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      高中音樂(lè)教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-06-14 17:16:26 教學(xué)反思 我要投稿

      高中音樂(lè)教學(xué)反思

        作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的高中音樂(lè)教學(xué)反思 ,希望對(duì)大家有所幫助。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 1

        音樂(lè)欣賞活動(dòng),是敏銳感受音樂(lè)活動(dòng)和理性認(rèn)識(shí)音樂(lè)意義的心理歷程。而音樂(lè)欣賞教學(xué),則是為實(shí)現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境,其主要目的是讓學(xué)生聆聽(tīng)和體悟音樂(lè)的過(guò)程。

        在小學(xué)欣賞教學(xué)課堂,如果單純地讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生的興趣不高,且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式,抓住他們的興趣點(diǎn),方能吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),從而提高審美能力。

        在平時(shí)的教學(xué)中,我明確小學(xué)音樂(lè)欣賞的目的,是吸引學(xué)生了解音樂(lè),熟悉音樂(lè),進(jìn)而演繹音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè)。下面是我在教學(xué)中感受較深的幾種教學(xué)方式:

        一、故事形式教學(xué),拉近與音樂(lè)的距離。

        每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事,利用他們這一特點(diǎn),將音樂(lè)作品的作者生平和時(shí)代背景用講故事的形式進(jìn)行教學(xué),結(jié)合故事來(lái)欣賞音樂(lè),結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講故事,能迅速地抓住學(xué)生的.注意力,加深他們對(duì)作品的理解。鮮明的音樂(lè)形象、有趣的故事情節(jié),激起學(xué)生的情感共鳴,在欣賞音樂(lè)的同時(shí)陶冶了情操。

        以《抗敵歌》為例,在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片段,讓學(xué)生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國(guó),不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,而且讓學(xué)生更加了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平,使學(xué)生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時(shí)候,學(xué)生就能更全面地理解作品,從而樹(shù)立正確的人生觀。

        再如欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》,借助于學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片形式,讓學(xué)生“看”、“聽(tīng)”、“想”結(jié)合,在腦海里形成故事的梗概,再由他們用語(yǔ)言來(lái)講述這個(gè)故事。這樣,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

        二、游戲形式教學(xué),加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解。

        音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性,是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。尤其適用于底年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。但是,音樂(lè)欣賞教學(xué)畢竟不是唱游課,這就要求教師掌握好尺度,不能喧賓奪主。教師在組織音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí),還要注意將學(xué)生的活動(dòng)面鋪開(kāi),使每一個(gè)學(xué)生都能參與。

        三、表演形式教學(xué),演繹音樂(lè)作品。

        音樂(lè)表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂(lè),是將音樂(lè)作品從音樂(lè)符號(hào)變?yōu)橐魳?lè)的過(guò)程,學(xué)生將在二度創(chuàng)作中提高審美能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

        表演形式是多種多樣的:器樂(lè)表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇,在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí),主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。

        在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的欣賞教學(xué)中,先由學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),對(duì)作品較為熟悉后,可以由學(xué)生自由選擇扮演各種動(dòng)物,如“獅王”、“大象”、“公雞”、“母雞”等等,或歌或舞,盡情發(fā)揮。學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè),理解音樂(lè)后,進(jìn)而學(xué)會(huì)演繹音樂(lè)。

        四、圖譜結(jié)合教學(xué),進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)作。

        曲式結(jié)構(gòu)對(duì)音樂(lè)作品而言,就像是人身上的骨架一樣,了解了曲式結(jié)構(gòu)就知道了音樂(lè)作品的構(gòu)成。小學(xué)生在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,對(duì)音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)往往是一理半解,借助圖像可以將音樂(lè)理論淺顯化、直觀化,讓學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握了曲式結(jié)構(gòu)以后,再根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作就會(huì)容易多了。

        《春天來(lái)了》是很簡(jiǎn)單帶反復(fù)的三段體,ABA結(jié)構(gòu)。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)看歌譜,他們很容易就能總結(jié)出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)來(lái),教師可以將曲式結(jié)構(gòu)用圖形表示出來(lái)。然后,讓學(xué)生根據(jù)這種曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行旋律的再創(chuàng)作。學(xué)生從單純的音樂(lè)欣賞中走了出來(lái),提升到了音樂(lè)創(chuàng)作上來(lái)了。

        音樂(lè)欣賞教學(xué)的幾種形式,只是為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助兒童理解音樂(lè),取得好的學(xué)習(xí)效果,而不是音樂(lè)欣賞教學(xué)的最終目的。音樂(lè)欣賞的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜心聆聽(tīng),全神貫注地感受音樂(lè),讓思維在時(shí)空中自由馳騁,超越自我,在欣賞中陶冶情操,提高審美能力。因此,教師要把握好尺度,音樂(lè)需要的是聆聽(tīng)和想象,尤其在完整欣賞音樂(lè)作品時(shí)要注意,不應(yīng)在欣賞時(shí)干擾音樂(lè),破壞了音樂(lè)美,不要只重視形式而忽略了音樂(lè)本身。

        在小學(xué)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中,從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),采取形式多樣的教學(xué)手段,會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣,提高欣賞趣味性,發(fā)展想象力,讓音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)觸動(dòng)靈魂!

