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      體育教學(xué)反思

      時間:2023-07-10 11:17:17 教學(xué)反思 我要投稿

      體育教學(xué)反思【優(yōu)】

        作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的體育教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

      體育教學(xué)反思【優(yōu)】

      體育教學(xué)反思1

        本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

        玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進(jìn)行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

        本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實踐練習(xí)中運用,達(dá)到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競爭程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。

        以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的'發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

      體育教學(xué)反思2

        1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團(tuán)身如球滾,展體似雄鷹!敝i語一出,學(xué)生的注意力集中了,用心性調(diào)動起來了,這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,并且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以,教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計教法,要有選取性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

        2、做一些集中注意力的`練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的狀況就更加嚴(yán)重,甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況,我根據(jù)教材資料,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。

        3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,就能夠組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。

      體育教學(xué)反思3

        在教學(xué)設(shè)計時,我考慮了好幾種教學(xué)模式。第一我想運用情景教學(xué)模式,但是學(xué)生心理特點不大適應(yīng)這一教學(xué)模式。又考慮了合作教學(xué)模式和技能教學(xué)模式,都覺得不可取。最后采用了程序教學(xué)模式。本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難度較大,學(xué)起來較為枯燥,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根據(jù)內(nèi)容的動作結(jié)構(gòu)將其分解成若干“步子”,學(xué)生根據(jù)練習(xí)程序,結(jié)合教師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù)。課是完成了,大部分學(xué)生能完成動作。但是在教學(xué)時和課后還是發(fā)現(xiàn)了很多的問題。

        一、保護(hù)問題。我們的單杠較低,在開始教學(xué)時,我沒有在下面放海綿墊子。在講解和示范后,自己巡回指導(dǎo)去了。結(jié)果大部分女生沒有完成動作,問其原因都說怕摔疼,我馬上拿來墊子放在單杠下,并叫了幾個高大一點的'學(xué)生在一旁加以保護(hù),完成動作的學(xué)生明顯增加。

        二、心理問題。有幾個女學(xué)生特別膽小,在各種保護(hù)下還是不敢嘗試動作。根據(jù)她的能力應(yīng)該能完成動作,我用語言對他們進(jìn)行鼓勵,“你能行,你沒問題!崩盟麄円郧暗某晒砑睢澳隳芡瓿赡敲措y的動作,這一又算的了什么!庇袔讉在這種激勵下勉強(qiáng)能完成,還有好幾個沒能完成。

        三、教師自身講解問題。不知道是我講解的不夠詳細(xì),還是班中人數(shù)太多聽不清楚。比如說正握單杠,我要求學(xué)生大拇指鎖住四指,可學(xué)生在練習(xí)時有一半同學(xué)沒有這樣做。

      體育教學(xué)反思4

        作為一名體育教師,從教十一年,教過的學(xué)生成百上千,幾乎每天都在重復(fù)做一件事情,教授技能并毫無保留,學(xué)生也是一批換一批,這節(jié)課走了下一節(jié)課又來一批。我自認(rèn)為是憑著一股對體育事業(yè)的熱愛而工作,在認(rèn)真的履行自己的職責(zé)和義務(wù),至于學(xué)生喜不喜歡體育課,對我的教法是否接受,他們又是如何想的,在我認(rèn)為純粹是在浪費時間,無需考慮,只要自己認(rèn)真教,學(xué)生就應(yīng)該表示理解,就應(yīng)該能被自己的真情所打動。所以這么多年從未想過要改變什么,自我感覺非常良好。

        但是在認(rèn)真學(xué)過《教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》這兩本書,尤其是在經(jīng)歷了一件事后,我才發(fā)現(xiàn)自己原來是大錯特錯了。有一次給六年級三班上課,由于我沒有安排太復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,所以學(xué)生很快就完成了任務(wù),最后十分鐘就讓學(xué)生自由支配,學(xué)生一聽非常高興,男生就搶著打籃球,而女生卻三三兩兩圍成一小堆一小堆的`,她們在干什么,又想偷懶?帶著這樣的疑問,我真是又氣憤又失望地走了過去,本想大發(fā)雷霆,卻被眼前的景象驚呆了,只見她們每人一根繩,隨手指的上下翻飛,編出一個又一個形象逼真的圖案,有金魚、蝴蝶、大龍蝦、大橋、面具、松緊帶……,我被深深吸引,索性也加入其中,平時在操場上運球如飛、無所不能的我,此時卻顯得笨手笨腳地,不是翻錯繩就是忘了下面該如何編,我想退出算了,輸給學(xué)生太丟人了?墒峭瑢W(xué)們沒有一個笑話我的,都非常的認(rèn)真和有耐心,當(dāng)我終于編出一個花樣來的時候,同學(xué)們是那樣的高興,就好像是她們又發(fā)明出一種新的花樣一樣,我被她們的熱情所感染,要不是下課了,我還真的是舍不得與她們說再見。

