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四年級英語下冊教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的四年級英語下冊教學(xué)反思，歡迎大家分享。
四年級英語下冊教學(xué)反思1
這節(jié)課的重點是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”這五個天氣詞匯。這些詞匯與我們的日常生活密切相關(guān)，但它們是形容詞，無法用實物來展示。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能需要準備大量圖片，而效果也不一定理想。因此，在設(shè)計本課時，我將學(xué)生對表演和故事的熱愛作為出發(fā)點，以寒號鳥的故事為背景，將詞匯教學(xué)融入故事之中。在媒體運用上，我結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解和運用這些天氣詞匯，使課堂更加生動、豐富和有效。
在小學(xué)英語教學(xué)中，有些課堂活動非常生動豐富，充滿樂趣。但是當我們嘗試將這些活動運用到自己的課堂上時，卻可能發(fā)現(xiàn)課堂變得過于繁忙，活動過多，導(dǎo)致學(xué)生參與度高，但課后效果卻并不理想。知識目標沒有得到很好的鞏固，學(xué)生的語言能力提升有限。
原因很多，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，采用快節(jié)奏和高密度的全英語課堂可能會導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解老師的教學(xué)要求，從而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。這種課堂模式可能會使得部分優(yōu)秀學(xué)生有更多的發(fā)展空間，但對于普通和后進生卻可能造成阻礙。此外，過多追求時尚理念，在課堂中添加花俏的元素，有時可能偏離教學(xué)目標，變成華而不實的虛浮表現(xiàn)。
這種活動中，學(xué)生的積極性在提高的同時，他們更關(guān)注的是活動本身，而不是活動的.效果。我們更傾向于那些效果顯著的課程，而不是只是熱鬧但效果一般的課程。當然，我們希望能夠兼顧高效率和好效果。在英語課堂教學(xué)中，我們要注重設(shè)定明確的教學(xué)目標，遵循目標導(dǎo)向原則。每一堂課的目標都要明確，就像畫一個三角形一樣，開始時的偏差可能不太明顯，但如果目標定得不準確，偏差會越來越大。
四年級英語下冊教學(xué)反思2
作為一名優(yōu)秀的教師，我深知課堂教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，及時進行教學(xué)反思是必不可少的。通過教學(xué)反思，我可以及時總結(jié)課堂教學(xué)的得失，為下一次的教學(xué)提供借鑒。那么，如何進行一次有效的教學(xué)反思呢？以下是我對滬教版英語四年級下冊第三單元教學(xué)反思的總結(jié)：首先，我認為在教學(xué)反思中要客觀分析自己的教學(xué)過程。要深入思考課堂中哪些環(huán)節(jié)進行得不夠理想，哪些環(huán)節(jié)取得了良好效果。這樣可以幫助我認清自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整教學(xué)策略。其次，需要重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取他們的反饋，我可以了解到他們對課堂內(nèi)容的掌握情況以及學(xué)習(xí)興趣。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和接受知識。
最后，教學(xué)反思也要結(jié)合教學(xué)目標進行評估。我需要審視自己在這節(jié)課中是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標，以及如何更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。只有不斷總結(jié)和改進，才能提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過這次教學(xué)反思，我意識到在教學(xué)中要注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望在未來的教學(xué)實踐中能夠更加精益求精，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《觸摸的感覺》。教學(xué)重點是教會學(xué)生用英語詞匯描述不同物體的觸感，比如sharp（尖銳的）、blunt（鈍的）、soft（柔軟的）、hard（硬的）等。在課堂教學(xué)中，我運用了兒歌、猜詞游戲、對子合作、小組合作、展示和測驗等教學(xué)方法。整個教學(xué)過程中，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，效果良好。
成功之處：
1、Warming-up
好的，讓我們來一起唱首英文歌曲吧！歌曲的`名字是《音樂人》，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，同時也可以激發(fā)我們說英語的熱情，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。讓我們開始吧！
2、Presentation
我已經(jīng)幫您修改了內(nèi)容，請查看：首先，通過總結(jié)課文中的重點句型，讓學(xué)生通過實物練習(xí)對話，營造情境讓學(xué)生練習(xí)對話，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度，也有助于學(xué)生掌握重點句型。
3、Show
在之前的課堂中，學(xué)生們展示了他們的想象力，將課文以不同的形式呈現(xiàn)出來。有些小組將課文改編成了兒歌，而今天在“勇于爭先”小組的課堂上，他們用了《兩只老虎》的曲調(diào)來演唱課文，這種創(chuàng)意讓英語課堂充滿了樂趣。
不足之處：
1、在之前的閱讀中，我沒有正確發(fā)音"its"，這可能是受到以前的讀音習(xí)慣的影響。我沒有在語言教學(xué)課堂上強調(diào)這一點，這是不應(yīng)該發(fā)生的錯誤。
2、沒對學(xué)生及時進行 評價 。在展示環(huán)節(jié)，當我說Who can try?這時學(xué)生起來展示的不多，應(yīng)該表揚主動起來展示自己的學(xué)生，給其他的學(xué)生加油。
3、好的，我會盡快修改。修改后的內(nèi)容如下：展示環(huán)節(jié)學(xué)生口號不夠生動，表達學(xué)生英語語言有限，僅限于簡單的問候語言，缺乏創(chuàng)造性地運用以前學(xué)過的內(nèi)容進行情景對話。
4、沒有總結(jié)課堂達標情況，做到心中有數(shù)。