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 2

        高中音樂(lè),目前雖然沒(méi)有融入到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育是一個(gè)必不可少的因素。音樂(lè)課的學(xué)習(xí),是極為需要的;音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此,音樂(lè)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。那么,音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?

        一、了解學(xué)生,了解課程。

        來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生組成了一個(gè)全新的班級(jí)。每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知參差不齊。有的知道一點(diǎn)點(diǎn),有的知道的僅僅是表面現(xiàn)象,有的不但是零水平,反而還不喜歡音樂(lè);對(duì)于地處偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的我們加上對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)的不夠,現(xiàn)行高中音樂(lè)教材相對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一座“空中海市蜃樓”。所以,我們音樂(lè)教師一來(lái)到課堂要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際選材,擇材,還可調(diào)整順序,再結(jié)合本土情況,方能取得較好的效果;如果照本宣科,按理巡章的話(huà),學(xué)生的思維早到“爪哇國(guó)”去了。

        二、在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思。

        音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),不要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能、技巧的掌握上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題。

        例如:“學(xué)生對(duì)本課的歌曲熟悉嗎?”,“怎樣設(shè)計(jì)音樂(lè)課的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在音樂(lè)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,如何對(duì)癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過(guò)程中,教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,備課也更加接近地氣。

        音樂(lè)課的教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,啟發(fā)學(xué)生思維。所以在備課中設(shè)計(jì)的反思應(yīng)以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有興致,那就說(shuō)明這堂課有意義;如果學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,就得反省問(wèn)題該如何改變自己的授課,積累經(jīng)驗(yàn),不斷完善。嘗試不同的教學(xué)方式方法并大膽進(jìn)行創(chuàng)新,探索新的教學(xué)模式,以求得最佳效果。

        三、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

        課堂的氛圍是豐富多樣的。同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥。正確的.、行之有效的教學(xué)方法要不斷總結(jié)完善,發(fā)現(xiàn)一些需要在今后教學(xué)方面要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方要著重記錄下來(lái),并在今后的教學(xué)總結(jié)研討、交流、反思時(shí)找到解決問(wèn)題的方法。

        課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。需要我們老師不斷發(fā)現(xiàn)、不斷總結(jié)、不斷積累、實(shí)踐中探索,探索中完善。

        四、突出案例反思。

        反思的方式有許多種,可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思。

        反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思。所謂案例反思,就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念和教學(xué)方法等等。教師可以把自己在上課過(guò)程中比較好的教學(xué)方法、教學(xué)模式,教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)歸納。不但提高了自己的教學(xué)能力,也可以提供給同行借鑒。

        因此,只要是課堂上的教和學(xué),教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,不斷提高教學(xué)水平,肩負(fù)起新型教育工作者的重任。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 3

        一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

        一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。

        作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào):

        1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的`音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

        2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);

        3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)(如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

        二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

        1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。

        2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

        3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。

        4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

        當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力。孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 4

        在音樂(lè)課堂上,我嘗試創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境,在教學(xué)中創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問(wèn)、多做,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性操作能力,形成創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)。

        例如,在欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品中,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力。如:欣賞情感之聲中的《陽(yáng)關(guān)三疊》,用表情和肢體動(dòng)作來(lái)完成作品所表達(dá)的情感;對(duì)音響感知與感情體驗(yàn)的.作品,如《二泉映月》,我啟發(fā)學(xué)生閉上眼睛體會(huì)盲人作者其心境、執(zhí)著、不屈服的性格和對(duì)光明的希望。

        再者在教學(xué)中調(diào)動(dòng)多種感官參與,培養(yǎng)創(chuàng)造性操作能力,當(dāng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及想象、聯(lián)想,對(duì)所欣賞的作品有一定程度的理解后,可讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腳,使欣賞過(guò)程提高到另一個(gè)高度。如:欣賞《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》等具有鮮明節(jié)奏特點(diǎn)的曲子時(shí),可運(yùn)用身體語(yǔ)言,感受音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè)等等。

        我覺(jué)得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)情境的運(yùn)用使我的音樂(lè)課堂更加活躍,學(xué)生更有自我表現(xiàn)的欲望了。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 5

        作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此,音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。那么,音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?

        一、在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思。

        音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如:“學(xué)生對(duì)本課的歌曲熟悉程度如何”,“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,如何對(duì)癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過(guò)程中,教師備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,或者無(wú)動(dòng)于衷,就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,以求得最佳效果。

        二、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

        課堂不是車(chē)間的流水線(xiàn),一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的'反思,對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化。因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

        三、在課后進(jìn)行各種形式的反思。

        反思的方式有許多種,可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思。所謂案例反思,就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學(xué)能力,也可以提供給同行借鑒。

        反思除了自我反思,也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,會(huì)有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。最好也能在聽(tīng)完課后寫(xiě)成文字。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng),比如器樂(lè),比如聲樂(lè),要善于利用自己的特長(zhǎng),別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒,看看別人是如何來(lái)利用的,思考自己可以如何利用。

        因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 6

        本節(jié)課師生興致盎然,課堂氣氛活躍,學(xué)生始終以愉快,飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí),取得較好效果。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我有如下體會(huì)。

