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香港教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的香港教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
香港教學(xué)反思1
教學(xué)要求
1. 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語。
2. 能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語言美，并能想象描述的情景。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語卡片，教學(xué)插圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）
1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）
學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意（10）
1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語。
2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語隨文理解。
3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。
三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫（15）
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.交流寫字的'體會(huì)，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)（5）
五、布置作業(yè)（5）
1.寫本課生字詞語。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語言美，并能想象描述的情景。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)（8）
1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書寫生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開展互評(píng)。
二、細(xì)讀課文，感受語言（7）
1.細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語言美。
2.讓學(xué)生說出自己喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景（15）
1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。
�、懦鍪镜谝欢魏妥詈笠欢�，并朗讀。
⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）
�、判蕾p港島夜色。
勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會(huì)到那番情景。
⑵欣賞港灣夜景。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行�？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
�、浅鍪靖蹗u、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結(jié)（5）
五、布置作業(yè)（5）
有感情地朗讀背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一
途中——錯(cuò)落有致的燈光星火
香港夜色 分述：
瞭望如——燈火輝煌
總結(jié)：贊嘆香港夜色美
教學(xué)反思
課堂以一張圖片導(dǎo)入，通過學(xué)生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色。接下來是初讀課文，運(yùn)用了借助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進(jìn)行，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié)，隨文識(shí)字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過具體的語境來學(xué)習(xí)生字，并在認(rèn)字的過程中運(yùn)用了多種方法，如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等，改變枯燥的識(shí)字教學(xué)，引起學(xué)生認(rèn)讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，并把相應(yīng)的文字配上動(dòng)作，幫助學(xué)生來感覺文字的優(yōu)美。最后運(yùn)用了游戲?qū)ψR(shí)字進(jìn)行鞏固，通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字，加深對(duì)生字的記憶。
回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見過的學(xué)生，但配合的還不錯(cuò)，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對(duì)我來說最大的一個(gè)進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊張。
本節(jié)課在識(shí)字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對(duì)一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導(dǎo)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
香港教學(xué)反思2