雖然整節(jié)課上的比較順利，但我在課堂情景的創(chuàng)設(shè)，小組競賽，小游戲的設(shè)置等方面方法還不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中我還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷收集，設(shè)計，翻新游戲，采用符合小學(xué)生心理，生理及認識特點的教學(xué)方式，才能真正教好英語。
四年級英語下冊教學(xué)反思3
教師是課程資源的開發(fā)者。
1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力，從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學(xué)；缺乏語境，脫離實際。所設(shè)計的活動都緊密聯(lián)系教材進行設(shè)計。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的開發(fā)者，應(yīng)該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。
2、活動為課堂增添無限的.樂趣，活動使學(xué)生習(xí)的主人，感受自主的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂的組織者和參與者�！比绾巫寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認真分析學(xué)生的差異，踐行尊重，真誠，愛護、信任和幫助，讓學(xué)生從老師身上獲得真愛，從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而積極參與，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中，學(xué)生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準備旅游的物品等一系列活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，學(xué)生有意注意的時間短，用活動貫穿教學(xué)過程，能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在“動中學(xué)，學(xué)中動”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供必要的素材。
語言是用來交際的，學(xué)了一定要會用，才能學(xué)有所值。可小學(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實際交流有很大的局限性。為了學(xué)生隨時處于英語的交流環(huán)境中，教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做，把語言與生活緊密聯(lián)系在一起，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用�！�
4、但本堂課有的地方還值得商榷，例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時的教學(xué)重、難點，雖然在課堂上進行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動，但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點，希望在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索，關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，在實踐中提高。
四年級英語下冊教學(xué)反思4
上這一節(jié)英語課，我為自己的教學(xué)機智而興奮，為我有點聯(lián)想能力而高興，也為我好像具有一個人文知識分子的情懷而志得意滿。
是這樣的，那天，我上到這一課，教到一個句子后我就有了一點聯(lián)想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的'講臺上有一整塊毛巾，學(xué)生是用來擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦。看見毛巾，我來了一點聯(lián)想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個節(jié)目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來。
我把襪子折出來，說了那句英文，和學(xué)生一起說。這舉動不但啟發(fā)了我，而且啟發(fā)了我的學(xué)生，班里有個素質(zhì)比較高的學(xué)生，她立刻舉手，“老師讓我來，我可以折出T-shirt�！蔽耶斎恢С郑袑W(xué)生愿意上講臺來，我是非常支持的，學(xué)生能做的都要讓他們做，老師省力，學(xué)生又有鍛煉的機會。
這樣那個學(xué)生上了講臺，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領(lǐng)學(xué)生說課本里的英文句型。
當然我還想到了之前我第一次教小學(xué)英語的事情，那年我教六年級，有一個學(xué)生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡要引出此故事。我說我們可以把毛巾折出這個形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個情景，還用這條爛毛巾復(fù)習(xí)了這幾個英文句子。
我總想讓學(xué)生學(xué)盡可能開心一點。不要太累。
四年級英語下冊教學(xué)反思5
本節(jié)課內(nèi)容，是用英語介紹自己的學(xué)校，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活延伸，擴展了教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞和句型外，還擴充了一些相關(guān)的練習(xí)，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)內(nèi)容。在這一節(jié)課中，能讓學(xué)生結(jié)合實際簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。我設(shè)計了情景，有外賓來參觀我們學(xué)校，你是如何當好小導(dǎo)游的.，用上我們今天學(xué)過的句型，讓學(xué)生自編自演，確實不錯。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際能力，我一貫認為應(yīng)用英語是關(guān)鍵，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演情景場景對話，這樣學(xué)生可以活學(xué)，活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生表演才能。有的學(xué)生極有想象能力和創(chuàng)造能力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情景，而往往不局限于本節(jié)課內(nèi)容。語言是一種習(xí)慣，沒有反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練就無法形成自如的習(xí)慣。因此反復(fù)訓(xùn)練是掌握英語的決定性環(huán)節(jié)。
