打電話教學反思【經典9篇】
身為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的打電話教學反思，希望對大家有所幫助。
打電話教學反思1
昨天我和學生一起學習了第13課《打電話》。《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的'人給予了辛辣絕妙的諷刺。
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。沒想到在這一課學習之中，同學們卻表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍，充滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是：沒想到平時不善言談的學生，在模仿文中的句子時，卻摹仿得惟妙惟肖。同學們在討論中便讀通了全文，并能用文中的對話去說明打電話人的啰嗦，還能繪聲繪色的表演.看來只要學生有興趣的再長也能背下來，沒有興趣的再短也不去背。
由此,我想到許多,平時我們是不是說得太多了.以至到了學生不愿聽的地步.我們是否重新?lián)Q種方式,讓學生主動的去學習呢?那又如何讓現(xiàn)在的孩子感興趣呢?
打電話教學反思2
電話這是新課程五年級的一門綜合實踐課。這門課的主題很好，與學生的實際生活密切相關。通過這門實踐課，學生們不僅增加了知識，而且學會了解決數(shù)學問題的方法。
教學后，我有以下經驗：
1.能夠開設活動課程的特點。
第一種是“活”，它能積極引導學生靈活處理問題，激活數(shù)學思維，有濃厚的課堂學習氛圍，師生共同探索，學生參與度高。那么，這門課不僅要關注結果，還要關注過程，關注學生在整個過程中的.表現(xiàn)，以及他們是否能夠開拓進取，用自己的雙手，用自己的大腦和嘴巴來解決問題。在教學過程中，學生可以暢所欲言，想說多少就說多少，想寫多少就寫多少，想畫多少就畫多少，爭論和爭論，在愉快的環(huán)境中探索知識，感到舒適。
2. 能夠充分挖掘學生的潛能。
學生熟悉并有興趣打電話，可以充分調動學生現(xiàn)有的生活積累。電話方案的設計改進使學生能夠結合知己的生活實際，在老師的指導下，學生可以合作完成整個班級的知識開發(fā)。可見，教師是教學的組織者、學生的向導和研究的參與者。在課堂上，我可以隨時掌握學生的學習水平和進度，不失時機地幫助和釋放學生。例如，在七位年輕演員的通知示意圖的教學中，當學生通過一個接一個或平均分組的方式發(fā)送通知時，當學生發(fā)現(xiàn)這樣的分組并沒有節(jié)省在繪圖中時，老師使用投影儀來展示他們的想法，讓學生看圖片和說話，他們自己畫畫，創(chuàng)新地改進畫法，使學生能夠有序地學習繪畫。最后20%的學生能理解這種方法。它還反映了數(shù)學方法的多樣性和方法的優(yōu)化。
打電話教學反思3
本周，在學校的安排下，我根據(jù)教學進度，選擇《打電話》這篇略讀課文，結合教材的資料、本班的學生特點，經過一番準備，在周三進行了隨堂課展示活動。在這節(jié)課的準備中，針對本課教材的特點，我努力把握新課標精神，設計教學過程，以便充分發(fā)揮學生的自主性，使學生成為學習的主人。懷著用心的態(tài)度上完了這節(jié)隨課，
今日，靜下心來回憶整個設計、修改、講授的過程，我覺得有欣慰，也有遺憾。
回想整個教學過程，我一向在努力著做到以下幾點：
一、努力將課堂還給學生
這是一篇略讀課文，教學中應重在培養(yǎng)和提高學生自主閱讀的本事。在這節(jié)課的教學中，我努力把握這一原則，在每一個學習環(huán)節(jié)的設計中，我都力求讓學生自主閱讀、探究、思考，之后相互交流、補充、指導學生朗讀感悟。為了讓學生學習起來更加有序有效，針對每個環(huán)節(jié)，我都具體清晰地出示了相應的自學要求，讓學生按照要求一步步展開學習，并盡量給足學生自學的'時間，為他們創(chuàng)設主體參與、和諧發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生都靜下心來去自讀課文，自學生字詞，了解文章資料，感悟人物特點。在自學之后，引導學生相互交流，我充分放手，讓學生匯報，補充，糾錯，在學生出錯時，感悟理解不夠時，再進行點撥，引導學生深入學習，努力做到少說少講，讓學生真正動起來，靠自我讀書、思考、查閱、與大家探討等方法來獲取知識，提高學生的自學本事和閱讀本事。
二、努力讓學生讀夠讀懂
在這節(jié)課中，我努力做到讓讀貫穿全文，引導學生去讀去思，去感悟人物特點、相聲藝術特點。課標指出：僅有多讀，才能有較豐富的積累，構成良好的語感，構成獨立的閱讀本事，而多讀中還要強調朗讀。我首先讓學生初讀課文，將課文讀通讀順；其次，引導學生默讀思考課文主要講了什么事？之后，讓學生快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)人物特點的語句，用心品讀批注；最終引導學生在交流中，有感情地展示讀、表演讀其中最精彩的幾個片段，讀出人物啰唆的語氣，讀出相聲演員語氣的夸張來。拓展閱讀《吹牛》時，我也讓學生先默讀，再指名表演朗讀。在一次次的讀文中，學生一步步沉浸在了相聲獨特的語言環(huán)境中，一節(jié)課中，課堂上充滿了學生的歡聲笑語，學生在讀中受到了良好的啟迪和教育，很自然地明白了相聲的語言特點，也明白了應怎樣說話。