首尾照應(yīng)是本文寫法上的一大特點(diǎn)，如，開篇點(diǎn)明了香港夜色令人難忘，贊嘆“香江燈火”有“世界四大夜景之一”的美稱，結(jié)尾由衷贊嘆香港的夜色美。這種照應(yīng)的方法，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的.美感。那么我們在習(xí)作中也可以嘗試此方法，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上有一種回環(huán)之美。引出課題“香港夜色”。讓學(xué)生說說自己對(duì)課題的理解，讓自己“難以忘懷”的是什么？
香港教學(xué)反思3
《香港，璀璨的明珠》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第六單元的一篇略讀課文，分課文分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹了香港的繁華和美麗，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。課文內(nèi)容淺顯，層次清晰，學(xué)生理解起來難度不大。
授課結(jié)束了，思考繼續(xù)進(jìn)行。回顧《香港，璀璨的明珠》一課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)所得：
第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。教學(xué)導(dǎo)入盡管是整堂課的一個(gè)微小部分，仍需謹(jǐn)慎待之，因?yàn)樗粌H僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。好的導(dǎo)語相當(dāng)一把智慧的鑰匙，開啟孩子含苞未放的思維花朵，讓它在和煦的春風(fēng)中欣然綻放。在本課教學(xué)導(dǎo)入中，我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，這幾天我們一起去南海游覽了富饒的西沙群島，到北國去欣賞了美麗的小興安嶺，今天，老師想帶大家去我們南海附近的香港去玩耍，大家想去嗎？”。當(dāng)一對(duì)小眼睛都聚精會(huì)神起來時(shí)，我知道孩子已經(jīng)走到課文的身邊來了，學(xué)習(xí)課文的興趣已經(jīng)被激起。為了結(jié)合學(xué)生去過香港的經(jīng)歷和課前搜集的相關(guān)資料，我馬上讓大家自由說說自己知道的香港，于是，安靜的課室開始有了交流，喜悅的`火花開始跳躍，孩子們一張張興奮的、蠢蠢欲動(dòng)的小臉，蕩漾著驕傲，充滿著好奇。課堂便按照設(shè)計(jì)的流程順利進(jìn)行著。
有電影藝術(shù)家說過，表演是一門遺憾的藝術(shù)。我想，語文教學(xué)何嘗不是這樣呢。一節(jié)課下來，深刻反思，也有不少令人遺憾的地方。
一、教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位未能很好體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，未能放手讓學(xué)生自主或小組形式合作學(xué)習(xí)生字。其實(shí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)也許是不一樣的，老師預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)是否就是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)呢？如果不讓學(xué)生全面參與到學(xué)習(xí)中去，針對(duì)性地通過適合自己的方式去突破自己的重難點(diǎn)，老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的反饋也是籠統(tǒng)，沒效果的，教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)一步步加大。如果放手讓學(xué)生自己去在課文中找出不懂的生字、詞語，通過查字典，同學(xué)間交流，或者調(diào)動(dòng)自己已有的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記，再自覺把詞語放到課文中去，聯(lián)系上下文，理解詞語，體會(huì)詞語，這種“放手”，正是有效課堂中不可缺少的。但對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的中下生，教師就要多力度扶持好。
二、情感導(dǎo)讀力度不夠。新課標(biāo)非常注重學(xué)生的情感朗讀，指出要讓學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟。該課具體介紹了香港的繁華和美麗，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。作者對(duì)香港、對(duì)祖國的熱愛之情一表無遺。但在教學(xué)中，因?yàn)榻o學(xué)生“讀”的時(shí)間與空間都不充分，學(xué)生未能在讀中升華對(duì)香港的贊美之情，對(duì)祖國的熱愛之情。因?yàn)槲茨芡诰驅(qū)W生現(xiàn)有的信息知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、感受，學(xué)生自身與語句的體會(huì)不到位，就很難與作者的情感產(chǎn)生共鳴，朗讀便缺乏“味道”。如果能讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合自己去過香港的經(jīng)歷或?qū)ο愀鄣恼J(rèn)識(shí)，交流自己喜歡課文介紹香港的部分，再去品讀課文，有感情去朗誦，相信會(huì)有更好的效果。
