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利息教學反思13篇
作為一名優(yōu)秀的教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的利息教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
利息教學反思 篇1
本節(jié)課的利息教學總體效果良好， 基本達到了事先的教學設(shè)想。具體說有以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學生的主體作用。
�。�1 ）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活。
�。�2 ）根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)組織展開教學活動， 充分發(fā)揮了學生的主體作用。教學中，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率， 引導學生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學活動， 組織學生主動探索和構(gòu)建利息計算。
二、注重思想品德教育課堂，是學生的主陣地，課堂中，我不失時機地對學生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學習用品，結(jié)合學校每學期開展的“獻愛心捐款”活動，對學生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時，我對學生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。
三、體驗身邊的數(shù)學數(shù)學課程標準指出，人人學有價值的數(shù)學，數(shù)學的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學中，我讓學生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調(diào)查，課上，又安排了讓學生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗身邊的數(shù)學。
四、存在不足：1 、發(fā)現(xiàn)學生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學中要引領(lǐng)學生多留意和關(guān)心生活中有意義的`事，拓寬知識面。２、在利息稅的問題中，沒有關(guān)注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習題，和測試題沒有跟上，因此在教學中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學中要注意關(guān)注實踐，以最新的情況改進自己的教學方法和內(nèi)容。
利息教學反思 篇2
備課時預(yù)設(shè)到學生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認識不清，所以在學生獨立練習后，立即提出了這樣的問題：（ 1 ）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（ 2 ）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×時間。生 2 實得利息指的'就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。
遺憾：
一、利率計算錯誤率高
從本次練習，我發(fā)現(xiàn)學生在進行利率計算時錯誤率相當?shù)母�，原因用三：一是小�?shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學生還不會計算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運用。三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分數(shù)的轉(zhuǎn)化問題。
二、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95% ，學生往往計算時不能很靈活的計算。
三、生活味濃習題少
在練習中，機械重復練習的練習多，如果能多設(shè)計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。
利息教學反思 篇3
儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。過去的教學，我基本上是照本宣科，認為學生只要能正確計算利息就完成了教學任務(wù)。這次教學我努力做到把新理念和教學行為相結(jié)合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。根據(jù)學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學。課的開始，我就創(chuàng)設(shè)了寬松的學習情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學能來介紹一下？”，引導學生從生活經(jīng)驗中積極回憶有關(guān)儲蓄的知識，貼近學生生活的素材，充分利用學生樂于幫助教師解決困難的心理，拉近了師生之間距離，緩解了學生的心理壓力。學生在充分感知“儲蓄”的益處之后，主動介紹了“儲蓄的相關(guān)事項”，在不知不覺中學到了知識，體會到了數(shù)學就在我們的身邊。
2、聯(lián)系實際重組教學內(nèi)容。本節(jié)課充分聯(lián)系學生的實際生活應(yīng)用，重組教學內(nèi)容，將課前調(diào)查、課后實踐、怎樣填寫儲蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識和本節(jié)課教學內(nèi)容“利息”組合在一起。使學生在實際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲蓄的過程，充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識和技能。
3、關(guān)注數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學習數(shù)學的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習中，首先設(shè)計了學生到到工商行開平支行去實習的練習題，這樣既增加了趣味性，又使學生鞏固所學的知識。其次，我又設(shè)計一道開放性的練習題，讓學生探索選擇哪一種存款方式所得利息多。
本節(jié)課我始終以“學生為本”，強調(diào)讓學生通過自己的'活動歸納出利息的計算方法，增加了學生對知識的理解和深化。
但在實際的教學中，還有一些不盡人意的地方。如：課的開始用的時間較多，學生在談有關(guān)儲蓄知識時，有部分學生不會傾聽，不會組織自己的語言。概念把握不是很到位，思考的時間不足；出示的利率表格發(fā)揮不了作用，沒能通過比較讓學生分析清楚；在講稅后利息=利息稅×（1—5%）時，沒有作進一步的分晰說明，部分學生理解起來不是很清楚。
在利息是否應(yīng)該納稅這一塊，在教學中應(yīng)該如何處理，請各位同行們發(fā)表自己的看法。
利息教學反思 篇4
上完《利息》，這節(jié)課我覺得已經(jīng)完成了教學目的，但給我留下的啟示也很多。
第一：上這節(jié)課之前，我布置好了同學們?nèi)バ庞蒙缯{(diào)查利率和了解儲蓄的課外作業(yè)。課上同學們學習熱情很高，都想把自己調(diào)查的內(nèi)容講給大家聽，夏志冉同學把自己存錢的過程清楚地說給了同學們，同學們通過調(diào)查研究都明白了儲蓄的意義和方法。同學們真正把自己投入到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學知識的實踐中，使我明白了只有讓學生成為學習的主人，才取得了成功。
第二：當教學利息的計算時，同學們都正確的列出了計算利息的`算式，并得出了結(jié)果，但當我問他們：“這就是應(yīng)該從銀行多支付的錢嗎？”他們都肯定的說是，我知道了他們忽略了利息稅的計算，當我再問起：“同學們，誰幫助家長計算過利息？”同學們都紛紛搖了頭。所以留作業(yè)時，我再一次留了每個同學幫父母實際計算一次利息，同時強調(diào)了利息稅的存在。
我從這節(jié)課中明白教學不應(yīng)該緊緊局限在課本當中，要從學生們的實際出發(fā)，從現(xiàn)代社會的需要與變化出發(fā)，讓學生漸漸明白學習不但要有興趣，還要經(jīng)常用之實踐，這樣活學活用，更能促進學習的提高。
