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八年級(jí)音樂教學(xué)反思(15篇)
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)音樂教學(xué)反思，歡迎大家分享。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思1
《唱臉譜》這節(jié)課教學(xué)為例，在教學(xué)步驟方面，我根據(jù)學(xué)生的心理，態(tài)度精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)采用了音樂綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞，體驗(yàn)京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁，討論音樂段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里對(duì)比有無裝飾音，下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如:京劇的由來，臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的.了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式;學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，他們的認(rèn)知，體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲，學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂課的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。作為一名音樂教師，為使下一代接受"美育"熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈潛移默化，關(guān)鍵在于結(jié)合新的音樂課標(biāo)，不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)的需要。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思2
京劇對(duì)于現(xiàn)在的初中生來說，相對(duì)陌生，怎樣讓同學(xué)們體味京劇藝術(shù)的魅力？怎樣提升他們對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞能力？怎樣培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)粹京劇的興趣和熱愛？這些都是我努力思考的問題。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為了創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)，我對(duì)課堂作了精心的設(shè)計(jì)。同學(xué)們?cè)谏钪锌淳⿷虻慕?jīng)歷并不多，如何讓他們深入到京劇的氣氛當(dāng)中去呢？我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)京劇課堂情境：這次我在課件的制作方面精心設(shè)計(jì)，使它成為我授課時(shí)恰當(dāng)?shù)妮o助手段，課前用京劇曲牌音樂，配合多姿多彩的京劇人物畫面營(yíng)造氣氛。在講臉譜時(shí)，我以幾個(gè)實(shí)物臉譜給大家作了展示，同學(xué)們比較感興趣，印象也就更深刻了，因?yàn)樵诮虒W(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們能學(xué)得最好。除此之外，為了讓同學(xué)們辨別唱腔類別，我為大家學(xué)唱了一段《紅燈記》選段，帶動(dòng)了大家學(xué)習(xí)京劇的熱情。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍，再用鋼琴教唱，化難為易，同學(xué)們旋律唱得準(zhǔn)確，唱得都很投入。
在欣賞每段音樂前，我對(duì)提問進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在同學(xué)回答不全面時(shí)，圍繞教學(xué)目的及時(shí)追問，循序漸進(jìn)，做到了有效提問，同學(xué)們的“聽”和“思考”就有了針對(duì)性。
在講京劇行當(dāng)和京劇的.表演形式時(shí)，我運(yùn)用了比較聆聽法，收到了良好的效果，同學(xué)們通過對(duì)比欣賞能很快的區(qū)分和掌握相關(guān)音樂知識(shí)。
我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)诼犚宦�，看一看，想一想的同時(shí)，參與實(shí)踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動(dòng)中獲得了京劇知識(shí)，感受了京劇的魅力。在講解“生旦凈丑”、“唱念做打”以及名段欣賞的過程中，我通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在他們參與實(shí)踐時(shí)我及時(shí)地給予了語言鼓勵(lì)，我知道，同學(xué)們?cè)诒还奈韬托湃巫鲋匾虑闀r(shí)，他們能學(xué)得最好。
雖課前作了充分準(zhǔn)備還是感到時(shí)間上把握不是很好。盡管同學(xué)們踴躍回答并能認(rèn)真參與各種活動(dòng)，但他們還有點(diǎn)緊張。我認(rèn)為作為課堂引導(dǎo)者，我應(yīng)該使氣氛再活躍一些，讓學(xué)生輕松的收獲音樂知識(shí)。
總之，通過這次賽課我學(xué)到了不少，同時(shí)也看到了自己的不足，今后，我要努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂教師。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思3
