雞媽媽的新房子教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈�寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的雞媽媽的新房子教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雞媽媽的新房子教學(xué)反思1

　　《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，內(nèi)容比較淺顯，因此我安排了一個(gè)課時(shí)來(lái)完成這篇課文的教學(xué)。

　　詞語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語(yǔ)言�！墩n標(biāo)》在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確提出：“借助圖畫閱讀”、“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。在教學(xué)中我也較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　1、首先聯(lián)系生活理解詞義。

　　在理解“清新的空氣”和“又悶又熱”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)我讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際以及通過(guò)對(duì)比的方式來(lái)理解。

　　師：什么樣的空氣是清新的呢？給你什么樣的感覺？（干凈、新鮮、舒服）

　　創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)剛剛升起，我們來(lái)到公園，柳枝在微風(fēng)中輕輕飄蕩，小鳥在我們耳邊歡快地歌唱，路邊的小花張開了笑臉，晶瑩的露珠在花瓣上閃動(dòng)。我們漫步在幽靜的小路上，深深地吸一口氣，這時(shí)候你感受到了什么？

　　生：很舒服，令人心曠神，仿佛所有的煩惱都不見了，神清氣爽，好的環(huán)境才會(huì)有這樣清新的`空氣。

　　師：那么在沒開窗之前呢房子里又是怎么樣的呢？（又悶又熱）

　　師：你什么時(shí)候也有這樣又悶又熱的感受呢？

　　學(xué)生紛紛發(fā)言：在擠公交車的時(shí)候，車廂里滿是人，又悶又熱。

　　夏天我們?cè)诮淌依锷险n，使用大屏幕的時(shí)候要關(guān)門，拉窗簾，又悶又熱。

　　夏天下雷雨之前是又悶又熱的。

　　師：是啊，整天生活在這樣有沒有熱的房子里，沒有清新的空氣，怪不得雞娃娃都——生病了。

　　通過(guò)這種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解是水到渠成的。

　　2、換詞理解詞義

　　在教學(xué)“既……又……”這一詞義時(shí)我運(yùn)用了換詞的方式。

　　師：參觀新房子，給你的感覺是什么��？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——漂亮、牢固。

　　師：雞媽媽的房子有兩個(gè)特點(diǎn)：漂亮

　　牢固，誰(shuí)把雞媽媽的房子這兩個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生就說(shuō)：又漂亮又牢固。

　　這時(shí)我就適時(shí)提出，還可以用那個(gè)詞組來(lái)表示？文中是怎么說(shuō)的？學(xué)生很快知道是“既漂亮又牢固”。這時(shí)我就點(diǎn)撥一下，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的，可以互換。

　　師：你能用“既……又……”的句式造句嗎？（通過(guò)造句的形式讓學(xué)生及時(shí)掌握這樣的句式。）

　　整節(jié)課下來(lái)，也有需要思考的地方：

　　出示句子：房子造得不錯(cuò)，如果在墻上開個(gè)窗就更好了。（個(gè)讀，齊讀）

　　你家的窗子再開大一點(diǎn)就更好了。

　　師：從這兩句話中你讀懂了什么？

　　我預(yù)設(shè)學(xué)生從三個(gè)方面來(lái)理解。

　　1、我讀懂了他們兩個(gè)的建議都是開窗，只不過(guò)狐貍讓他再開大一點(diǎn)。

　　2、我讀懂了他們兩個(gè)說(shuō)的話后面都有“就更好了”，語(yǔ)氣比較委婉，人家聽了比較容易接受。

　　3、我讀懂了鵝大哥在提建議的時(shí)候先說(shuō)房子不錯(cuò)，在夸獎(jiǎng)雞媽媽的房子好，然后再提建議。但是學(xué)生的思維比較狹窄，第一方面基本能理解，后面兩方面就有難度了，我在試教時(shí)也是碰到了這樣的情況，因此在上課時(shí)當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)我適時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，或是老師直接說(shuō)出來(lái)。所以課后我還要反思的是這么樣能使學(xué)生的思維開拓，平時(shí)的教學(xué)中還是應(yīng)該都加滲透這樣的教學(xué)，使學(xué)生在理解文本上的能力能更上一層樓。

