八年級下冊生物教學(xué)反思【薦】

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的八年級下冊生物教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新學(xué)期初，在我校“五步誘導(dǎo)”教學(xué)模式遞進(jìn)教研活動中，我作為教學(xué)骨干在組內(nèi)示范做課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排了《基因控制生物的性狀》一課的第一課時。以下是我對本節(jié)課的反思：

　　一、成功之處

　　1、課前視頻《生物的變異》選擇恰當(dāng)，生動的向同學(xué)們展示說明了什么是遺傳和變異。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的給出很有針對性，在學(xué)生思考后拿出學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課重點(diǎn)更明確。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，緊湊，知識點(diǎn)交代清楚，按照習(xí)題的難易程度合理分配不同的時間；學(xué)生設(shè)計習(xí)題并互考。

　　4、啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)有學(xué)生說不會時，能夠耐心的啟示、點(diǎn)撥學(xué)生，不放棄學(xué)生。

　　5、對學(xué)生用積極的態(tài)度去評價，學(xué)生之間的評價語言也很到位，如：我認(rèn)為第一小組說的很好，因?yàn)樗麄兡芾�用俗語來說明遺傳和變異，更容易理解和記憶。

　　6、在學(xué)生介紹相對性狀這一概念時，我端上一個神秘的餐盤，里邊準(zhǔn)備了糖塊、性狀對比明顯的茄子兩個（綠的胖茄子、紫的瘦茄子）、西紅柿一個、橘子等，讓學(xué)生從中選擇，來介紹相對性狀，概念考察很到位，這一活動也成為本節(jié)課的亮點(diǎn)。

　　7、德育滲透到位，引導(dǎo)學(xué)生真正的美是內(nèi)在美。

　　二、不足之處

　　1、導(dǎo)入時所用的視頻“大耳朵圖圖”，性狀對比不是很明顯，并且應(yīng)該再看視頻之前，讓大家觀察：圖圖和爸爸媽媽有哪些相似和不同的地方，在視頻結(jié)束時，將圖圖一家三口的照片顯示在屏幕上。

　　2、學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)看書后，不應(yīng)該再讓學(xué)生說本節(jié)課有哪些知識，這樣顯得有些重復(fù)。

　　3、利用性狀應(yīng)該有兩個方向可導(dǎo)：環(huán)境問題，美的問題，我選擇了導(dǎo)“美”，學(xué)生的回答很好，但是教師設(shè)計的問題有些局限“你認(rèn)為你們的班主任美不美”改為“你認(rèn)為你身邊誰最美，美在哪里？”這樣學(xué)生的思維更加得到拓展。

　　4、學(xué)生的當(dāng)堂檢測題，不用屏幕，用單頁紙答，效果更好。

　　5、盡量讓更多的同學(xué)說出不同的有關(guān)性狀和相對性轉(zhuǎn)的例子。

　　6、結(jié)束語應(yīng)該設(shè)計的更加貼近本節(jié)課。

　　7、應(yīng)該對副板書的設(shè)計有個交代。

　　三、再教設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課時選擇性狀對比明顯的動畫視頻“大頭兒子小頭爸爸”，這樣學(xué)生能很快識別二者的相似和不同之處。

　　2、在學(xué)生討論的時候，給學(xué)生更多的時間，也給更多的學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。

　　3、由性狀發(fā)生改變要導(dǎo)向環(huán)境問題（沙塵暴、霧霾），怎樣擁有一個好的環(huán)境，可能較導(dǎo)向“美”更有教育意義。

　　4、教學(xué)語言應(yīng)該再精煉一些。

　　本節(jié)內(nèi)容是在探究了生物進(jìn)化的歷程規(guī)律之后，順勢引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么在進(jìn)化的過程中有些物種會滅絕，而又有些新的物種在不斷產(chǎn)生，由此展開新課對生物進(jìn)化的原因分析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：一是通過對樺尺蠖在工業(yè)區(qū)體色變黑例子的學(xué)習(xí)，了解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。二是重點(diǎn)通過學(xué)生模擬保護(hù)色的形成過程的探究活動，從感性上認(rèn)識生物進(jìn)化的原因和過程。因此本節(jié)課是一節(jié)理論分析和實(shí)驗(yàn)探究難度都較大的實(shí)驗(yàn)課。