        音樂(lè)源于生活,生活中處處有音樂(lè),音樂(lè)教育應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)懂或看懂,即感受音樂(lè)語(yǔ)言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感20__年度高中音樂(lè)教學(xué)反思20__年度高中音樂(lè)教學(xué)反思。在本課中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂(lè)要素,通過(guò)模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng),讓學(xué)生感受理解,讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較:大雨和小雨的聲音誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?學(xué)生從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟,體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱,而此時(shí),我創(chuàng)造性地讓學(xué)生用一些廉價(jià)廢舊物品自制打擊樂(lè)器,通過(guò)親手制作,親身體驗(yàn),摸索探究,將自己對(duì)音的強(qiáng)弱感受,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。一串鑰匙,幾枚硬幣,筆盒水杯,這些熟悉得不能再熟悉的生活用品,此時(shí)成為了孩子們有趣的樂(lè)器,每個(gè)學(xué)生都神采飛揚(yáng),花樣百出,創(chuàng)造性地摸索出了很多方法,奇思妙想令老師也感到驚訝,此時(shí)的.教師只是一個(gè)觀眾,一個(gè)欣賞者,確保了活動(dòng)中學(xué)生的主體地位.而在學(xué)生興高采烈,躍躍欲試之際,教師提議采用自制樂(lè)器講演故事,并根據(jù)學(xué)生自己創(chuàng)作的“音畫(huà)譜”指導(dǎo)演奏,更是使學(xué)生熱情高漲,將教學(xué)推向了高潮。

        課后有老師提出:學(xué)生活動(dòng)時(shí)將黃豆、沙子撒得滿(mǎn)地都是,顯得太亂。而我卻要為學(xué)生的“亂”而喝彩,因?yàn)閷W(xué)生在“亂”中探索,“亂”中創(chuàng)造,在“亂”中學(xué)會(huì)分工合作,動(dòng)手動(dòng)腦,如果為了追求課堂秩序的井然而使學(xué)生失去了探索創(chuàng)造的機(jī)會(huì),是得不償失的,也是與新課程理念相違背的20__年度高中音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思。

        “授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,我們今天的“教”是為了明天的“不教”,學(xué)生通過(guò)無(wú)拘無(wú)束地探索,從生活中找到音樂(lè),感受音樂(lè),最終創(chuàng)造音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)了與人的分工合作和交流,體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的總目標(biāo)——使學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 7

        本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為湖南文藝出版社《音樂(lè)鑒賞》第四單元《音樂(lè)與時(shí)代》第五節(jié)《音樂(lè)―從古典走向浪漫》。鑒于學(xué)生對(duì)該時(shí)期音樂(lè)的熟識(shí)度比較低,我采取了分層教學(xué)法,首先為欣賞浪漫主義音樂(lè)做些基礎(chǔ),從表面了解下浪漫主義音樂(lè),為第二次深入分析浪漫主義音樂(lè)做下鋪墊。因此我暫時(shí)避免了教材中的交響樂(lè)教材內(nèi)容,采用鋼琴這個(gè)角度的浪漫主義作品進(jìn)行分析。

        本課內(nèi)容主要是三首浪漫主義時(shí)期的鋼琴作品,肖邦的《革命練習(xí)曲》是在得知祖國(guó)人民起義失敗,感到悲慟,震驚和強(qiáng)烈憤怒的情境下創(chuàng)作的。全曲慷慨激昂,感染力十足。李斯特的《愛(ài)之夢(mèng)》是一首根據(jù)四個(gè)創(chuàng)作的抒情小品。全曲旋律時(shí)而抒情時(shí)而優(yōu)美時(shí)而激動(dòng)熱情,感染力豐富!剁姟肥抢钏固仂偶嫉捏w現(xiàn),這個(gè)曲子屬于自選內(nèi)容,希望用其中華麗的演奏技巧給學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浪漫主義鋼琴交響化的特點(diǎn),這三首作品極具浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)藝術(shù)特征,教學(xué)同時(shí)關(guān)注音樂(lè)形成的文化內(nèi)涵,適當(dāng)時(shí)借助美術(shù)作品進(jìn)行分析,意在拓展學(xué)生的文化視野。

        在導(dǎo)入過(guò)程中為了避免學(xué)生由于對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣而帶來(lái)的隱患,我采用的用美術(shù)作品連覺(jué)音樂(lè)作品的方式,通過(guò)選擇與美術(shù)作品相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受古典主義與浪漫主義的區(qū)別,并且埋下本課的主線(xiàn)――為什么會(huì)產(chǎn)生浪漫主義音樂(lè),這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)――如何引導(dǎo)學(xué)生了解浪漫主義鋼琴音樂(lè)的風(fēng)格特征,形成因素,理解浪漫主義民族性,抒情性,個(gè)性化的藝術(shù)追求;能夠?qū)寺髁x的鋼琴音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴。新課標(biāo)中指出最終的目標(biāo)是學(xué)生形成文化認(rèn)同,接受,了解,尊重多樣的文化現(xiàn)象,因此我將浪漫主義音樂(lè)產(chǎn)生的原因以及背景時(shí)刻為主線(xiàn),圍繞這個(gè)主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