四年級英語下冊教學(xué)反思6
該課時的知識技能目標是能聽、說、認讀單詞colourful, pretty, cheap, expensive.和能用It’s colourful/ pretty/cheap/expensive對服裝做出相應(yīng)的評價。能力目標是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能在小組中運用所學(xué)語言在相應(yīng)的情境下進行表達與交流，本課的重點是運用所學(xué)的單詞描述生活中的服裝及食物。本課的難點是單詞expensive的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情境中說出恰當?shù)脑捇蜃龆Y貌的回應(yīng)。
在單詞的呈現(xiàn)上，我運用了圖片和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，圖片鮮明的豐富多彩讓學(xué)生能在不出示中文意思也能在語境中明白單詞的意思。在呈現(xiàn)單詞pretty，colourful時通過一問一答的教學(xué)方式，讓學(xué)生先描述，教師后呈現(xiàn)單詞，緊接著呈現(xiàn)單詞cheap，expensive在教學(xué)時，同時出示差距極大的價格，幫助學(xué)生在語境中明白單詞的意思。
我在教學(xué)中對句型的'呈現(xiàn)，輸出量不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生表達不出完整正確的句子。但是在操練時，讓學(xué)生對同組之間的同學(xué)所穿的衣服相互評價時，學(xué)生情緒很高漲。有的學(xué)生單詞和句子都掌握了，能夠完整正確的表達。但是有些學(xué)生可能由于我的教學(xué)內(nèi)容不夠深入，不能調(diào)動他們的積極性，未能呈現(xiàn)出完整的句型導(dǎo)致有些的學(xué)生沒有完全掌握句型，學(xué)生的熱情不高。未能達到我的原先制定的教學(xué)目標，未能讓全部的學(xué)生掌握和表達句子。這是我在教學(xué)中，未能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能及時的改變教學(xué)方法，而造成的疏忽。
在進行g(shù)roup work 的時候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內(nèi)容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距�；匦Ｒ院笪視�，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學(xué)生最容易接受的語言來表達教學(xué)內(nèi)容。
經(jīng)過這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學(xué)表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學(xué)理念的平臺。
四年級英語下冊教學(xué)反思7
我這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《What can you feel?》教學(xué)重點是學(xué)生會用sharp, blunt，soft, hard..詞表達自己觸摸物體的感覺。在教學(xué)過程中我運用了兒歌,我來接猜單詞游戲，對子合作，小組合作，展示，檢測進行教學(xué),課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。
成功之處：
1、Warming-up
用第二單元學(xué)過的英語歌曲《The music man》開頭，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容，而且集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生說英語的積極性，為新課的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。
2、Presentation
首先提煉了課文中的`重點句型，讓學(xué)生用身邊的實物練習(xí)對話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度，也有利于學(xué)生對重點句型的掌握。
3、Show
在以前的課堂中曾讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用不同形式展示課文，有些小組就把課文編成了兒歌，今天的課堂上“勇于爭先”小組就把課文用《兩只老虎》的曲調(diào)唱了下來，很有創(chuàng)意，也給英語課堂帶來快樂。
不足之處：
1、在讀its 時受自己以前讀法的影響沒有讀準，也沒對學(xué)生進行強調(diào)，在語言教學(xué)的課堂上這種錯誤是不應(yīng)該出現(xiàn)的。
2、沒對學(xué)生及時進行評價。在展示環(huán)節(jié)，當我說Who can try?這時學(xué)生起來展示的不多，應(yīng)該表揚主動起來展示自己的學(xué)生，給其他的學(xué)生加油。
3、展示環(huán)節(jié)學(xué)生口號不緊湊，展示學(xué)生英語語言不夠豐富，僅僅局限于Hello! Good morning 幾個口頭用語，不會運用以前學(xué)過的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境對話。
4、沒有總結(jié)課堂達標情況，做到心中有數(shù)。
雖然整節(jié)課上的比較順利，但我在課堂情景的創(chuàng)設(shè)，小組競賽，小游戲的設(shè)置等方面方法還不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中我還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷收集，設(shè)計，翻新游戲，采用符合小學(xué)生心理，生理及認識特點的教學(xué)方式，才能真正教好英語。
四年級英語下冊教學(xué)反思8
本學(xué)期，我擔任了四年級的英語課老師�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：