        我的動作很笨拙,可同學(xué)們還是那樣熱情,一點怨言也沒有,而我在教學(xué)時卻常常因為一個小動作學(xué)生做得不標(biāo)準(zhǔn)而大發(fā)感慨:怎么教了這么一群笨學(xué)生呀!現(xiàn)在想想,這就是我所謂的認(rèn)真與熱情嗎?每個學(xué)生都有各自品行上的閃光點和智力上的優(yōu)勢,個個可親可愛,只是我平時沒有注意到這個問題。只有教法不當(dāng)?shù)慕處煟瑳]有教育不好的學(xué)生。孩子是祖國的明天,是未來的希望,我們應(yīng)該對每一個學(xué)生的健康成長負(fù)有責(zé)任,-今后,我要多了解學(xué)生,加強(qiáng)師生間的心理溝通,贏得他們對我的信任、尊重與支持,切不可再這樣簡單看待問題,讓自己真正成為學(xué)生的好朋友、好的合作伙伴。

      體育教學(xué)反思5

        一、情景設(shè)置與信息反饋

        在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣,體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍地被動的理解,學(xué)生就會感到厭煩,沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時,后三隊的學(xué)生就有思想走神,不聽指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀(jì)律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒有創(chuàng)新,做法千篇一律就像走形式似的,時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象,我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念,掌握新信息,不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,構(gòu)成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次,多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,從不同角度探求新問題,在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色,較為鮮明的刺激、好玩、好動,在教學(xué)中就利用他們的特點,透過練習(xí)拋氣球,投自己制作的紙飛機(jī),投輕物、打活動目標(biāo),小組討論研究,或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)們的用心興趣。

        二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果

        有的學(xué)生喜歡音樂,老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,保證練習(xí)密度,到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

        體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,首先,要從游戲的規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲,來提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的'地方,在干部組織潛力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動他們的用心性,對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團(tuán)隊的作用。改正措施是:調(diào)動干部的用心興趣,培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)做示范,幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間,發(fā)揮干部的聰明才智,有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。

        三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

        在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一

        個課題。平時,我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的文章,學(xué)習(xí)他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實自己。透過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去親自嘗試,動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如:在運球接力游戲時,要求學(xué)生一次搬三個球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開始,我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一個抱起三個球的,還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門,各式各樣。

        如此種種方法把想象留給學(xué)生,讓他們?nèi)?chuàng)造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性?傊,一個人的力量是有限的,群眾的智慧是無限的,我們體育教師要善于總結(jié)和反思,耐心地教導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動他們的用心性,發(fā)揮同學(xué)們的想象力,開發(fā)他們的創(chuàng)造力,迎接與開創(chuàng)他們的未來。

      體育教學(xué)反思6

        體育是學(xué)校教學(xué)中俗稱小三科之一,與語、數(shù)、英大三科相對應(yīng)。可見,體育教學(xué)是何等重要。

        在體育教學(xué)中,應(yīng)做到嚴(yán)格管理,優(yōu)化管理,力求體育活動普及與提高的同步發(fā)展。在體育教學(xué)中還應(yīng)遵循體育工作的客觀規(guī)律,根據(jù)體育運動的教學(xué)性、實踐性、群眾性、傳統(tǒng)性等特點,做到規(guī)范化,統(tǒng)一性地不斷優(yōu)化求得高質(zhì)量和高效益。

        經(jīng)過多年的體育教學(xué),我發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)也是一門很深奧的課題,是一個很藝術(shù)性的課題。記得我剛參加工作時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾對我說過這么一句話:體育課的質(zhì)量問題是關(guān)系到整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和育人環(huán)境的好壞,體育老師就是半個校長。當(dāng)時我還不明白這句話的含義,也沒有太在意,我只是憑著年少熱忱的心去教育學(xué)生,可是教學(xué)情況不盡人意,學(xué)生根本就不聽你的話,不領(lǐng)你的情,反而覺得你對他們很好,你一點也不兇。在原來的教學(xué)中我遇到了許多麻煩。最后在學(xué)校的老教師的幫助下,情況才有所好轉(zhuǎn)。此時,我漸發(fā)覺我們對學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷要送到他們的心里去,但都不能表現(xiàn)在日常生活中,這樣反而使學(xué)生的依賴性很強(qiáng)了,我們要懂得和諧發(fā)展體育,全面發(fā)展體育。