        在講解第一首作品李斯特的《愛(ài)之夢(mèng)》的時(shí)候,我首先將李斯特創(chuàng)作的源泉――《愛(ài)吧,原來(lái)你可以愛(ài)的這樣久》作為導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生為音樂(lè)做想象。詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容如果用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候會(huì)是什么樣呢?學(xué)生在腦海中形成自己的《愛(ài)之夢(mèng)》。教學(xué)過(guò)程中有的學(xué)生羞于表達(dá)不太敢朗誦詩(shī)歌,但是當(dāng)我在課堂上演奏起《愛(ài)之夢(mèng)》的時(shí)候似乎他們的心房忽然的打開(kāi)了。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),文字的盡頭就是音樂(lè)。我覺(jué)得確實(shí)如此,當(dāng)你無(wú)從表達(dá)的'時(shí)候,音樂(lè)可以讓你的表達(dá)繼續(xù)流淌。在學(xué)生從感性的層面了解這首作品以后,接著我從和聲的角度,一個(gè)學(xué)生很少了解的角度進(jìn)行了分析,帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單了解“和聲”這個(gè)了解比較少的音樂(lè)要素,從生活中常見(jiàn)的歌曲伴奏帶領(lǐng)學(xué)生了解和聲的魅力,同時(shí)感受浪漫主義和聲的豐富性。和聲的豐富帶來(lái)了浪漫主義細(xì)膩的抒情。

        在第二首作品《革命練習(xí)曲》的講解中我首先詳細(xì)的講解了作者肖邦的生平事跡,由肖邦的愛(ài)國(guó)引出波蘭的歷史,幫助學(xué)生了解革命練習(xí)曲的創(chuàng)作背景,為課程主線(xiàn)繼續(xù)做鋪墊。在欣賞采用了新的教學(xué)材料,圖形音樂(lè)發(fā),并且結(jié)合自己的特長(zhǎng),在圖形音樂(lè)中加入適當(dāng)?shù)淖帜粠椭鷮W(xué)生了解音樂(lè)的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。利用這種形式,讓學(xué)生深入的了解肖邦作品中的情緒特點(diǎn),通過(guò)細(xì)聽(tīng)《革命練習(xí)曲》,進(jìn)行譜例分析(引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè),了解音樂(lè)語(yǔ)言)音樂(lè)從突然闖入的屬九和弦開(kāi)始,左手以飛快的16分別音符形成暴風(fēng)驟雨一般的音流,與右手時(shí)而悲壯、時(shí)而沉痛的和弦交織在一起,經(jīng)過(guò)三次起伏,給人以聽(tīng)覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊,形成一種巨大的感情波濤。表達(dá)了肖邦在聽(tīng)到華沙淪陷這個(gè)晴天霹靂一般的噩耗后,情緒幾乎瘋狂,心中充滿(mǎn)了痛苦絕望。他心中正在進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng),來(lái)接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。

        有了前兩首作品的鋪墊,第三首作品的欣賞就變得相對(duì)簡(jiǎn)單了,學(xué)生迫切的想感受浪漫主因鋼琴的炫技性。學(xué)生的注意力已經(jīng)不是問(wèn)題了,剩下來(lái)的就是學(xué)生了解音樂(lè)的橋梁性的輔助了,在這個(gè)過(guò)重中為了避免教師講話(huà)與音樂(lè)同時(shí)進(jìn)行,我采用的視頻加字幕提示的辦法,視聽(tīng)并用,幫助學(xué)生連貫的欣賞音樂(lè)。

        最后再次提出本節(jié)課的問(wèn)題,到底是什么造就了偉大的浪漫主義音樂(lè),學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史背景的分析揭示出,文藝復(fù)興帶來(lái)的啟蒙運(yùn)動(dòng)解放的人們的思想,思想的解放帶來(lái)的大革命改變了社會(huì),是社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)了藝術(shù)的發(fā)展。最終在同學(xué)們討論時(shí)升華主題,感恩社會(huì),關(guān)愛(ài)祖國(guó)。任何事物的成長(zhǎng)都離不開(kāi)土壤,正是由于社會(huì)的進(jìn)步,音樂(lè)家們的思想得到解放,他們才得以創(chuàng)作出新的,具有感染力的作品。所以無(wú)論任何時(shí)候不要忘記培育你的土壤,這個(gè)土壤就是你生活的環(huán)境,而這個(gè)生活環(huán)境是依賴(lài)你的祖國(guó),沒(méi)有祖國(guó),你將什么都不是。

        本課中我基本做到了技能與情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),在過(guò)程中我覺(jué)得新的技術(shù)形式對(duì)于教學(xué)還是很有幫助的,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),在教學(xué)中教學(xué)材料的選擇也是很重要的,如何在生活中找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,拉近學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣是非常關(guān)鍵的。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 8

        “音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。高中音樂(lè)課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展,具有不可替代的作用!睉(yīng)當(dāng)說(shuō),在繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)中,欣賞音樂(lè)確實(shí)是學(xué)生釋放壓力,豐富情感、陶冶情操的有效方法。但我在高中音樂(lè)執(zhí)教的幾年時(shí)間里,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏對(duì)音樂(lè)課程的正確認(rèn)識(shí),缺乏必要的音樂(lè)素養(yǎng),音樂(lè)價(jià)值取向模糊,背離了音樂(lè)新課標(biāo)的初衷。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解和疑惑,來(lái)與廣大同仁一起探究,以不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)方法,努力增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果,為培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的新人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        1、因材施教、教好樂(lè)譜