三、課堂評(píng)價(jià)性語言不夠豐富、精當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一種必備的教學(xué)藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)語可以使學(xué)生變無視自我為認(rèn)識(shí)自我，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，變消極無為為積極進(jìn)取，變自發(fā)萌動(dòng)為自覺進(jìn)步。在教學(xué)中，或許是因?yàn)閷?duì)課文不熟的緣故，在教學(xué)的過程中沒有全身心的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，有時(shí)邊聽學(xué)生回答問題邊想我下一步該講什么了？只是想著把過程走下來，不要漏講了哪一點(diǎn)兒。這就使我不能全身心地去傾聽孩子們的回答，不能對(duì)孩子們的回答做出準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)。這也是最重要的一點(diǎn)。在以后的教學(xué)中要重視對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。課堂上認(rèn)真聆聽孩子的答案，有針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓發(fā)展性的評(píng)價(jià)語言給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來有效的激勵(lì)。
四、未能抓好時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生能力�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”的道理，我們都懂。在教學(xué)中，成功的課堂，不在于教給學(xué)生什么知識(shí)，而在于教給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生什么樣的能力。這是教學(xué)中“可持續(xù)發(fā)展”的道路。在該課中，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我在幫助學(xué)生整理、歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)方法方面，還做得不夠。例如，第六單元的很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方法是抓重點(diǎn)句子理解、歸納法。該課的結(jié)構(gòu)也是采取前面課文總-分-總的結(jié)構(gòu)，只要抓住每段前面的重點(diǎn)句子就能很好地概括出課文是由哪幾個(gè)方面來介紹香港的。學(xué)生大部分能找出介紹的內(nèi)容，但因?yàn)槲覜]有在課時(shí)結(jié)束前給學(xué)生結(jié)合單元知識(shí)進(jìn)行歸納，錯(cuò)過了讓他們對(duì)學(xué)習(xí)方法有所認(rèn)識(shí)，有所提升的機(jī)會(huì)。
世間的美不在于完美，而在于有所缺陷。有得有失，是課堂教學(xué)的真實(shí)，只要看到自己的不足，并用心不斷地去探索，去實(shí)踐，去改變，我相信，明天的課堂教學(xué)將演繹真實(shí)的精彩。
香港教學(xué)反思4
課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的相關(guān)資料袋，本文從課題就能給人以懸念�！盀槭裁凑f香港是一顆璀璨的明珠？”要理解文本內(nèi)容，只要弄清這問題就行了。本課本來就是閱讀課文，于是在處理本課的重點(diǎn)除了弄清這問題外，最重要的就是“閱讀感悟?qū)懛ā薄皬亩喾矫妫嘟嵌扔^察，”表達(dá)描寫對(duì)象，其次抓住文中四字詞語。
我采用了前面《一幅名揚(yáng)中外的畫》的教學(xué)手段，積累文中的四字詞語把“口語交際”與“習(xí)作內(nèi)容”串聯(lián)起來。本單元的習(xí)作是在口語交際基礎(chǔ)上完成的，內(nèi)容是寫一寫自己去過的地方或想去的地方。讓學(xué)生出示自己的所搜集到有關(guān)香港方面的資料，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己所了解的結(jié)合閱讀本課后，以“導(dǎo)游員”的方式簡介或復(fù)述課文內(nèi)容提要。比如、大家好，我是導(dǎo)游員XX，我現(xiàn)在向大家介紹的是“香港、璀璨的明珠”當(dāng)你聽到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想“香港為什么時(shí)候被稱為一顆璀璨的明珠呢？”……這下激發(fā)了學(xué)生興趣，爭著說。有個(gè)男孩兒說的很好，他說：“香港被人們稱為璀璨的明珠，這是因?yàn)橄愀鄣氖袌鍪且粋�(gè)‘萬國市場’，有世界各地來此做買賣的.人和來自世界各地的商品；在香港，人們還能夠品嘗到世界各地的美食；香港也是一個(gè)旅游勝地，其中海洋公園舉世聞名；香港的夜景也格外迷人……”又一女孩兒說：“香港也是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心，金融中心。香港的美麗和繁華，讓人們……所以香港是一顆璀璨無比的明珠！……”
借此，我?guī)蛯W(xué)生拓寬內(nèi)容提要：北京、西沙群島、小興安嶺、自己的家鄉(xiāng)某一景點(diǎn)，某一特產(chǎn)……在說的基礎(chǔ)上，擬好題目，動(dòng)筆寫一寫。提示學(xué)生，無論寫什么地方，都離不開觀察，要按照一定的觀察順序來寫和自然景觀�？梢园磿r(shí)間、空間、位置順序，人文景觀可以按參觀、游覽的順序來寫，要重點(diǎn)刻畫。所以，學(xué)習(xí)《香港，璀璨的明珠》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去閱讀去感悟本文的寫法，感受文中作者妙筆，以此來培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
香港教學(xué)反思5
《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個(gè)自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。第六節(jié)用一句話概括了主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱的一顆璀璨無比的明珠”。由于是略讀課文，不宜多講，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本著這樣的思想，我以讀為主線，圍繞著課文從那幾個(gè)方面來介紹香港，并交流與香港相關(guān)的資料，展開本節(jié)課的教學(xué)。
活動(dòng)一：初讀課文，整體感知
助學(xué)提示：用自己喜歡的方式快速的`閱讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容是什么？
活動(dòng)二：精讀課文，走進(jìn)香港
