足每一分鐘,上好每一節(jié)課,堅(jiān)定在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)的信心帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦,做好探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        縱觀本冊教材,有六個(gè)單元,共20課,應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比較多的了,再與以往第十二冊自然相比,課時(shí)數(shù)也比較多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期,其中還包括五一長假以及學(xué)生的期中測試,而本冊教材教學(xué)總課時(shí)則需要29~33課時(shí),也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W(xué)效果。時(shí)間之短,密度之大,要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量,要充分利用課堂上的每一分鐘,最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料,精心地組織課堂上的每一個(gè)活動,活動要求少而精,任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空的,泛泛而談的活動。

        2、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)

        需知要給學(xué)生一杯水,教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,雖不必要求教師要有“一桶水”的量,但淵博的.知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用,在科學(xué)課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識點(diǎn),由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及,所以我們的科學(xué)老師要加強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí),不能依靠自己的老底子,須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會跟上形勢的發(fā)展,科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。我們可以一知不解,但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。

        3、相信學(xué)生,樹立大活動觀

        在科學(xué)課程剛剛起步時(shí),出于對科學(xué)的理解,學(xué)生不會做,往往由老師帶著領(lǐng)著,于是我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探究。現(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了,如果我們還這樣不放心,還是想手把手的攙著學(xué)生,這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導(dǎo)性探究為主,適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行自主性探究,這就要求科學(xué)教師樹立一個(gè)大活動觀。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探究時(shí)間,要求提供給學(xué)生必要時(shí)的幫助,至于在科學(xué)探究過程中碰到的問題,要相信孩子們自己有能力去解決,要讓他們在實(shí)際操作中去解決實(shí)際問題,這也是本冊“拓展與應(yīng)用”的一個(gè)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)。

        4、多種評價(jià)手段相結(jié)合,對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個(gè)評價(jià)

        本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級,也就是江都市所有的小學(xué)生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何,孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化,他們會不會進(jìn)行科學(xué)的思維,會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法運(yùn)用到他們的實(shí)際生活當(dāng)中去,有必要對學(xué)生四年來的科學(xué)素養(yǎng)作一個(gè)檢測,一方面檢驗(yàn)我們四年來的教學(xué)成果,另一方面也為我們下面的教學(xué)積累一個(gè)數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反思的依據(jù)。所以要做好評價(jià)工作,要做到過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合,要做到自主評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合,要做到知識評價(jià)與技能評價(jià)相結(jié)合,要做到定量評價(jià)到定性評價(jià)相結(jié)合,要做到片面評價(jià)與全面評價(jià)相結(jié)合。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)圓滿的句號,為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個(gè)階段性的匯報(bào)。

        六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃4

        一、指導(dǎo)思想:

        以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

        二、學(xué)生情況分析:

        通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

        三、教材分析:

        由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

       。1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

       。2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

       。3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

        (4)本冊有許多動手制作的項(xiàng)目,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

        四、教學(xué)目標(biāo):

        1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的`培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

        2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

        3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀

        五、基本措施:

        1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

        2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

        3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

        4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

        5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

        6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

        7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

        8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動。

        六、教學(xué)進(jìn)度表

        略

        六年級科學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5

        一、指導(dǎo)思想

        科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,科學(xué)思維方式,科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,態(tài)度和價(jià)值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識方法和能量等方面的發(fā)展,以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

        二、學(xué)情分析

        通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究的一般過程和方法比較了解,很多學(xué)生探究能力相對較強(qiáng),而且對科學(xué)精神和方法都有所感悟,對學(xué)習(xí)科學(xué)也有很濃厚的`興趣。但許多學(xué)生在準(zhǔn)備材料、資料方面做得不好,影響學(xué)習(xí)效果。

        三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

        科學(xué)探究

        能圍繞主題制定研究計(jì)劃,能通過考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、測量、查閱、統(tǒng)計(jì)等方法搜集和整理信息并進(jìn)行分析,能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點(diǎn)并認(rèn)真傾聽他人地評議、友好交換意見,嘗試撰寫調(diào)查研究報(bào)告和科學(xué)小論文。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲,大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,積極參與資源和環(huán)境地保護(hù),逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,關(guān)心科技地新發(fā)展,關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境地聯(lián)系。

        科學(xué)知識

        初步了解生物地進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護(hù)、宇宙、完整的科學(xué)探究過程、人類科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識。

        四、教材分析

        1、“生物地進(jìn)化”——此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地變化對生物進(jìn)化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究,并通過對化石的分析、資料地查找讓學(xué)生親歷研究地過程,初步了解進(jìn)化論。

        2、“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式展開研究性學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題,探討解決這些問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生地環(huán)保意識。

        3、“宇宙探索”——此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘,激發(fā)他們地求知欲,同時(shí)培養(yǎng)他們的空間想象力。

        4、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元是全套教材地總結(jié)單元,旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷地科學(xué)探究歷程,梳理、總結(jié)出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程,然后以研究報(bào)告和科學(xué)探究成果展示會地形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報(bào)。

        5、“科學(xué)地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結(jié)課,旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展地歷史進(jìn)程初步有所了解,并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)地科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟,能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系,并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀上得到升華。

        五、教學(xué)措施

        1、做好課前準(zhǔn)備,有效利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        2、調(diào)動實(shí)驗(yàn)小組的集體力量,合作學(xué)習(xí),共同提高。

        3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程的評價(jià)。

        4、及時(shí)做好教后反思,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué),讓教學(xué)更有效。

        5、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        六、教研專題

        大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂

        七、研究措施

        1、注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng),創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍,讓學(xué)生樂于探究和創(chuàng)新。

        2、以活動為載體,師生做好充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織,保證活動效果,同時(shí)以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

        3、組織好小組學(xué)習(xí),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的分工和合作的力量。

        八、教研課安排

        待定。

        九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

        1、學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和科學(xué)教師教學(xué)用書,認(rèn)真理解消化,做好科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

        2、閱讀教育實(shí)踐的專業(yè)著作和雜志。

        3、及時(shí)總結(jié)和反思,積極參加各級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

        十、學(xué)科實(shí)踐活動安排

        1、調(diào)查當(dāng)?shù)厮颦h(huán)境。

        2、去社區(qū)做環(huán)保宣傳活動。

        3、觀察星空。

        4、自主探究活動。

        十一、教學(xué)評價(jià)措施

        1、注重活動前的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)和活動過程的評價(jià)。

        2、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

        3、評價(jià)方式多樣,評價(jià)主體多元。

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