期末教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的期末教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
期末教學(xué)反思1
在素質(zhì)教育的今天，我們廣大語言教師要摒棄重智輕德的錯誤觀念，做到文道結(jié)合，這是教師高超技藝的體現(xiàn)。為此，我注重結(jié)合教材寫作要求，精選思品滲透內(nèi)容，有的放矢的進行思品教育的作業(yè)設(shè)計。
如在學(xué)習《秦兵馬俑》時，我特地把“世界八大奇跡之一”的西安兵馬俑，制作成了了《20xx年的地下軍陣》的軟件，作為滲透思品教學(xué)的課時。教學(xué)中，隨著音樂的起伏，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是由8000個武士組成的秦軍兵強馬壯、氣勢磅礴的地下軍營，他們中有“身著雙層盔甲的軍隊首領(lǐng)”，有“駕馭軍車的馭手俑”，還有“輕裝短袍的'鎧甲兵”……由于軟件提供了逼真的畫面，學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容很快領(lǐng)會了“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這一教學(xué)重點，
接著教師通過圖文并茂，抓重點詞句進行有效教學(xué)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，感受到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！巴怀鲋攸c”這一要求也迎刃而解。為了拓展學(xué)生的思維，接著我讓學(xué)生展開想象，學(xué)生說：“看著這雄偉的軍陣，我仿佛看到秦始皇率領(lǐng)千軍萬馬揮師北上，抗擊匈奴，保衛(wèi)國家……”學(xué)生們也能暢所欲言。照理說這一堂課到這里就該結(jié)束了，可出乎學(xué)生意料之外，為了深化課文，我設(shè)計了了這么一個問題：秦兵馬俑展示出秦始皇統(tǒng)率千軍萬馬、吞并六國，威震四海的雄武神威，秦始皇統(tǒng)一中國，功不可沒，那么該如何看待秦始皇這個歷史人物呢？
真是一石激起千層浪，經(jīng)過激烈的討論，有的同學(xué)說：“秦始皇的成功體現(xiàn)了‘人心齊，泰山移’�！庇械恼f：“它的成功是勞動人民智慧和力量的結(jié)晶，人民才是真正的功臣�！边�有的說：“他的成功是建立在累累白骨之上，千萬人民用辛勞、汗水、鮮血才給秦始皇的胸前掛上一枚光榮的歷史勛章……”學(xué)生們各抒己見，結(jié)論都來自自己的認識，輕而易舉就形成對秦始皇這一歷史人物的認識。雖然教材并未有此要求，但我為讓學(xué)生對歷史人物的功過有一個公正的認識，特地設(shè)計了這么一個環(huán)節(jié)，看到興趣盎然的學(xué)生那閃閃發(fā)亮極富求知欲的雙眼，我不禁為我此處的設(shè)計感到了由衷的欣慰。
由此看來，對學(xué)生進行思想教育，教師主要指導(dǎo)作用體現(xiàn)在不是簡單的說教，而是通過恰當?shù)耐緩�，形象的媒體，寓思想品德教育于學(xué)生知識內(nèi)化的漸進過程中，這樣的學(xué)習才是真正有效的學(xué)習，這樣的教學(xué)才能真正地落實素質(zhì)教育。
期末教學(xué)反思2
我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段,適應(yīng)新課標的要求。生物新課標要求我們制定每節(jié)課的教學(xué)目標時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即三個維度——知識、能力、情感態(tài)度與價值觀。
一、知識性目標的反思
根據(jù)新課標的要求，制定知識目標。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學(xué)習筆者大多是利用問題激發(fā)學(xué)生的互動學(xué)習。
例如第五章植物的呼吸作用及其利用，圍繞三個問題導(dǎo)入：
1.什么是呼吸，請說出你身邊的呼吸現(xiàn)象?
2.人或動物在呼吸時，吸進的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?