一、英語學(xué)習(xí)的情況分析
英語的學(xué)習(xí)有很多方面的影響：
1、四年級學(xué)生的特點是處于從低年級向中高年級轉(zhuǎn)變的時期，心理上稍顯叛逆。他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面整體表現(xiàn)良好，班級中沒有差生。
2、教學(xué)上的一些的困難。
�。�1）新路徑英語課程涵蓋了大量的單詞和課程內(nèi)容，要求學(xué)生記憶的單詞量較大。部分學(xué)生可能會忘記一些基礎(chǔ)單詞，比如"I"、"you"、"he"、"is"等，這些單詞在句子中經(jīng)常出現(xiàn)，但有時也會被遺忘。
�。�2）教學(xué)內(nèi)容多，課時數(shù)仍比較緊張。
3、家庭輔導(dǎo)的不足是導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育差距的一個重要原因。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生缺乏家長的課外督促和輔導(dǎo)，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果。沒有家長的幫助，學(xué)生僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，不僅占用更多課堂時間，而且學(xué)習(xí)效果較差。他們對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶速度較慢，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
4、四年級的.試卷內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，主要涉及學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。然而，學(xué)生在考試前的復(fù)習(xí)自覺性較差，平時的教學(xué)主要側(cè)重于認讀基礎(chǔ)知識，而考試要求掌握語法和單詞背誦，這可能是一個需要后續(xù)克服的難點。
二、 教學(xué)工作的點滴總結(jié)。
1、這學(xué)期以來，我對待英語課堂教學(xué)工作非常認真，從未掊輕視。我希望能夠取得優(yōu)異的成績，以不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長的期望。
2、教學(xué)準備。
�。�1）了解班生情況。對優(yōu)生和后進生有一個初步的了解。
�。�2）聽課。
�。�3）我非常重視英語教學(xué)中語音語調(diào)的準確性。在備課前，我會利用時間聽錄音，模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。
3、教學(xué)特點。
（1）盡量向?qū)W生傳授音標知識和拼讀規(guī)則，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。僅僅依靠老師課堂上的講解是遠遠不夠的，學(xué)生需要在課后進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。通過教授一些拼讀技巧和音標解讀方法，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而更好地自主學(xué)習(xí)。這樣既能讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)方向，也能適應(yīng)農(nóng)村家庭無法提供輔導(dǎo)的情況。
�。�2）字不離詞，詞不離句是語文學(xué)習(xí)的方法，我把這個觀念帶入英語教學(xué)。單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標，但應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去，讓學(xué)生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學(xué)生進行簡單的造句。固定的句型，給了學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生理解并且應(yīng)用了單詞。
�。�3）針對小學(xué)生的特點，我們采用了TPR教學(xué)法，通過將大量的動作與單詞配合，讓學(xué)生在跟讀的同時也能動起來。比如，當教學(xué)單詞"head（頭）"時，我們會做出指向頭部的動作；"face（臉）"時，會用手指指向臉部；"nose（鼻子）"時，會用手指指向鼻子。這樣結(jié)合動作和反復(fù)的誦讀，不僅能吸引學(xué)生的注意力，也能幫助他們更好地記憶單詞。學(xué)生們在課后也會通過自己的誦讀和表演來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這種教學(xué)方式不僅適合好動的學(xué)生，也能幫助后進生通過機械的反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。
4、好的，以下是修改后的原創(chuàng)內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我非常注重規(guī)范。盡管小學(xué)階段的教材對于字母大小寫的要求并不是特別嚴格，但我認為學(xué)習(xí)就應(yīng)該學(xué)習(xí)正確的寫法。在學(xué)生的書寫中，常見的錯誤是小寫字母a、f、k寫成印刷體，有些學(xué)生甚至?xí)褂闷匆舻膶懛�。我會指出這些錯誤，并讓學(xué)生進行改正。同時，我也會強調(diào)反復(fù)練習(xí)正確的字母書寫。四年級的學(xué)生開始抄寫句子，有時會出現(xiàn)大小寫不分的問題。我會及時給予指導(dǎo)，告訴他們句首字母需要大寫，以及人名、地名、國名的首字母也需要大寫，縮寫詞如TV也要大寫。
5、在課前五分鐘和英語朗讀會這兩個環(huán)節(jié)中，我們要抓緊時間。這兩個環(huán)節(jié)為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和課文提供了很好的機會。每周學(xué)習(xí)的新單詞量有限，如果只依靠課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生很難做到自覺復(fù)習(xí)。但是在每天的課前五分鐘和英語朗讀會上，由班級小老師帶領(lǐng)大家朗讀，一個星期下來，學(xué)生們已經(jīng)能熟練地讀出本單元的單詞，這對教學(xué)起到了很大的幫助，也節(jié)省了課堂上的復(fù)習(xí)時間。英語朗讀會讓學(xué)生有機會背誦英語，通過背誦，學(xué)生們更容易記住所學(xué)內(nèi)容，至少能夠背誦出一兩篇英語文章，這樣學(xué)過的知識就不會留下空白。