        經(jīng)過(guò)義務(wù)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)知識(shí)積累,我們的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單知識(shí)應(yīng)該說(shuō)是不陌生的,但是我卻發(fā)現(xiàn)能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的學(xué)生并不多。那些認(rèn)識(shí)譜例的學(xué)生,基本都是學(xué)過(guò)樂(lè)器的學(xué)生?梢(jiàn),我們的高中生對(duì)音樂(lè)的欣賞水平還處于一個(gè)聆聽(tīng)的初級(jí)階段,這與他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷明顯不成比例。一個(gè)受音樂(lè)教育十多年的孩子,最后居然連最基本的也是最簡(jiǎn)單的樂(lè)譜都不認(rèn)識(shí),這是一件多么可悲的事情啊。這種情況的出現(xiàn),我認(rèn)為有這幾點(diǎn)原因:首先,小學(xué)階段,僅僅是學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲,很少或基本沒(méi)有開(kāi)展識(shí)譜教學(xué);初中階段,面臨著升學(xué)的壓力,很多學(xué)校只重視文化課的教學(xué),一味的追求升學(xué)率,忽略了音樂(lè)課等藝體課的教學(xué)。久而久之,學(xué)生根本就看不懂五線(xiàn)譜,更不要說(shuō)聽(tīng)明白一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)了,就算是給了簡(jiǎn)譜,他們也只是一味的把曲譜看成阿拉伯?dāng)?shù)字1234567,或者知道是Do、Re、Mi、Fa、So、La、Qi,讓他們唱出歌譜來(lái)還是有困難的,所以我覺(jué)得,我們的音樂(lè)課程學(xué)習(xí),還是要從小、從基本開(kāi)始抓起,解決學(xué)生的識(shí)譜能力。當(dāng)然,解決識(shí)譜問(wèn)題也是要講究方法,因人而異。比如,如果我們的學(xué)生在唱流行歌曲的.時(shí)候音準(zhǔn)都是非常好的,那就說(shuō)明他們其實(shí)自身的樂(lè)感是沒(méi)有問(wèn)題的,可能只是由于從來(lái)沒(méi)有試著去唱過(guò)歌譜,那作為高中音樂(lè)教師的我們,就應(yīng)當(dāng)開(kāi)展視唱教學(xué)。由單音入手,逐漸進(jìn)入到旋律的視唱,那樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后,學(xué)生自然就會(huì)樹(shù)立固定音高,一首樂(lè)曲的曲譜,自然就非常容易的唱出來(lái)了。我相信,只要多做練習(xí),多進(jìn)行模唱,識(shí)譜問(wèn)題還是很容易就能解決的。

        2、改變觀念、教法靈活

        學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段,大多數(shù)的孩子還是比較喜歡上音樂(lè)課的,但是由于一些外在的影響(比如社會(huì)因素、家庭學(xué)校因素等)使他們產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的理解:“學(xué)好文化課就行了,以后才可能考上好大學(xué)”,“音樂(lè)成績(jī)不作為畢業(yè)考試?yán)锩娴倪_(dá)標(biāo)成績(jī),不用太認(rèn)真”。正因?yàn)槿绱,我在進(jìn)行高中音樂(lè)課程教學(xué)的時(shí)候,總是發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生帶著那種無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí);上課提出音樂(lè)問(wèn)題,全班鴉雀無(wú)聲。雖然,我在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常提醒同學(xué)們不要怕回答問(wèn)題,就算回答錯(cuò)了也不要緊,但是真正能做到自己主動(dòng)回答問(wèn)題的卻寥寥無(wú)幾,絕大多數(shù)的同學(xué)還只是坐在位置上低頭翻看音樂(lè)課本,抬頭看看投影、黑板,課堂上的一切互動(dòng)好像都與他無(wú)關(guān),只要一有問(wèn)題提出來(lái),他們的頭都是低著的,害怕喊到他們。由于高中所學(xué)習(xí)的音樂(lè)課要求學(xué)生要懂得鑒賞,換言之就是要能區(qū)別好壞,懂得音樂(lè)的內(nèi)在涵義,這個(gè)要求與他們?cè)谛W(xué),初中學(xué)習(xí)的課程要求銜接不上了,所以也就造成了以上的一些不和諧現(xiàn)象。其實(shí),我認(rèn)為,或許該反省的正是我們自己,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,開(kāi)展一些有趣的課題,使我們的學(xué)生能在互動(dòng)、有趣、和諧的環(huán)境下進(jìn)行音樂(lè)課學(xué)習(xí)。我們也可以把一般的高中音樂(lè)欣賞模式,變成一個(gè)月一次的音樂(lè)演出,運(yùn)用表演的形式來(lái)進(jìn)行高中音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí),讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主體,讓他們親自感受音樂(lè)帶給他們的歡樂(lè),那樣,他們就會(huì)積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái),收獲那份遲到的精彩!

