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小班音樂(lè)教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2.幼兒人手一個(gè)橘子。
3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。，如，教師出示蘋(píng)果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋(píng)果，果果果果果果……”
二、基本部分
1.自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2.理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的`游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
活動(dòng)反思
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
小班音樂(lè)教學(xué)反思2
本次音樂(lè)活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂(lè)的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化。孩子在扮演小老鼠走路的'時(shí)候，能分辨出音樂(lè)的輕重，根據(jù)輕重聲音，他們一步一步有節(jié)奏地走，也給這個(gè)音樂(lè)很好的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也存在著許多的不足�！扼@愕交響曲》中的“驚愕”，我可以在剛開(kāi)始引出的時(shí)候，鋪墊詞語(yǔ)“驚愕”;雖說(shuō)有圖譜的出示幫助幼兒理解整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，但是總體來(lái)說(shuō)圖譜的利用還是不夠，可以與音樂(lè)配合;吃餅干的環(huán)節(jié)可以省略，用動(dòng)作代替;在胸飾的擺放方面也需要我再仔細(xì)考慮，我是不是可以事先在教室里貼好或者貼在黑板上，讓幼兒自己來(lái)撕取，這樣一來(lái)也減少了幼兒注意力的分散。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒的參與性很高，興趣也很濃，我可以在以后的藝術(shù)教學(xué)中，多多開(kāi)展此類(lèi)的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)。
小班音樂(lè)教學(xué)反思3
設(shè)計(jì)思路
在母親節(jié)到來(lái)之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛(ài)媽媽的美好情感，我們?cè)O(shè)計(jì)、開(kāi)展了系列活動(dòng)。"感恩母親節(jié)"是活動(dòng)的結(jié)束部分，是對(duì)前期活動(dòng)的回顧和展示，也是一次節(jié)日開(kāi)放活動(dòng)。
前期活動(dòng)
1.談話(huà)活動(dòng)：我的好媽媽。
2.結(jié)合"世界微笑日"進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)《蝸牛的微笑》。
2.語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》《健康快樂(lè)每一天》。
3.音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《笑一個(gè)吧》《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。
4.美術(shù)活動(dòng)：手工制作"小花"，繪畫(huà)"媽媽和我"。
活動(dòng)目標(biāo)
1.和媽媽一起過(guò)節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂(lè)。
2.體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的辛苦，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
2.母親節(jié)活動(dòng)PPT、文稿、圖片及音樂(lè)。
3.向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函，與在活動(dòng)中準(zhǔn)備發(fā)言的家長(zhǎng)溝通，確定發(fā)言?xún)?nèi)容。
4.收集幼兒幫媽媽做事的照片。
5.布置活動(dòng)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)--歡迎媽媽的到來(lái)
家長(zhǎng)和孩子成半圓形落座，孩子坐在媽媽的前面。播放音樂(lè)《媽媽的吻》。
師：小朋友們，媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)了，大家高興嗎?你知道為什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來(lái)嗎?
幼：因?yàn)閶寢屢^(guò)節(jié)了。
師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來(lái)!
教師簡(jiǎn)單講解母親節(jié)的來(lái)歷，向家長(zhǎng)匯報(bào)前期開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。
二、欣賞圖片--世上只有媽媽好
1.師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來(lái)，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，還有這么多可愛(ài)的小朋友，心里可高興了，于是它對(duì)自己的媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)x謝你，謝謝你帶我來(lái)到這個(gè)美麗的世界。"小朋友，你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的好朋友�，F(xiàn)在請(qǐng)你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對(duì)媽媽悄悄地說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽!"
2.師：這是誰(shuí)?
幼：啄木鳥(niǎo)。
師：啄木鳥(niǎo)在干什么?
幼：喂它的小寶寶吃蟲(chóng)子。
師：啄木鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎?在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口地喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天地長(zhǎng)大了。來(lái)，請(qǐng)小朋友伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕地說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽!"
3.師：這位體積龐大的動(dòng)物是什么呀?
幼：是大象。
師：小象怎么了?
