小班教學(xué)反思（精品）
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小班教學(xué)反思1
在幼兒園，除了保教教育很重要之外，安全教育也是我們一個不能忽略的問題。如今社會形形色色，誘惑頗豐，對于一個3—4歲的孩童來講，他們的防護(hù)意識幾乎很低，除了平時在爸爸媽媽的教育下懂得基本的防范意識外基本上都是為零。為了增強(qiáng)孩子們的防護(hù)意識，提高對陌生人的警惕，我特地開展了《不和陌生人走》安全防護(hù)這堂課。首先，要讓孩子們知道什么是陌生人。
既除了自己親人以外不認(rèn)識的人我都把他定義為陌生走，都要求孩子不能跟他們走，因為很多家長是做生意的，怕有利益方面的沖突而牽扯到孩子們身上的，所以除了自己的親人來接送自己以外，其他的我們都不能接受。孩子們都很理解，當(dāng)問他們?nèi)绻皇亲约旱挠H人來接時要不要跟他們回家孩子們都很堅決的說不。但是在接下來我說這個陌生的叔叔或者阿姨有好吃的.零食和好玩的玩具時，有幾個幼兒就控制不住了，要和這些陌生人走。因為孩子們還很小。很多事情都還分不清楚，我只能耐心教導(dǎo)，循循善誘，告訴他們那些所謂的好吃的和好玩的都只是騙小朋友的手段終于改變了自己的念頭不跟陌生人走。
看著孩子們稚嫩的面孔，天真的話語，希望孩子們能通過此次課程真正的做到對陌生人有防護(hù)意識，不輕易的上陌生人的當(dāng)。
小班教學(xué)反思2
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的.對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。
小班教學(xué)反思3
《誰的耳朵最靈》是一堂音樂教學(xué)活動。在設(shè)計教案的時候，可能對孩子的能力估計不夠，教學(xué)的重難點(diǎn)有所偏移，單方面設(shè)想孩子們對重復(fù)、簡單的歌詞應(yīng)該掌握沒有多大問題，把教學(xué)的大部分時間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進(jìn)行動作的模仿，其實，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個節(jié)奏型，增加音樂活動的趣味性，可是在執(zhí)教的過程當(dāng)中，就覺得問題來了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復(fù)、較簡單，但正是因為它的簡單和重復(fù)使得孩子們失去了學(xué)習(xí)演唱的興趣，而且花費(fèi)的時間又相當(dāng)長，所以我只讓幼兒聆聽和學(xué)唱了各一遍歌曲，便匆匆進(jìn)入了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，接下來的幾個教學(xué)步驟雖然孩子們都挺喜歡的，但與教學(xué)主題的關(guān)聯(lián)性并沒有較好的體現(xiàn)，所以值得我深入地進(jìn)行反思。
其實對這一堂音樂教學(xué)活動，設(shè)計的'時候我花的心思真的不夠多，這也是導(dǎo)致我教學(xué)出現(xiàn)諸多問題的關(guān)鍵因素。課后沈老師在給我進(jìn)行教學(xué)反饋的時候，一一指明，記錄思考之后，我想關(guān)鍵問題有這么幾個：
1、對孩子的能力水平單方面估計過高；
2、由于過高估計導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不明確，目標(biāo)達(dá)成度大打折扣；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢；
4、勞動動作的創(chuàng)編，雖然孩子們較感興趣，但與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容并無多大關(guān)系，可以選擇舍去，而是把更多的精力與時間放在目標(biāo)的達(dá)成上。 其實課前在熟悉教案的時候，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問題，但出于懶惰思想作祟，我想已經(jīng)挺認(rèn)真了，上上看再說吧，所以也就沒有進(jìn)一步修改，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
沈老師的意見是中肯的，對我來說，更是及時雨，因為別人眼中的自己才是最真實的。收集一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)的意見和建議，對我日后或許就會有一倍、二倍、三倍的收獲，這會是給我多大的幫助和教學(xué)財富啊！
最后通過這次教學(xué)活動，我也想告誡自己：擠出時間，完善教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，更快成長。
小班教學(xué)反思4
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的表達(dá)能力和講述能力。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為主要部分，和孩子們一起分享閱讀作為興趣，師生共同成長。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。 作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能讓幼兒傾聽的.有積極性。我在講《小老鼠學(xué)畫畫》的時候，講述第一遍時就直接用圖書和孩子一起看，邊讀邊給孩子們欣賞畫面，但是這樣的結(jié)果是聽也沒聽全，看也沒看過癮。所以在第二次欣賞的時候，我將圖書的內(nèi)容做成幻燈片的形式，讓幼兒在邊看邊聽中理解故事。對于故事中的提問，根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我在設(shè)計的時候，提了一些與故事相關(guān)的話題以及幼兒比較感興趣的問題。
而作為教師要如何引導(dǎo)幼兒去回答問題是個關(guān)鍵。答案雖然有時候會長些，但并不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。
