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舞蹈教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的舞蹈教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教學(xué)反思1
一 課后反思
在舞蹈課堂中，學(xué)生們只注意動作的模仿，忽略了內(nèi)在情感的體驗(yàn)，有的學(xué)生在表演中會產(chǎn)生表情淡漠、眼睛無神、內(nèi)心空蕩。通過這節(jié)課的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解什么是舞蹈表現(xiàn)力，從而開始學(xué)會用自己的面部表情來表演舞蹈情感。
二、本節(jié)課還存在一些問題
1、在授新課的環(huán)節(jié)中，沒能掌握好新課內(nèi)容，動作教授的過多，過急，講的不夠細(xì)致，最后沒能讓學(xué)生有一個完整的展示，在下節(jié)課上，會把動作細(xì)致講解，讓每個學(xué)生都能掌握舞蹈動作，因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力中的外部動作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。
2、在講授什么是舞蹈表現(xiàn)力這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)該講的通俗易懂，或者通過一些適合孩子的方式，講明白，單一的把概念拋給二年級的學(xué)生來理解，還是比較困難的。
3、最后做游戲的設(shè)計，時間掌握的.不太好，游戲時間過短，只起到了復(fù)習(xí)的作用，沒能讓孩子進(jìn)行更深的拓展練習(xí)。下節(jié)課游戲這個環(huán)節(jié)還要繼續(xù)做，將舞蹈動作融入進(jìn)舞蹈音樂中去表演。
小學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的，絕不能松懈，通過音樂、游戲、表演等一些藝術(shù)活動提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力，是需要我在今后的教學(xué)中去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)新改進(jìn)的，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見，以及你們的支持和幫助，在以后的教學(xué)中，我會更虛心的向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己，謝謝大家！
舞蹈教學(xué)反思2
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個、《拍球》音樂。
活動過程：
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。
——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
——你還會怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
教學(xué)反思
1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考
2、在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應(yīng)該學(xué)會冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想象力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效辦法
3、對于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。
人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的`一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
舞蹈教學(xué)反思3
舞蹈，作為人類的肢體語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用�，F(xiàn)時，舞蹈又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，舞蹈課上，或蹦跳、或演，通過對舞蹈的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，舞蹈課堂有著得天獨(dú)厚的條件，而孩子們有了對舞蹈有了自信，那么上舞蹈課也就更加有興趣了。所以，在舞蹈課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心：
一、真誠的贊揚(yáng)
對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的舞姿真美，你感覺真好等等。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生，真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋�重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
二、中肯地分析
通過我耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞時，我一般明確地告訴他，他在表演或模仿等方面能夠超過別人，鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
三、多提供嘗試的機(jī)會
在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂。
四、設(shè)計的要求不必過高
在舞蹈課堂上，我會有意識地降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如：舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
五、隨時鞏固學(xué)生的自信心
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在舞蹈課上，我以自然、親切的微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來越好。
舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂舞蹈的`情感體驗(yàn)，才能達(dá)到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗(yàn)和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳了簡單的各民族舞蹈，從學(xué)生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了舞蹈，充分感受和體驗(yàn)了舞蹈帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)轿坏闹鲃訁⑴c、來自于他們對民族民間風(fēng)情的感受和體驗(yàn)、來自于他們對舞蹈文化的理解。
總之，審美是舞蹈教育的核心，舞蹈教學(xué)中如何實(shí)施審美教育呢？我認(rèn)為把握好感受和體驗(yàn)這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)尤為重要
舞蹈教學(xué)反思4
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為喜愛的一項(xiàng)活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長。
沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費(fèi)很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢？
為了學(xué)好一個舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢？