幼：它累了。
師：原來(lái)小象是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃地像要摔倒，象媽媽就趕緊用頭來(lái)扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友變小一些，請(qǐng)媽媽扶著寶寶學(xué)學(xué)走路(請(qǐng)家長(zhǎng)合作)。
師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿勢(shì)?
幼：兩只手扶著我們，要彎著腰。
師：對(duì)，是一直彎著腰的，長(zhǎng)時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，對(duì)媽媽深情地說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽。"因?yàn)榫褪沁@雙手扶著你學(xué)會(huì)了走路。
4.師：小朋友快看，在雞媽媽的翅膀下藏著什么呢?
幼：是它的寶寶。
師：對(duì)，是雞媽媽的小寶寶，小家伙也許是冷了，也許是天要下雨了，或者是它們遇到了危險(xiǎn)，害怕了。小朋友看看，雞媽媽是怎樣做的?
幼：用翅膀保護(hù)著它們。
師：對(duì)，雞媽媽張開(kāi)翅膀保護(hù)著自己的寶寶。那么當(dāng)小朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽是怎樣做的，我們來(lái)試一試好嗎?(示意家長(zhǎng)合作，播放打雷下大雨的音效)
師：小朋友看到了嗎?當(dāng)遇到下雨、刮風(fēng)或是有危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來(lái)保護(hù)你的。孩子們，請(qǐng)你靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽!"
5.師：這只小狗在做什么呢?原來(lái)小狗的媽媽因?yàn)橐鲲埐荒芘阒�，它在生氣耍�?lài)呢。請(qǐng)小朋友想一想，你有沒(méi)有過(guò)因?yàn)閶寢尣唤o買(mǎi)玩具，就在地上賴(lài)著不走?有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樨澩娌幌牖丶�，就跟媽媽生�?其實(shí)我們都有過(guò)跟媽媽生氣、耍賴(lài)的時(shí)候。但是，媽媽有沒(méi)有因?yàn)檫@些就把你趕出去，不要你了?
幼：沒(méi)有。
師：對(duì)，沒(méi)有，媽媽總是能夠原諒你，無(wú)論你怎樣，媽媽始終是那么愛(ài)你�，F(xiàn)在就請(qǐng)你緊緊地?fù)е鴭寢專(zhuān)舐暤卣f(shuō)："媽媽?zhuān)x謝你!"
二、家長(zhǎng)講話(huà)--媽媽真辛苦
師：小朋友們，其實(shí)媽媽的辛苦、對(duì)你們的關(guān)心和照顧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。媽媽要上班，下了班回到家里還要給你們做飯、陪你們玩耍、給你們講故事。接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)媽媽講的"媽媽的故事"。
XXX媽媽(個(gè)體業(yè)主)：出示和孩子一起讀書(shū)的照片，突出媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和幫助。
XXX小朋友的媽媽(醫(yī)生)：出示正在工作的照片，突出媽媽工作的繁忙。
XXX小朋友的媽媽(教師)：出示輔導(dǎo)學(xué)生的照片，突出教師工作的`特點(diǎn)，以及媽媽在忙碌中對(duì)孩子的關(guān)心。
三、家庭活動(dòng)展示--做關(guān)心媽媽的好孩子
師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長(zhǎng)，付出了很多很多。不過(guò)，我們小朋友也表現(xiàn)得非常好啊，我知道我們班的小朋友最近經(jīng)常幫助媽媽?zhuān)隽嗽S多的事情，下面就讓我們來(lái)看一看小朋友們的表現(xiàn)吧。
1.幼兒幫媽媽做事的照片。以采訪(fǎng)的形式請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在做什么，為什么要這么做(根據(jù)幼兒的能力設(shè)計(jì)、提出問(wèn)題)請(qǐng)媽媽說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
2.幼兒給媽媽洗腳的照片。結(jié)合照片把家長(zhǎng)的親子活動(dòng)記錄讀給幼兒和家長(zhǎng)聽(tīng)。
師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽?zhuān)瑡寢屧傩量嘈睦镆彩翘鸬摹＝裉焓菋寢尩墓?jié)日，接下來(lái)讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
四、表演活動(dòng)--祝媽媽節(jié)日快樂(lè)
1.歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。
2.兒歌《我和媽媽》。請(qǐng)媽媽和孩子們合作朗誦。大屏幕展示兒歌內(nèi)容，媽媽讀上句，幼兒讀下句。
3.歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)唱給媽媽聽(tīng)。
4.兒歌《健康快樂(lè)每一天》。幼兒手拿送給媽媽的禮物"小花"(幼兒手工作品)，與老師合作朗誦兒歌，朗誦結(jié)束時(shí)給媽媽戴上"小花"。
5.歌曲《魯冰花》音樂(lè)響起。師：最后，小朋友還有一份最最珍貴的禮物送給媽媽?zhuān)蔷褪且o媽媽一個(gè)甜甜的吻�；顒�(dòng)在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲和親吻媽媽的歡樂(lè)氣氛中結(jié)束。
活動(dòng)反思
母親節(jié)是我們小二班進(jìn)行的一個(gè)節(jié)日主題活動(dòng)，也是第一次向家長(zhǎng)開(kāi)放的活動(dòng)，在前期活動(dòng)之后，《感恩母親節(jié)》作為一個(gè)開(kāi)放活動(dòng)，以溫馨、感人、熱烈的場(chǎng)面，讓媽媽們?cè)谟變簣@渡過(guò)了難忘的母親節(jié)。