助學(xué)提示：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，用“______”畫出來，在小組內(nèi)讀一讀。
活動(dòng)三：總結(jié)提升，體會(huì)自豪
助學(xué)提示：你能結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為香港寫一段歡迎辭嗎（可以用上書上的語句）？
朋友歡迎你到香港來，_____________________________________________________。
一節(jié)課下來，我感覺學(xué)生還是沒有真正理解題目，真正理解課文，主要原因在忽略了課堂上的生成和學(xué)生的學(xué)。忽略了課堂上的生成和學(xué)生的實(shí)際。比如：選擇你最感興趣的一方面認(rèn)真地讀一讀。我也讓學(xué)生交流了，但只是找了一個(gè)同學(xué)來簡單地說了說，根本沒有顧及班內(nèi)大多數(shù)孩子。應(yīng)該是再去問問其他孩子。為什么喜歡，然后再去欣賞幻燈片。為了講課吧，我就忽略了這些。課堂上若不能把學(xué)生的學(xué)放在首位，我想一切一切都是徒勞的，也是無效的。教育的真正目的在于教會(huì)孩子怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去思考，不是單單為了學(xué)習(xí)知識(shí)。我上課不太靈活，對(duì)課堂的駕馭能力還是不行，這在今后的工作中我得好好思考思考。
香港教學(xué)反思6
暑假中，我參加了“視像中國”所展開的夏令營。在老師的帶領(lǐng)下我和同學(xué)們，一起去了香港。
來到香港的最初印象，就是高樓林立，空間擁擠的繁華城市。我詫異于樓宅相距甚小，道路甚窄。上班高峰時(shí)常能看到上班族們拎著公文包匆忙于馬路，地鐵之中。
香港的地鐵是十分快捷的，也是四通八達(dá)的，只要乘上地鐵，你哪里都可以到達(dá)。常常是，下了一部電梯，要轉(zhuǎn)班的話，走到對(duì)面就可以繼續(xù)前往目的地。
到了香港，要購物就一定要去尖沙咀看看。海港城，維多利亞港都是不二之選。
既然來到尖沙咀，就一定要去看看星光大道。當(dāng)然，晚上去是最好不過了。晚上燈火闌珊，隔海望向?qū)Π�，大樓頂上閃爍著五顏六色的光，加上大廈外墻的`廣告牌以及附近住宅的照明燈光，構(gòu)成一片讓人流連忘返的美麗夜景。
漫步星光大道，在觀看眾多名人，明星手印同時(shí)，還可以從容的欣賞到香港著名景色。
去香港，像我們這群愛玩的孩子，自然是去迪斯尼才玩的痛快。那天，天氣晴朗。我們一行人乘著地鐵去我夢昧以求的香港迪士尼玩。迪斯尼樂園專線列車整體設(shè)計(jì)都使用了米奇圖案，連車座和扶手也不例外。處處充滿著童趣和夢幻，大家仿佛乘著一列童話之車，前往目的地。直到下午5點(diǎn)多鐘，因?yàn)橄缕鹆舜笥�，我們才依依不舍地離開了迪士尼樂園。
香港之旅讓我學(xué)到很多。不但體驗(yàn)到了香港的快節(jié)奏生活，還體會(huì)到了香港居民的熱情，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)立。總之，這次夏令營讓我受益匪淺。
香港教學(xué)反思7
我曾經(jīng)在小學(xué)時(shí)學(xué)過《燕子》這篇文章，我也曾經(jīng)看過特級(jí)教師執(zhí)教的《燕子》實(shí)錄，我也曾經(jīng)在《小學(xué)語文教學(xué)》中發(fā)表《談燕子一課板畫的運(yùn)用》一文。
教學(xué)這一課時(shí)，我多次用了板畫。如學(xué)習(xí)第一節(jié)小燕子的外形，就很熟練地畫出一支活潑可愛的小燕子，學(xué)生們立刻被吸引住了；指導(dǎo)背誦第二自然段，就隨手在黑板上畫出了綠柳紅花嫩草；學(xué)習(xí)第三節(jié)小圓暈，就在黑板上畫出一圈一圈的小圓暈的形象；尤其是寫燕子的“休息”的一段，畫上一段五線譜，學(xué)生立即理解了這個(gè)絕妙的'比喻，仿佛聆聽到演奏美妙的樂曲……
喜愛畫畫！課余時(shí)間尤其喜歡畫卡通人物，喜歡黑白搭配的黑白畫，清晰的線條，對(duì)比鮮明的色彩，真是一種享受！學(xué)校開會(huì)時(shí)常常偷偷畫上幾筆，自我欣賞一下，心境平和而愉快。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有時(shí)隨手畫上幾筆就吸引了學(xué)生的眼球，引來陣陣歡笑。在批改作業(yè)時(shí)，在學(xué)生的本子上畫上一個(gè)大拇指，一個(gè)笑臉，對(duì)我來講更是一件愉快的事！學(xué)生常常捧著我的畫說：“劉老師，你當(dāng)美術(shù)老師吧！”我想如果有機(jī)會(huì)讓我當(dāng)美術(shù)老師，我一定干得很出色！
規(guī)劃我的人生，有一條就是學(xué)習(xí)繪畫和設(shè)計(jì)，相信不久的一天，我就會(huì)開始做！
香港教學(xué)反思8
具有大學(xué)本科學(xué)歷以上的人數(shù)比較表；E、香港有哪些工業(yè)門類轉(zhuǎn)移到內(nèi)地；香港在祖國內(nèi)地投資建廠的分布圖。
學(xué)生：①、學(xué)生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習(xí)，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊、書籍等媒體中收集有關(guān)香港的經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化、風(fēng)土人情方面的圖文資料。
②、課前將全班學(xué)生分成兩大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習(xí)小組
1、1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。我在課前，利用flash《東方之珠》進(jìn)行情境導(dǎo)入，香港的景色、優(yōu)美的旋律使學(xué)生們興趣大增。然后，播放香港回歸祖國的一段視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)個(gè)人的興趣、激活學(xué)生的思維。
1、2明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)
在上述情境下，再展示出與本課學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的思考題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