3.植物有沒呼吸?等問題展開互動交流討論。有位學(xué)生提出應(yīng)該用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。
二、技能性目標的`反思
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量列舉身邊的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生認識問題和解決問題的能力。
教材要求的分組實驗有具備條件，一個個都要開展，實驗過程注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。七年級開展的用顯微鏡觀察人血涂片實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動手能力很強，出乎意料，對實驗也非常感興趣，當場給以表揚。當然對學(xué)生的肯定對幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強課堂演示實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、情感態(tài)度與價值觀的反思
情感態(tài)度與價值觀必須有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
在學(xué)習七年級植物標本的采集過程中，“同學(xué)們植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物，在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們該為植物做些什么呢?”“請我們大家一起來愛護花草樹木，以后不會再出現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象�！睂W(xué)生也意識要愛護一草一木。
期末教學(xué)反思3
一．試卷內(nèi)容分析。
1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。
本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
新課標的一個基本理念是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二．學(xué)生答題情況分析。
1、第一大題口算。本題題量適中，分數(shù)占全卷的1/10。本題主要考察學(xué)生整數(shù)乘除、小數(shù)、分數(shù)加減法及估算，涵蓋了書本上的全部知識，學(xué)生答題的正確率很高，極少數(shù)同學(xué)把小數(shù)、分數(shù)的減法做成了加法，導(dǎo)致計算失誤。
2、第二大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。第5小題中，我國土地面積大約是960萬（平方千米）、課桌的高約是80（厘米）這兩題有一部分學(xué)生寫成了千米、分米。這是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗不加考慮，導(dǎo)致失誤。
第6小題用7個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，長方形的面積是（）平方厘米，周長是（）厘米。這道題有一部分學(xué)生把周長計算錯了，主要原因他們不知道怎么拼，所以導(dǎo)致了計算錯誤。
3、第三大題中的第1小題邊長是4厘米的正方形，它的`周長和面積相等，大部分同學(xué)都認為是正確的，主要是學(xué)生對周長和面積的理解不透徹。
4、第四大題。豎式和脫式計算，學(xué)生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓(xùn)練。
5、第五大題的選擇的第5小題，媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘，因為學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗，因為用洗衣機洗衣服的同時可以掃地、擦家具，學(xué)生沒有想到，所以得分率不高。
6、解決問題1——3題正確率很高，第4題有部分學(xué)生對題意理解不透，造成失誤。
三．在以后的教學(xué)中，注意從這幾方面加以改進：
1、今后加強培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
2、學(xué)生的口算能力有待于加強，提高準確度。
3、有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
4、提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
期末教學(xué)反思4
一、學(xué)生方面：
一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點不輕松。七年級是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習依賴性很強，自覺性比較差，習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習習慣：聽課習慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經(jīng)常要停下來整頓紀律。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習慣。作業(yè)完成情況很不理想，經(jīng)常有五六個人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)情況就更差了，有十多個學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話就是學(xué)習態(tài)度較差。其次，是行為習慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對這些情況，我也采取了一些措施。
一、利用中午自習的時間，每天練二十分鐘的字。一開學(xué)，我就要求每人準備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習，寫的字有較大的進步。
二、狠抓作業(yè)完成。每天加強檢查的力度，從小組長到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動之以情，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。
三、加強雙基訓(xùn)練�；A(chǔ)知識和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時間，加強誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過大量的練習，把理論知識運用到實際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力。
雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫過的，強調(diào)過的，全對的'僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時強調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時基礎(chǔ)掌握不扎實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認真聽講，聽課效率差。
詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言能力也有待于加強。
古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力，以及對文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習時也要提醒其多加留意。
現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點。
作文是一篇命題作文�？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：
1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。
2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力。因此，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時通過大量的練習，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力，以及表達能力。
3.作文一方面要加強審題訓(xùn)練。另一方面加強平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么？有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
期末教學(xué)反思5
新課程標準實施以來我本著學(xué)生是學(xué)習的主體的原則，教是為了不教，教會科學(xué)知識不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開始。
同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習地理知識的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過應(yīng)用地理知識，才能體會到地理知識的正確性與重要性。因為，這些知識對學(xué)生來說，大多是未經(jīng)實踐驗證的知識。在應(yīng)用地理知識的過程中，還能加深理解，并鞏固、擴展知識，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識中，才能真實地驗證學(xué)生是否已真正掌握了知識�？荚嚭笪疫M行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個問題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時舉手，遺憾都出在同一個問題上：綜合題。
地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的`綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問題集中出現(xiàn)在平時各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒有把問題理解完整，把本來會的知識而給忽略了，沒有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分數(shù)，他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對于學(xué)生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：
審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識基礎(chǔ)，但由于不會審題，結(jié)果仍然答錯，或不切題、不規(guī)范乃至漏題。審題不清主要表現(xiàn)在問域不明和已知條件不明確兩個方面。
在中學(xué)地理教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)用地理知識的方式主要有兩種：
一種是完成各種類型的練習，如回答問題、畫地形圖、分析圖表、“預(yù)報”天氣過程等等，這類練習必須緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)進行;另一種是解決實際問題，如在野外考察中對某一問題的探索，解決小范圍環(huán)境問題等。雖然應(yīng)用地理知識的方式可以不同，但是在應(yīng)用地理知識時，學(xué)生的心理過程是相同的。
經(jīng)過期中考試我們各自有所思，有所獲，我們師生達成共識，期末考試見。我們看中的不是分數(shù)：讓我們的知識和能力再一次接受考驗首先要認識學(xué)地理的重要性，才能自覺地對待學(xué)習。我們要投身社會主義建設(shè)，不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂，何以動手去搞建設(shè)?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀點學(xué)習，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
地理是一門綜合性很強的科目，它涉及政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時區(qū)的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識有聯(lián)系，在初中階段，一定要把各科知識基礎(chǔ)打牢，才能更快的進步。
學(xué)地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記。
期末教學(xué)反思6
初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情：
在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的`逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：
本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學(xué)：
在課堂教學(xué)上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個很大的特點就是不會學(xué)習，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學(xué)生，一邊講課一邊進入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，尤其是在2班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：