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂為爸爸媽媽表演學(xué)過的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的動作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中學(xué)生即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使學(xué)生進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作，學(xué)生可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的.口吻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去�！拔沂且恢幻利惖暮以诿利惖幕▍仓酗w舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使學(xué)生在無意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，游戲是學(xué)生生活的一部分。那么學(xué)生愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教學(xué)生練習(xí)舞蹈時，我們教師只要抓住學(xué)生的興趣，通過教師的語言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
舞蹈教學(xué)反思5
《快樂的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)根據(jù)自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表示，充沛宣泄他們的快樂情緒。能讓同學(xué)在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的布置與設(shè)計；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參與活動，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的`亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)模仿舞蹈動作時能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài)。示范畫也讓同學(xué)直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學(xué)模仿時假如能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話，同學(xué)就有了一個參照物，便于同學(xué)模仿。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學(xué)根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評價作品局部，有時，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時的用感性的語言和動作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學(xué)評價時應(yīng)積極地鼓勵同學(xué)把自身想到的答案用語言表達(dá)出來，增加同學(xué)回答問題的機(jī)會。
藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師一起面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識和相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。
舞蹈教學(xué)反思6
擔(dān)任舞蹈教師到如今已經(jīng)有一個月了，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了這種一周一課時的學(xué)習(xí)，通過這段時間孩子們學(xué)習(xí)的積極性和效果得知，在教學(xué)過程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去�！拔沂且恢幻利惖暮以诿利惖幕▍仓酗w舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的`游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果。
舞蹈教學(xué)反思7
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現(xiàn)了孩子熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。因?yàn)槭侨藗冊诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因?yàn)槭嵌斓母枨�，后來逐漸演變成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。
本次活動主要是讓幼兒在感受音樂的'基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作跳舞。因此我制定了相應(yīng)的目標(biāo):：初步學(xué)會跳三人集體舞；感受合作跳舞帶來的快樂情緒。
活動開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒充分感覺樂曲的特點(diǎn)，在我的引導(dǎo)下幼兒知道了這是一首四拍子的樂曲，有的幼兒對這首樂曲比較熟悉，能跟著音樂哼唱起來。接著，我在黑板上出示了人物的簡譜圖，引導(dǎo)幼兒觀察：說說有幾個人在一起？(3人)，他們在干什么？幼兒仔細(xì)地觀察圖片，說著自己對簡譜圖的理解：他們手拉著手，先向左走，再向右走，然后第3個小朋友從其他小朋友的手臂下鉆過去……。在圖譜的幫助下，能較好地幫助幼兒了解舞蹈動作，看著圖譜，在老師的帶領(lǐng)下，幼兒積極地參與到學(xué)習(xí)舞蹈動作的過程中。幼兒三人為一組進(jìn)行合作表演，他們之間的合作能力得到了提高，在跳舞前總會先商量自己的站隊順序，如：誰是1號？誰是2號或3號？通過這樣的商討，使幼兒在跳舞時避免出現(xiàn)不必要的混亂，從而保證幼兒能隨音樂較好地配合舞蹈�；顒又杏變悍e極性較高，比較興奮，課堂氣氛較活躍。
由于班級人數(shù)較多，我采用分組練習(xí)的方式，這樣一來活動的空間夠了，但是幼兒等待的時間比較長，導(dǎo)致少數(shù)幼兒不能安靜地觀看別人跳舞。對于集體教學(xué)，特別是舞蹈活動，如果讓幼兒更好地參與其中，避免不良因素的出現(xiàn)，是我今后需要不斷探討和研究的方向。
舞蹈教學(xué)反思8
舞蹈是一種表現(xiàn)藝術(shù),舞蹈課上,或蹦跳、或表演,通過對舞蹈的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養(yǎng)孩子的自信心,是舞蹈課堂的必要條件,而學(xué)生們有了對舞蹈的自信,那么上舞蹈課也就更加有興趣了。特別對于職高幼師班的學(xué)生來說，畢業(yè)面臨的是很現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，無論是面試還是自己將來在講臺上面對自己的學(xué)生，都需要自信。自信首先就要自戀，所以,在舞蹈課上我覺得要非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心:
一、真誠的贊揚(yáng)
對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.要仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng).如:你的'舞姿真美,你感覺真好等等.尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋�重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
二、中肯地分析
通過耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個方面要比他強(qiáng).當(dāng)學(xué)生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞時,要明確地告訴他,他在表演或模仿等方面能夠超過別人,鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈,給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
三、多提供嘗試的機(jī)會
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂.
四、設(shè)計的要求不必過高
在舞蹈課堂上,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有意識地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信.