        一、培養(yǎng)體育興趣,發(fā)現(xiàn)體育苗子。

        愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”貪玩是小孩子的一種共有的天性,我們也可以發(fā)現(xiàn),在他們玩的過程中,存在著簡單的體育活動,如跑、跳、投等動作。此刻,我們先不要去克制他們,我們要做的是在體育課時,再多進(jìn)行或者穿插一些簡單、基礎(chǔ)、趣味性較強(qiáng),啟發(fā)性較強(qiáng),具有藝術(shù)性的體育游戲,這樣,在不知不覺中使學(xué)生愉悅地、有組織地探求知識的同時,又能讓孩子們積極主動地學(xué)習(xí),持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的體育興趣。興趣一形成,孩子就有了持久的動力源泉了,也就能逐步發(fā)現(xiàn)苗子和進(jìn)行培養(yǎng)一些人才了。

        二、上好每一堂體育課。

        上好一堂體育課,要做到“五求”。即一“求實”,上課要遵循教學(xué)的`基本規(guī)律,結(jié)合自身的特點與學(xué)生的實際情況來進(jìn)行教學(xué)。二是“求活”,上好體育課要懂得運用各種教學(xué)手段、方法和技巧,豐富課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。三是“求美”,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美意識和情趣,使學(xué)生能全面健康地發(fā)展。四是“求趣”,上體育課基本上每個學(xué)生都喜歡,主要是一個有“趣”,體育課游戲多且有趣,活動空間大,在部分時間可以不受老師的管制,能夠表現(xiàn)自己的個性。五是“求效”,效是效果和效益,上好一堂體育課,最后要看它的最終效果和效益。

        三、教學(xué)過程的優(yōu)化管理。

        上好一堂體育課,最重要的就是紀(jì)律和安全。這是廣大體育工作者都應(yīng)該想到的。紀(jì)律是安全的前提,抓好紀(jì)律是促進(jìn)安全的保障。紀(jì)律要求就比如一塊塊的磚頭,要建一座樓房,就必須有一塊塊的磚頭壘起。所以紀(jì)律要求也要常常提起。要做到優(yōu)化管理,就必須先搞好紀(jì)律和安全的問題。每次上體育課時,我都會對學(xué)生提出本課的課堂紀(jì)律要求。學(xué)生都能夠積極主動地與老師配合好了,也只有這樣,我才會放心地授課,安排活動或練習(xí)。一個紀(jì)律嚴(yán)明的體育隊伍,可起到對內(nèi)促普及,對外塑形象的作用。

        經(jīng)過我多年的教學(xué),我發(fā)現(xiàn):上好了一堂課,學(xué)生的積極性就高了,老師的積極性也高;只有老師的積極性高了,學(xué)生的積極性才會高,才會主動地配合好老師上好每一節(jié)課。

        四、和諧發(fā)展,創(chuàng)新見長。

        教師是教育的主導(dǎo),是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。作為師生,師生關(guān)系處理得好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量的問題。作為教師,應(yīng)該要尊重理解學(xué)生,如果教師不懂得愛護(hù)學(xué)生,一味地苛求學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常在重大的心理壓力下被扼殺。如果教師愛護(hù)學(xué)生,理解學(xué)生,善于鼓勵和幫助學(xué)生,學(xué)生也會在感情上跟老師親密無間,減輕了在學(xué)習(xí)上的心理壓力。學(xué)習(xí)時也會歡迎老師提問自己,樂于表現(xiàn)自己,理解老師講的問題的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生平時也會樂于跟老師談,有利于老師了解學(xué)生的思想、知識基礎(chǔ)、接受能力、興趣愛好等。為此,教師對學(xué)生應(yīng)在嚴(yán)格要求的同時又寬厚,處處從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的關(guān)點出發(fā),誘導(dǎo)學(xué)生的積極性。對有困難或一時學(xué)習(xí)落后的學(xué)生要關(guān)心幫助,循循善誘,還要諷刺打擊他們,而且充許他們一個趕上的過程。我們要相信學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生,把師生的感情進(jìn)入一個新的飛躍階段,使體育教學(xué)和諧發(fā)展,創(chuàng)新見長。

      體育教學(xué)反思7

        體育課作為學(xué)校安全事故的多發(fā)地,倍受學(xué)校和社會的關(guān)注。作為設(shè)計和實施教學(xué)的體育教師,或多或少地都經(jīng)歷過一些安全事故。對不久我們附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)某個小學(xué)一則安全事故淺略分析,望與大家共勉。