利息教學反思 篇5
“利息”一課是分數(shù)、百分數(shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計這節(jié)課時，試圖改變以往的教學模式和方法，體現(xiàn)應(yīng)用味。從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好，基本達到了事先的教學設(shè)想。優(yōu)點：
（一）通過讓學生收集資料，說說在有關(guān)儲蓄的知識方面自已都知道哪些，舉例說明什么是本金、利息、利率，引導學生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學活動，組織學生主動探索和構(gòu)建利息計算和數(shù)學模型。
�。ǘ┩ㄟ^自學，形成知識體系，對新知識有個感性的認識。
（三）練習的設(shè)計由易到難，層層深入，而且還設(shè)計了拓展練習，拓展學生的思維。
�。ㄋ模┳⒁鈩�(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學氛圍，以幽默的`話語，使學生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法。
除此之外，還有些地方需要進一步改進：
�。ㄒ唬┚毩暤脑O(shè)計不夠多樣化，可以適當?shù)脑黾泳毩�，讓學生能充分的加以練習，鞏固新知。
�。ǘ⿲W生在小組交流時缺乏合作意識和交流的有效方法。應(yīng)該在交流前將問題具體化，如在探究環(huán)節(jié)中，明確讓學生交流當知道利息和利率、存期時間，如何求本金。這樣學生比較有針對性地交流。
利息教學反思 篇6
關(guān)于利息的計算是在學生學會運用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問題的基礎(chǔ)上進行教學的。在本課教學課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內(nèi)，相互的`交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取……，課后在家長的指導下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學生學得愉快，收獲多多。
當然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。
1、計算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數(shù)乘法學得不踏實，導致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯了，比如：5000×3.24%×2,有學生把3.24%化成了0.324，還有學生3.24%化成了0.0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點指導，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。
2、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學生往往計算時不能很靈活的計算。
利息教學反思 篇7
利息問題，內(nèi)容比較簡單，關(guān)鍵是儲蓄方面的術(shù)語以及一些關(guān)鍵詞的理解。如：本金、利率、利息、年利率、月利率、應(yīng)得利息和實得利息。同時問題中還有稅前利息，稅后利息，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。根據(jù)學生情況，結(jié)合所學內(nèi)容和納稅知識，先要教學有關(guān)儲蓄的知識，然后建立求利息的模型，最后鞏固內(nèi)化求利息的練習。如果情況可以的話，也可以安排一些生活味濃些的習題來拓展學生對利息的認識。教學中注重學生對數(shù)學的感受和對知識的自悟，知識在生與生、生與師的對話中生成。
我們知道學習數(shù)學的目的`是為了應(yīng)用，在設(shè)計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習中，首先，讓學生計算利息和完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識。建議在以后的教學中，讓學生課后通過動手填寫存款憑證，實際計算應(yīng)得利息，獲得了存款的實際體驗�？赡軙盏礁玫男Ч�
利息教學反思 篇8
本節(jié)課的利息教學總體效果良好， 基本達到了事先的教學設(shè)想。具體說有以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學生的主體作用。
（1 ）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活。
�。�2 ）根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)組織展開教學活動， 充分發(fā)揮了學生的主體作用。教學中，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率， 引導學生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學活動， 組織學生主動探索和構(gòu)建利息計算。
二、注重思想品德教育課堂，是學生的主陣地。
課堂中，我不失時機地對學生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學習用品，結(jié)合學校每學期開展的'“獻愛心捐款”活動，對學生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時，我對學生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。
三、體驗身邊的數(shù)學數(shù)學課程標準指出，人人學有價值的數(shù)學。
數(shù)學的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學中，我讓學生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調(diào)查，課上，又安排了讓學生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗身邊的數(shù)學。
四、存在不足：
1 、發(fā)現(xiàn)學生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學中要引領(lǐng)學生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。
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利息教學反思 篇9
本節(jié)教學設(shè)計時，我根據(jù)教材內(nèi)容安排，以及教學有關(guān)參考書籍，認真?zhèn)浜谜n。教學時讓學生通過自學課本，教師引導討論，小結(jié)性的評講等達到教學目的。上完新課，自以為這一課上得還可以。誰想到學生進行作業(yè)時，對于實際問題的練習，很多人沒有考慮到：1、提前支取，2、延后支取，3、扣除個人所得稅等情況。針對這一情況，我費了很大力氣才讓學生基本理解。
如果這節(jié)課設(shè)計教學時，教師考慮到課本滯后性的弱點，讓學生到銀行實調(diào)查，了解營業(yè)員計算利息時與書本上講的有哪些相同情況？哪些不同情況？這樣學生就會學到課本上學不到的知識，縮短課本與生活中的數(shù)學的距離，豐富學生的儲蓄知識，增加學生的實踐能力�？梢赃@樣設(shè)計。
一、學生調(diào)查實際，提出問題。
二、小組協(xié)作，探究算法。
這一環(huán)節(jié)主要讓學生討論、交流、辯論、探討小結(jié)出：1、提前支取。2、延后支取計算復雜的'情況，得出正確的計算方法，使學生能主動地將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的大背景緊密地聯(lián)系起來，讓學生真正理解數(shù)學在社會生活中的意義和價值。
三、學以致用，實踐鞏固。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩種類型的應(yīng)用題1、“我當銀行小職員”幫大爺算利息。2、設(shè)計開放題，讓學生設(shè)計怎樣存，獲得的利息最多。
利息教學反思 篇10