如：①、香港的位置、地形、氣候特點(diǎn)？
�、凇⑾愀鄣耐恋孛娣e在逐漸增大嗎？
�、�、香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢？
④、香港的經(jīng)濟(jì)支柱？
�、�、香港地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與祖國內(nèi)地的`聯(lián)系密切嗎？
這些問題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去探索。學(xué)生帶著問題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強(qiáng)。學(xué)生事先將與問題有關(guān)的大量資料進(jìn)行了了解，例如中國政區(qū)圖、香港特別行政區(qū)及區(qū)旗圖案、有關(guān)香港經(jīng)濟(jì)方面的資料等。學(xué)生通過分小組討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)課前獲取的資料進(jìn)行歸納、分析。教師可在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾�，引�?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)或糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤。
1、3、協(xié)作學(xué)習(xí)：交流、探討、共享
因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以讓學(xué)生分3個(gè)小組交流、探討下列問題，然后請(qǐng)派代表上臺(tái)講述，讓同學(xué)共享成果。
①、香港在近百年的時(shí)間里由一個(gè)香料集散地，發(fā)展成為世界著名的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心，你認(rèn)為香港具備有哪些方面的優(yōu)勢條件？
�、�、根據(jù)圖2-40,2-41,說一說香港外貿(mào)進(jìn)出口的地區(qū)構(gòu)成特點(diǎn).
�、邸槭裁凑f香港地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與祖國內(nèi)地的聯(lián)系密切?
香港教學(xué)反思9
《燕子》一課是本學(xué)期語文課教學(xué)的開篇課文，同學(xué)們經(jīng)歷了近一個(gè)月的假期休息、玩耍，剛回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程肯定存在著陌生感，還沒回過神來。為了順利讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我非常注重新課的導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生從生活中了解燕子的特性引入。從平時(shí)觀察到的燕子的特點(diǎn)，了解燕子飛回北方的使命標(biāo)志春天到來；
2、讓學(xué)生描述春天的美景；
3、用一個(gè)非常美麗動(dòng)人的故事導(dǎo)入；
4、從圖入手。
先把這些美的物、事賦予學(xué)生，讓他們在美的境界中去接觸課文、學(xué)習(xí)課文，這時(shí)，同學(xué)們的心境就會(huì)不同，就自然地把情融入文中。從他們朗讀時(shí)入情入境的'聲音、表情中可以看出他們不是單純地在學(xué)習(xí)文中的語言文字，他們是在感受著大自然的美好，在感受著美好的春天，美好的生活，根本體現(xiàn)不出是在學(xué)習(xí)本學(xué)期的開篇課文，甚至效果比以往還好。
我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)并不光想到讓學(xué)生快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，也是讓學(xué)生更快融入到文中，更好地與文中的人、事、物進(jìn)行的一種心靈上的碰撞，情感上產(chǎn)生共鳴，更好達(dá)到學(xué)習(xí)語文、提高他們的素養(yǎng)的目的。這也是我在把握生與師、生與文本對(duì)話的尺碼的體現(xiàn)。
香港教學(xué)反思10
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)了“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力�！睘榱俗寣W(xué)練結(jié)合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心領(lǐng)會(huì)文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當(dāng)作練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和語言的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學(xué)與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語文來更有滋有味。
片斷一：
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己嗎?好，我們分段讀課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么?聽的同學(xué)要聽清讀得是否準(zhǔn)確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的'句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
根據(jù)學(xué)生所說出示段意
�、倏偟慕榻B香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。
�、谙愀凼莻�(gè)著名的世界商品市場。
�、巯愀鄣拿朗澈苡忻�。
�、芟愀凼莻�(gè)旅游勝地。
⑤香港的夜景非常美麗。
�、拶澝老愀凼且活w璀璨的明珠。
概括課文主要內(nèi)容。
師：誰能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的?