五、隨時鞏固學(xué)生的自信心
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,還是要不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,以自然、親切的微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來越好.
舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂舞蹈的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗(yàn)和理解。所以在舞蹈環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳了簡單的各民族舞蹈，從學(xué)生們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融入了舞蹈，充分感受和體驗(yàn)了舞蹈帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)轿坏闹鲃訁⑴c、來自于他們對民族民間風(fēng)情的感受和體驗(yàn)、來自于他們對舞蹈文化的理解。
總之，自信心是人生走向成功的必要，注意課堂中學(xué)生的主動性，發(fā)揮他們的自信是藝術(shù)課的重點(diǎn)。
舞蹈教學(xué)反思9
現(xiàn)在是一個講究全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的時代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求學(xué)生能夠提升氣質(zhì)，展現(xiàn)完美的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動作除了和漂亮舒展的舞蹈動作緊密相連，另一個非常重要的因素就是節(jié)奏的配合，讓每一個孩子在音樂和舞蹈中感受到節(jié)奏的魅力。
為了實(shí)施好舞蹈的啟蒙教育，我特地挑選了富有趣味性的一個舞蹈《擠奶舞》，這個舞蹈既具有民族特色又能夠較好的提高學(xué)生的參與性。讓孩子們在做漂亮舞蹈動作的同時感受音樂的魅力，感受節(jié)奏的魅力。根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，我選擇的這首歌曲，曲風(fēng)活潑，朗朗上口。而且動作特意設(shè)計得比較簡單而活潑，同時還具有蒙古族舞蹈的特色。比如硬肩動作等等。還給舞蹈設(shè)計了故事情節(jié)。例如上場打招呼，開始溫柔地給奶牛擠奶，再開始比賽時，擠奶也加快了。到最后的向朋友們展示我的擠奶的成果。這樣設(shè)計了情節(jié)之后，同學(xué)們也就能免比較快速地記住每一段的'中心，而圍繞這個中心去記動作。這樣輕輕松松就能記住所有的舞蹈動作了。稍微記性不太好的同學(xué)，我也只要稍加提醒了。
在動作講解時，我把整個舞蹈主要分為三組完整的舞蹈動作。都是以教師示范為主，面向?qū)W生先讓孩子們認(rèn)真觀察動作，并且說說你是怎么來記這個動作的，發(fā)揮孩子們的動腦能力，然后再讓孩子們跟著我一起做動作，一邊做一邊講解動作要領(lǐng)和重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣孩子們就能比較深刻地記住了。遇到較難的動作，教師就從易到難，分步配合。遇到手腳配合的，可以先教手再加上腳的動作。
在這個舞蹈中我還要體現(xiàn)一個重要的環(huán)節(jié)，就是孩子們對節(jié)奏的感知，通過音樂和舞蹈讓孩子們體會節(jié)奏的快慢變化。在做到這點(diǎn)時，我采用了以下辦法：1.讓孩子們初聽音樂，并且根據(jù)音樂拍手；2.示范動作速度不同，并且提問學(xué)生有什么不同；3.根據(jù)故事情節(jié)，先溫柔地擠牛奶，再是進(jìn)行擠牛奶比賽，所以速度加快。最后在記動作時采用了以下方法：先是看，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的動作，并且說說你是怎么記住這些動作的，然后是請同學(xué)上臺，并說說他哪里跳得比較好。再一個就是跳，先是跟著老師跳，然后合音樂跳，最后分組比賽跳 ，在反復(fù)多跳幾次就把動作記住了。最后一個是記，學(xué)生們在熟悉舞蹈動作時要記住音樂形象與音樂節(jié)拍。記住每一段的中心意思，和一個舞句所要表現(xiàn)的情感，這樣就能最后能脫離老師的示范也可以較好的完成整個舞蹈了。
舞蹈較專業(yè)性的教學(xué)在舞蹈課堂中還是一種新的嘗試，但我堅信，這種舞蹈教學(xué)必定會對學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感的培養(yǎng)取以良好的效果。
舞蹈教學(xué)反思10
擔(dān)任舞蹈課至今快兩個月，雖然每周只有一節(jié)課，但每次上完課后我都有深刻的體會，深刻的感受。對于不是學(xué)專業(yè)舞蹈的我來說，教舞蹈還是有一定的困難的，有時甚至是沒有自信�？傆X得自己會教不好，上了這么久也不知道自己在這發(fā)面是否有進(jìn)步，也不知道孩子是否能接受我的這種授課方式和這種教學(xué)方法，心里始終沒有底。如：今天有老師來觀摩我的舞蹈課。毫無準(zhǔn)備的我，心里有些晃，沒有底氣，此時我深刻的`明白，無論對待什么事情，無論對待什么樣的課，都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，這樣自己才會更加自信，效果才會更加的好。課后反思自己，覺得自己對音樂和舞蹈還不是很熟悉，語氣和表情欠佳，沒有足夠的激情帶動孩子，沒有把孩子的表現(xiàn)欲望帶動起來。今后在這些發(fā)面是我必須加油和努力的，希望自己能在這發(fā)面不斷的提升自己。
舞蹈教學(xué)反思11
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是幼兒極為喜愛的一項(xiàng)活動。它可以陶冶幼兒的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長。
沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費(fèi)很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢？
為了學(xué)好一個舞步，幼兒不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢？
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時，用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽，到了爸爸媽媽身邊后，放上音樂為爸爸媽媽表演學(xué)過的舞蹈，后又以踵趾小跑步的動作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的`腳步動作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，游戲是幼兒生活的一部分。那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，教師在教幼兒練習(xí)舞蹈時，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
舞蹈教學(xué)反思12
歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》是人教版第四冊第二課“快樂的舞蹈”中的一首表演歌曲，上這節(jié)課之前，我覺得這首歌學(xué)生都應(yīng)該比較熟悉，所以我想教唱歌曲這一環(huán)節(jié)會比較容易，想想先讓他們聽幾遍音樂表演幾遍，唱會這首歌就應(yīng)該沒問題了，果然同學(xué)們隨音樂表演的時候都非常興奮、有趣。
可是到了演唱歌曲環(huán)節(jié)的時候，就出現(xiàn)了問題。因?yàn)檫@首歌幾乎全是附點(diǎn)音符的節(jié)奏，而二年級的'學(xué)生對附點(diǎn)音符接觸的很少，所以唱起來歌曲的節(jié)奏就很難把握。
有些同學(xué)甚至跟也跟不上。于是這節(jié)課我用了大半節(jié)的時間進(jìn)行教唱，學(xué)生也覺得乏味，效果不理想，課后，我到網(wǎng)上查找了一些資料，看看有沒有相關(guān)的一些好的方法，我碰到了一些跟我有同樣困惑的老師，然后我采用了他們對比的方法，把節(jié)奏提前進(jìn)行練習(xí)等。
用三種小動物的叫聲分別出示八分音符，附點(diǎn)八分音符，以及旋律，讓學(xué)生進(jìn)行對比分辨，從而掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。結(jié)果第二節(jié)課取得了一定的效果。
舞蹈教學(xué)反思13
高職院校的舞蹈教學(xué)作為高職教育的一部分，其重要性決定了對它進(jìn)行關(guān)注和重視的必要性，當(dāng)前高職院校的舞蹈教育被納入教學(xué)課堂，舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)狀和現(xiàn)象是高職院校舞蹈教師和相關(guān)教育者必須進(jìn)行思考的。
一、高職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)普遍存在著幾點(diǎn)問題，即對舞蹈教育認(rèn)知的不足，教學(xué)模式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)等幾點(diǎn)現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在長期影響著高職院校的舞蹈教學(xué)課程。在高職院校舞蹈課程開設(shè)過程中，無論是學(xué)校還是學(xué)生都把舞蹈教學(xué)放在邊緣化的位置，認(rèn)為舞蹈課程的開設(shè)可有可無。學(xué)校不重視舞蹈課程，教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)水平的提高，學(xué)生都是從普通高中直接升入高職院校，不具備良好的舞蹈基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)。高職院校普遍存在的一系列問題，制約了高職院校舞蹈教學(xué)的發(fā)展，給教學(xué)活動帶來了一定的影響。
二、高職院校舞蹈教學(xué)的反思
高職院校舞蹈課程的`開設(shè)十分必要，無論是學(xué)校還是教師，甚至是學(xué)生都應(yīng)該對舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，不斷地促進(jìn)舞蹈教學(xué)整體水平的提高。對高職院校舞蹈教學(xué)進(jìn)行反思，要做到以下幾點(diǎn)：
1、提高教學(xué)創(chuàng)新水平
作為教師而言，應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師要不斷地在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用新的教學(xué)方法，同時還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一授課的教學(xué)模式。
2、強(qiáng)化整體教學(xué)的認(rèn)知
這就要求全方位地參與教學(xué)反思，不僅僅是教師，學(xué)校和學(xué)生都必須同時進(jìn)行。一方面，學(xué)校要對舞蹈教學(xué)予以充分的重視，注重教學(xué)的整體質(zhì)量，支持舞蹈教學(xué)，及時地跟進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為教師和學(xué)生的教學(xué)提供條件；另一方面，學(xué)生要正視舞蹈教學(xué)，把舞蹈的學(xué)習(xí)作為自己藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為教師，要把舞蹈課程的學(xué)習(xí)考核納入正式考核中來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段