        3、加強(qiáng)欣賞、提高水平

        我曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查:“同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)的最多的音樂(lè)是什么?”“你們知道的音樂(lè)大師有哪些”?就這兩個(gè)問(wèn)題,我問(wèn)了我們?nèi)?個(gè)年級(jí)1000多個(gè)中學(xué)生,他們的答案卻驚人的一致:音樂(lè)種類(lèi)————流行音樂(lè),音樂(lè)大師————貝多芬。當(dāng)我播放教學(xué)曲目進(jìn)行教學(xué)時(shí),由于大多數(shù)都是古典的音樂(lè),或者是時(shí)間久遠(yuǎn)點(diǎn)的歌曲,我發(fā)現(xiàn),我們的同學(xué)基本表現(xiàn)出來(lái)的就是一種陌生的表情。其實(shí)就是他們的一些不經(jīng)意的動(dòng)作、表情,已經(jīng)說(shuō)明了他們的內(nèi)心所感,表明了他們對(duì)音樂(lè)這一領(lǐng)域的認(rèn)知是非常淺薄的。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為,只有流行音樂(lè)才能夠打動(dòng)他們,也只有流行音樂(lè)才是好聽(tīng)的音樂(lè)。由于流行音樂(lè)的通俗性,確實(shí)使大多數(shù)的青少年都非常喜歡。不可否認(rèn),流行音樂(lè)中確實(shí)有優(yōu)秀的作品,但是,不是所有的流行歌曲都是有內(nèi)涵的,我們的學(xué)生缺少的正是如何選擇優(yōu)秀音樂(lè)作品的能力,這種能力并不能局限在流行音樂(lè)一個(gè)方面,也不能僅僅靠高中兩年的學(xué)習(xí)就能獲得,需要我們音樂(lè)老師選擇一些經(jīng)典的古典音樂(lè),利用音樂(lè)課的上課或者下課前5分鐘進(jìn)行欣賞聆聽(tīng)和鑒賞。除此以外,現(xiàn)在也有很多古典音樂(lè)已經(jīng)改編成了流行性的了,相信我們的同學(xué)也是能夠感興趣的。我們教師應(yīng)當(dāng)由淺入深,適時(shí)給他們介紹一些著名的樂(lè)曲、歌曲和一些中外音樂(lè)大師。相信,在不久的將來(lái),我們的同學(xué)一定會(huì)豐富、發(fā)展自己的音樂(lè)感知,提高傾聽(tīng)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力,成為社會(huì)所需要的全面、和諧發(fā)展的人才。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 9

        作為一名音樂(lè)教師,音樂(lè)是素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,尤其是近幾年高考基本能力學(xué)科的開(kāi)設(shè), 音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此,音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。那么,音樂(lè)該從哪些方面著手,又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?

        一、 在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思。

        音樂(lè)課的備課在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),就可以先給自己設(shè)計(jì) 這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如:“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在學(xué)唱民歌的`教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,如何對(duì)癥處理”等等。這樣,在教學(xué)的過(guò)程中,教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,或者無(wú)動(dòng)于衷,就該問(wèn)問(wèn)自己是什么原因,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,以求得最佳效果。

        二、 在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

        課堂不是車(chē)間的流水線(xiàn),一成不變,同樣的教學(xué)方式方法,五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化。因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

        三、 在課后進(jìn)行各種形式的反思。

        反思的方式有許多種,可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思。 反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫(xiě)案例反思。所謂案例反思,就是通過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案,來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教學(xué)能力,也可以提供給同行借鑒。

        反思除了自我反思,也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行。所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。所以,教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,會(huì)有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng),比如器樂(lè),比如聲樂(lè),要善于利用自己的特長(zhǎng),別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒,看看別人是如何來(lái)利用的,思考自己可以如何利用。 因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 10

        音樂(lè)藝術(shù)是情感的藝術(shù),音樂(lè)教育更是師生情感交流的藝術(shù),音樂(lè)課堂教學(xué)也是教師施展才華去感染學(xué)生,教化學(xué)生的藝術(shù)。課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,有很大程度上取決于全體學(xué)生的主動(dòng)參與程度,學(xué)生主動(dòng)參與面廣,有效程度就高,教學(xué)效果就好,因此,老師在課堂上應(yīng)十分注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

        通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的主動(dòng)學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn),不斷凈化著心靈,使其在感受美、理解美、鑒賞與表現(xiàn)美的活動(dòng)中潛移默化地達(dá)到音樂(lè)教育的本體目標(biāo)。因此,創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)才有了落實(shí)的基礎(chǔ)。

        試想,如果學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí),音樂(lè)在他們心中永遠(yuǎn)是一條凝固的、毫無(wú)生氣的河流,他們情感的'浪花就無(wú)法自由自在地飛騰——我們所說(shuō)的現(xiàn)代化課堂教學(xué),首先是指學(xué)生——這一教學(xué)主體的主動(dòng)參與的程度,那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,則是我們應(yīng)努力探索的教學(xué)藝術(shù)了。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 11

        本學(xué)期本人擔(dān)任高二年級(jí)二十個(gè)班的音樂(lè)欣賞教學(xué)工作,F(xiàn)將教學(xué)工作中的體會(huì)和感受總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