同桌練說，指名說，師引說。
小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。
三年級(jí)學(xué)生由句到篇的訓(xùn)練不容忽視，為此引導(dǎo)學(xué)生在讀中把長句讀短，又把短句連成篇，鍛煉學(xué)生的概括組織能力。
片斷二：
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。
課件出示：(總寫)香港是xxxx。(具體寫)
學(xué)生練寫，交流
反思：在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生依照課文的寫法，選擇其中一個(gè)方面，寫寫香港其它地方的美景。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運(yùn)用，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)先總后分的寫作方法。但是由于學(xué)生對(duì)香港所知有限，寫起來有些難度。
細(xì)思量，這節(jié)課還留下了很多的遺憾：一是對(duì)于每一部分連接詞設(shè)計(jì)得不夠精心，語氣平淡，不能準(zhǔn)確的把學(xué)生帶入文本的情境中。二是預(yù)設(shè)不夠。教學(xué)過程中設(shè)計(jì)讓學(xué)生以導(dǎo)游的形式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)課文，事先以小組為單位組成導(dǎo)游團(tuán)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，但是事前沒有教給學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的方法，以致于學(xué)生上臺(tái)介紹時(shí)只是大量列舉課外找的資料，最基本的文本反而被忽略了。
有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們看到自己的不足，并不斷地去探索，去實(shí)踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。
香港教學(xué)反思11
漫長而又無聊的暑假中，我去過風(fēng)景如畫的西湖，見證歷史的長城，雄偉壯觀的兵馬俑。但最最不能忘懷的還是那令人向往的香港之旅
初到香港，我們的第一站就是小朋友的天堂----迪士尼樂園!買了門票，一進(jìn)去都充滿了歡笑聲與吶喊聲,我迫不及待地進(jìn)了第一個(gè)項(xiàng)目----飛越太空山，坐上星際列車，便開啟了一次驚心動(dòng)魄的"星際之旅“我們尖叫著，背景居然是4D的太空?qǐng)鼍�，黑乎乎一片，只有漫天的星星，接下來，一個(gè)急彎打斷了我的思路。我們玩的很開心。接下來我有玩了刺激的小兵跳傘,一升一降的真有趣!還做了一次驚險(xiǎn)的`森林漂流和奇妙的參觀泰山古樹之旅。快樂的時(shí)光就這么的過去了。
香港素有購物天堂的美稱，進(jìn)入大型商場，東西排列整齊，物品琳瑯滿目，再看看價(jià)格，天啊!我不禁驚呼起來!一瓶超大瓶的可樂是10港幣，相當(dāng)于人民幣3塊錢啊，一塊精美的瑞士表250港幣，相當(dāng)于人民幣80多元啊，我自己的都買的起，真是物美價(jià)廉啊，當(dāng)晚我們滿手提著商品，我提著自己的玩家模型和衣服，爸爸提著精美的手表和西服與酷酷的陌鏡，媽媽提著滿手的手勢和衣服，香水和寶石。
香港看夜景的地方是哪最好呢?無疑---太平山。登上彎彎曲曲的山路，我們到了山頂。我們看到了香港這顆東方之珠的全貌，最屬顯眼的就是維多利亞港了，那蕩漾在對(duì)岸的燈光忽明忽暗，和快要燃盡的晚霞一起親密的閃爍著。入夜后兩岸的摩天大廈都會(huì)亮起五顏六色的燈光，加上大廈外墻的廣告牌及附近住宅的燈火，構(gòu)成了一片美麗的夜景。維多利亞港燈火通明，星光燦爛，形態(tài)各異的高樓大廈艷麗多姿，各色燈光倒映在波光粼粼的海面上，將滔滔海水映襯的色彩斑斕，在深邃的夜空襯托下更顯出它的璀璨奪目，驚嘆于設(shè)計(jì)師們巧奪天工的構(gòu)思，更贊嘆那些建筑師的鬼斧神工，把這顆東方之珠裝扮成如此艷麗迷人。
香港教學(xué)反思12
首先我在這節(jié)課用一面香港的區(qū)旗來引入課堂：
香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五星花蕊的紫荊花紅旗。紅旗代表祖國，白色紫荊花代表香港，寓意香港是中國不可分離的一部分，并在祖國懷抱中興旺發(fā)達(dá)；花蕊上的五星象征香港同胞熱愛祖國；旗、花采用紅、白不同顏色，象征“一國兩制”。香港特別行政區(qū)的'區(qū)花為紫荊花，香港于1997年7月1日回歸祖國，因此祖國的國力增強(qiáng)，在世界舞臺(tái)上的地位日益重要，香港如一顆“明珠”鑲嵌在祖國東南沿海。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。
香港經(jīng)濟(jì)以對(duì)外貿(mào)易為主導(dǎo)，有著以加工業(yè)、金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)為支柱的多元化結(jié)構(gòu)，競爭實(shí)力雄厚，經(jīng)濟(jì)水平高。所以我讓學(xué)生從了解香港的產(chǎn)業(yè)升級(jí)來入手，讓學(xué)生自學(xué)課文，來掌握香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一重要內(nèi)容。從效果上來看非常好，而且我從學(xué)生的自學(xué)介紹香港的經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，我也配合學(xué)生在黑板上畫出了香港經(jīng)濟(jì)分析圖，這樣一幅香港發(fā)展的大框架就在我和同學(xué)的共同學(xué)習(xí)之下完成了。
在香港的旅游方面也是采用讓學(xué)生先來回答問題，然后再通過一些多彩的香港旅游影片讓學(xué)生了解香港。
香港教學(xué)反思13
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義。
二、過程與方法：在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。
課前準(zhǔn)備
一、預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
課時(shí)計(jì)劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、板書課題，揭題激趣。
�。�1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。
（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。
�。�3）（出示課件2）學(xué)生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)香港，了解香港。
二、初讀感知
1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。
2、學(xué)習(xí)詞語，積累運(yùn)用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）
�。�1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個(gè)詞語？能說出它的意思嗎？能結(jié)合生活實(shí)際用這個(gè)詞說一句話嗎？
3、出示閱讀要求：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
�。�2）學(xué)生邊說，教師邊板書。
萬國市場——（香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）
美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）
旅游勝地——（香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）
燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）