我們班里的許多孩子更喜歡和老師一起去看一個故事或讓老師來繪聲繪色地講一個故事，傾聽的習(xí)慣還不夠，在這個方面，我們還是需要注意的。良好的傾聽習(xí)慣更有助于幼兒注意力的集中，更能有意想不到的收獲。所以今后在這個方面，還需要我們用好的方法加以引導(dǎo)，來幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣。
小班教學(xué)反思5
《小烏龜》這是一節(jié)音樂教學(xué)活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适�，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學(xué)活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的 ，幼兒很感興趣，紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢，這也為我的'教學(xué)活動做了一個很好的開端。
幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉，當(dāng)我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣！還會學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機(jī)會，告訴他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖山坡，幼兒有了經(jīng)驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨 嗨嗨 喲"的時候總是唱成"嗨嗨 喲，嗨嗨 喲，"當(dāng)然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。幼兒教育網(wǎng)()
小班教學(xué)反思6
《蒼蠅蒼蠅快走開》是一個小班分享閱讀活動，通過對讀本的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開，不要落在××上”。并感知讀本內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生意識。在活動蒼蠅蒼蠅快走開中，我運(yùn)用了遞進(jìn)式提問、開放式提問、猜想式提問等多種提問方式，來幫助幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高理解能力。
活動中，我感覺孩子們的積極性很高，想象力也很豐富，如：我問“蒼蠅落在長鼻子豬的鼻子上，它打了一個大大的噴嚏，可能發(fā)生什么事情啊？”有個孩子就說：“蒼蠅掉到小豬的嘴巴里去了�！闭Z言能力發(fā)展特別快的幾個孩子，能看圖說出很多有關(guān)畫面的內(nèi)容，如：當(dāng)我出示第一幅畫面時，就有孩子在迫不及待的說：“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上�！薄靶∝i在喝果珍，在吃漢堡�！薄吧n蠅好臟啊�！钡鹊取；顒幼詈�，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動的`積極性，孩子們熱情高漲，都沉浸在快樂的游戲之中�；顒硬粌H讓孩子們掌握了讀本中的句式，也使孩子們充分體驗到了閱讀活動帶來的快樂，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
雖然活動前做了充分的準(zhǔn)備，但是對于活動中孩子們出人意料的回答處理的方式還不夠得當(dāng)。比如：出示第一幅圖片，讓幼兒觀察時，吳易程小朋友就在下面說：“有一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上�！蔽覜]有及時的回應(yīng)她，我應(yīng)該先肯定她的回答，在引導(dǎo)幼兒說說蒼蠅落在小豬的耳朵上，小豬的心情怎么樣？另外，在活動中，我的語言不夠精煉、語速過慢，個別環(huán)節(jié)語言的過渡不太自然，沒有很好的運(yùn)用引導(dǎo)語，在今后的活動中我會努力提高自身素質(zhì)，注意活動中的每個細(xì)節(jié)。
小班教學(xué)反思7
新學(xué)期開學(xué)了，由于我們班是新進(jìn)的小班，因此在開學(xué)幾天內(nèi)一直哭鬧不休，以楊毅，家樂，婷婷哭鬧最厲害，而且他們什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上�？粗麄儌牡臉幼�，我有點(diǎn)無奈。為什么他們會一直這樣的呢?學(xué)校有那么多的小朋友，那么多的玩具，可以做好玩的游戲，很多小朋友都已經(jīng)停止哭鬧，開始尋找自己的好伙伴，他們怎么還這樣呢?后來詢問了下他們的家長才知道平時都是太粘爸爸媽媽的，對他們依賴強(qiáng)了，所以才這樣。
對于這種情況我想了很多好辦法，一開始效果不大，還是出現(xiàn)吵鬧的樣子。后來我讓家長在家也幫我們做孩子的思想工作，隨著上學(xué)日子的延長，他們慢慢的好起來了。會和小朋友開心的玩耍，會坐著認(rèn)真聽課，家樂還會幫老師做事情，他們學(xué)乖了。我由衷得開心。
只是在他們好轉(zhuǎn)的`同時，我又遇到了問題。我們班還有個別幼兒不會脫褲子，解小便老是憋的很急，而且他們又不告訴老師，為此我很苦惱。
正巧在《哭哭笑笑》主題中，有個活動《有話就請說出來》，活動中，孩子們知道有話不應(yīng)該自己藏著，而應(yīng)該大聲說出來，這樣人家才會知道你的想法。并且在需要幫助的時候，要有禮貌，會說：“請幫幫我�！鄙贤赀@個活動后，我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過來,悄悄地對我說：“老師，請幫幫我�！蔽以儐柡笾浪庑”悴粫撗澴印Ｎ冶頁P(yáng)了他，并且大聲地告訴小朋友，他的行為很好，他遇到困難會主動尋求幫助，老師表揚(yáng)他，而且他會大聲說：“老師，請幫幫我�！闭姘�，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。于是，在今后面的一段時間里，我總能聽到他們尋求幫助時說的一句話“請幫幫我“。真不錯。我為我們的孩子良好的轉(zhuǎn)變感到開心。孩子們，讓我們一起努力吧，使自己更能干。