三、工作上的許多不足
1、只管教學(xué)，卻不抓面向全體學(xué)生。自認為我能認真上好每一堂課，但卻沒做好對每一位學(xué)生的具體輔導(dǎo)工作。只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴格地督促學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和檢查，只會指責(zé)學(xué)生不認真學(xué)習(xí)，卻沒有想辦法幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點，我想是因為我的責(zé)任心還不夠，太把責(zé)任推到學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺上去。
2、本學(xué)期，除了按照學(xué)校要求的次數(shù)書寫作業(yè)和進行聽寫，我沒有再額外布置家庭作業(yè)。我意識到，如果我像對待語文一樣重視英語教學(xué)，應(yīng)該在每堂課結(jié)束后留一些閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，并且嚴格把好作業(yè)檢查關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持緊張感。然而，我在這方面做得并不夠，這是我需要改進的地方。
3、不愿虛心請教，認識不足卻沒有改正不足。一學(xué)期下來，自我感覺在業(yè)務(wù)方面的不足都很清晰，卻沒有及時改正，反而是等著一學(xué)期結(jié)束的“解放”，是工作態(tài)度上對學(xué)生的一種不負責(zé)任。
無論什么總結(jié)，都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導(dǎo)，好的經(jīng)驗和做法繼續(xù)延用，而不足和錯誤進行改正。希望每個學(xué)期的總結(jié)之后，自己都能有相應(yīng)的進步。當然，自己的認識還是片面的，只希望在以后的工作中繼續(xù)努力。
四年級英語下冊教學(xué)反思9
在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中，經(jīng)常有一道題是：給出幾個單詞，判斷劃線部分的發(fā)音是否相同，或是給出一個單詞，對其中一個音節(jié)劃線，在給出幾個單詞，判斷哪個單詞里含有相同的發(fā)音。這充分表明教學(xué)中的語音教學(xué)非常重要。讓孩子盡早接觸到語言的最基礎(chǔ)部分，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對于高年級來說目前的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)一些語法內(nèi)容，而且語音的掌握勢在必行。
本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握輔音/m/結(jié)尾的相關(guān)單詞的發(fā)音。通過歌曲，猜東西游戲引出新課，從開始就緊緊地把學(xué)生的'注意力吸引過來，整體感覺自己這節(jié)課條理清楚，過渡自然。難度層層遞進，如從音節(jié)--單詞--句子-- 篇； 也包含了聽力，口語，閱讀， 寫作各項訓(xùn)練。從教學(xué)活動來說，這節(jié)課有游戲，表演。學(xué)生們學(xué)的也非常的開心�？傮w來看，這節(jié)課基本完成了課前所定的各項目標。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中有許多地方運用到音標，。每當遇到這種情況，教學(xué)起來就很吃力。如：講不定冠詞的使用，a/an運用直接與音標有關(guān)。教學(xué)過程中既費時間，學(xué)生又聽不懂。遇到與音標相關(guān)的知識，一些不負責(zé)的老師，由于對音標教學(xué)的重要性認識不足，有時還跳講過去。學(xué)生就更加無緣與音標接觸了。音標教學(xué)需要引起重視。音標是學(xué)習(xí)英語的一根拐杖。音標教學(xué)重視起來，讓學(xué)生學(xué)好音標，可以有事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)好音標，掌握拼讀規(guī)則，老師教單詞就要省一半的力氣，所有與音標有關(guān)的語法知識都能迎刃而解，而且學(xué)生也很容易懂，學(xué)生自己也可自學(xué)英語，朗讀更準確，語音語調(diào)更符合規(guī)范，教師可以把節(jié)約的時間用于英語其他方面的學(xué)習(xí)。
四年級英語下冊教學(xué)反思10
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔任四年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。我的教學(xué)反思如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
總之，本學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
本學(xué)期，我擔任了四年級的英語課老師�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：
一、英語學(xué)習(xí)的情況分析
英語的學(xué)習(xí)有很多方面的影響：
1、學(xué)生的年齡特點和原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，原班總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都較好，無差生。
2、教學(xué)上的一些的困難。
�。�1）單詞量大。新路徑英語單詞量大，課程內(nèi)容多，要求學(xué)生記的單詞也較多。原有學(xué)過的單詞的回生詞量也比較大，也有個別后進生連一些很基本的單詞如I ,you, he, is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無法認讀。
�。�2）教學(xué)內(nèi)容多，課時數(shù)仍比較緊張。
3、家庭輔導(dǎo)的缺乏。與城市的學(xué)生相比，家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響城鄉(xiāng)之間教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。少了家長的`課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非�？�，學(xué)習(xí)自覺性也不高。
4、試卷與教學(xué)內(nèi)容的匹配問題。四年級的試卷內(nèi)容與教學(xué)緊密相關(guān)，沒有太大的問題。主要的難題是學(xué)生對于考試復(fù)習(xí)的自覺性太差，平時教學(xué)主要為會認會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往后需要克服的難點。
