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一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思（精選12篇）
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的一年級關(guān)于音樂教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級音樂教學(xué)反思 1
針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對于一年級學(xué)生來說，“音準(zhǔn)”是一個“摸不著，看不見”的東西。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”，使音準(zhǔn)這個無形的知識變成有形的知識。
節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動、盲從�？梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯�
1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。
2、循序漸進(jìn)，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實(shí)例領(lǐng)會實(shí)質(zhì)。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學(xué)生樂于接受。
低年級學(xué)生愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此，我采用以下的`方法進(jìn)行教學(xué)：
1、設(shè)計(jì)“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)計(jì)風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。
3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：
師：“同學(xué)們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢鄉(xiāng)�！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對學(xué)生有所幫助，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！
一年級音樂教學(xué)反思 2
�。ㄒ唬┰趥湔n過程中的設(shè)計(jì)反思
音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不需要把注意力過多的放在某個知識點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時，我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂曲后，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，教師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，教師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢。
（二）在試教的過程中不斷反思
《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲ABA’曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時在備課設(shè)計(jì)中覺得這個方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了聆聽效果，達(dá)不到欣賞的目的。我只能將這個方法進(jìn)行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。
（三）在課后進(jìn)行認(rèn)真、全面的反思
把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很薄弱，未曾找到一個嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進(jìn)行欣賞教學(xué)”的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為每一個音樂作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會破壞樂曲的.表達(dá)意圖，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動欣賞。我覺得這篇報(bào)道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！
一年級音樂教學(xué)反思 3
這是小學(xué)語文第一冊課文《小小的船》，這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪晴天美麗的.景象，文中寫了一個孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在藍(lán)天中航行，表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住本班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從字，詞，句入手，反復(fù)朗讀課文，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生讀中入情，理解文意，通過多媒體課件呈現(xiàn)，看到彎月的美而陶醉。從而更好，更快學(xué)會。
用“游太空”這一活動貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱情，全情投入到學(xué)習(xí)中，這是一個難點(diǎn)，于是，我采取全程游戲的形式進(jìn)行，行程是“有感情地朗讀——快樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球繼續(xù)學(xué)習(xí)”。用游戲當(dāng)作一條主線，把學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)串連在線上。如識字，我就安排在“摘星星”上，最后強(qiáng)化是讀“星星的影子”，讓學(xué)生在真正的游戲當(dāng)中，邊學(xué)邊玩，融學(xué)于玩，輕松完成教學(xué)任務(wù)，符合一年級小朋友的特點(diǎn)。
充分地尊重小朋友所以在課堂中，我時刻注意把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，時時用一種建議和提醒的語氣。鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在身心全放松，精神愉悅的狀態(tài)中上課，并把課堂當(dāng)作一個舞臺，讓小朋友在這個完全開放的舞臺上誦讀、唱歌、跳舞、說話、想象、創(chuàng)造、繪畫……去展現(xiàn)自我。不足之處有：未能完全地激發(fā)學(xué)生的熱情。也許是教師的語言、動作等感染力不夠，未能感染全部的學(xué)生，致使少數(shù)學(xué)生激情不夠。
一年級音樂教學(xué)反思 4
歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進(jìn)行，顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，強(qiáng)化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音，第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的.運(yùn)用，使歌曲顯得生動活潑而有風(fēng)趣。
教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過律動來結(jié)合歌曲的學(xué)唱、表演，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲。
首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》，邊做動作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)；然后在學(xué)唱歌曲時，我讓學(xué)生用動作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課。
本堂課存在幾點(diǎn)問題：
1、學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中時刻充滿著飽滿的激情，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時刻進(jìn)行關(guān)注。
2、教學(xué)語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然、流暢。