　　我對本節(jié)課的處理分三大步進(jìn)行，首先借助課本樺尺蠖體色隨環(huán)境改變而進(jìn)化的事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在生物進(jìn)化過程中自然環(huán)境的選擇作用，并不失時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。然后用圖片、標(biāo)本等讓學(xué)生感受保護(hù)色的動物如變色龍、竹節(jié)蟲、枯葉蝶等與環(huán)境的相適應(yīng)作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)放在學(xué)生模擬保護(hù)色的形成過程探究活動，讓學(xué)生在小組活動中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從感性上認(rèn)識生物進(jìn)化的過程和原因，得出生物進(jìn)化的原因概括起來就是自然選擇，適者生存，由自然生存法則最終上升到對學(xué)生人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)。

　　這節(jié)課的教學(xué)我個人認(rèn)為處理的比較好的地方是：

　　1、把一個理論性很強(qiáng)的學(xué)說型的教學(xué)內(nèi)容通過事例分析、圖片標(biāo)本、模擬實(shí)驗(yàn)等生動化處理，使復(fù)雜的問題變得簡單，渾濁的思路變得清晰。

　　2、由英國100多年前樺尺蠖的體色進(jìn)化聯(lián)系我們枝城地區(qū)的工業(yè)污染，讓學(xué)生對自制的本地菜粉蝶進(jìn)行未來的進(jìn)化推測，提高了學(xué)生的積極性，并對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。

　　3、收集了幾種有代表性的典型具有保護(hù)色的動物圖片、標(biāo)本等，由保護(hù)色、變色逐漸向高級的擬態(tài)，以及對警戒色的認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物對環(huán)境的適應(yīng)的多種方式，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

　　保護(hù)色的動物：不同環(huán)境中的青蛙、北極熊、綠色蚱蜢

　　變色的動物：變色龍、雷鳥

　　擬態(tài)：枯葉蝶節(jié)蟲、葉蟬、蘭花螳螂

　　警戒色：美洲棕王蝶幼蟲有毒，體節(jié)有棕色大斑紋。

　　保護(hù)色和警戒色的一組是：虎具有斑紋和黃蜂腹部的條紋。

　　3、對教材模擬實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了大膽改進(jìn)，降低了實(shí)驗(yàn)難度，增加了可操作性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果較理想。主要改進(jìn)是：一是將小紙片總數(shù)量由100張減少為50張，顏色增加為五種，各10張；二是將每代幸存者繁殖3個子代改為2個子代；三是只繁殖3代基本上就能夠看到較理想的效果了；四是對表格進(jìn)行了如下修改，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更清楚。附學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見后面

　　4、將14組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果由小組長匯報填寫在黑板上，另選一組較理想的將完整的實(shí)驗(yàn)記錄展示在黑板上，方便師生一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出不要對學(xué)生要求太高，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上簡單歸納得出：自然選擇，適者生存即可，最后由自然生存法則引升到對學(xué)生正確的人生觀的影響，圓滿結(jié)束新課。

　　經(jīng)過課后和老師們的交流和反思，我認(rèn)為教學(xué)中仍然存在幾點(diǎn)可以改進(jìn)之處：

　　1、課堂引入可嘗試其他方式，如由達(dá)爾文的所見所聞開始引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生能不能得出和達(dá)爾文一樣的認(rèn)識呢？讓學(xué)生體驗(yàn)到自己也能像科學(xué)家一樣思考問題，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、對保護(hù)色的動物舉例如能借助多媒體效果應(yīng)該更好，在實(shí)驗(yàn)室缺少了這個有利條件，僅能借助圖片和標(biāo)本，深感美中不足。

　　3、教學(xué)的主線應(yīng)更明確一些，由于有將近25分鐘的時間要花在模擬保護(hù)色的形成實(shí)驗(yàn)上，學(xué)生只是為了保護(hù)色而實(shí)驗(yàn)，可能忽視了前提是對生物進(jìn)化原因的探究，容易讓學(xué)生認(rèn)為所有生物對環(huán)境的適應(yīng)都只有保護(hù)色這一種方式。通過我對這一節(jié)課的教學(xué)反思，我覺得收獲頗多，我相信作為一名教師只有在不斷的實(shí)踐中，通過自身的努力，加上最新的理念才可以進(jìn)步。我會把這次活動當(dāng)成自己的一個新的起點(diǎn)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)，不斷的積累，使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。

【八年級下冊生物教學(xué)反思】相關(guān)文章：

八年級下冊生物教學(xué)反思04-10

八年級下冊生物教學(xué)反思18篇04-18

八年級生物教學(xué)反思07-01

八年級生物的教學(xué)反思04-10

八年級生物教學(xué)反思06-08

八年級下冊教學(xué)反思04-08

八年級下冊生物教學(xué)計劃05-03

生物教學(xué)反思09-19

生物的教學(xué)反思03-23

生物教學(xué)反思02-10