        一、體育課堂事故實例

        上學(xué)期剛開學(xué),一位新教師在教五年級的學(xué)生上體育課,他上了半節(jié)課,然后就讓學(xué)生自由活動,他自己在和部分學(xué)生打籃球。有一位學(xué)生爬云梯掉了下來,落地的時候自己的身體壓在右臂上。當(dāng)時,教師檢查了學(xué)生的手臂,讓其上舉和旋轉(zhuǎn)都可以,只是做這些動作的時候有點疼痛,教師也沒有在意。第二天早上,學(xué)生父親領(lǐng)著他來到了校長辦公室,說是學(xué)生的手臂不會動了,而且痛得厲害,學(xué)校馬上派教師陪同學(xué)生去醫(yī)院拍片,結(jié)果是肱骨骨裂,關(guān)節(jié)滑囊脫臼,于是去地區(qū)醫(yī)院進(jìn)行治療,共用去治療費兩萬多元,其中保險賠償額5000元,學(xué)校負(fù)擔(dān)15000余元,這起事故最終有了了結(jié)。這位新教師本想好好干一番事業(yè),卻給學(xué)校帶來了人和財?shù)募m紛,從而遭到校長的排斥,教學(xué)生涯受到嚴(yán)重的挫折。

        二、教學(xué)事故所帶來的反思

        就這起教學(xué)事故從發(fā)生到最后的處理,有許多環(huán)節(jié)值得我們分析和反思。特別是一線的體育教師尤其要注意,只有頭腦中時刻亮起“紅燈”,才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。

        1、“自主學(xué)練”不能和“放羊吃草”等同,要做到“形散神不散”。

        有體育教師感言,“一周15節(jié),甚至是18節(jié)體育課,認(rèn)認(rèn)真真上,能吃得消嗎?就是讓你站每天也要站一下午,讓校長來試試看!贝罅康目陀^因素制約著體育課堂的組織,聰明的體育教師在“困難”面前考慮課堂組織從既要安全又讓自己“解放”入手,課堂做到“形散神不散”,既然“半放羊”是不可避免的,就要考慮“放”得安全。首先,課堂的分類組織,哪些是籃球、哪些是排球、哪些是足球,都要將學(xué)生各就各位,各得其所,當(dāng)然,剩下的還有一部分是“無愛好者”,這部分需要教師另行關(guān)注,并適當(dāng)?shù)匕才旁诟鱾小組中間,由專人幫扶。這一步很重要,決定“吃草”的“胃口”;其次,分組中負(fù)責(zé)管理的人選確定,這不是體育骨干,也不是班級干部,而是一些“出頭分子”專門要出事的“異類”,這一招是自我約束行為,管理他人者必是“自清者”。

        2、徹底清查場地、器材,杜絕安全隱患

        體育與健康教學(xué)的場地和器材是室外課的必要條件,合理布局與場地安全有效的利用顯得格外重要。在上述案例中,天梯的著落地點是沙坑,按正常的沙子鋪成的,應(yīng)該有較大的緩沖距離?墒牵瑔栴}出在沙坑是“形同虛設(shè)”,由于長期的風(fēng)吹日曬,又沒有翻層,沙層結(jié)成“硬塊”,這地點和水泥地相差無幾,難怪一摔下去不是骨裂就是骨折。農(nóng)村學(xué)校田徑場一般都用煤渣鋪成,難免有小石塊、雜物等,如果教師不注意事先清理,那么在開展足球賽的時候,扭傷、皮膚挫傷的事故就很難避免。一些跳高、跳遠(yuǎn)的落地沙坑在上課之前要注意翻層,如果沙子不夠還要添加,沙子的粗細(xì)程度也有講究,不能太粗,而且在翻層時要時刻檢查有沒有大石塊摻雜其中。田徑場中的`跑道,特別是內(nèi)道,也要注意保養(yǎng),有些跑道由于年久失修,再加上頻繁的跑踏,表層的煤渣、內(nèi)層的石灰、黃土、沙石混合物也被消耗掉了,那么鋪在場地基層中等石塊就會逐漸暴露到跑道外,這樣學(xué)生踩踏下去,就會造成腳踝外翻事故。因此,每學(xué)期要用適量的煤渣和黃土、石灰混合鋪在跑道表層,特別是內(nèi)跑道,尤其需要添加煤渣。體育課后不宜將危險器材如實心球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場上,以免在無人看管的情況下,學(xué)生因為好玩將器械相互投擲致使人身傷害。這一點新教師往往容易忽視,因為,平行班體育課一般兩節(jié)課連續(xù)排,這班上完,另一班級接著上同樣的內(nèi)容,這些器材笨重,搬來搬去不方便,下課就留在原地,獨自回辦公室。恰恰這一時候,來上課的學(xué)生勢如“猛虎下山”,一看有器材,先玩了再說,事故就會自然發(fā)生。因此,教師要每節(jié)課收封器材,以保安全。