1.活動(dòng)的第一部分，以回顧"5月8日世界微笑日"的活動(dòng)片段，帶孩子唱歌曲《笑一個(gè)吧》，把"微笑'送給媽媽?zhuān)鳛榈谝患赣H節(jié)的禮物，渲染了活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子興趣。緊接著以動(dòng)物圖片作為導(dǎo)入，立刻緩解了幼兒因?yàn)榧议L(zhǎng)在身邊，興奮引起的躁動(dòng)，孩子的注意力被小動(dòng)物吸引過(guò)來(lái)。畫(huà)面親切感人，動(dòng)物的愛(ài)，喚起了孩子的記憶，感恩之心油然而生。老師用悄悄話(huà)、捧著臉、握著手等不同的方式讓幼兒對(duì)媽媽表示感謝，使得幼兒情感的表達(dá)呈現(xiàn)遞增效果，讓家長(zhǎng)和幼兒都深切的感受到彼此之間的深厚情感。
2.家長(zhǎng)講話(huà)部分，特別選擇了比較有代表性的職業(yè)，教師、醫(yī)生、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者等，邀請(qǐng)她們講講自己的工作，以及在繁忙的工作之外對(duì)家庭、對(duì)孩子的付出。讓幼兒了解更多的媽媽工作和擔(dān)負(fù)家庭任務(wù)的辛苦。
3.照片展示部分是幼兒最喜愛(ài)，也是媽媽們最為熱衷的部分，媽媽這么辛苦，我們?cè)撛鯓幼?與上面的活動(dòng)緊密銜接起來(lái)。幼兒家庭活動(dòng)的照片展示在大屏幕上，受到大家的關(guān)注。有的幫助媽媽掃地;有的幫助媽媽擺碗筷。照片展示讓孩子們受到了極大的鼓舞，是對(duì)幼兒的行為最有效的肯定和鼓勵(lì)。更可以通過(guò)照片，促使幼兒相互學(xué)習(xí)，給予媽媽更多的關(guān)心。
4.除了兩首大家熟悉的歌曲外，《我和媽媽》是精心挑選出來(lái)的兒童詩(shī)歌，用接龍的方式媽媽和寶寶朗誦詩(shī)歌，使得現(xiàn)場(chǎng)洋溢著甜美與幸福。而《健康快樂(lè)每一天》被恰到好處地安排在欣賞歌曲《小烏鴉》愛(ài)媽媽的后邊的朗誦，突出了寶寶長(zhǎng)大后，媽媽老了，我們?cè)撛趺崔k?(學(xué)習(xí)小烏鴉，不離開(kāi)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)瑤寢屓タ床〉?效果非常好。
5.制作禮物"微笑"，很好地和活動(dòng)的開(kāi)始部分相呼應(yīng)，讓幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)輕松地動(dòng)手制作禮物，又能很好地和"微笑日"的活動(dòng)銜接，再一次突出了"溫馨五月，感恩母親節(jié)"主題的意義。
6.最后的送禮物和結(jié)束部分選用歌曲《魯冰花》，再次釣起家長(zhǎng)和孩子的情感互動(dòng);親情濃濃，韻味縈繞。
六個(gè)板塊，活動(dòng)有序，連接自然，能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，合適的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓活動(dòng)洋溢著熱情、和諧。讓幼兒和家長(zhǎng)朋友共同渡過(guò)了一個(gè)美好的母親節(jié)。
附：兒歌
《健康快樂(lè)每一天》
師：我對(duì)神說(shuō)，讓媽媽永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)。神說(shuō)，行，但只能4天，
幼：春、夏、秋、冬。
師：神說(shuō)，嗯，那就3天，
幼：昨天、今天、明天。
師：神說(shuō)，不，那就2天，
幼：白天、黑天。
師：神說(shuō)，不不，只能是1天，
幼：那就是每一天，祝媽媽健康、快樂(lè)每一天!
《我和媽媽》
如果媽媽是天空，
我就是白云。
如果媽媽是太陽(yáng)，
我就是小草。
如果媽媽是森林，
我就是小鳥(niǎo)。
如果媽媽是土地，
我就是花朵。
如果媽媽是海洋，
我就是一條小船。
如果媽媽是高山，
我就是山上的小樹(shù)。
如果媽媽是小河，
我就是一條小魚(yú)，
永遠(yuǎn)和媽媽在一起。
小班音樂(lè)教學(xué)反思4
歌曲《讓愛(ài)住我家》，這首歌曲溫馨、親切，而且歌詞簡(jiǎn)單，旋律流暢，朗朗上口，很適合小班幼兒欣賞，并且歌曲所表達(dá)的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動(dòng)人心。我想孩子們對(duì)這首歌曲肯定很喜歡。
活動(dòng)前，我給孩子們欣賞孩子帶來(lái)的全家福照片，開(kāi)始我先讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家，自己家里的家庭成員，自己的家是什么樣子的？為什么喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說(shuō)：“我的家里有很漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家�！壁w家偉說(shuō)：“我的家里有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉函巖說(shuō)：“我喜歡我家里的玩具，我的家里還有電腦呢！”
和孩子們一起討論什么樣的家庭是我喜歡的。我問(wèn)孩子：“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說(shuō)：“有�！薄澳阆矚g爸爸媽媽吵架嗎？”“孩子們都大聲說(shuō)：“不喜歡！”“那爸爸媽媽吵架的時(shí)候你是怎么做呢？”譚政一小朋友說(shuō)：“不讓他們?cè)谝黄�，我讓他們分開(kāi)。”耿偉豪說(shuō)：“我告訴他們不要吵架了�！毕ＯＵf(shuō)：“告訴他們吵架不是好孩子�！焙⒆觽兊脑�(huà)讓我好感動(dòng)，我想如果家長(zhǎng)朋友聽(tīng)到孩子們說(shuō)的話(huà)，一定會(huì)好好考慮考慮的`。
接下來(lái)我打開(kāi)錄音機(jī)，讓孩子們欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中唱的家是什么樣子的？你喜歡嗎？孩子們都說(shuō)喜歡，但是歌曲中的歌詞可能不太理解，孩子們沒(méi)有說(shuō)出歌曲中家的樣子，我就清唱了一遍歌詞，并講解各有關(guān)的歌詞：愛(ài)是不吵架，愛(ài)是不嫉妒等等，試著引導(dǎo)孩子們來(lái)理解歌曲，并學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