三、努力加強學生在閱讀中的積累
為了幫忙學生積累豐富的詞匯，在教學中，我努力做到，引導學生在學習中積累好詞并學會運用。如，讓學生明白嗞嗞是語氣詞后，讓學生思考自我還明白哪些象聲詞？理解前仰后合后，讓學生練習說話，目的是引導學生學會了好詞，就要靈活運用，而不是只會讀不會用。
四、努力讓學生在課堂上更多地閱讀
為了落實好主題閱讀資料在課堂上的完成，我努力做到設計時，將重點、有價值的問題讓學生重點讀、思、理解，把更多的時間還給學生，用來讓他們閱讀更多的相關的文章，豐富自我的見識，積累更多的詞匯。
不足的是，自我的語言評價還不夠豐富，表情、肢體語言不夠有感染力；其次，讓學生表演讀的時間還應當再充分些，讓孩子們讀得再多一些。
本次活動主要是教師經過情景表演，幫忙幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲�；顒硬糠�，我就經過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，所以孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫忙幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的資料，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛十分活躍，到達教師預設的目標。雖然孩子理解的程度超出我的預想狀態(tài)，可是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、在利用手偶來幫忙孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應當會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。
3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，可是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，所以課后覺得或許能夠讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上頭的孩子在表演，下頭的孩子無事可做。
打電話教學反思4
今天有幸聽了一節(jié)優(yōu)質課打電話。感想甚多。
本節(jié)課開始前，教師與學生一同回顧了以前學過的知識：2的平方、2的立方、、、、依次排列下去。再者問一個日常生活中常見的問題打電話。以此激起學生的學習興趣。
接著教師出示例題：因為天氣原因，校長要通知1000名師生，如何設計打電話方案，并根據(jù)用時多少整理方案。學生解決問題，再次過程中教師灌輸數(shù)學中化繁為簡的思想教育學生將復雜問題簡單化。先思考打電話給15個人要花的時間。由于學生在四年級中已經學習了優(yōu)化的思想，因此教師放手讓學生自己先尋找方案是能行的，這樣有利于學生積極探究最優(yōu)方案，在這么多答案面前誰對誰錯是需要深入探究才能鑒別的。實踐也證明學生呈現(xiàn)了不同方案，展現(xiàn)了不同學生的各自原有的知識起點。隨后通過全班交流后，比較得出最優(yōu)方案“只有老師和接到通知的學生都參與到打電話中，所用時間最少”。這對學生來說并不困難，
學生將自己思考的成果展示給全班，孩子們的`思維廣泛被發(fā)散，在眾多的答案中，教師將學生的答案按照時間長短排序，找出時間最短的是4分鐘。但由于小學生的思維特點與數(shù)學知識的抽象性之間存在著差異，因此，要使小學生理解接納抽象的數(shù)學知識，必須借助表象這一中介。為了讓其余學生更好理解4分鐘就可以通知15個人，教師借助屏幕展開部分通過動態(tài)操作演示，幫助學生建立表象，層層深入地引導學生理解“只有老師和接到通知的學生都參與到打電話中，所用時間最少”的規(guī)律。在該部分首先是操作，讓學生直觀地感悟師生總人數(shù)成倍增長，通過師生總人數(shù)這個中介讓學生理解學生人數(shù)，操作中我們根據(jù)學生最近發(fā)展區(qū)即“3分鐘最多能通知多少人”展開動態(tài)研究，這樣更有助于學生掌握規(guī)律。前蘇聯(lián)心理學家維果茨基指出，“最近發(fā)展區(qū)”是指學生已達到的知識水平和將要達到的知識水平之間的最小差異區(qū)域；其次是課件演示，教學中我們盡量幫助學生在腦子里建立起準確、鮮明的空間表象，讓學生通過課件演示在頭腦中形成成倍增長的表象圖，明白成倍增長的原因；再次是通過想象第4分鐘最多能通知多少人，來幫助學生理清整個思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；最后通過猜想來明晰內在的關系，第n分鐘最多通知多少人，就是n個2相乘可以算出師生總人數(shù)，學生人數(shù)就是2。最后教師又回到最開始提出的問題：解決打給1000個人需要最短時間？這時學生能夠輕松的解決問題。