        3.讓學(xué)生學(xué)會基本的自救和自我保護(hù)方法,提高保護(hù)意識

        上述案例中,如果學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)方法,結(jié)果可能會好些。摔下來時,能使自己的身體成為“球”型團(tuán)身,達(dá)到最小的半徑,使身體大面積著地,不用手、肘、肩、膝等“點”類關(guān)節(jié)觸地,而是順勢屈臂靠近軀干,緩沖用力,團(tuán)身滾動。因此,在課堂中有必要先學(xué)會各種滾翻,滾翻動作基本掌握后要增加一定的難度,設(shè)置一定的情境,比如從高墊子跳下,落到低墊子做團(tuán)身滾翻動作,多用各種方向,背面、側(cè)面等,結(jié)合不同的力度,加自己的蹬力、別人的推力進(jìn)行跳下滾翻,以適應(yīng)事故的突然性、爆發(fā)性。

        4、常規(guī)延伸,注重細(xì)節(jié)確保安全

        作為一名新教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)基本的課堂教學(xué)技術(shù),在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的前提下,還必須深入了解學(xué)生的實際情況,仔細(xì)檢查、布置好課堂器材,選擇相對干擾少、安全的場地來開展教學(xué)活動。對一些常規(guī)檢查是必不可少的,一是課前學(xué)生的穿戴是否符合運動標(biāo)準(zhǔn),是否有學(xué)生身體不適但還是“強(qiáng)撐”者,對身體不適者必須安排見習(xí)。準(zhǔn)備活動必須循序漸進(jìn),有層次遞進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)有很多老師喜歡用游戲活動來進(jìn)行準(zhǔn)備與熱身,但往往忽略游戲的運動量和強(qiáng)度是否符合準(zhǔn)備活動的標(biāo)準(zhǔn),有些游戲?qū)W(xué)生的體力和個人身體素質(zhì)要求很高,比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”、“障礙接力”等游戲,運動強(qiáng)度很大,體力要求較高,也就不適合課的開始部分。二是課中要時刻注意學(xué)生的身體反應(yīng),如遇到意外要立刻終止運動。課堂內(nèi)的運動量和強(qiáng)度必須有針對性,不同的個體和小組,應(yīng)有不同的量和強(qiáng)度,男女合班上課,要求更須不同。任何小組對抗,籃球賽、足球賽、接力跑、腳力游戲等必須設(shè)立嚴(yán)格的比賽規(guī)則,確立負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任裁判,加強(qiáng)紀(jì)律教育,提高保護(hù)自己和他人的意識。

        三、結(jié)語

        學(xué)生的生命重于一切,沒有安全保障的教育還不如沒有教育!扼w育與健康》課程的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠通過體育鍛煉健康地生活,如果學(xué)生的身心受到損害,那么“健康第一”的指導(dǎo)思想就可能成為“空中樓閣”,因此,如何避免體育教學(xué)中的傷害事故發(fā)生,成為體育教師必須認(rèn)真思考、分析、研究的重要課題。以上發(fā)言,只屬于個人見解,不當(dāng)之處,歡迎各位批評指正!謝謝!

      體育教學(xué)反思8

        一、課堂留意觀察、捕捉

        教學(xué)過程是反思的主體,是反思的主要信息來源,要做好教學(xué)反思就必須對教學(xué)過程加以留意和觀察,及時捕捉各種有用的信息,儲存在記憶里,為將來進(jìn)行反思是提供較全面、完整、準(zhǔn)確的資料。有的信息是隱藏的,有的是稍縱即逝的,教師在課堂上就要做一個有心人,在組織安排、講解示范、游戲設(shè)計、隊形調(diào)動、器材運用等一系列教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)和找到有用的、值得將來反思的場景、現(xiàn)象和問題等。例如:在前滾翻教學(xué)課堂中,教師設(shè)計了一個加入前滾翻動作的接力跑游戲,游戲中,學(xué)生興趣十足、熱情高漲,但是細(xì)心的教師通過觀察,發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生為了趕速度,草率的完成前滾翻動作,有的甚至出現(xiàn)明顯的動作泛化現(xiàn)象。這時若叫;蚋鼡Q游戲不一定妥帖,怎么辦?記下問題,留作反思!

        二、課后靜心回想、回憶

        教學(xué)反思的對象一般是已經(jīng)完成的某個課堂教學(xué)過程,要評價和思考此教學(xué)過程中的對與錯、得與失、過去缺,就必須盡可能追憶到課堂實際發(fā)生的過程和細(xì)節(jié),所以,回憶、回想就成為反思的必要前提,教師要做好教學(xué)反思就必須靜下心來好好的回憶和回想。同時,教學(xué)反思的內(nèi)容具有多元性,要使反思更全面、準(zhǔn)確、到位,就要盡可能多的把課堂教學(xué)過程回憶起來,從成功之處到不足部分、從大的問題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個體表現(xiàn)、從常規(guī)過程到突發(fā)事件……每一個部分、每一個環(huán)節(jié)都仔細(xì)回憶到位。每一個優(yōu)秀的教師都是一個優(yōu)秀的“回憶家”!他們在完成教學(xué)反思前會靜下心來,把那課堂像放電影一樣,從開始到結(jié)束的整個部分,慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更多,這樣才能讓反思落到實處。