二、教學(xué)工作的點滴總結(jié)。
1、工作態(tài)度。本學(xué)期來，我認真對待英語課堂的教學(xué)工作，絲毫不敢輕視，只希望不會給校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生和家長交上一張?zhí)畹某煽儐巍?/p>
2、教學(xué)準備。
�。�1）了解班生情況。對優(yōu)生和后進生有一個初步的了解。
�。�2）聽課。
（3）聽錄音。對于英語教學(xué)，我很注重語音語調(diào)方面的準確，教學(xué)前，盡量利用時間聽錄音帶，模仿錄音帶中的發(fā)音和音調(diào)。
3、教學(xué)特點。
�。�1）盡量滲透給學(xué)生音標和拼讀規(guī)則，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。英語教學(xué)只靠老師一個人一堂課，學(xué)習(xí)效果不可能太好。培養(yǎng)學(xué)生一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有頭緒，也比較適合農(nóng)村家長無法進行輔導(dǎo)的現(xiàn)狀。
（2）字不離詞，詞不離句是語文學(xué)習(xí)的方法，我把這個觀念帶入英語教學(xué)。單詞的學(xué)習(xí)主要靠音標，但應(yīng)用它卻主要是把它用到句子中去，讓學(xué)生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學(xué)生進行簡單的造句。固定的句型，給了學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生理解并且應(yīng)用了單詞。
（3）針對小學(xué)生特點教學(xué)。主要采用TPR教學(xué)法，在教學(xué)單詞時，大量加入動作的配合，讓學(xué)生除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結(jié)合到學(xué)習(xí)中來，加上單詞的反復(fù)誦讀，效果非常不錯，課后都能聽到學(xué)生自己在誦讀和表演。如：head head頭face face臉nose nose鼻子這些身體器官配上可愛的.動作指向相應(yīng)的部位，學(xué)生邊念邊動，即使后進生也能從反復(fù)機械的誦讀達到讀進腦中的目的。
4、作業(yè)批改。在書寫作業(yè)中，我很重視規(guī)范，字母大小寫的教學(xué)在小學(xué)階段的教材中要求雖然不是很高，但是學(xué)習(xí)就要學(xué)正確的，否則不如不學(xué)。在學(xué)生的書寫中，最常出現(xiàn)的幾個字母錯誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體，而有一部份學(xué)生會用上拼音的寫法。作業(yè)中，有錯的，我寫上正確的范寫，并讓學(xué)生進行訂正。但書寫這一環(huán)節(jié)，需要今后繼續(xù)反復(fù)強化。四年級還開始讓學(xué)生抄寫句子，出現(xiàn)了大小寫不分的問題，我及時給學(xué)生分析，句首首字母需大寫，人名、地名、國名首字母大寫，縮寫單詞如TV要大寫。
5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個環(huán)節(jié)中，是學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和課文的非常好的一個機會。每周教學(xué)的新單詞量只靠課堂學(xué)，而學(xué)生沒有自覺復(fù)習(xí)，但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀，一周下來，單元里的單詞，學(xué)生已經(jīng)能熟練地讀出，給教學(xué)帶來很大的幫助，也省去很多課堂上的復(fù)習(xí)時間。英語朗讀會給了學(xué)生一個背誦英語的機會，背過的內(nèi)容對學(xué)生來說不易忘記，至少從學(xué)生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學(xué)完了空空如也。
三、工作上的許多不足
1、只管教學(xué)，卻不抓面向全體學(xué)生。自認為我能認真上好每一堂課，但卻沒做好對每一位學(xué)生的具體輔導(dǎo)工作。只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴格地督促學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和檢查，只會指責(zé)學(xué)生不認真學(xué)習(xí)，卻沒有想辦法幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點，我想是因為我的責(zé)任心還不夠，太把責(zé)任推到學(xué)生學(xué)習(xí)的不自覺上去。
2、作業(yè)布置方面的缺失。本學(xué)期除了學(xué)校要求書寫作業(yè)的次數(shù)，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒有再多布置學(xué)生的家庭作業(yè)，我想，如果我把英語當成語文那樣來重視，應(yīng)該至少每上完一堂課都留一點讀或者寫的作業(yè)，并抓好作業(yè)檢查，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的緊張感，這一方面我完全沒有做到。
3、不愿虛心請教，認識不足卻沒有改正不足。一學(xué)期下來，自我感覺在業(yè)務(wù)方面的不足都很清晰，卻沒有及時改正，反而是等著一學(xué)期結(jié)束的“解放”，是工作態(tài)度上對學(xué)生的一種不負責(zé)任。
無論什么總結(jié)，都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導(dǎo)，好的經(jīng)驗和做法繼續(xù)延用，而不足和錯誤進行改正。希望每個學(xué)期的總結(jié)之后，自己都能有相應(yīng)的進步。當然，自己的認識還是片面的，只希望在以后的工作中繼續(xù)努力。
四年級英語下冊教學(xué)反思11
本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通過學(xué)習(xí)這四個單詞，能熟練的將這四個單詞運用到What are these?What are they?中，并能分清這三個句子的用法及意義。