最后，我和孩子們一邊欣賞歌曲，一邊加上自編的動(dòng)作，再一次體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氣氛，幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起，用抱一抱、親一親的動(dòng)作進(jìn)行家庭式的游戲活動(dòng)，在快樂(lè)自然的環(huán)境中進(jìn)行初步的人際交往。
小班音樂(lè)教學(xué)反思5
由于年齡比較小，我們班的寶寶又比較活躍，所以平時(shí)講話(huà)的時(shí)候聲音都比較大。為了讓孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)，體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè)趣，我開(kāi)展了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和她咬著耳朵說(shuō)了一些話(huà)，其余的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下就集中了，通過(guò)這樣的演示，寶寶理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊范唱歌曲，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性比較高。接著運(yùn)用了手指玩偶引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞與旋律；再通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒疏理歌詞，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并運(yùn)用小小鴨對(duì)教師說(shuō)的悄悄話(huà)，幫助幼兒完整地、用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。學(xué)會(huì)歌曲后，我放歌曲錄音，帶領(lǐng)寶寶一起表演歌曲，寶寶學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。
我們班的`寶寶對(duì)歌唱活動(dòng)還是比較感興趣的，活動(dòng)之后我又一直利用空閑時(shí)間和他們練習(xí)，在唱到“親親小嘴巴”處有一休止，在演唱時(shí)寶寶們往往還沒(méi)唱完這句就“咂、咂、咂”地親了起來(lái)。這時(shí)我就用明確的動(dòng)作來(lái)暗示幼兒，在唱到最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)明顯的呼吸動(dòng)作，同時(shí)鴨頭相對(duì)做好親嘴準(zhǔn)備，再用夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏。這樣通過(guò)呼吸和動(dòng)作的調(diào)整給幼兒明確的暗示，幼兒會(huì)覺(jué)得流暢舒適，同時(shí)也解決了難點(diǎn)所在。
我又通過(guò)短信，將所學(xué)的歌曲發(fā)給了家長(zhǎng)，寶寶回家之后也可以和家人互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小班音樂(lè)教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握歌曲的跟唱呼應(yīng)形式與唱詞部分。
2、探索認(rèn)知散響樂(lè)器沙球
3、感受音樂(lè)中的AB結(jié)構(gòu)
4、引導(dǎo)熱愛(ài)與觀(guān)察大自然中的.動(dòng)物
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
6、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放器、繪本、沙球13個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
暖身：?jiǎn)柡霉适乱耄豪L本《抱抱》，同步教學(xué)歌曲律動(dòng)與歌唱：
1、模仿猩猩的動(dòng)作和叫聲
2、拍打身體打擊樂(lè)
3、合音樂(lè)的原地律動(dòng)
4、開(kāi)動(dòng)森林小火車(chē)
5、樂(lè)器探索：沙球
6、A段搖擺沙球，B段用沙球當(dāng)麥克風(fēng)演唱。
尾聲：森林小火車(chē)
反思：
成功之處：活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
小班音樂(lè)教學(xué)反思7
《小烏龜》這是一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》，我引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動(dòng)主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)小烏龜?shù)墓适拢變簩?duì)故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時(shí)候我請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動(dòng)物。在班級(jí)的自然角也隨處可見(jiàn)，剛好本次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀(guān)察自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感興趣，紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察還討論呢，這也為我的教學(xué)活動(dòng)做了一個(gè)很好的開(kāi)端。