三、再讀課文
1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。
2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。
�。�1）學(xué)生邊讀邊評(píng)，讀的怎樣？（2）采用多種形式的讀。
四、分析課文
1、海洋公園：（1）為什么喜歡？（2）有感情地讀給同學(xué)聽，邊聽邊評(píng)。
�。�3）看視頻。（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學(xué)們聽？
（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？
�。�6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)行描述。出示課件，讓學(xué)生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。
2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什么？（2）誰還喜歡？合作讀。
（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。
3、自學(xué)“萬國市場、美食天堂”這兩個(gè)自然段。
4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）
5、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展練習(xí)
1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。
2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個(gè)方面，用自己的話寫一寫嗎？
3、班級(jí)交流。
板書設(shè)計(jì)：
24、香港，璀璨的明珠
“萬國市場”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
教后反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中特別強(qiáng)調(diào)了“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。
為了讓學(xué)練結(jié)合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會(huì)文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當(dāng)作練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和語言的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學(xué)與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語文來更有滋有味。
這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書方法，學(xué)生在理解上不會(huì)有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點(diǎn)，著手自己設(shè)計(jì)教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來的教師，各班級(jí)情況不熟悉，在教案設(shè)計(jì)上有顧慮。一開始設(shè)計(jì)的教案環(huán)節(jié)過于太細(xì)，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認(rèn)真聽課后，對(duì)這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)行了第二次教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的意見，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對(duì)這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語文課上讓學(xué)生讀的書少了，課堂上進(jìn)行學(xué)練結(jié)合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段老師對(duì)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進(jìn)行了第四次、第五次的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團(tuán)結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的提高。
多次的教學(xué)設(shè)計(jì)，多次的操練，使我對(duì)這課反思如下：
1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的`夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2、為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪
的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。
3、課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對(duì)學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。
4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法，選擇其中一個(gè)方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運(yùn)用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不另人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。
這課書最適合在小練筆上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。指導(dǎo)中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級(jí)學(xué)生來說，借助文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，剛剛起步，訓(xùn)練起來還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學(xué)和寫真正結(jié)合起來。因?yàn)�，學(xué)生對(duì)所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會(huì)說，不會(huì)“樂于書面表達(dá)”，就不可能寫出好文章來。
香港教學(xué)反思14
從香港回來后，外公外婆問我去了香港之后有什么感受。我沒有回答，但心里卻想著：香港的印象是什么呢?香港的風(fēng)景?香港的繁華?香港的動(dòng)感?還是香港的美味?這些記憶就像手心里的珍珠，都那么的圓潤光潔，哪一顆都不舍得放下。
香港是美麗的：清晨，我們漫步在麗都灣的沙灘上。透明的藍(lán)天，像一張絲手帕，藍(lán)天上停留一些細(xì)碎而潔白的云塊，像是繡在紗巾上的花朵，碧藍(lán)色的大海一望無際，浪花輕輕涌上海岸，細(xì)細(xì)撫摸著那柔軟細(xì)膩的金黃色細(xì)沙，在陽光的照耀下金光燦燦。浪花拍打著礁石，激起“嘩嘩嘩”的聲音;這些美麗的自然風(fēng)景，讓我充分的感受到香港這個(gè)都市所包蘊(yùn)的自然之美。
香港是繁華的：傍晚，我們坐在游輪上，海風(fēng)中欣賞著維多利亞港的夜景。只見海中游輪穿梭，岸上燈火璀璨。一派繁華喧鬧的風(fēng)情，真是全世界排名第一的華美夜景啊!