自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討：
針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學(xué)生的學(xué)習不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。
期末教學(xué)反思7
今年教一年級，一年級孩子確實難管理，而且方方面面都讓老師操心較多。比如：因孩子認字太少，作業(yè)、考試都要老師一題一題讀題才能完成。
期末學(xué)校準備調(diào)研一年級，檢測時不準備讀題，為了讓孩子適應(yīng)不讀題考試，我將書上所學(xué)知識梳理了一遍之后，就以試卷練習為主。第一次練習時，試卷上文字敘述的題目就很多，考到這樣的題目很多不認識字的孩子就懵了，因為有很多字不認識，不知道什么意思，因此很多題目不是空著不寫，就是胡亂瞎寫。試卷考完，很多孩子成績明顯下降了許多。于是在講試卷時，我把題中經(jīng)常出現(xiàn)的字及比較重要的詞帶著孩子多讀了幾遍，讓孩子們認識。并且凡是文字多的.題目都讓孩子自己試著讀。這種方法還是有效果的，經(jīng)過多次練習，孩子們答題時明顯好多了，很多孩子基本能按照要求答題，且正確率提高較大�？梢�，練習真的有助于孩子的提高的。
但是在臨近期末測試的這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們課堂中注意力嚴重不集中，仔細分析了原因，覺得還是最近練習量較大，而且題型、內(nèi)容重復(fù)較多，孩子們有些厭倦了，特別是一些比較優(yōu)秀的孩子，什么都會了，對大量的練習一點興趣都沒有。可見，復(fù)習形式過于單調(diào)，大量重復(fù)練習是造成孩子厭學(xué)的原因之一。
今后，我復(fù)習時我會注意復(fù)習的形式及練習的量，避免讓孩子們厭倦。
期末教學(xué)反思8
上一學(xué)年我擔任初三五個班的歷史教學(xué)任務(wù)，始終不能取得理想的成績，總體回顧在教學(xué)中存在著許多不足之處：
第一點是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、作業(yè)，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù)，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習任務(wù)延續(xù)到課后。這一點很值得反思。很多同學(xué)始終認為這是副課，而不去重視它，有相當一部分學(xué)生不太喜歡歷史，這其中有些學(xué)生因為歷史曾經(jīng)學(xué)得差，對學(xué)習歷史失去了信心。最多也就是希望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析；中考的開卷考試更是讓他們覺得無需多下功夫，課后就更不用說去自主學(xué)習。
第二點是學(xué)生答題缺乏規(guī)范化指導(dǎo)。平常學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學(xué)生，一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜，知識點零碎，不像學(xué)數(shù)學(xué)、物理那樣能邏輯性很強。二是真正說來歷史學(xué)習確實存在一定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題學(xué)生往往答不出，也答不到點子上來。因此這就需要老師的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的答題能力。
總結(jié)以下幾個方面：
一，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，提高效率
缺乏良好的學(xué)習習慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的.項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，提高課堂效率。同時，利用早上課前三十分鐘的時間，進行早讀，讓學(xué)生熟悉課本知識。
二，立足考綱，以考綱為指導(dǎo)強化對基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。對于考綱上的知識點我通過小問答題讓學(xué)生一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。通過反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。
三，結(jié)合中考題型有針對性的訓(xùn)練
扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。要重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、 “先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習，培養(yǎng)綜合能力
期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復(fù)習。我會精選精編一些題目要求學(xué)生閉卷完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進行專題復(fù)習。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習題。隨著時間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法�，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習的綜合能力。
總之，在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
期末教學(xué)反思9
時光飛逝，隨著期末考試工作的結(jié)束，緊張了一學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束，回顧這一深藏，有許多值得反思的地方。
教育教學(xué)中存在的問題
1、在講課時總是按照自己的思路來展開，不能給學(xué)生充分的思考研究和探索交流的時間和空間，致使教師的思維展示與學(xué)生的思考過程不能很好地結(jié)合，學(xué)生只能被動地接受老師的思維結(jié)果，再加上題目太多、節(jié)奏太快、過程過粗，因此很難使多數(shù)學(xué)生理解得深、認識得透。
2、中有時缺少側(cè)重點，面面俱到覺得也需要掌握、那也需要掌握，反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生抓不住重點。