幼兒對(duì)烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉，當(dāng)我問(wèn)道"烏龜走起路來(lái)是很快的還是很慢的'"時(shí)候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說(shuō)出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個(gè)重重的烏龜殼一樣走路，每個(gè)小朋友都做的有模有樣！還會(huì)學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個(gè)時(shí)候我便抓住機(jī)會(huì)，告訴他們小烏龜爬山累了以后會(huì)發(fā)出一個(gè)像口號(hào)一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖山坡，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)，一看就會(huì)了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時(shí)候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當(dāng)然也有對(duì)的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽(tīng)。于是我請(qǐng)幾個(gè)會(huì)的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對(duì)他們說(shuō)，"這兩遍我們合作的很好，接下來(lái)我們要自己唱了，請(qǐng)你們分清楚第一遍的口號(hào)和第二遍的口號(hào)有什么不一樣的地方。"再一遍下來(lái)結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會(huì)了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
小班音樂(lè)教學(xué)反思8
歌曲《哈巴狗》是一個(gè)很受孩子和老師歡迎的教材。因?yàn)楦柙~簡(jiǎn)單，而且旋律很容易唱，所以孩子很容易就學(xué)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)他本身的歌詞也非常好理解，孩子一聽(tīng)就知道在唱什么，是什么意思。如：哈巴狗、眼睛圓溜溜、蹲在大門(mén)口、想吃肉骨頭等，所以這個(gè)活動(dòng)是深受小班幼兒喜歡的。
而愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟�！毒V要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。為了更好的貫徹《綱要》精神，在這堂課中我將歌曲和表演有機(jī)結(jié)合起來(lái)。接下來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的反思：
1、因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以一開(kāi)始我就以游戲貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。引出哈巴狗和哈巴狗做游戲，來(lái)吸引孩子的興趣。通過(guò)出示簡(jiǎn)單的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片里有誰(shuí)？在哪里？它在干什么？來(lái)了解歌曲的內(nèi)容。哈巴狗的出現(xiàn)很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，大膽發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，我鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，在熟悉歌曲內(nèi)容的前提下，用自己豐富的肢體動(dòng)作來(lái)演繹歌曲，豐富歌曲內(nèi)容。讓孩子自己大膽創(chuàng)造，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子最喜歡的，積極性最高的。很多孩子都大膽的'站起來(lái)，動(dòng)起小手，跟著節(jié)奏擺動(dòng)身體。我在他們的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。比如“一只哈巴狗”孩子的手可以放在兩側(cè)搖擺，“蹲在大門(mén)口”孩子蹲在地上……
也有個(gè)別孩子比較內(nèi)向，坐在凳子上不愿意動(dòng)，但是在這節(jié)課上我著重注意集體的反應(yīng)，對(duì)個(gè)別孩子的情況沒(méi)有及時(shí)給出指導(dǎo)和糾正，這是我的不足之處，以后在課上也要及時(shí)關(guān)注到個(gè)體。通過(guò)大家的興趣和反應(yīng)來(lái)影響他們，傳遞快樂(lè)，讓孩子們都愿意、喜歡上音樂(lè)課，主動(dòng)地加入到活動(dòng)中來(lái)。
3、歌曲和動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合。熟悉了歌曲和動(dòng)作之后，就可把二者有機(jī)結(jié)合在一起，讓幼兒“大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在歡快的音樂(lè)中，體驗(yàn)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，特別在“汪汪”時(shí)，孩子模仿的很像，氣氛也很活躍，我也加入孩子們中間，以一只哈巴狗的身份，和孩子進(jìn)行情景交流，把孩子們帶入音樂(lè)意境中。過(guò)程中，我不忘鼓勵(lì)孩子，“你真棒”、“真能干”、“加油”等，多鼓勵(lì)幼兒、表?yè)P(yáng)幼兒，肯定幼兒。使他們敢說(shuō)、敢做！
音樂(lè)是孩子離不開(kāi)的伙伴，音樂(lè)可以促使孩子的發(fā)展。作為教師，我們必須遵循循序漸進(jìn)的原則，保證每一個(gè)幼兒能不斷地從活動(dòng)中獲得成功，堅(jiān)持鼓勵(lì)欣賞，讓幼兒獲得積極的體驗(yàn)。只有這樣，才能在音樂(lè)活動(dòng)中真正培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，想象力和創(chuàng)造力。
小班音樂(lè)教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。
2。感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具大樹(shù)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：撓癢癢
1。師：寶寶們，你們玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎？今天老師來(lái)和你們一起撓癢癢好嗎？
2。老師撓幾位幼兒，提問(wèn)：“撓癢癢是什么感覺(jué)？”