        三、有效信息區(qū)分、判斷

        在前兩步驟中,教師通過觀察和回憶收集了課堂教學(xué)過程中大量的問題和現(xiàn)象,這時,他需要對這些信息進(jìn)行區(qū)分和篩選,根據(jù)信息的重要性進(jìn)行判斷,選擇一些最大的、與自己教學(xué)能力水平相關(guān)、值得自己思考和提高的、對自己成長有幫助的信息進(jìn)行保留,以便進(jìn)一步的探討和思考,而那些無用的、可以忽略的信息則剔除掉。例如:在足球踢定位球教學(xué)中,對于個別學(xué)生鞋子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽略(雖然可能引起一定的哄笑),而對于部分學(xué)生的球不能較好的“離地”現(xiàn)象,若當(dāng)時又沒能找到較好的輔助方法來解決,這個現(xiàn)象就應(yīng)該保留下來;在傳授籃球跳投初期,對學(xué)生出現(xiàn)的動作順序不對、用力不協(xié)調(diào)等問題要著重注意,而對于學(xué)生命中率偏低等問題可暫緩考慮。

        四、針對問題思考、解決

        思考和解決問題是教學(xué)反思的核心部分,反思后一定要有解決問題的實際行動,確保反思落到實處。教師對精心篩選出來的問題進(jìn)行思考、揣摩和探究,以尋找出真正解決問題的方法和途徑。對于不同性質(zhì)的問題,要有不同的解決方法,如果是課堂中因為教師預(yù)設(shè)不到位、組織安排不合理、隊形調(diào)動不科學(xué)等現(xiàn)象,教師可以通過自我反省、思考,一般能較好的找到解決問題的方法;但如果是一些個性化的、模棱兩可的問題,或是專業(yè)技術(shù)含量高的'問題和現(xiàn)象,教師無法很好的自我解答時,應(yīng)該積極向身邊的前輩、名師等權(quán)威請教,也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺向各地專家、學(xué)者尋求幫助。比如:學(xué)生在籃球比賽時,身體發(fā)生多種不同的接觸,涉及到專業(yè)裁判知識,教師有時很難裁定。在反思時,教師就要尋找正確解答,及時補(bǔ)上知識。

        五、回歸課堂運用、實踐

        進(jìn)行教學(xué)反思的目的就是為了提高教學(xué)能力、提升課堂質(zhì)量,所以,完成教學(xué)反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實際教學(xué)來檢測反思是否準(zhǔn)確、合理、到位?是否能夠有效的解決了實際問題(缺點或不足)?例如:在七年級三步上籃教學(xué)中,教師傳授的是單手肩上上籃,而部分女學(xué)生在實際練習(xí)中,常常因為力量不夠,球幾乎投不進(jìn),大大挫傷了她們的積極性。經(jīng)過認(rèn)真反思,在接下來的同軌班級教學(xué)中,教師針對性的加入了雙手胸前投籃動作的教學(xué),許多女生自覺的采用這種投籃方式,取得很好的效果,用實踐證明了反思的成功。另外,任何一個教學(xué)反思只是使課堂變得越好,但不可能是最好。所以,即使在教學(xué)反思后進(jìn)行運用和實踐的課堂,也要積極進(jìn)行再次反思,只有在教學(xué)、反思、再教學(xué)、再反思中,才能促使課堂教學(xué)朝著理想的方向不斷前進(jìn)。

      體育教學(xué)反思9

        足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動,也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,開展教學(xué),會取得良好的.效果。

        對于足球的興趣,基本上四個班的學(xué)生都具備一個特點,那就是90%的男生都有濃厚的興趣,而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭,男女興趣不一,就成為了普及足球運動的一個障礙,該如何消弱這種障礙呢?

        首先,我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲,確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來,畢竟愛玩是孩子的天性。第二,在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué):興趣導(dǎo)入、體驗球性、互動學(xué)練、實踐創(chuàng)新、放松身心、評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)小學(xué)生的特點,我先采用模仿練習(xí),先是無球的模仿練習(xí),接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點,對動作的完整概念往往不能理解,這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等,此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生,兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。

        我覺得對小學(xué)生的要求,不應(yīng)過急,練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn),打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動,這方面,我得加強(qiáng)運用,以便取得更好的教學(xué)效果。