雞媽媽的新房子教學(xué)反思2

　　《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，目的在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實(shí)際情況，不去分析思考，會(huì)付出慘重的代價(jià)的。本課內(nèi)容比較淺顯，因此我安排了一個(gè)課時(shí)來(lái)完成這篇課文的教學(xué)。

　　在導(dǎo)入新課時(shí)，我先用課件出示了雞媽媽和小雞的圖片，然后讓學(xué)生跟它們打招呼，再利用范讀方式將故事讀給學(xué)生聽，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。詞語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語(yǔ)言。因此在學(xué)生自己初步閱讀課文之后，我對(duì)課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了檢查，讓學(xué)生讀，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)一些難寫的詞語(yǔ)在筆記本上進(jìn)行了抄寫。

　　在教學(xué)雞媽媽的房子“既漂亮，又牢固”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本句子中用了 “既……又……”把雞媽媽房子的兩大特點(diǎn)集中在了一起。接著問(wèn)學(xué)生：你能用“既……又……”的句式造句嗎?(通過(guò)造句的形式讓學(xué)生及時(shí)掌握這樣的`句式。)但是幾乎沒有學(xué)生舉手來(lái)造句，我又讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充：我們的教室既( )又( )。我家的小弟弟既( )又( )。但是效果還不是很令人滿意。也許，正如評(píng)課老師說(shuō)的，如果我能利用學(xué)生身邊的具體事例來(lái)讓學(xué)生補(bǔ)充造句，如蘋果既( )又( );或者請(qǐng)一位女同學(xué)站起來(lái)，讓大家用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，那效果肯定會(huì)好很多。

　　在理解課文內(nèi)容時(shí)，由于考慮到這是選學(xué)課文，必須一節(jié)課上完，因此急于去完成教學(xué)任務(wù)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如當(dāng)提了個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一下答不上來(lái)，我就馬上進(jìn)行引導(dǎo)，或是自己直接說(shuō)出來(lái)，沒有給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考。所以在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我要多思考怎樣去開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生在理解文本上的能力能更上一層樓。

　　總之，這堂課上完了，雖然還存在著許多不足之處，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大，特別是在課后聽取了評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)，更使我充分認(rèn)識(shí)到了自己課堂上的不足之處。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷思考，不斷完善，努力上好每堂課，也使自己的教學(xué)水平不斷提高。

雞媽媽的新房子教學(xué)反思3

　　《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，在于告訴孩子們，人人都愛聽好話，但光聽別人的，不結(jié)合自己的實(shí)際情況，不動(dòng)腦去分析思考，會(huì)付出意想不到的代價(jià)的。本課內(nèi)容淺顯易懂，因此我安排了一課時(shí)來(lái)完成這篇課文的教學(xué)。

　　字詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此在學(xué)生自己初步閱讀課文之后，我對(duì)課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了檢查，出示生字與詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字、詞語(yǔ)。

　　我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課時(shí)，我先用小黑板出示了雞媽媽和它的'新房子的圖片，然后問(wèn)學(xué)生雞媽媽的新房子修得怎么樣呢？激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后讓學(xué)生用“既……又……”說(shuō)一句話，學(xué)生剛開始不敢說(shuō)，我給他們出示了一個(gè)結(jié)合身邊的例子，如：我們學(xué)校的葉老師既（ ）又（ ）。引導(dǎo)學(xué)生開始發(fā)言，學(xué)生七嘴八舌的活躍起來(lái)都說(shuō)的很不錯(cuò)。

　　在理解課文內(nèi)容時(shí)，主要讓學(xué)生自己去讀，小組合作去重點(diǎn)理解誰(shuí)提的意見好？誰(shuí)提的意見不好？為什么呢？我在適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后小結(jié)。

　　總之，這節(jié)課還存在著許多不足之處，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，認(rèn)真上好每節(jié)課，使自己的教學(xué)能力穩(wěn)步提高。

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