《你是人間的四月天》教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《你是人間的四月天》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《你是人間的四月天》是統(tǒng)編本九年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課，這一單元有五首詩(shī)歌，并被編者設(shè)置為是“活動(dòng)探究”單元。單元任務(wù)有三：一是自主欣賞。要求學(xué)生獨(dú)立閱讀教材提供的五首詩(shī)作，涵泳品味，把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。二是自由朗誦。學(xué)習(xí)朗誦技巧，舉行朗誦比賽。朗誦時(shí)，注意重音、停連、節(jié)奏等，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，讀出感情，讀出韻律。三是嘗試創(chuàng)作。選擇一個(gè)對(duì)象，寫(xiě)一首小詩(shī)，抒發(fā)自己的情感。在寫(xiě)作過(guò)程中注意句式和節(jié)奏。

　　據(jù)此，我預(yù)設(shè)了四個(gè)學(xué)生活動(dòng)：“我讀我比”“我悟我說(shuō)”“我心我寫(xiě)”和“我情我抒”，期望通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)達(dá)到本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。國(guó)培項(xiàng)目校點(diǎn)課時(shí)已是十月中旬，我估計(jì)孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這課，果不其然，上課一問(wèn)孩子們都背得很熟練了。記得黃厚江老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)要由‘教’的基點(diǎn)，轉(zhuǎn)向‘學(xué)’的基點(diǎn)�！庇谑俏冶銓⒃瓉�(lái)設(shè)計(jì)的背誦比賽活動(dòng)減掉了。王榮生老師曾說(shuō)：“依據(jù)文本體式確定教學(xué)內(nèi)容。”于是課堂上我聚焦于兩個(gè)活動(dòng)——“我讀我比”“我悟我說(shuō)”來(lái)探究詩(shī)歌的魅力。通過(guò)朗讀中的重音、換行、停連、節(jié)奏、關(guān)鍵詞等方面的比較閱讀活動(dòng)，與學(xué)生一起探究詩(shī)歌的感情基調(diào)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉含蓄，把握“這一首”的獨(dú)一無(wú)二。雖然在這上面花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我沒(méi)有心急，沒(méi)有把自己的解讀強(qiáng)加給學(xué)生，我們一起慢慢地向前走去，向前走去。近了，近了……“四月天”的“你”如柔風(fēng)暖陽(yáng)一般漸漸走進(jìn)學(xué)生心里，那情景仿佛如“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”。

　　從文本語(yǔ)言到學(xué)生思維，從學(xué)生思維到審美能力，從審美能力到文化意蘊(yùn)，無(wú)需多言，課堂上，一切都那么自然。但是，詩(shī)歌教學(xué)重在誦讀，最好設(shè)定讀的層級(jí)要求，通過(guò)多種形式的讀去體味詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情。顯然，這堂課“讀”得還是不夠充分，如果在比較中適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出感情，讀出韻律那就更有味兒了。還有一點(diǎn)，就是課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)有點(diǎn)多，應(yīng)該有所取舍，把單元任務(wù)有計(jì)劃地化解到每一篇課文中去，一課承擔(dān)一到兩個(gè)任務(wù)即可，而不是集中于一篇上，貪多嚼不爛，貪全吃不透。

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