本節(jié)課中，教師詼諧幽默，學生在輕松的氛圍中學到了知識，教師更是善于體現(xiàn)數(shù)學在實際生活中的應用，學生學習興趣被強烈激發(fā)，學習效率非常高，很好的完成了新課改的要求。
打電話教學反思5
本節(jié)課的教學中，我把握了目標，抓住了重點；老師和學生的角色發(fā)生變化；善提問題，引發(fā)了興趣。這樣，從教學效果看，好、中、差的學生無疑都突破了本節(jié)課的重、難點。達到了預期的目標。
在課堂的.教學中，我努力讓自己在課堂中由原來的教授者轉成為學習的引導者，合作者，讓學生也由原來的聽課者真正轉變?yōu)閷W習的主參與者，由被動的接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。注重了自主、合作、探究教學模式的運用，較好的完成了教學任務，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設了廣闊的空間。
在課堂教學活動中，問題是關鍵，對于選擇什么樣的問題，并沒有統(tǒng)一的標準，但應以學生為基本出發(fā)點，以促進學生在思考問題、解決問題、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標。在本節(jié)課的問題都是學生感興趣的話題。
打電話教學反思6
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。
《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。本課的教學應當結合單元主題------感受語言魅力。
在教學中，我先讓學生聽了課文這段相聲，以了解本相聲的大意。由于這則相聲的寓意較為淺顯，學生把握起來并無問題。為了引起學生的注意力，我提出一個簡易的問題“相聲里所說的人叫什么名字?你覺得他名與人是否相符?”以引起學生對“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關的語句來證明。并據(jù)他們所找到的句子進行一個“說話不夠簡潔”的類型歸納：明知故問，東拉西扯，沒話找話、說話繞圈。并以生活中實際例子來加以說明。為了加深學生的印象，我增設了扮演相聲的環(huán)節(jié)：同桌扮演、師生扮演。同時，我再讓學生觀看了另外的相聲作品《我的兒子》，以此來加深學生對相聲的感知。目的在于讓學生經過對這兩段相聲進行比較，自我發(fā)現(xiàn)相聲的語言特點。在觀看完相聲后，我針對學生的感受提問“看完兩段相聲，你的感受是什么?為什么?”，這樣的提問很多同學就明白了相聲幽默的語言風格令人開心，它的語言比起記敘文更加的容易理解。并且明白了它很貼近生活。在此，我再結合本課的主旨：諷刺，給同學們說說相聲的文化意義，這樣學生對相聲的了解就加深了。
縱觀整節(jié)課來看，學生接觸文本的'機會多了，讓他們參與到文本的領悟的機會也多了�？墒�，總感覺那種對語言的品位的味道還沒有出來。這樣體裁的文章應當是學生表現(xiàn)最為主動進取的。雖然，學生能夠找到文中語言不夠簡潔的例子，并也基本自我發(fā)現(xiàn)相聲的語言特色�？墒�，里邊的語言魅力，感染力卻沒有經過足夠的“讀”
“演”表現(xiàn)出來。倘若，重構此課，讓學生在課堂上演：據(jù)課文演與課文簡潔后比較演，這樣的比較形式來使學生歸納相聲語言特色或許更加的直觀，并且學生參與到語言感悟、體驗的面就更加的廣了。
打電話教學反思7
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛�！洞螂娫挕肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
上完這一堂課我認為我最大的收獲是收獲了孩子們的笑聲。在前一天預習時，我告訴同學們：“明天我們要舉行講相聲比賽，請同學們選擇一段相聲，找伙伴合作演一演�！钡诙煺Z文課當?shù)阶寣W生秀一秀這個環(huán)節(jié)的時候，課堂氣氛活躍，充滿笑聲。沒想到陳老師班有的學生這樣有才呀，那么用心！這么長的段子，居然背得滾瓜爛熟，演得惟妙惟肖。
還有的同學加入了自己的創(chuàng)意，穿插地方方言演，很搞笑，大部分同學熱情高漲，表演欲望強，后來導致拖堂15分鐘，但陳老師說這樣的拖堂值得，這15分鐘都是學生的，這15分鐘學生是在享受。這堂課我的`意圖是讓課堂成為學生的舞臺，我做到了。自己設定的教學目標基本達成，完成了兩個層面的內容，第一塊著手文本，緊扣文章閱讀提示，抓打電話人的語言深刻體會這個人的語言特點啰嗦，放手初讀、再讀，讓學生有充分的時間接觸文本；第二塊就是通過演、看來初步體會相聲表演藝術的特點，激發(fā)學生對相聲藝術的喜愛，這一塊我做到了放手，但正如課后大家反映的一樣，太放了，放得不管不顧了，放得讓自己成為了一個局外人，跟著觀眾發(fā)笑，忽視了教師的引導與評價。比如在學生表演的時候，一個女生就背朝著觀眾把表演演完，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)，也忘記了指導，真是太陶醉其中了！
