幼兒園教學反思[薦]

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園教學反思，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園根據(jù)園內(nèi)心理教師分布情況，合理組建了“三人行心理團隊小組”，并引導各個三人小組開展心理教育研討、展示比賽活動。旨在通過活動，實現(xiàn)促進幼兒心理健康，提升教師心理教育技能，積累較為成熟的心理課案例，實現(xiàn)資源共享。我們?nèi)�人小組的主要成員是鐘貞，她主要承擔教學活動的選材、改編教案和執(zhí)教任務。另外一名成員沃佳萌主要承擔記錄、制作教具和參與研討的任務。我是三人小組的指導者，協(xié)同組員一起進行深入研究與不斷地修正活動方案，腳踏實地地開展好三人小組的教研活動，在這個活動中，不僅有很大收獲，還感受到小組協(xié)同學習的價值與魅力。

　　一、教學內(nèi)容的精心選擇

　　在接到“三人小組”這一教研任務的當天，我就開始尋找合適的心理健康教育內(nèi)容。在借鑒了網(wǎng)上的某個教學內(nèi)容后，我受啟發(fā)隨即確定目標，改編教案，設計教學環(huán)節(jié)。等活動方案有了雛形之后，與執(zhí)教者鐘貞進行了交流，講述了我的建議，表達了我的意圖，同時鐘貞也發(fā)表了自己的想法。后來我們一致決定，教材還要繼續(xù)尋找，直到找到合適的教案為止。

　　又過了幾天，鐘貞在閱讀幼兒教育20xx年第1期書刊時發(fā)現(xiàn)一個大班語言活動教案《第一次》，仔細閱讀此教案，發(fā)現(xiàn)有一部分內(nèi)容的教育意圖與我們的心理健康教研活動目標契合，有一部分的內(nèi)容需要舍棄并設計新的教學目標，創(chuàng)編新的教學環(huán)節(jié)。因而，經(jīng)過我們?nèi)�人進一步的研討，確定了合理的教學目標，使教育活動領域的指向性更明確，教學的目標性更明確。

　　二、活動教案的不斷修正

　　第一次研討：

　　確定好具體的教學內(nèi)容后，接下來要做的事就是細致分析教材，然后確定教學活動的名稱、教學目標和適合教學的年齡段。我們把原來的教學活動名稱《第一次》改為《勇敢試一試》，這一標題來自于重新設計后的教學環(huán)節(jié)而生成。把教學活動的教學目標設計為：1、知道“只要勇敢嘗試就有成功的可能，學習用“試一試吧”這句話鼓勵自己大膽嘗試。2、在勇敢嘗試中體驗成功的快樂。我們根據(jù)設計的目標與環(huán)節(jié)，分析教材的重難點，最后決定由原來大班年齡段教學改為中班。最后，我們就開始著手修改教案，重新設計教學環(huán)節(jié)，以確保教學活動能順利進行，并取得良好效果。

　　三、教學過程的逐步完善

　　第二次研討：

　　等確定好教學目標，設計好教學環(huán)節(jié)，就開始第一次試教。第一次試教在中五班，中五班的孩子學習常規(guī)好，很多幼兒思維活躍，語言表達清楚順暢，師生互動很不錯。于是第一次試教活動整體效果不錯。只是在教學環(huán)節(jié)的過渡語、導入語以及其他細節(jié)之處稍加修飾與完善即可。于是在教學活動后，我們隨機進行了第二次的研討，研討的任務主要是細致地修飾教學語言，使教學語言更清晰。還再次強調(diào)教學細節(jié)的重要性，如教具的使用，把原來圖片的演示改變?yōu)閜pt的演示，這樣既方便操作，又節(jié)省操作時間，注重了教學細節(jié)。

　　在經(jīng)過了第二次研討后，我們進行了第二次的試教。這次選擇了幼兒園的另外一個中班。教學效果沒有第一次效果的令人欣喜。但促使教師對教學活動的整個流程記憶更加清晰，活動中各個教學環(huán)節(jié)的操作更加嫻熟，并能根據(jù)不同班級不同幼兒的表現(xiàn)，即時改變教學策略，發(fā)揮教育機智，并學會及時抓住教育契機運用新的教學方法，從而提升教學水平。

　　四、教研活動后的自我滿足

　　第三次正式展示教學后，活動效果已能達到預期效果，順利完成教學目標。在活動后回顧整個教研活動過程，給我們最大的收獲是，在整個三人小組研討活動中，我們都體驗到三人同心、認真研討、互幫互助、共同進步的那種積極氛圍與精神，為此我們深深地感受到互相幫助共同進步的溫暖情懷。我們深信，只要認真對待，只要目標一致，只要真誠幫助，只要積極思考，只要敢于創(chuàng)新，只要善于思考……，就一定能讓大家都有收獲。

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