      體育教學(xué)反思10

        一、抓住學(xué)科的特性

        體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體,重在教師的"導(dǎo)",讓學(xué)生圍繞"導(dǎo)"中完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思,要在繼承的基礎(chǔ)上去改革,去發(fā)展。對符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,要很好地去繼承,對落后于時代、妨礙改革與發(fā)展的,要堅決地屏棄。比如,傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用,講究教材的合理搭配,注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要繼承,而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵。

        二、體現(xiàn)學(xué)科的真正價值,突出學(xué)科的實用性

        充分展現(xiàn)體育學(xué)科的真正價值,突出學(xué)科的實用性。教學(xué)中發(fā)揮自身的特色,形成自己的風(fēng)格。體育教學(xué)過程是以身體練習(xí)為主要活動形式,它是在室外和動態(tài)中進(jìn)行。比其它學(xué)科的教學(xué)過程更復(fù)雜、更難駕馭,是一個更充滿各種可能性的教學(xué)過程。體育教學(xué)模式的設(shè)計,必須遵循體育教學(xué)過程中的科學(xué)規(guī)律,體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣,要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但是,體育教學(xué)還要有它自身的人體活動的生理負(fù)荷規(guī)律和運動技能的形成規(guī)律;當(dāng)然也有情感體驗和人際交往的規(guī)律等等。因此,教學(xué)設(shè)計的重點要突出實用性和可操作性,內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的,培養(yǎng)學(xué)生對體育練習(xí)的興趣,讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動,讓學(xué)生在體驗中感受運動的苦與樂、感受體育運動的價值。

        三、實施有效教學(xué),使課堂活而不亂

        在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對待,實施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)要明確,要有實在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。

        四、活用課程資源,讓知識鮮活起來

        教師要活用教材資源、利用生活資源捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時要特別關(guān)注和捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,對這些問題要及時捕捉并加以利用。

        五、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。

        任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

        六、注重平時課堂的實踐和反思。

        多抓住課中的教學(xué)的"點滴"和關(guān)注學(xué)生的"閃光點",提倡教學(xué)的開放性,讓學(xué)生在教師"導(dǎo)"中發(fā)揮自己的"優(yōu)點",讓學(xué)生體驗體育課的真正價值。對教學(xué)中"難點問題"多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考。從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,調(diào)整教學(xué)策略,拓寬體育的綜合功能,讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動,讓學(xué)生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。

        七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

        創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的`一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

        八、加強(qiáng)自身的基本素養(yǎng)

        平時多查閱體育課程的最新動態(tài),多參與課程改革的實踐,在實踐中不斷反思和總結(jié),調(diào)整自己的教學(xué)策略,從而揚長避短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

      體育教學(xué)反思11

        時光如梭,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了,我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單,特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了,但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗,借此機(jī)會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。

        一、整合課程資源,讓知識鮮活起來。

        教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。

        二、 游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

        游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。

        三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的'性格

        小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

        四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智

        教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

        五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

        創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,競爭力。 小學(xué)體育教學(xué)反思范文4

        通過多來年的體育教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動,且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解,不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動,其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性,他們對各種事物總是充滿著好奇,因此,作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

        小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。

        1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

        2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

        3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實踐能力,同時,通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

      體育教學(xué)反思12

        初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機(jī)能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,開始評價別人和進(jìn)行自我評價,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。

        游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運動熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

        總之,實施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展,具有個性特長,實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動中可以不斷了解自己,評價自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的`思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      體育教學(xué)反思13

        一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘,但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的,對此我有這樣的幾點體會:

        一、自我反思感覺成功的地方。

        1、課的整個設(shè)計比較新穎,嚴(yán)密緊湊,合理。

        這節(jié)課我設(shè)計是這樣的:

       。1)原地固定球練習(xí)。

       。2)兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性,并且兩人一球,使每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。

        (3)綜合練習(xí):在教學(xué)設(shè)計中,利用多種練習(xí)方法:如傳球練習(xí)、射門比賽等方法,讓學(xué)生分組,并設(shè)置不同難度,讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)了他們自信的能力。

        2、充分利用教學(xué)資源。

        在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用,或是讓他們示范動作,或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué),又使得他們在課堂上有事情可以做,幫助他們找到一種成功的感覺。

        二、存在的`一些問題

        1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。

        2、語言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。一節(jié)體育課中,教師的語言是非常重要的,它既不能過濫,使得學(xué)生分不清重點;也不能過少,致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。

        “欲窮千里目,更上一層樓”,每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道,自己需要一次次的錘煉,才能讓自己一步步走向成功。

      體育教學(xué)反思14

        聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課,感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學(xué),淺談幾點感想。

        一、明確目標(biāo),讓教學(xué)實踐不盲目。

        教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo),實驗才會做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實地。

        二、整合課程資源,讓知識鮮活起來。

        教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的`出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。

        三、實施有效教學(xué),使課堂活而不亂。

        在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對待,實施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性,也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