又如學生表演完以后也缺少到位的指導，指導和評價真是我缺乏的，心里沒有底，不知道這樣準確評價指導，又是就是用“很好，很好”敷衍過去，聽了陳老師的指點很有啟發(fā)。教師要去評價學生，首先自己得預設好你想學生的回答、表演到哪個層次，那你就根據(jù)這個要求去評價就會有指導性。此外，感覺自己的課前準備還不夠充分，當學生講到小品與相聲明星時，我就把這個問題過了，沒有抓住這個資源來挖掘，事后覺得真可惜，如果我乘機把中國的小品和相聲進行比較，再凸顯相聲是一語言表演為主的藝術形式，是我們中國獨有的，這樣一來，學生學習相聲的興趣就更高了。
打電話教學反思8
本課的教學重點是引導學生在美讀中，一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學生純真的、愛的情感。
我在教學中設計了幾個環(huán)節(jié)：
1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進行情感熏陶。
2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導入，激趣導入的設計能激發(fā)學生的求知欲。
3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學生齊讀課題兩遍。
4、讓學生看課題置疑
5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，并糾正學生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學生點評等方法讓學生感悟文本的優(yōu)美。
6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫，讓學生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學生發(fā)揮想象，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言，表達語言。
7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。
8、板書設計體現(xiàn)了直觀美，含義上的美。
上完課后我感受但我面對的學生領悟了文本的內涵，動情了！在讀中透自己的表演，自己的理解，了解了媽媽對自己的.付出，也感悟到自己媽媽在生活中的點點滴滴的愛，孩子不僅會感受愛，而且知道用什么方法來匯報自己的媽媽了。孩子們動情的回答讓文本的內容得到了升華；音樂的氣氛烘托、板書的獨特設計，都為教學做了渲染。
不足之處：
能在讀文的過程中，引導孩子感受疊詞的妙處，都讓孩子說說類似的詞語，效果會更好；再能讓學生明白在每一遍的朗讀中要達到什么效果，這樣的教學才會更完美；再設計的過程中再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學環(huán)節(jié)才會更緊湊。我在設計中漏了讓學生選詞造句的訓練。在教學過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學習，在新課程改革中不段完善自己。
打電話教學反思9
本次綜合活動的目標是了解一些特殊的電話號碼：如110、120、119、122等等，另外就是學習折疊電話，能大膽地自制玩具并與同伴進行游戲，體驗與同伴交往的樂趣。本次活動的準備很充分，活動進展也比較順利。
活動的一開始就是讓幼兒認識一些特殊的電話號碼，110、120、119、122等，接下來就是折電話機了：首先，我以一首耳熟能詳?shù)膬焊琛按螂娫挕敝苯訉耄俪鍪臼止ば‰娫捯约ぐl(fā)幼兒折紙的興趣，孩子們制作手工的興趣和欲望在一開始就被激發(fā)出來了。在第二環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學看步驟圖不太感興趣，但會認真觀看老師示范折疊小電話。第三環(huán)節(jié)是教師邊示范邊帶領幼兒折紙。孩子們拿到操作材料后都很興奮地開始行動，大多數(shù)孩子都是自信滿滿地按自己的思路去折，很少會再次認真傾聽、也不會跟著老師一步一步地折紙。在第三步驟“將四個角折成三角形狀”時，除了班上兩個動手能力特別強的幼兒會之外，其他幼兒需要老師的協(xié)助才能完成。第四環(huán)節(jié)是我最滿意的一個環(huán)節(jié)。在老師的引導下，孩子們拿著折好的電話有模有樣地玩“打電話”的`游戲。關欣對溫馨說“你來我們家玩吧，我有好多禮物和你分享”；陳毅拿起電話唱起了剛學的兒歌“爸爸媽媽，放心吧，幼兒園就是我的家……”；還有班上新來的江成成和姚昕宇兩個小朋友，因為對這里還不太熟悉而不愛說話，但他們在這個游戲中給了我一個大大的驚喜“老師，我好喜歡你”，我當時有了那么一絲小小的感動。這是一節(jié)綜合課，但孩子們通過這個電話表達了他們最真實的感情。從這點上來看，本次活動的情感目標完成地很好。
當然，這次活動也存在很多不足，比如在教案當中重點和難點不明確。這也是我以后努力的方向。
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