3、平時對學(xué)生基礎(chǔ)知識識匯考察得不夠，總覺得課堂容量那么大，時間不夠，抓緊時間講課，要不然就完不成進度，一勁地往里灌輸?shù)Ч缓谩?/p>
4、政治本身學(xué)科特點一枯燥、乏味，學(xué)生缺乏興趣。
針對上述問題應(yīng)采取的措施：
1、盡量引入學(xué)生身邊的實際材料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上多給予學(xué)生發(fā)言的機會，使他們充分地表達自己的見解，使學(xué)生真正成為課堂的主體，使學(xué)生敢于直言。
2、教學(xué)中要有所側(cè)重，詳略得當，該詳講得詳講、該略講就略講，重點知識重點記。
3、課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的`解題能力，學(xué)習經(jīng)濟常識的目的就是要使學(xué)生能運用所有的經(jīng)濟理論知識去分析身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象及國家的一原則經(jīng)濟政策，而學(xué)生在這些方面比較欠缺，死記硬背、不能理解、不會運用，這也是需要在教學(xué)中滲透的。
期末教學(xué)反思10
高三教學(xué)工作的特點就是：時間短，任務(wù)重。本人擔任兩個班的英語教學(xué)任務(wù)，深感任重道遠，在認真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗的同時，與本組教學(xué)人員積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
在暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合我教班學(xué)生的英語實際，比較科學(xué)地制定了高三年英語復(fù)習總體計劃，其中注意到高考提前一個月的嚴峻事實，做了相當多的預(yù)測措施。
根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據(jù)"在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新"的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語總復(fù)習任重道遠。就教材而言，還有高三上，下兩本書的教學(xué)任務(wù)（下冊為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可）。時間短，內(nèi)容多。開學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計劃在20xx年3月份前完成高三上、下冊和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習任務(wù)，并進行階段性測試（月考）。從而進入了總復(fù)習階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成總復(fù)習工作，迎接提前到來的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習工作至關(guān)重要。
一、第一階段：以課本基礎(chǔ)知識為主線的橫向復(fù)習階段
1、應(yīng)樹立立足課本，在鞏固強化基礎(chǔ)知識的同時，加強能力培養(yǎng)的復(fù)習思路，樹立"面向全體，略有側(cè)重"的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊，鼓勵老師們穩(wěn)步前進，在抓好課文基礎(chǔ)知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓(xùn)練，如充分利用早讀，晚習坐堂進行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時訓(xùn)練且加強講評力度和策略，利用星期二、四、六的讀報時間進行校園廣播網(wǎng)的聽力訓(xùn)練或測試，作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批，抽樣批改及面批的形式進行，加大落實力度、第一階段的復(fù)習是應(yīng)引導(dǎo)老師重視高三上、下冊（因無論從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴大掌握基礎(chǔ)知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊可將每單元的課文當作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進行快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時間定于第一輪復(fù)習當中，穿插進行。
2、以課本為"本"，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），基礎(chǔ)知識和能力兩手抓，實現(xiàn)復(fù)習的高效。充分發(fā)揮備課組的團結(jié)協(xié)作精神，組織老師進行對高一至高三冊的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成"學(xué)案集"，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)知識應(yīng)具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析。實現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以
符合本校的學(xué)生基本實際情況。高一至高三按一周四個單元三課時的復(fù)習時間安排，計劃上18周。以周課時安排為主線。復(fù)習材料第一輪以"與名師對話"為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計為主，復(fù)習內(nèi)容為：詞語搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語，語法等。
3、明確高考要求及其重、難點，實現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時訓(xùn)練
4、以大綱為線索，進行語法專項復(fù)習，提高學(xué)生的語境分析能力和解題能力、內(nèi)容如下：名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動詞；動詞的時態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調(diào)句；簡單句，復(fù)合句；
二、強化高考題型的專題訓(xùn)練，解決能力題的應(yīng)試技巧
1、單項填空、15分
�。恐芤还�(jié)）其特點為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識；重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。