        一、課堂教學(xué):

        1、堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。鑒賞和教唱我國(guó)大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解,可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,形成健康向上的審美觀,使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

        2、豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力,重視音樂(lè)實(shí)踐。

        本著“普遍參與與發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則,重視音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí),從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過(guò)全體師生的共同參與來(lái)發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神,讓學(xué)生熟悉并演唱新中國(guó)成立前后的一些優(yōu)秀歌曲,從而受益終身。

        不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授,畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

        二、課堂管理:

        為了使學(xué)生能輕松、愉快的.上好音樂(lè)課,我多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

        不足:對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,知識(shí)不成熟的表現(xiàn),所以給他們的環(huán)境較為寬松,致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別對(duì)于倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,幽默力量的運(yùn)用不夠。

        三、怎樣提高音樂(lè)教學(xué)的課堂效率,我有幾點(diǎn)體會(huì)。

        首先,加強(qiáng)樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充。根據(jù)目前我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育普及情況肯,大部分學(xué)生缺乏或不具備音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)知之甚少。在我所教的高二年級(jí)有一些同學(xué)不會(huì)唱簡(jiǎn)譜,一部分同學(xué)不識(shí)五線(xiàn)譜,即使設(shè)計(jì)到調(diào)式、調(diào)性曲式等方面簡(jiǎn)單的知識(shí),學(xué)生也不知所云。這樣單薄的樂(lè)理基礎(chǔ)如何讓學(xué)生欣賞音樂(lè)?

        其次,高中音樂(lè)欣賞課需要補(bǔ)充新鮮的血液。最近我從網(wǎng)上獲得消息,周杰倫的歌曲《蝸!繁患{入愛(ài)國(guó)主義歌曲,金庸的長(zhǎng)篇小說(shuō)《天龍八部》被選入高中語(yǔ)文教材,在這些鮮活的事例面前,我們高中音樂(lè)鑒賞課就顯得有一些死板了。音樂(lè)教育主要功能在于寓教于樂(lè),關(guān)鍵是學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能與實(shí)踐相結(jié)合,并能運(yùn)用于實(shí)踐。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,音樂(lè)的起源與形成早于語(yǔ)言與文學(xué)。

        最后,要確保音樂(lè)教學(xué)資源和音響資料的完整,F(xiàn)在我們音樂(lè)教師擁有的教學(xué)資料只有一本教師用書(shū)和一套cd,與教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍不成正比,音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),但音樂(lè)課堂僅靠聽(tīng)和唱是不能引起學(xué)生的興趣的,我們可以提高網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合教材下載影片、mtv歌曲,給學(xué)生欣賞。

        四、積極應(yīng)用音樂(lè)課程的整合功能。

        1、音樂(lè)課程整合,發(fā)揮了一對(duì)一授課的優(yōu)勢(shì),擯棄了缺點(diǎn),最大限度考慮到學(xué)生的個(gè)體差異與內(nèi)在潛能,較好的處理了文化課與專(zhuān)業(yè)課的矛盾問(wèn)題,充分體現(xiàn)了因材施教的原則,較大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

        2、音樂(lè)課程整合極大發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,強(qiáng)化了課內(nèi)外的結(jié)合,縮短了教學(xué)的時(shí)間,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)與方式,教師的表?yè)P(yáng)、學(xué)生的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的贊賞,使學(xué)生充分體會(huì)到了成功的喜悅,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,勁頭十足。

        3、音樂(lè)課整合,注重了學(xué)生參與教學(xué)信息的反饋,師生雙向選擇引進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)機(jī)制,使學(xué)生都處于積極的學(xué)習(xí)熱情之中。

        4、音樂(lè)課程整合既保證了文化課的教學(xué)進(jìn)度,又最大限度提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平。

        五、其他:

        我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà),還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕佑|一下電腦音樂(lè)。此外,我還要注意自身的學(xué)習(xí)。不斷練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,閱讀一些音樂(lè)、教育、文學(xué)等方面的書(shū)籍。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 12

        《婆娑舞姿——中外芭蕾舞劇》!吨型獍爬傥鑴 肥歉叩冉逃霭嫔绯霭娴摹兑魳(lè)欣賞》第二版模塊十三中的內(nèi)容。依據(jù)在教育目標(biāo)上以審美為核心,教育和發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學(xué)理念。我精心的選擇了課內(nèi)作品《四小天鵝》,《紅色娘子軍》以及課外作品《胡桃?jiàn)A子》作為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和所選擇教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我制定以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱舞劇音樂(lè)及為舞劇音樂(lè)配樂(lè)等教學(xué)方式,讓學(xué)生明確舞劇的主要手段、舞劇的靈魂以及舞劇的民族性。

        2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞、學(xué)唱、討論、辨聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生感受舞劇獨(dú)特的`藝術(shù)魅力并體會(huì)舞劇所帶給我們心靈上的強(qiáng)烈震撼。