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時(shí)，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的.主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時(shí)一個(gè)是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個(gè)是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多媒體課件。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思4
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：
1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；
2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對(duì)樂理知識(shí)的.教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力，孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思5
《給未來一片綠色》這首歌曲學(xué)生不熟悉，歌曲速度偏慢，篇幅長(zhǎng)，又有二聲部的學(xué)習(xí)，更要在歌曲的學(xué)習(xí)中，了解保護(hù)地球愛護(hù)環(huán)境的'意識(shí)，總體來說比較難，要在一節(jié)課，45分鐘的時(shí)間里解決這么多的問題，考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的積累，更是考驗(yàn)老師教學(xué)水平了。
在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把突出審美，深化歌曲主題，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思6
《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來，旋律朗朗上口。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會(huì)歌曲情緒。歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)士兵的'崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為士兵的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對(duì)節(jié)奏的長(zhǎng)短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學(xué)生跟著念或唱，這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此，我意識(shí)到自己的責(zé)任重大性，學(xué)生的基礎(chǔ)需要長(zhǎng)時(shí)間去抓，更要有方法去抓。
不足之處還有：
1、沒有注意整體的設(shè)置，更沒有注重細(xì)節(jié)的把握，例如：教學(xué)語言不簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接不緊密；廢話太多。
2、自己缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對(duì)教材的把握和理解還不夠。
今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)繼續(xù)努力，不斷摸索。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思7
這是八年級(jí)的一首京劇《這一封書信來的巧》。
這是程老師的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這節(jié)課有很大的難度，很多在場(chǎng)的老師紛紛表示平時(shí)這節(jié)課都是讓學(xué)生來欣賞的，根本不知道該如何去講，講起來很麻煩。但程老師今天選擇了這樣一節(jié)課，讓在場(chǎng)的老師都感到驚訝……
程老師的這節(jié)課安排是這樣的，先讓同學(xué)們一起說一說我們的國(guó)粹京劇，以及個(gè)人對(duì)京劇的了解。接著老師介紹了京劇形形色色的人物，京劇的行當(dāng)……并且?guī)狭舜蠛咏o學(xué)生表演了一段，讓學(xué)生猜測(cè)她所表演的屬于京劇的哪個(gè)行當(dāng)？學(xué)生在了解了京劇行當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上輕易就回答出來了是老生。
接著引出了唱段《這一封書信來的巧》，讓學(xué)生先是聆聽，在聆聽的過程中找出京劇唱腔中發(fā)音跟我們的普通話在什么地方是不一樣的。接下來讓學(xué)生將地方口音帶入歌詞一起朗讀一邊，并用擊掌來演示節(jié)奏，總結(jié)出強(qiáng)弱規(guī)律。在發(fā)音和節(jié)奏都掌握的.基礎(chǔ)上開始嘗試演唱，學(xué)生唱前半句，老師唱后半句這樣的形式來互相學(xué)習(xí)，并且找出比較難唱的地方一起解決。老師還即興給大家念了這封書信的獨(dú)白，老師的腔調(diào)不僅讓學(xué)生折服，更讓在場(chǎng)的老師佩服。這節(jié)課的亮點(diǎn)在于，到最后老師才出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并檢查自己是否掌握。
最后評(píng)委老師夸贊了程老師靈活的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，備課嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)準(zhǔn)確完成，交替演唱的方法值得在場(chǎng)的老師學(xué)習(xí)借鑒……
八年級(jí)音樂教學(xué)反思8