2、完形填空、30分
�。恐芏�(jié)）主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理，常識等的角度來分析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。
3、閱讀理解、40分
�。恐芏�(jié)）選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化、涉及社會，文化，經(jīng)濟，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大、故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計劃每周10篇。應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強快速閱讀的訓(xùn)練力度，及時制定時間標準，加以監(jiān)督并做及時的調(diào)整。
4、閱讀填空、10分
�。恐芤还�(jié)）集理解與技能的題型。應(yīng)及時總結(jié)常見的填空類型，明確其設(shè)計空格的特點，如概括型、細節(jié)型等。重點應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規(guī)范�？梢詮脑驴家婚_始進行嚴格把關(guān)，要求書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當量的材料進行一定量的強化訓(xùn)練。
5、書面表達、25分
（每周一節(jié)）每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵好的學(xué)生向第五檔（21—25）分靠攏，明確高考書面表達的'五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的詞匯和較復(fù)雜的語法規(guī)則，有效地使用語句中的過渡成分，
準確抓住內(nèi)容要點。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準確地抓住內(nèi)容要點，確立可適當發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達的內(nèi)容要點，省略一些不必要的內(nèi)容要點。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡單句的同時，引導(dǎo)成績較好的學(xué)生學(xué)會使用一定的較為復(fù)雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯誤類型當作訓(xùn)練材料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上，進行師或生講評，并提倡讓學(xué)生更多的上臺機會。
三、專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
四、經(jīng)常進行相互間的聽課及研討。本學(xué)期將充分利用空余時間互聽"推廣課"與"研討課"。并積極參加省、市教研活動，獲取足夠的高考信息。
強調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導(dǎo)差工作等），強調(diào)月考出卷的檢測功能及考后的分析。
五、講究復(fù)習策略，實現(xiàn)高效低耗。
1、堅持能力首位的復(fù)習原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進行聽讀訓(xùn)練，保證每周一節(jié)聽力課及每周二、四、六早讀校園廣播網(wǎng)的聽力專題訓(xùn)練。堅持"限時閱讀"，每周向?qū)W生提供近10篇文長為250—500詞的語篇，當然，在能力訓(xùn)練的同時，勿忘"回歸基礎(chǔ)知識"。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時捕捉，領(lǐng)會其中的精神。如20xx年的高考七大趨勢中的縮短試卷長度，留出學(xué)生思考問題的時間。
對高三英語復(fù)習有了一個全面科學(xué)的規(guī)劃，設(shè)計，并認真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績！
有了以上比較周密的措施，使全組英語老師對本屆英語教學(xué)工作有了總體思路，而非走一步算一步，亂了陣腳。大家堅定信心，團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)我校的高考英語佳績。
總之，有科學(xué)的計劃，有認真、負責的工作態(tài)度，有鉆研精神，搞好高三教學(xué)是可能的。盡管高考成績還未公布，但是我們有信心學(xué)生的英語成績不會差。
期末教學(xué)反思11
（1）加強概念教學(xué)。
平時教學(xué)中應(yīng)該認真設(shè)計練習，特別是對概念的理解，學(xué)生常常是似懂非懂，要讓學(xué)生分層次深入理解，必須要讓學(xué)生通過比較、判斷等有沖擊性的思考暴露錯誤的思維，并通過一定量的形式多樣、層次鮮明的練習讓學(xué)生鞏固。對于較抽象的概念，一定要多讓學(xué)生體驗，增加感性認識，逐步建立表象。讓家長幫忙多創(chuàng)造機會讓學(xué)生使用生活中的數(shù)學(xué)，多次鞏固概念表象。
（2）讓學(xué)生的思維動起來。
學(xué)生思維偏向直觀和直線型，稍微轉(zhuǎn)個彎就站在那里不動了。教師要注重課堂作業(yè)的設(shè)計，多讓學(xué)生暴露思維，多讓學(xué)生動手動口動腦相結(jié)合，讓學(xué)生有話說，有發(fā)現(xiàn)有思考，并多設(shè)計變式題沖擊學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維動起來，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會有條理分析、多角度求證等思維能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法是學(xué)習的重要保證。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，比如認真讀題、細心檢查、用不同方法檢驗答題、列草稿等，要通過長期堅持和平時評價加強習慣培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，不但要注重學(xué)習方法的指導(dǎo)，而且要有強制性的學(xué)習方法的.鞏固，因為學(xué)生對于自己用得不熟練的方法往往會習慣性地拒之門外，這樣的話學(xué)生就不能學(xué)到更多新方法，更加不能體驗好方法的優(yōu)點。
（4）通過錯題分析來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。