3。師：我又要來(lái)?yè)习W癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問(wèn)：“被人家撓癢癢，你會(huì)發(fā)出什么聲音��？”
二、學(xué)唱歌曲。
1。師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他也要來(lái)玩撓癢癢的游戲，我們來(lái)看看是誰(shuí)��？“哦，是毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)跟它打聲招呼，好不好？毛毛蟲(chóng)你好！”
2。師：聽(tīng)，毛毛蟲(chóng)唱著歌爬出來(lái)的。范唱啦啦啦……毛毛蟲(chóng)怎么唱的歌？學(xué)唱啦啦啦……
3。出示大樹(shù)，師：毛毛蟲(chóng)唱著歌要去哪里呢？看，毛毛蟲(chóng)唱著歌爬到大樹(shù)爺爺?shù)纳砩狭耍髽?shù)爺爺會(huì)怎么笑呢？
4。幼兒自由學(xué)學(xué)。
5。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)爺爺是不是像你們一樣笑的。
6。師范唱：哈哈哈哈。師：大樹(shù)爺爺怎么笑？
7。師：毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
8。幼兒欣賞音樂(lè)。
9。師：我們跟著音樂(lè)也用好聽(tīng)的聲音唱唱這個(gè)有趣的事吧。
10。學(xué)唱歌曲兩遍。
三、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
1。師幼扮演毛毛蟲(chóng)，唱到13 53 63 |5——|處，教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹(shù)”癢癢。
師：我們小朋友唱得這么好聽(tīng)，真棒！我們一起來(lái)當(dāng)一回毛毛蟲(chóng)也去給大樹(shù)爺爺撓癢癢好嗎？
2。請(qǐng)幼兒用一個(gè)手做毛毛蟲(chóng)，另一只手做大樹(shù)，進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行。
師：我們的兩只小手就是毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，我們接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)一邊唱一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢吧！”
3。在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)！
教學(xué)反思：
撓癢癢是出自小班建構(gòu)書(shū)里的一節(jié)音樂(lè)課，是一首非常有趣快樂(lè)的兒歌�；顒�(dòng)目標(biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒；會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。幼兒天性喜歡快樂(lè)，快樂(lè)的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的'創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來(lái)表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂(lè)游戲，以游戲?yàn)橹�。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過(guò)師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。
小班音樂(lè)教學(xué)反思10
孩子最?lèi)?ài)的莫過(guò)于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會(huì)沉浸在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參與到游戲中去，活動(dòng)中我先是自己當(dāng)"小花狗"幼兒當(dāng)"肉骨頭"和幼兒一起游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸，然后是請(qǐng)幼兒自主的選擇角色游戲，看著孩子們開(kāi)心的樣子，我想這才是活動(dòng)的重點(diǎn)吧--讓幼兒愉快的參與活動(dòng)。
小班音樂(lè)教學(xué)反思四：小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教學(xué)反思（679字）
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入。
隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室”。孩子們隨著音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。
環(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞。
借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀(guān)察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲。
在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。
環(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。
創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫(huà)下水果，提問(wèn)：這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的.？什么顏色的？連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說(shuō)是“一串一串摘下來(lái)�！背骄G西瓜的時(shí)候，俞潔還說(shuō)是“地上許多綠西瓜�！闭娴暮懿诲e(cuò)，創(chuàng)編的很成功。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小班音樂(lè)教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