首先通過復(fù)習(xí)以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節(jié)課的四個重點單詞，通過展示這四個單詞的`單復(fù)數(shù)形式以及單復(fù)數(shù)在不同句型中的運用，讓學(xué)生對不同單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則有所了解。我利用圖片及實物演示單復(fù)數(shù)的用法從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這四個單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，即：以o結(jié)尾的單詞加es變成復(fù)數(shù)形式，以普通輔音字母結(jié)尾的單詞直接加s變成它的復(fù)數(shù)形式。在通過一系列的游戲幫助孩子們鞏固單復(fù)數(shù)的區(qū)別。最后，通過六道關(guān)于單復(fù)數(shù)的練習(xí)題檢測孩子們的掌握情況。
本節(jié)課老師在板書方面通過字母挖空的形式幫助孩子記憶單詞的方法很管用，其實也是變相的進行拆分音節(jié)記憶單詞。學(xué)生掌握的很扎實；然后又通過回憶學(xué)過的形容詞來造句，把單詞切實地運用到實際句子中。學(xué)生的寫和說結(jié)合，很好的鞏固了本節(jié)所學(xué)的重點。
一、開展體驗式教學(xué)，在表達中掌握形容詞。
二、開展體驗式教學(xué)，在表達中掌握形容詞。
三、以句型為粘合劑，構(gòu)筑完整的教學(xué)和語言表達。
四年級英語下冊教學(xué)反思12
一、先進教學(xué)理論方面
1、充分體現(xiàn)新課程下的課堂已由"以知識為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以人為本"的新理念。
2、充分體現(xiàn)以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，在本節(jié)課中，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境分組激勵，游戲活動，自由對話，進行探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小主人的作用。
3、這節(jié)課主要抓住四年級學(xué)生的年齡特點、心理特點和認識特點，以多種教學(xué)形式貫穿整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過games, songs, group-work等活動，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生"在樂中學(xué)，在學(xué)中樂"，從而大大地提高教學(xué)效果。
4、執(zhí)教老師主要用任務(wù)教學(xué)法，并結(jié)合情景教學(xué)、活動教學(xué)、歌曲教學(xué)和游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。能靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段（制作精美的多媒體課件）來輔助教學(xué)，以學(xué)生感興趣的故事，通過聽、說、讀、演、唱、游戲等方式豐富學(xué)生的語言實踐活動，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動中，能把知識學(xué)以致用。
二、教學(xué)特點，值得倡導(dǎo)和推廣的方面
1、教學(xué)內(nèi)容基本能做到趣味性、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。教學(xué)目標明確，重點突出，難點突破，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快。通過采用TPR、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、詩歌教學(xué)法和游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，享受學(xué)英語的快樂。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，思維活躍，英語氛圍濃厚。學(xué)生參與面廣，提問面也較廣，語言實踐成功率比較高。
2、對教材的分析比較透徹，教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意，從簡單到難，各個教學(xué)活動都著重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，符合學(xué)生心理特點和認識特點，效果明顯。
3、教學(xué)思路清晰，條理性強，能循序漸進地開展教學(xué)。復(fù)習(xí)部分以韻律詩呈現(xiàn)，能活躍課堂氣氛，自然又有趣。新內(nèi)容與舊知識緊密相連，起到復(fù)習(xí)已學(xué)字母的發(fā)音，鞏固新內(nèi)容，拓展課外知識。教學(xué)活動形式多樣，整節(jié)課以韻律詩、活動、故事為主，并且設(shè)計的游戲和活動形式新穎、有趣、實用，能很好地抓住學(xué)生的興趣來營造一個快樂的英語課堂。
4、教師能根據(jù)學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在整個課堂中營造了一種寬松、自由、和諧的教學(xué)氣氛，一切活動圍繞主要的教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)大量的教學(xué)情景，運用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作精神的能力。
5、能夠靈活運用精美的多媒體課件來輔助教學(xué)，針對性和實效性較強；圖片運用也比較恰當。
6、教師個人素質(zhì)比較高，注意引導(dǎo)和啟發(fā)，注重示范，整節(jié)課都能用英語組織教學(xué)，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控能力和應(yīng)變能力都較強，師生關(guān)系融洽。
7、板書的設(shè)計能充分體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，具體啟發(fā)性。
8、布置作業(yè)能突破傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)動手能力，學(xué)生比較感興趣。
三、不足與改進建議
1、教學(xué)單詞時，形式有點單一，應(yīng)該多樣化。
2、教師應(yīng)多穿插學(xué)生之間互動的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
3、在呈現(xiàn)故事的時候，如果能讓有表演欲的學(xué)生來把故事表演出來，那么會更吸引學(xué)生，課堂氣氛也會更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比較簡單的，符合學(xué)生看的名言會更好。
四年級英語下冊教學(xué)反思13