音樂課是實(shí)施美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，真實(shí)的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的長(zhǎng)期過程，是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變教師的兩個(gè)觀點(diǎn)：第一，教師教學(xué)的觀念要現(xiàn)代化。我們培養(yǎng)的是21世紀(jì)的人才，因此教學(xué)目的應(yīng)該改變以往的專業(yè)技能訓(xùn)練為各種能力的培養(yǎng)。第二，教學(xué)的手段要現(xiàn)代化，作為世紀(jì)末的高中生如果沒有在音樂課堂上接觸到電視、電腦、投影等現(xiàn)代化電教設(shè)備媒體，豈不是太遺憾了�，F(xiàn)代化的電教媒體能讓音樂的魅力展現(xiàn)得更加完美，進(jìn)而使學(xué)生更加熱愛音樂。
《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》中指出：藝術(shù)教育是以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的審美知識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這就是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。通過欣賞《青藏高原》、《珠穆朗瑪》、《阿姐鼓》、《回到拉薩》、《洗衣歌》幾首有時(shí)代感的歌曲，使學(xué)生愉悅的感受音樂，并通過律動(dòng)、創(chuàng)造等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，對(duì)西藏民族風(fēng)情、文化藝術(shù)的了解，對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。
在具體的操作中，我覺得有以下幾點(diǎn)值得一提：
（1）科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)過程
這節(jié)課，無論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇，還是教學(xué)過程的安排，都是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，合理的安排，讓學(xué)生的思維隨著“興趣”這個(gè)主線進(jìn)行和發(fā)展，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�2）注重學(xué)生對(duì)音樂作品的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
“沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族”，在欣賞音樂作品中，每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受，所以我設(shè)計(jì)了根據(jù)內(nèi)心感受畫圖形和根據(jù)歌詞作曲等活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都參與，這樣來檢驗(yàn)他們理解的程度，又可以發(fā)揮他們的想象。
�。�3）突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂民主氛圍
在我的課堂上，學(xué)生可以不舉手的發(fā)言，我鼓勵(lì)他們積極討論，暢所欲言，各抒己見，同時(shí)參與各種活動(dòng)讓他們直接感受，使課堂出現(xiàn)了濃厚的民主氛圍，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表自己的見解和表演的機(jī)會(huì)，教師只不過是穿針引線，學(xué)生才是課堂的主體。
�。�4）恰當(dāng)運(yùn)用“體態(tài)語”注重審美愉悅
教師在課堂上恰當(dāng)運(yùn)用面部表情、體態(tài)表情、語言表情，能為課堂增色不少。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑或者是一個(gè)手勢(shì)不僅可以對(duì)音樂進(jìn)行詮釋和注解，同時(shí)也可以讓學(xué)生產(chǎn)生一定的審美愉悅，所以，在課堂上我十分重視手勢(shì)、肢體語言等運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍。
�。�5）良好的'音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的學(xué)生
提起我的學(xué)生，我就會(huì)感到無比的驕傲和自豪。他們良好的音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力，讓我最為滿意，她們聽到音樂能很快地進(jìn)入角色，很投入，對(duì)音樂的想象和描述也很準(zhǔn)確和生動(dòng)，她們給我的課堂增添了無比的生機(jī)和活力，所以，我深深的感謝這些可愛的孩子們。
這節(jié)課因?yàn)閺膭?chuàng)意，到寫教案，到做課件等用的時(shí)間很短，也是一次錄制完成，時(shí)間倉(cāng)促未免有許多不足。例如，電教室的布置不合理，一張張桌子雖方便了學(xué)生的寫作，但是限制了他們的活動(dòng)空間，律動(dòng)、演唱等活動(dòng)都沒有太大的空間讓他們展示和發(fā)揮。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思9
本周上了四節(jié)音樂課，從中感受到了一些啟示。音樂的課堂重點(diǎn)在于把握歌曲教學(xué)的深度，在歌曲教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了一步一步環(huán)節(jié)來解決歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于每一次教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)計(jì)也無法一成不變。而在這次教學(xué)中反映出來的問題恰恰是對(duì)學(xué)生能力的把握不足，學(xué)生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時(shí)都會(huì)給教師帶來驚喜，在預(yù)設(shè)不足的時(shí)候生成也就產(chǎn)生了。