香港是動(dòng)感的：迪士尼樂園的飛越太空山：我們坐在宇宙飛艇上，飛艇帶我們來到了宇宙的世界，璀璨的'星空好美，當(dāng)我們還癡迷于宇宙美麗的星空時(shí)，一大塊隕石向我們飛來!飛艇迅速一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，然后急墜，避開了隕石!我像是要被被摔出船外，想喊卻喊不出來。真是太驚險(xiǎn)，太刺激了!
香港是美味的：不管是深井燒鵝，豐腴不膩肥嫩的肉質(zhì)被烤得焦黃脆嫩，濃香的汁液包裹在周圍，在燈光下泛出點(diǎn)點(diǎn)的油光，撲鼻的香味陣陣襲來，(令人饞涎欲滴)(刪除，以免和下句重復(fù)，影響整體的美);還是翠園豐富的港式早茶，叉燒包還是水晶蝦餃;每一道菜都既精致，又美味，令人饞涎欲滴。
當(dāng)我還在對(duì)香港這些印象的珍珠難以取舍時(shí)，記憶的絲線在不知不覺中把這些珍珠穿成一條美麗的珍珠項(xiàng)鏈，我明白了：它的美麗，它的繁華，它的動(dòng)感，它的美味，構(gòu)成了香港的印象，缺一不可。以前，它的名字總是和百年的屈辱聯(lián)系在一起，但是，在十幾年前，當(dāng)五星紅旗在香港島升起的時(shí)候，這串珍珠項(xiàng)鏈終于抹去了百年的蒙塵，重新在南中國海，在世界的東方，熠熠閃亮!東方之珠的未來會(huì)更美好!
香港教學(xué)反思15
今年暑假，我游覽了香港。香港不僅是一個(gè)著名的港口，而且還是一個(gè)旅游勝地。
到香港的第一天，我們?nèi)チ伺e世聞名的海洋公園。首先，我們?nèi)プ^光纜車，纜車在半空中來回穿梭，就像一個(gè)個(gè)美麗的大搖籃。坐在纜車上，很安靜，只有“呼呼”的海風(fēng)與我們作伴，海風(fēng)吹到臉上真舒服，也把媽媽的裙子吹得輕輕飄動(dòng)，只見媽媽雙手緊緊的握住纜車的扶手，瞧，媽媽真膽小!
然后，我們?nèi)チ撕Ｑ箴^，那有各種各樣的魚，有可愛的`海龜、有漂亮的水母，有活潑的小蝦，還有珊瑚、貝殼和海星……它們形態(tài)各異、顏色不一，襯托著整個(gè)海底世界，多么漂亮啊!參觀完以后，我還去跳蹦蹦床和玩游樂場了。最后我們還去看了精彩的海獅表演，海獅既會(huì)跳舞、又會(huì)做俯臥撐、還會(huì)吹泡泡呢�？捎腥ち恕�
晚上，我們還坐纜車去了太平山頂看夜景，香港的夜晚像燈的海洋。漂亮極了!
第二天，陽光明媚，我們接著去淺水灣沙難，我看到了大海，海水在藍(lán)天的映襯下顯得湛藍(lán)湛藍(lán)的。我玩了沙子，沙子細(xì)細(xì)的，軟軟的，我光著腳丫在沙灘上走出了好多好多的小腳印，“嘩嘩，嘩嘩”海浪來了，海水一沖，腳印消失了。海水還沖到了我的嘴巴，咸咸的，冰冰的。沙灘真好玩。
時(shí)間很快過去了，我們結(jié)束了兩天的游覽，香港的美景卻深深的印在我腦海里。香港真是個(gè)好地方!
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