陳鶴琴提出：音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂(lè)活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。也是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的'目的。
小班孩子很容易被一個(gè)故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：
一，我沒(méi)有給幼兒一個(gè)開(kāi)始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽(tīng)上去有參差不齊的感覺(jué)，聽(tīng)上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。
二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠通過(guò)教具用一些延長(zhǎng)音的標(biāo)記，通過(guò)指圖來(lái)讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動(dòng)作和圖片。
幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，同時(shí)作為教師也要富有一個(gè)童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達(dá)自己的想法，這就需要教師自身語(yǔ)言和體態(tài)的魅力，鼓勵(lì)幼兒歌唱，可以采取不同形式的練習(xí)演唱，活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到幼兒掌握情況，聯(lián)系的次數(shù)太少，如果形式再多一點(diǎn)，我想效果會(huì)好一些。切忌教師一個(gè)人在課堂上唱獨(dú)角戲。
孩子最?lèi)?ài)的莫過(guò)于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會(huì)沉浸在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參與到游戲中去，活動(dòng)中我先是自己當(dāng)"小花狗"幼兒當(dāng)"肉骨頭"和幼兒一起游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸，然后是請(qǐng)幼兒自主的選擇角色游戲，看著孩子們開(kāi)心的樣子，我想這才是活動(dòng)的重點(diǎn)吧——讓幼兒愉快的參與活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)教學(xué)反思12
在今天的活動(dòng)前，我也嘗試根據(jù)音樂(lè)讓幼兒合拍地走步，開(kāi)始的時(shí)候孩子們還是比較開(kāi)心，稍微一些小動(dòng)作模仿一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂(lè)，并且能較好地跟著老師一起做的時(shí)候，有些孩子就只顧著想去拉小朋友的小手，或者直接就和小朋友講話(huà)了，有孩子不遵守游戲規(guī)則了……
我想這種游戲化的形式比較適合小班幼兒，只是在活動(dòng)過(guò)程中，孩子的自控能力很差，對(duì)游戲規(guī)則意識(shí)薄，對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)比較零碎，而且注意力很容易分散。所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我就感覺(jué)到我有點(diǎn)力不從心無(wú)法掌控孩子們的行為了。
于是我就調(diào)整了一些策略，讓孩子們先用最最簡(jiǎn)單的動(dòng)作配以歌詞，先來(lái)學(xué)習(xí)歌唱，在大多數(shù)幼兒會(huì)唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼兒用動(dòng)作來(lái)配合歌曲，同時(shí)也能幫助幼兒增加歌曲的'趣味性。在幼兒門(mén)基本都掌握這個(gè)歌曲游戲的玩法后，我開(kāi)始讓幼兒自己根據(jù)自己的想法去增加動(dòng)作，一開(kāi)始幼兒不能自己進(jìn)行聯(lián)想，需要在老師的幫助下才能想出碰一碰肩膀、小腳等動(dòng)作，經(jīng)過(guò)教師的幾次幫助后，小朋友們紛紛主動(dòng)要求來(lái)進(jìn)行演唱，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿(mǎn)足，我請(qǐng)幼兒相互之間來(lái)對(duì)跳，找好朋友碰一碰。
小班音樂(lè)教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）
小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？
二、練聲。
我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？
小鴨過(guò)來(lái)了？ 我是小鴨我？
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師：五只小鴨不聽(tīng)話(huà)，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話(huà)……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話(huà)……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話(huà)？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話(huà)？
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話(huà)，鴨媽媽心里怎么樣？
后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？
我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？
為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？