        3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)對(duì)舞劇的認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)中國(guó)舞劇的了解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        我采取了“視聽(tīng)”結(jié)合的激趣導(dǎo)入,即播放柴可夫斯基創(chuàng)作的舞劇《四小天鵝》。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來(lái)感染學(xué)生,并要求同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模仿芭蕾舞中足尖站立的動(dòng)作,從而激起學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)了興趣愛(ài)好為動(dòng)力的教學(xué)理念,趁著學(xué)生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發(fā)展歷史的片段向?qū)W生展示了舞劇這一高雅藝術(shù)的發(fā)展道路,從而讓學(xué)生從風(fēng)格、體態(tài)、動(dòng)作、服飾四個(gè)方面總結(jié)出芭蕾舞的特點(diǎn),進(jìn)一步地激發(fā)和感染學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇學(xué)習(xí)和迫切需要了解的欲望,并通過(guò)“我也露一手“這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生主動(dòng)地嘗試芭蕾舞中旋轉(zhuǎn)、彈跳、托舉等一些難度動(dòng)作并結(jié)合視頻資料進(jìn)行解說(shuō),從而順利的總結(jié)出舞蹈是舞劇的主要表現(xiàn)手段,也為后面的教學(xué)提供了必要的鋪墊。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 13

        作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且要做到終身受益。因此,在音樂(lè)課上,我們就從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào):

        1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

        2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍氣氛,在緊張地文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);

        3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐的能力。比如欣賞我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè)(民歌、民間器樂(lè)、民間歌舞音樂(lè)、戲曲和曲藝音樂(lè)等)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的.情感。

        4、采用多種方法,針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),縣方設(shè)法的找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,其具體為:

       、沤滩某潭壬,在課堂上安排一定的時(shí)間觀看視頻,對(duì)各單元的內(nèi)容介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。

       、茖(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)打拍子、打節(jié)奏,逐步的提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分的學(xué)生有困難,但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體性來(lái)看這是很有必要的。

       、抢枚嗝襟w課件和音響設(shè)備,向同學(xué)們介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、便哼唱旋律,反復(fù)練習(xí),學(xué)生的識(shí)譜能力有了明顯的提高。

       、日n堂內(nèi)讓同學(xué)上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的主體主動(dòng)的參與,實(shí)踐的能力,從而使的學(xué)生的情緒高漲,是的音樂(lè)課上的更加生動(dòng)活潑。

        當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還需要更加的努力。同學(xué)們需要美,追求美,那么我希望音樂(lè)課能夠給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂中學(xué)生們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,我相信同學(xué)們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn),從而感悟出音樂(lè)中最純凈的美。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 14

        本學(xué)期即將過(guò)去,回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課研究教學(xué),下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

        一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目的,開(kāi)闊學(xué)生視野。

        作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。

        因此在音樂(lè)課教學(xué)上,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):

        1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

        2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

        二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

        針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

        1、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。

        2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

        3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

        4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

        下面就《真善美的小世界》一課,談一下我的想法。

        (一)、利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。

        “興趣是最好的老師!痹诒咎谜n的教學(xué)中,為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等,老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線(xiàn)進(jìn)行和發(fā)展,在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。

       。ǘ㈤_(kāi)展器樂(lè)、歌詞創(chuàng)編活動(dòng),豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

        小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短,在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí),為此常要進(jìn)行課堂組織、,但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力。為何不放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)滿(mǎn)足一下欲望又能玩有所得呢?根據(jù)我校班級(jí)人數(shù)少,會(huì)演奏各種樂(lè)器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件,教師應(yīng)常在課堂中引入器樂(lè)讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。這節(jié)課也不例外,引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏,即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)參與音樂(lè)美的創(chuàng)造,無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望,將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。

       。ㄈ⑷趸瘋鹘y(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué),注重體驗(yàn)。

        傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的.訓(xùn)練,造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用,課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化,教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味,學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣,這些都與新課標(biāo)的要求相違背,不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框,將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心,努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受,知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn),同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

        當(dāng)然,有所得也有所失,主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上,由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分,形式太單一,顯得有些走過(guò)場(chǎng);在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

        如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言,除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,更需要有良好的課堂教學(xué)的能力,唯有如此,音樂(lè)課才能更有意義。

      高中音樂(lè)教學(xué)反思 15

        這一課教學(xué)內(nèi)容主要是欣賞器樂(lè)作品,這對(duì)于時(shí)下僅愛(ài)聽(tīng)流行歌曲的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的,為了讓學(xué)生對(duì)本課的作品有更好地理解與體會(huì),我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即新課導(dǎo)入、名詞解釋、認(rèn)識(shí)樂(lè)器聽(tīng)辨音色、欣賞作品歸納風(fēng)格、合作探究作品風(fēng)格成因、思考與練習(xí)逐步推進(jìn)進(jìn)行教學(xué),我感覺(jué)學(xué)生聽(tīng)得很投入,課堂氣氛也很活躍,讓學(xué)生比較扎實(shí)的.掌握了絲竹樂(lè)的風(fēng)格特征,并親身體驗(yàn)了風(fēng)格特點(diǎn),完成了教學(xué)任務(wù)。這一課我采用了以下教學(xué)方法:

       。1)對(duì)比歸納法:加強(qiáng)對(duì)作品的感知、對(duì)比和思考。

        (2)自主探究法:培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

        當(dāng)然,這一節(jié)課還有不足,諸如語(yǔ)言還不夠精練等,在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷地加以完善。

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