小班教學(xué)反思8
為了讓幼兒發(fā)展目測能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測能力和比較能力。
活動過程：首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。
反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的.提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn)，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律�；顒觾�(nèi)容設(shè)計上較有趣，但對于小班來講有點(diǎn)簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。
小班教學(xué)反思9
一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。
孩子會模仿教師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會模仿的有聲有色，教師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，教師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以教師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙教師，那更是重要的。
孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與教師在一齊的時間是最多的，從早上入園到午時離園放學(xué)，一天的時間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與教師相處，學(xué)習(xí)教師身上的東西，教師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，教師是神圣的、偉大的，教師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說教師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。
孩子與教師是互通的`，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子歡樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自我的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!
小班教學(xué)反思10
小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，應(yīng)循序漸進(jìn)。
我們班的幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具，對丟在地上的玩具不能主動的撿起來，目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，對他們感興趣的東西，他們就容易接受，并且接受很快，反之，幼兒就注意力不集中，因此，在這一學(xué)期中，盡量保證幼兒能從游戲中獲得教育。
教師在活動中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流， 建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會越來越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
和孩子一起制定常規(guī) 通過不斷學(xué)習(xí)落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的.過程中我認(rèn)識到，引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機(jī)會，在每次解決問題的過程中，不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力，還能發(fā)展他們的思維能力，增強(qiáng)責(zé)任意識。還孩子一起制定常規(guī)，能使孩子們由簡單、被動遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。
小班教學(xué)反思11
今天區(qū)角活動，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡。”看見我馬上請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道：“好啊�！蔽揖驮谒嫷囊粋�個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭畹溃骸坝晖�，你今天真棒!”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的'區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣啊?”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了�！蔽衣犃粟s緊說：“原來是這樣啊，老師錯怪你了�！�
雨桐的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
小班教學(xué)反思12
之前，幼兒園難免會有小孩子出現(xiàn)，這樣那樣的情況，你扯了我一下頭發(fā)，我拉了你的衣服，你拿了我的玩具?我推你了一下。然后小孩子們都會跑到我這里來告狀，老師他干嘛干嘛干嘛了?這個時候，我就會叫叫犯錯誤的小孩子過來，讓他對這個小孩子道歉，說一聲對不起!然后高中的小朋友回答一聲，沒關(guān)系，兩個小朋友握握手，表示和好，于是一切過去。