一年級音樂教學(xué)反思 5
通過第一學(xué)期的音樂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好方式就是"游戲"。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，所以對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，得到老師的鼓勵和贊揚(yáng)才更能喚起他們對學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的喜愛。
在《火車開啦》的教學(xué)中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復(fù)聽唱時得到體會，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進(jìn)行游戲，在家里和家人一起“開火車”的時候，每個人的注意力都能集中起來，玩得很開心，并且在玩的過程中歌曲也掌握了，一舉兩得。
學(xué)生在游戲中不僅掌握各項(xiàng)音樂課常識、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動，更有充分的.親子互動、合作。通過這些合作的游戲活動，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂教學(xué)反思 6
別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，本課的設(shè)計(jì)將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進(jìn)行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的`本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信心。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂教學(xué)反思 7
通過第一學(xué)期的音樂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好方式就是"游戲"。 因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，所以對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，得到老師的鼓勵和贊揚(yáng)才更能喚起他們對學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的喜愛。
在《火車開啦》的`教學(xué)中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復(fù)聽唱時得到體會，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進(jìn)行游戲，在家里和家人一起“開火車”的時候，每個人的注意力都能集中起來，玩得很開心，并且在玩的過程中歌曲也掌握了，一舉兩得。
學(xué)生在游戲中不僅掌握各項(xiàng)音樂課常識、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動，更有充分的親子互動、合作 。通過這些合作的游戲活動，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂教學(xué)反思 8
今天上午第二節(jié)課我試講了一年級音樂課《牧童謠》。本課題主要圍繞著音體美組的活動主題“在實(shí)踐活動中激發(fā)興趣，努力打造高效課堂”開展教學(xué)。說到“高效”是我們一直努力追求的目標(biāo)，能達(dá)到“有效”是我們需要完成的第一要務(wù)。
結(jié)合本組的主題和課標(biāo)的要求，以“激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)、注重音樂實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造”為理念，我設(shè)計(jì)了幾個實(shí)踐活動，如“師生編創(chuàng)歌曲演唱活動，講故事演奏活動，紙杯游戲等活動，在活動中，在教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)下主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂的能力。在活動中內(nèi)化孩子的對音樂的體驗(yàn)?zāi)芰透兄芰�，再�?chuàng)造能力，和對音樂要素的感受和理解能力，在活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
整節(jié)課我注重了學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)然有了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)過程和講解過程，孩子們就會在良好的氛圍中努力學(xué)習(xí)音樂，教學(xué)效果就可想而知。體驗(yàn)音樂對學(xué)生來說是最重要的，老師的體會和學(xué)生的體會是不一樣的，一定要以孩子們的感受再啟發(fā)，啟迪，不能用老師的.感受去說明給學(xué)生，而是老師是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)音樂的方法是最重要的，所以本節(jié)課，注重活動的創(chuàng)設(shè)，方法的引導(dǎo)，這也是我的理念之一。在這樣的理念之下，孩子們在愉快的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，享受音樂，同時也學(xué)會了表現(xiàn)音樂。
通過一系列的環(huán)環(huán)相扣教學(xué)環(huán)節(jié)完成了教學(xué)目標(biāo)，解決了重難點(diǎn)處，如：教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)之一：引導(dǎo)孩子用自然明亮的聲音來演唱。通過教師范唱，模唱，用動作表演唱，創(chuàng)編唱等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確的了聲音的演唱方法，握了正確的演唱情緒，唱起來孩子們也能表現(xiàn)的特別優(yōu)秀。又如，教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)之二：培養(yǎng)創(chuàng)編能力，合奏能力，通過教師和學(xué)生的合作編創(chuàng)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時激發(fā)了創(chuàng)編欲望，看著孩子們編創(chuàng)的歌曲，真是為他們高興，再通過講故事演奏，紙杯游戲來培養(yǎng)孩子們對樂器的演奏能力，同時在演奏中體會節(jié)奏和節(jié)拍，培養(yǎng)了孩子們的韻律感。
結(jié)合薛主任和李主任的點(diǎn)評，本節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了很多需要修正的地方：
1、隨律動走進(jìn)教室環(huán)節(jié)，孩子沒有以前活潑，可能孩子們對新?lián)Q的曲子不熟，我想經(jīng)過不斷嘗試孩子們會在不同的音樂中提高節(jié)奏感，以后加強(qiáng)孩子們的練習(xí)。
2、時間安排問題上稍稍長了些，可以在某個環(huán)節(jié)節(jié)省下時間，如：“創(chuàng)意之星”的獎狀頒發(fā)，需要用語言去說明一下就行，起到鼓勵作用就可以。
3、講故事環(huán)節(jié)再精彩些，形象些，效果會更好！
明天下午還有一節(jié)公開課，期待孩子們在明天的音樂課堂上快樂的學(xué)習(xí)和成長，也期待各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提過寶貴的意見。
一年級音樂教學(xué)反思 9
本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時，我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的.理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手。
一、讓“云”唱起來
首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
二、讓“云”變起來——學(xué)科滲透
音樂是藝術(shù)門類的。一種，它與藝術(shù)門類中的其他成員有著直接的血緣關(guān)系，根據(jù)這一共性，在音樂教學(xué)過程中，借用其他藝術(shù)形態(tài)對學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，這是音樂新課程的一個突出特點(diǎn)，學(xué)生在動手實(shí)踐中，感受到了云那種變化萬千的特征，然后再回到音樂中與音樂相對照，感受音樂獨(dú)特的表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生將他們生活中獲得的感受，運(yùn)用到音樂中來，對音樂的表現(xiàn)內(nèi)容大膽的聯(lián)想和想象，豐富學(xué)生的審美能力，深化音樂的審美體驗(yàn)， 三、讓“云”飄起來——創(chuàng)造性表演