        今后一定要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進(jìn)步一點,引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

      體育教學(xué)反思15

        新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一次深刻變革。新理念、新教材、新評價對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求中小學(xué)教師迅速進(jìn)入新課程,了解新課程。作為新時期的小學(xué)體育教師,如何發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,盡快適應(yīng)課程改革的需要,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談了自己的看法。

        1.確立健康第一的指導(dǎo)思想

        隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高,社會物質(zhì)生活水平的極大提高和閑暇時間的不斷增加,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。近年來,參加健身運動已成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠。例如,隨著醫(yī)改制度的實施和完善,健康已成為人們關(guān)注的焦點。每天做早操、登山和打球的人絡(luò)繹不絕。越來越多的人參加體育鍛煉,終身鍛煉的意識逐漸滲透到人們的心中。因此,體育教師也應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)提高學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而提高學(xué)生的身心健康,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)習(xí)科學(xué)的體育鍛煉方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,提高身體素質(zhì),全面發(fā)展心理健康和社會適應(yīng)能力。

        2.關(guān)注學(xué)生發(fā)展,關(guān)注每個學(xué)生的健康成長

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        傳統(tǒng)體育教學(xué)注重教師、教材和課堂。學(xué)生跟隨老師,老師跟隨教材。教師對教學(xué)沒有興趣,學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣。新課程以“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。教師要把每個學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康放在心上,把學(xué)生作為學(xué)生的主體和學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生的發(fā)展為中心,把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。例如,首先,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)和基本運動技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo),安排教材,使所有學(xué)生都有平等的`機(jī)會參加體育活動。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)健全的人格。

        3.改變主角,建立新型師生關(guān)系

        建立新型師生關(guān)系是實施新課程改革和教學(xué)改革的前提和條件。新課程的推廣應(yīng)致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主、發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。要建立新的師生關(guān)系,教師應(yīng)以真情對待學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,公平對待學(xué)生,不應(yīng)偏袒任何一個學(xué)生。特別是對于那些不夢想學(xué)業(yè)成績的學(xué)生,教師應(yīng)該更多地鼓勵和關(guān)心他們,相信他們的潛力,幫助他們,成為學(xué)生的推動者和服務(wù)者。

        傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、體育活動的組織者、成績的評判者和絕對權(quán)威,而且總是努力形成自己的要求,按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,從指揮員轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗?dǎo)師,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐贫ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,在立定跳遠(yuǎn)課上,我改變了傳統(tǒng)的教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)、糾正錯誤動作的教學(xué)方法。這種“格式化”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,是在師生共同制作的虛擬動物王國游戲中,讓學(xué)生學(xué)會模仿各種動物的雙腳起降(站立跳躍)。通過實踐、rarr思考、rarr創(chuàng)造、rarr發(fā)現(xiàn)、rarr學(xué)習(xí)等步驟,在教師的鼓勵下,通過師生的共同討論和實踐,使學(xué)生掌握動作技能。在整個學(xué)習(xí)過程中,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш头⻊?wù)者。他們幫助學(xué)生掌握與學(xué)生平等交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人,教師起著鼓勵和促進(jìn)的作用。這種合作教學(xué)的效果是過去的兩倍。

        4.靈活運用各種教學(xué)方法

        新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生之間交流與共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中,要處理好傳授知識與培養(yǎng)技能的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生提問、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)問題解決能力,提高合作學(xué)習(xí)中的合作溝通能力。例如,在“跳繩”課中,過去教師一般采用教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教學(xué)方法上,我嘗試采用激發(fā)興趣法和鼓勵法,并取得了良好的效果。

        課前,鼓勵學(xué)生模仿兔子、袋鼠等動物跳躍,然后安排小動物學(xué)習(xí)跳繩,比較誰學(xué)得快,讓學(xué)生自由練習(xí)。在實習(xí)過程中,一些有良好基礎(chǔ)的學(xué)生將很快完成老師布置的任務(wù)。為了堅持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩,另一方面讓學(xué)生成為小學(xué)老師教不到的學(xué)生。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕微的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚,有時會做出驚訝的表情,有時會故意輸給學(xué)生。在我的激勵和鼓勵下,學(xué)生們對跳繩充滿了興趣,不僅在體育課上跳繩,而且在課間十分鐘內(nèi)在家里跳繩。學(xué)生們一看到我,就會跳繩跑向我,讓我數(shù)數(shù),響應(yīng)學(xué)生們的進(jìn)步,我感受到了成功的喜悅。體育教學(xué)方法層出不窮,包括情境教學(xué)法、快樂教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)轉(zhuǎn)移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學(xué)法等,改變單一的教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中靈活運用多種教學(xué)方法,這是新課程改革對教師的基本要求。

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