但是，后來又出現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的情況，例如在吹吹打打中，小朋友摔跤摔流血了，或者誰把誰的.飯盒弄倒了，或者誰用玩具把誰頭打了一個包，這是，卻不是一句簡簡單單的對不起就能解決事情�？墒牵⒆觽兂苏f對不起，還能干什么呢!我一時半會兒也沒有想到好的方法。后來我發(fā)現(xiàn)，有的孩子，把別人碰痛了，人家都已經(jīng)在哇哇的哭了，他卻，管都不管，自己玩自己的玩具，我問他，你把人家弄哭了耶?他回答我，我給他說對不起了。這個時候，我反應(yīng)過來，對不起，真的沒什么用，我之前教導(dǎo)大家，犯了錯誤，要說對不起，這個行為，是不完全正確的。
在小問題上能說一聲對不起，能夠解決問題，但當(dāng)做大事，對不起就沒有用處了，不過，孩子們的世界，除了說對不起，他們還能干什么呢?他們沒有錢，給其他孩子賠償，也沒有任何屬于他們自己的東西，給孩子賠償，就算他們能夠賠償一些東西，被賠償?shù)暮⒆右膊灰欢芬�，畢竟都受傷了，而且兩方的家長也不好調(diào)諧。之前我有看到說，孩子把另外一個孩子打傷，就帶著打人的孩子一起，去跟老師全程處理，被打傷孩子的事故，但是，并不是每一個老師，都有，辦法能夠去，這樣就執(zhí)行。那么，遇到這樣的問題，到底該怎么來調(diào)節(jié)孩子們之間的矛盾，才既能讓犯錯的孩子，得到教訓(xùn)，也能讓受傷的孩子，得到一定的安慰呢，我始終沒有找到合適的方法。
小班教學(xué)反思13
小班的常規(guī)教育
教師在進(jìn)行常規(guī)教育時，首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，被要求排隊的孩子一旦沒有教師的監(jiān)督，就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規(guī)則束縛了孩子，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到幼兒的主體地位，在正確的兒童觀的基礎(chǔ)上制定常規(guī)，將其看成保證幼兒身心發(fā)展所需的“潤滑劑”。如，教師講故事時，不是讓孩子們排排坐在遠(yuǎn)離教師的地方，而是參差不齊地圍坐在教師身邊，氣氛很融洽，關(guān)系很親切。用這樣的方式組織活動，孩子們顯得十分愉快，也很配合，這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實際情景提出適宜的要求。
培養(yǎng)小班幼兒的一日生活常規(guī)是一件十分重要的工作，常規(guī)的.好與壞直接影響到班級各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)小班幼兒良好的生活常規(guī)呢
常規(guī)的意義
常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而構(gòu)成良好的習(xí)慣，構(gòu)成科學(xué)的生活秩序。如，幼兒睡眠、起床、進(jìn)餐都有固定的時間；幼兒玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放回原先的地方；吃飯要洗手；水杯應(yīng)當(dāng)放在貼有標(biāo)志的地方等等。
常規(guī)的作用
培養(yǎng)生活規(guī)律
從幼兒個體的發(fā)展來看，建立良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，又能使幼兒進(jìn)取愉快地參加各種活動，促進(jìn)身體健康。
由于幼兒來自不一樣背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出貼合科學(xué)的合理安排，幼兒生活在其中，就能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事本事。
培養(yǎng)自律本事
自律是指控制自我，并遵守一些共同制定的規(guī)則的本事。這種本事可經(jīng)過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng)，如幼兒在聽故事、進(jìn)食、午睡或者自由活動的時候，需要控制自我欲念，做到進(jìn)食不說話，排隊不亂擠，不強(qiáng)搶別人的玩具、不傷害別人等，漸漸地，遵守規(guī)則就會成為孩子們的自主行為。
建立安全感
人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，幼兒也是如此，他們喜歡按照必須的程序做事。合理的常規(guī)為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活，他們在心境愉快的情境中自然構(gòu)成一種貼合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為。
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，常規(guī)應(yīng)當(dāng)簡單、明確，適合小班幼兒的心理發(fā)展水平。僅有適合幼兒的本事要求，才可能使他們體驗到成功的樂趣，才愿意去做。
小班教學(xué)反思14
之所以選擇計算活動《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個教學(xué)活動，制作的過程孩子非常感興趣，非常樂意參加到活動中，所以我就想能不能把這樣的一個活動和數(shù)相結(jié)合起來，成為一個數(shù)學(xué)活動。
我把這個活動分為三個部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區(qū)分顏色；第二部分是鞏固對三以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)；第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實物數(shù)量的匹配。通過循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握數(shù)概念。