我是一名四年級英語教師，下面我將分享一些關(guān)于四年級英語下冊教學(xué)反思的內(nèi)容。首先，在這個學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，他們更加積極地參與到課堂活動中來。我在教學(xué)中注重設(shè)置各種生動有趣的游戲和活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣。例如，我設(shè)計了一些英語角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中運用所學(xué)知識，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也增強了他們的語言表達能力。其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力。
除了傳授基礎(chǔ)的英語知識，我還通過組織小組合作活動和口語練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地運用所學(xué)知識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實際交流中的表現(xiàn)逐漸提高，他們更加自信地用英語進行簡單的對話和交流。另外，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在四年級英語下冊教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了許多新知識和詞匯，因此我經(jīng)常設(shè)置復(fù)習(xí)課來鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過及時的復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。
總的來說，四年級英語下冊的教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握英語知識。希望通過我的努力，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。
四年級英語下冊教學(xué)反思14
本堂課以教授四個形容詞為重點教學(xué)內(nèi)容。這四個詞并不陌生，在情景中整體感知語言前，我讓同學(xué)們對A部分的對話進行充沛的復(fù)習(xí)和操練。創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，讓他們在模擬的情境中扮演對話，為本課時的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比較讓同學(xué)們理解含義。
在小朋友初步理解幾個詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實際的情景，引出學(xué)習(xí)apairof…，使同學(xué)理解在形容各種鞋的數(shù)量時用pairof…。讓同學(xué)通過充沛的操練熟悉pairof…的用法。然后在同學(xué)對課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經(jīng)驗。
在課堂上，在我的課堂里，我致力于營造一個輕松愉快、民主和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。我深信新課程標準的理念，即以學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平為出發(fā)點，倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作和交流來學(xué)習(xí)，注重任務(wù)型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的`語言運用能力。我希望學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中能夠形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的精神。
在教學(xué)中，采用分層教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。隨著學(xué)生英語知識的積累，他們的理解能力和語言運用能力也會有所不同，因此對新知識的接受速度也會有快有慢。通過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)效果顯著。本課是我對分層教學(xué)的初步嘗試。
課堂上注重了對學(xué)生及時正確的評價 。在教學(xué)中，我注重評價 的及時性和多樣化，比如給學(xué)生小貼畫、對學(xué)生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同能力的
學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)當中，最大限度地提高學(xué)生的英語水平。
四年級英語下冊教學(xué)反思15
本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)習(xí)時間的表達及描述不同時間進行的日�；顒�。主要任務(wù)是讓學(xué)生在實際情景中能運用句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...的進行問答。在平時的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我采取的方法是我根據(jù)班級學(xué)生的特點，我設(shè)計了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。
第一、讓學(xué)生利用自制的時鐘模型，進行同桌自由對話。在學(xué)習(xí)了句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...之后，同桌同學(xué)邊撥動指針邊行問答練習(xí)。
第二、小組合作設(shè)計理想的作息時間表，設(shè)計完成之后先在組內(nèi)交流，然后全班交流，評選最佳作息時間表。
第三、三人小組對話，將書本上的A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式。
總之，這些活動給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑的`氛圍用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生對本單元所學(xué)的句子能融會貫通，能在課堂上運用英語來描述一天的作息。學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了，興趣提高了，他們真正享受到了運用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
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