現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)非常方便和快捷，能為舞蹈教學(xué)提供大量的信息。在舞蹈教學(xué)中，多媒體技術(shù)不僅能夠提供音響、影像等設(shè)施，還能在多媒體的支持下，更新教學(xué)信息，從而實(shí)現(xiàn)全方位、立體化的教學(xué)方法，給舞蹈教學(xué)帶來新的活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]許巖.關(guān)于高職院校舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].遼寧高職學(xué)報，20xx（07）.
[2]於平.高教舞蹈綜論[M].北京：北京文化藝術(shù)出版社，20xx.
[3]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，20xx.
舞蹈教學(xué)反思14
沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為，學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實(shí)在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費(fèi)很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于年僅6歲的小娃娃們呢？
為了學(xué)好一個舞步，她們就得不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的（與成人相比），那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢？
我根據(jù)她們的`年齡特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”開始時，用踵趾小跑步去幼兒園，到了幼兒園后，放上音樂為與老師和小朋友表演學(xué)過的舞蹈。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。
又比如，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去�！拔沂且恢幻利惖暮�，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！
舞蹈教學(xué)反思15
舞蹈教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互關(guān)聯(lián)、相互作用的兩位一體的共同活動，二者是有機(jī)結(jié)合的，教法制約學(xué)法，學(xué)法影響教法。因此，師生是互動的，是互相影響的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，要及時調(diào)整教學(xué)活動進(jìn)程，靈活運(yùn)用教學(xué)方法與手段。在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段，它貫穿于教學(xué)的全過程，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗與教學(xué)效率的高低。因此，在我們在舞蹈課的教學(xué)中更要根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法，以完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，我國許多地方有賽龍舟的民間風(fēng)俗�！秳濤埓愤@首民歌旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的'性格特征。在授課過程中，我注重教學(xué)方式的選擇，著力改變藝術(shù)學(xué)習(xí)中的機(jī)械模仿與枯燥訓(xùn)練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標(biāo)，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機(jī)滲透舞蹈藝術(shù)要素為隱線，讓學(xué)生在舞蹈中獲得一定的藝術(shù)能力。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官（語言、肢體）參與藝術(shù)實(shí)踐活動。使學(xué)生輕松、快樂的掌握舞蹈動作、獲得一定的藝術(shù)鑒賞能力。充分調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。舞蹈教學(xué)活動過程的思考：即每一個環(huán)節(jié)，每一個層次都必須在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步深入和提高，體現(xiàn)了課堂活動的生成性。如：在舞蹈創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)中，注意用語言來調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情！
一堂課下來，我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍，沒有達(dá)到預(yù)想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂活動中，對學(xué)生活動的要求不夠明確。因而學(xué)生活動的效果達(dá)不到預(yù)期目的。在今后的藝術(shù)教學(xué)中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。
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