為什么叫“啊 ”，好象在說(shuō)什么？
最后為什么要加“唉”？
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？
八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽?zhuān)纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思：
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的`地方�？吹剿麄兡强鋸埖谋硌�，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿(mǎn)足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀�(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi)，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
小班歌唱活動(dòng)：小鴨和小雞
小班故事：好聽(tīng)的歌（小班三研）
小班音樂(lè)教學(xué)反思14
教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè)，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)
難點(diǎn)形成原因：思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱
難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設(shè)計(jì)依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的`目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
小班音樂(lè)教學(xué)反思15
設(shè)計(jì)意圖：在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀(guān)察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
目標(biāo)：
1．在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2．知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：
1．根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”，畫(huà)板，蠟筆。
2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
3．歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《汽車(chē)轱轆轆》。過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1．師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2．你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。)
3．美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車(chē)》
(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》
1．今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)
2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西�！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛�(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
3．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
4．幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5．你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。
(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》
1．這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿�、方向盤(pán)、門(mén)。)
2．一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。
3．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。
(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》
1．小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的.已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶(hù)、門(mén)，就能變成車(chē)了。)
2．鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。
三、變怪汽車(chē)
1．小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)，如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)
2．教師示范變怪汽車(chē)。
�、佼�(huà)怪汽車(chē)。②圖片拼裝怪汽車(chē)。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身，然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。
3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。
四、幼兒拼裝怪汽車(chē)
教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
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