在教學(xué)的過程中，其實我是想讓孩子多取幾種水果的'，然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個數(shù)，但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時候都是拿了一個，那么在教學(xué)中我只能改變策略，引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個數(shù)。我覺得孩子的參與還是蠻積極的，但可能是換了環(huán)境的關(guān)系，孩子在活動中的表現(xiàn)沒有日常在教室里積極和熱鬧，回答的時候也相當(dāng)含蓄，都是輕輕地。整個活動沒有預(yù)期的效果好。
當(dāng)然事后我也尋找了原因，因為我讓孩子辨別的這些水果，有些水果他們不熟悉，所以使得他們的回答受到了阻礙（本來還想通過這個活動讓孩子多認(rèn)識一些水果，結(jié)果就因為都是一些不認(rèn)識的水果造成了活動的冷場，如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前先讓孩子認(rèn)識這些水果）。
最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子制作《水果沙拉》，讓孩子按照指示牌的顏色和上面的數(shù)字取相應(yīng)的水果，是上兩個環(huán)節(jié)的綜合，逐步提高活動的難度，大部分的孩子能根據(jù)標(biāo)記取相應(yīng)的水果，在品嘗自制的水果沙拉時也感受到了活動的快樂。
整個活動進(jìn)行的還是比較順利的，課后也聽取了老師的一些建議，獲益匪淺。
上面就是本次分享的幼兒園教學(xué)反思的全部內(nèi)容，主要描述小班教學(xué)反思20篇簡短，看完如果覺得有用請記得收藏，大家如果對本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的反思例文推薦給你，小班游戲狗熊玩球反思，沖泡飲料小班教案反思，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教學(xué)反思專區(qū)。
小班教學(xué)反思15
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動《網(wǎng)小魚》前，我認(rèn)真研究了教材，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動前先豐富幼兒的經(jīng)驗，并為活動準(zhǔn)備了直觀道具以及各方面的準(zhǔn)備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學(xué)習(xí)歌曲，第二課時進(jìn)行吃小魚和吃小蟲的律動游戲。
一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開始的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經(jīng)能學(xué)著視頻里的小魚開始做一些簡單的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。
在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運(yùn)用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人，玩的不亦樂乎。
二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實際水平小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動作來進(jìn)行提升，讓最后完整的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結(jié)，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進(jìn)行活動時，也會情緒歡樂，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。
三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點(diǎn)，在這里，我利用了循序漸進(jìn)的方式來和幼兒一起學(xué)習(xí)吃魚蟲，首先，我用比較慢的'節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參與到這個活動中來，漸漸速度加快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒興趣的一個方法，所以幼兒在掌握節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒有費(fèi)很大的力氣。幼兒學(xué)會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚游戲中也比較的整齊了。
四、及時表揚(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵幼兒參與到活動中來表揚(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚(yáng)的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。
在最后網(wǎng)小魚的環(huán)節(jié)，幼兒出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，在這里，我沒有停下游戲去批評某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提醒他，這樣既保護(hù)了他的自尊心，又維護(hù)了游戲時的紀(jì)律。而那些沒有興趣參與到游戲中的幼兒，則是請幼兒當(dāng)我的小尾巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到游戲的樂趣。
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