在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動手制作完云后，通過學(xué)生對歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云，并請學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。
在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴的朋友，要走進(jìn)學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么，需要什么，喜歡什么，難在哪里？要用滿腔熱忱的贊譽(yù)、鼓勵，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個孩子都動了起來，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時，我深深的感受到，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心、童真，綻放出絢麗的花蕾。
一年級音樂教學(xué)反思 10
《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關(guān)小動物的形象，表達(dá)了小動物們愉快的心情。
根據(jù)一年級同學(xué)的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動物狂歡節(jié)》的背景音樂，和同學(xué)一起進(jìn)行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動物的律動，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了。同學(xué)們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)得主動、積極。為了使同學(xué)的.自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng)，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的精彩之處莫過于即興創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當(dāng)他們結(jié)伴上來展示時，我聽到了同學(xué)創(chuàng)新的火花、智慧的光芒：小同學(xué)，愛唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱，什么歌？他愛唱呀，美麗的學(xué)校。再如：小蜻蜓，愛唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱，什么歌？它愛唱呀，美麗的荷花。多么美的歌詞，我們的同學(xué)簡直就是未來的小小詞作家！在課堂上，不時迸發(fā)出智慧的火花，那些小小的片段，都讓人深深地感動。同學(xué)總是會不時地給你帶來驚喜：他們能根據(jù)聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細(xì)細(xì)的；能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的局部用不同的動作表示；能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng)編得無比精彩……
在細(xì)節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方，比方：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。同學(xué)的一個小小的思維，有時可能被我忽略，沒有得到和時的鼓勵。這或許會扼殺一個同學(xué)積極的發(fā)明性思維。當(dāng)然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個閃光點(diǎn)，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂、理解音樂，繼而發(fā)明音樂，努力使我的課堂更加完美。
一年級音樂教學(xué)反思 11
1、認(rèn)識理解歌詞
《你早》是江蘇教育出版社出版的小學(xué)一年級第二單元的歌曲，剛步入一年級的小朋友基本不認(rèn)識生字，如果不先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞，學(xué)生將不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用聲勢動作幫助學(xué)生理解并記住歌詞。
2、輔助學(xué)唱曲譜
結(jié)合低年級學(xué)生直觀形象思維比較明顯這一特點(diǎn)，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七個音符以赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色展示，我通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜，通過有趣的游戲，輕而易舉的認(rèn)識了各個音符的名字及位置，解決了識譜難的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣，使識譜教學(xué)成為一年級學(xué)生的樂趣，《你早》中只有do，mi，sol，la學(xué)生很快就認(rèn)全了
3、利用柯達(dá)伊手勢來認(rèn)識音高
由于我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的.音樂基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生基本沒有音高概念，我在上課的開始會拿出一分鐘時間幫助學(xué)生通過用柯達(dá)伊手勢模唱七個基本音級來加強(qiáng)音高概念，時間長了學(xué)生會有音高的感覺了，所以在教唱《你早》的歌譜時得心應(yīng)手。
低年級的小朋友注意力持續(xù)時間較短，我上課經(jīng)常要停下來維持紀(jì)律，而且低年級的學(xué)生比較小自我控制能力比較弱，我總是不放心讓他學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，展開小組討論。在學(xué)會歌曲之后的歌舞表演來表現(xiàn)出歌曲環(huán)節(jié)上，我不敢讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象，使學(xué)生的音樂思維通過歌曲盡量的展現(xiàn)。由于一年級學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，經(jīng)常會影響上課的紀(jì)律，所以我總是去控制他們的表現(xiàn)，我覺得這是會在極大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。
一年級音樂教學(xué)反思 12
對于一年級的小朋友來說，讓他們喜歡音樂走進(jìn)音樂的方法就是“游戲”。在第二單元里，都是和學(xué)習(xí)生活很貼切的一些歌曲，所以我就在想怎樣教學(xué)才能讓學(xué)生感興趣，并易于接受理解。
聆聽《快樂的一天》這個首，首先我讓小朋友講了自己的快樂的一天是怎樣度過的，接著才給他們聽這首由著很多變化的旋律的歌曲。讓他們想象每段音樂都講述了些什么。我現(xiàn)在在老師的`引導(dǎo)下，學(xué)生都能很好的講述每段音樂情景。又讓小朋友隨著音樂做自己喜歡的動作，學(xué)生非常感興趣。課堂氣氛也很好。
《其多列》這個歌曲比較歡快活潑，旋律也比較簡單易懂。在課前讓學(xué)生做了跑跑走的節(jié)奏游戲，學(xué)生容易掌握。問題是歌詞學(xué)生不容易掌握。生字太多，學(xué)生很多不理解，歌詞太多，學(xué)生記不住。針對這個現(xiàn)象，先讓學(xué)生跟這老師逐句讀歌詞，在熟練的情況下讓學(xué)生根據(jù)歌詞編動作，我先將揀、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。協(xié)助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。而且每個學(xué)生都參與進(jìn)來了，大家興趣很濃，到最后也能很好的記住歌詞了。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都能夠試著讓孩子們?nèi)ケ硌�，這樣能夠激發(fā)起他們的興趣，提升他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。來說之，語文教學(xué)就是在持續(xù)的實(shí)踐、出錯、改進(jìn)、增強(qiáng)。
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