關(guān)于利息的計算是在學生學會運用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問題的基礎(chǔ)上進行教學的。在本課教學課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內(nèi)，相互的`交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取？？，課后在家長的指導下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學生學得愉快，>收獲多多。
當然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。
1、計算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數(shù)乘法學得不踏實，導致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯了，比如：5000×3。24%×2，有學生把3。24%化成了0。324，還有學生3。24%化成了0。0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點指導，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3。24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。
2、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學生往往計算時不能很靈活的計算。
利息教學反思 篇11
備課時預(yù)設(shè)到學生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認識不清，所以在學生獨立練習后，立即提出了這樣的問題：
�。� 1 ）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？
�。� 2 ）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？
生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×時間。
生 2 實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。
生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。
遺憾：
一、利率計算錯誤率高
從本次練習，我發(fā)現(xiàn)學生在進行利率計算時錯誤率相當?shù)母�，原因用三�?/p>
一是小數(shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學生還不>會計算小數(shù)乘法。
二是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運用。
三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分數(shù)的轉(zhuǎn)化問題。
二、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95% ，學生往往計算時不能很靈活的`計算。
三、生活味濃習題少，在練習中，機械重復練習的練習多，如果能多設(shè)計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。
利息教學反思 篇12
儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。我努力做到把新理念和教學行為結(jié)合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。
上這一課前我安排了學生實地調(diào)查，縮短了課本數(shù)學與生活中數(shù)學的距離，既豐富了學生的儲蓄知識，又增加了學生的實踐意識。由于學生在課前調(diào)查收集的資料準備充分，所以在導入環(huán)節(jié)，學生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學生說說自己調(diào)查到的知識，所以時間比預(yù)設(shè)時間稍微長了一些，導致后面的環(huán)節(jié)有些緊張。
在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×利率×時間的計算方法。在整個學習活動中，學生自選研究的問題、自主設(shè)計研究方案、自主進行探索，老師沒有干預(yù)。在實施的過程中，老師更沒有插手，只參與在學生的探索過程。
從學生生活中得到的經(jīng)驗再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計算方法算出各自得到的利息。讓學生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識，告訴學生個人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進學生的納稅意識。
在練習的環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采取了鞏固練習、延伸練習以及升華練習的形式，針對這節(jié)課的重難點，采取多種形式，逐步遞進的方法，讓學生進行訓練。從學生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學對于這部分內(nèi)容掌握較好，在計算時也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學。
學完這一課后，我又布置讓學生調(diào)查銀行利息最近三年的.變化情況，讓學生在生活中進行數(shù)學調(diào)查，培養(yǎng)學生的探究能力并增強學生的數(shù)感。而且還體會利息的變化與國家經(jīng)濟息息相關(guān)，以及國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控與我們的社會發(fā)展有著密不可分的作用。
雖然整節(jié)課教學效果上較好，在課前老師的設(shè)計上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實際操作的時間分配上不夠妥當。這在今后的教學活動當中要不斷地去改進、去完善。
利息教學反思 篇13
這節(jié)課上完后，我進行了教后反思：
1。我利用了學生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學習情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性。“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息，通過相互交流，取長補短， 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識。
2。突出學生在堂課上的主體地位。在教學中，我設(shè)計了讓學生填寫存款單，5（幾年）年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計算利息？讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，運用所學知識解決實際問題，提高學生的實際運用能力。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的`應(yīng)用價值，改變傳統(tǒng)的教學方式，注重讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，深化了感性認識，提高了學生的分析、歸納能力。
3。滲透“德育”教育，
�。�1）我收集一些中國各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學生充分感知“儲蓄”的意義，儲蓄不僅可以幫助國家進行經(jīng)濟建設(shè)，而且能增加個人收入。
�。�2）我設(shè)計了一張我國銀行調(diào)整前后的定期利率表，使學生理解銀行存款的利率是隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展變化而進行調(diào)整。
�。�3）同時針對存款的利息必須要按5%的利率納稅，進行納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)教育，提高學生的納稅意識。
不足之處：
1。讓學生填寫存款單，沒有及時反饋不知是否全部會填單？
2。歸納利息的計算公式面不廣。
3。應(yīng)強調(diào)書寫格式，但沒有硬性強調(diào)。
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