學(xué)生錯題常常會是同一類題目。如果能對錯題深加研究，找到錯誤原因，訂正錯題，并做練習鞏固，可以很大程度上避免一次次的錯誤。下學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生錯題記錄分析，收集學(xué)生錯題類型和錯誤原因，針對學(xué)生的學(xué)習困難有效設(shè)計課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
（5）加強學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀。
通過數(shù)學(xué)報紙和《馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)》系列書的閱讀，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)閱讀理解方面有一定的提高。
（6）繼續(xù)每日三題的訓(xùn)練和口算訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)學(xué)習主要在于上課時間，但一些學(xué)生忘性大，學(xué)會的題目過幾天就忘記了，而且計算速度和正確率都不高。所以堅持這兩項作業(yè)的訓(xùn)練對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有很大的幫助。
（7）繼續(xù)和家長保持經(jīng)常聯(lián)系。
教學(xué)生先教家長，讓家長懂得怎么配合教師的教育，這對教師、家長、孩子三方都有很大的好處。
（8）繼續(xù)研究學(xué)生評價方法。
這學(xué)期一直在思考怎么做學(xué)生會更加喜歡數(shù)學(xué)，能自己主動學(xué)習數(shù)學(xué)，下學(xué)期繼續(xù)思考實踐。
期末教學(xué)反思12
解釋，導(dǎo)致學(xué)生開口的機會相對減少，久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高學(xué)生的獨立思維能力，而且影響學(xué)生學(xué)習的積極性主動性，是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進入了一種模式化的困境。
面對這種現(xiàn)狀，我一直在思考：如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力，使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步 ,在中考中取得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自己認真的學(xué)習，思考和同行們的指導(dǎo)，我將從以下這幾個方面去努力：
1、努力取得家長的支持與幫助。
父母是孩子的第一任老師，家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，學(xué)校教育需要家長的配合，英語教育更需要家長的積極配合與支持，在學(xué)習英語的過程中若能的到家長的配合與支持，對學(xué)生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。
2、關(guān)心幫助學(xué)生，使其不斷體驗到成功的快樂。
應(yīng)該讓每個學(xué)生都能體會到：只要有付出 ,就會有回報;只要肯努力，就會不斷進步。“成就感”的獲得可以消除學(xué)生在課堂活動中畏難情緒。使每個學(xué)生都深深感到老師無時不在關(guān)心他們，用積極情感促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心，從而體驗到學(xué)習成功的快樂。
3、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式：時而朗讀，時而重述，時而提問題，創(chuàng)造語言情境，活躍課堂學(xué)習氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，促使其積極主動地進行創(chuàng)造性地學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)，讓學(xué)生在比較輕松、愉悅的環(huán)境中自然地達到訓(xùn)練目的，從而提高學(xué)生課堂語言學(xué)習的效率。 平時教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程，要把重點放在學(xué)生知識形成的過程上，要善于設(shè)計問題，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的'思路和習慣，讓學(xué)生通過“感知--概括--應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運用的規(guī)律。
4、將課內(nèi)英語教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語用到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師可以布置一些與英語有關(guān)的實踐活動。
總之，通過多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)生學(xué)習英語積極性主動性的重要途徑。只有提高了初三學(xué)生的積極性主動性，初三學(xué)生們才會以從容的微笑面對即將到來的升學(xué)考試。
期末教學(xué)反思13
雖然在考前每位同志都竭盡全力進行了精心的備考，但成績與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗，初三語文期末教學(xué)反思。面對此情，我們組每位有經(jīng)驗有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和打算：
根據(jù)期末考試的各項數(shù)據(jù)，分析語文成績可用“懸殊”二字來概括：
一、經(jīng)過多年的歷練
我們語文老師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找原因。否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負責任的行為，也是影響進一步提高的推卸。所有這些是語文老師認識上的一大進步，基于此，我們每個人首先反思了自身在工作中的不足�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔子、壓力都壓在辛苦的班主任身上。每一位語文教師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力，把語文成績搞上來。
二、要有足夠的空杯智慧和精神
我們語文組每個人身上都閃爍著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，經(jīng)驗足，利落能干；我能因自己的.個性特點施教，有開創(chuàng)不盲從；曉香認真柔韌，虛心上進；張輝像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)驗是好東西，但走向經(jīng)驗主義就會讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自己的自足，少說幾個從來沒有過，根據(jù)學(xué)情多想幾種方法，多講一點效率，教出個性教出風采。
在我們的反思中還有個性上的：留曉認識到應(yīng)在認真、落實上下功夫；我認識到應(yīng)在細心和周密上下功夫；曉香認識到應(yīng)在速度和力度上下功夫；張輝認識到應(yīng)在條理上下功夫。我相信只要我們揚長避短，語文組一定能完成學(xué)校交給的任務(wù)。
三、新學(xué)年的展望。
1.詳略得當完成九年級下冊書。因本學(xué)年比往年缺少補課時間，而我們卻要在一個學(xué)年學(xué)完一本教材，復(fù)習一至六冊古詩文、基礎(chǔ)知識、課外記敘文、說明文、議論文，時間緊任務(wù)重。這就要求我們應(yīng)根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當。
2.專注高效。本學(xué)期我們語文組每個語文老師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級并不相悖，甚至可以提高班級管理的信心和向心力。
3.用力并用心教學(xué)。在用力教學(xué)上，九年級老師已經(jīng)不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教學(xué)絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學(xué)的時時處處，點點滴滴。例如，昨天林老師做中考題時念叨一個詞“山清水秀”，說此詞�？�、常講、常錯，我就說你這樣講就容易讓學(xué)生記�。捍嗽~可看作互文用法，意為“山水清秀”，學(xué)生大多是知道“清秀”的“清”是三點水旁的，出錯的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了用心教學(xué)的高效性�？傊�，有志者事竟成，“有心人”才天不負。
我想經(jīng)過這次討論總結(jié)，我們語文組定能發(fā)揮團結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績！
期末教學(xué)反思14
本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于基礎(chǔ)，考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)能內(nèi)容，充分體現(xiàn)出語文課程的基礎(chǔ)性，開發(fā)性和綜合性。
從學(xué)生做題觀察，其中第二題看圖選擇合適的音節(jié)抄寫在四線格里和第三題拼拼連連，寫反義詞，第七題連連，第八題把句子填完整情況較好，原因是經(jīng)過將近一學(xué)期的學(xué)習和鞏固，學(xué)生對拼音掌握和生字掌握較為扎實，量詞練習方面平時做得也較為全面，因此得分較高。但在選字組詞、數(shù)筆畫，寫筆順方面失分較多，仔細查閱了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)主要是這些原因：選字組詞都是我會認的字，在選擇上同學(xué)都很迷糊，比如知道的道，許多同學(xué)選成“到”。平日只顧口頭組詞了。數(shù)筆畫水錯誤教多，出的第4筆出錯多�？雌匆魧懺~語，錯誤的原因是學(xué)生粗心以至于把小魚拼成小雨。學(xué)生做題時缺乏認真思考、仔細觀察的習慣。雖說粗心不是笨，但是這種壞習慣不改過來，將害其一生。
針對以上情況我們將在今后的教學(xué)中著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進。
�。�1）要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新形式對語文教學(xué)的要求。注重以課本為例子培養(yǎng)學(xué)生的能力，并由此生發(fā)開去，擴大學(xué)生的閱讀視野，由課內(nèi)往課外開拓，對于課內(nèi)的好的詞匯句子要注重積累，并且在平時的訓(xùn)練中運用，以鞏固記憶，使學(xué)生學(xué)以致用。將課堂與社會生活聯(lián)系起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用課內(nèi)所學(xué)解決實際問題的能力。
�。�2）良好習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣，能夠使其成為學(xué)生學(xué)習語文的一種內(nèi)部動力因素，因此良好的學(xué)習習慣從一年級開始培養(yǎng)是猶為重要的。首先寫字時要看清字的`間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析字型，正確分析筆順。其次做題時要看清題目，審清題意，再次掌握解題方法，養(yǎng)成獨立思考解題的習慣。習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕，是長期強化訓(xùn)練成的，一旦形成將對學(xué)生終生受益。
（3）做到訓(xùn)練與方法傳授并重。訓(xùn)練是很重要的，我們要抓在平時對學(xué)生進行階段性、針對性的訓(xùn)練，但如果我們的復(fù)習教學(xué)只是反復(fù)的訓(xùn)練訓(xùn)練再訓(xùn)練，使學(xué)生成了做題的機器，只能適得其反。學(xué)生不僅不能記住你期望他掌握的東西，反而還會產(chǎn)生逆反情緒，甚至放棄學(xué)習。這樣做是不科學(xué)的，甚至是反人道的（不是危言聳聽）。我們要講究巧練，平時教學(xué)中多注意總結(jié)方法，學(xué)生掌握了這些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才會有高漲的情緒，做起題來才會得心應(yīng)手，久而久之才有可能形成能力。
期末教學(xué)反思15
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的`癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多。
這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學(xué)中，要時時注意提醒學(xué)生認真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會，平時的教學(xué)過程中也應(yīng)當利用默寫本，注重對識記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。
總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。
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