在歌曲教學(xué)中教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預(yù)先搭建好的課堂框架而束縛，為了結(jié)束而結(jié)束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學(xué)生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導(dǎo)，通過層層深入如情緒、速度、力度的變化再到歌曲演唱的形式變化。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達(dá)到甚至超過教師的預(yù)設(shè)時(shí)，我也在思考著教師這時(shí)候可以做些什么，該做些什么？我想我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的'思想歌曲也會(huì)更有他們個(gè)人的獨(dú)特味道，對(duì)就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個(gè)人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個(gè)小音符的處理、一次演唱形式的變化，也會(huì)賦予歌曲新的生命力。而我們想要給予學(xué)生的不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？
八年級(jí)音樂教學(xué)反思10
音樂新課程要求教師突出“情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法”方面課程目標(biāo)設(shè)置，其目的無疑是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，即以人為本�；趯�(duì)新課標(biāo)人文精神的理解、思考，在本課教學(xué)過程中，新理念、新目標(biāo)的應(yīng)用，學(xué)生的.反應(yīng)、課堂效應(yīng)等等。我認(rèn)為：既然音樂是非語性的，那么，對(duì)音樂的理解教師是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，學(xué)生對(duì)音樂的理解也必然是五彩繽紛的。學(xué)生在感受音樂的整個(gè)過程中，努力做到“用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達(dá)”。
《讓世界充滿愛》這首歌曲中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂的特點(diǎn)，賦予歌曲濃厚的時(shí)代氣息，是中國(guó)原創(chuàng)流行音樂史上嶄新的一頁(yè)。歌曲在旋律和歌詞上都沒有特別大的難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生感受帶有通俗音樂的旋律，體驗(yàn)歌曲讓世界充滿愛的主題。學(xué)生對(duì)于通俗音樂比較容易接受，因?yàn)樾梢子谘莩�，在聽過幾遍后就熟悉了曲調(diào)。歌詞的含義很明顯，所以兩者結(jié)合，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，也樂于表演，教學(xué)效果明顯。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思11
《給未來一片綠色》是人音版八年級(jí)下冊(cè)音樂教材中的第一首歌曲，而且是一首二聲部合唱曲。通過幾節(jié)課的教學(xué)，我覺得這首歌曲學(xué)生很難唱，以下是我對(duì)自己教學(xué)的一點(diǎn)反思：
首先，這首歌曲的速度很緩慢，學(xué)生初次聆聽以后，沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。我們要用怎樣的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？這個(gè)我覺得很難！我試著用了幾種方法，但學(xué)生都說不好聽，不是很喜歡，所以只有強(qiáng)制性地學(xué)習(xí)了！不知道大家有沒有什么好的方法可以提供一下。
然后是這首歌曲的休止符很多，學(xué)生剛開始很難唱，尤其是后起拍，而且二聲部部分也很難唱。我就試著用下面這種教學(xué)：第二遍開始跟唱錄音的時(shí)候，我就讓學(xué)生輕輕地哼唱歌譜，在唱二聲部的時(shí)候，第一遍唱第一聲部，第二遍唱第二聲部。通過唱歌譜，學(xué)生把休止符記住了。在唱歌詞的時(shí)候也是第一段歌詞唱第一聲部的旋律，第二段歌詞就唱第二聲部的`旋律，這樣就把兩個(gè)聲部的旋律都學(xué)了，再把二聲部合起來演唱，這樣學(xué)生好像感覺唱二聲部也沒有很難，感覺簡(jiǎn)單一些。
還有，要給這首歌曲分段，先學(xué)A段，再學(xué)B 段，這樣學(xué)生學(xué)歌的速度會(huì)快一些，老師多用鋼琴伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，可以把歌曲的速度稍微加快一點(diǎn)，學(xué)生唱起來會(huì)好唱一些，等歌曲的旋律都學(xué)會(huì)以后，再根據(jù)歌曲的速度、情感的要求再進(jìn)行演唱。
剛開始一節(jié)課，在教二聲部的時(shí)候，兩個(gè)聲部同時(shí)唱，唱了一節(jié)課，學(xué)生也還是不會(huì)唱，自己都感覺教唱二聲部實(shí)在是太難了，八年級(jí)下冊(cè)里的很多歌曲都是二聲部的，那以后怎么來教學(xué)呢？后來試著用了上面的辦法，感覺簡(jiǎn)單多了，這是我對(duì)這首歌的一點(diǎn)小想法，大家如果有什么好的教學(xué)方法，能不能說出來分享一下？也希望各位音樂專家能給我指點(diǎn)一下！
八年級(jí)音樂教學(xué)反思12
1、本課的引入部分獲得了預(yù)期的效果，學(xué)生一開始就被吸引，并成功地引入到課題；確實(shí)激發(fā)了學(xué)生想對(duì)古琴做進(jìn)一步了解的興趣。
2、在感受與體驗(yàn)這一部分，兩次對(duì)比鑒賞層層深入：
通過吟唱上闋，對(duì)琴歌中上闋與下闋的音樂要素對(duì)比，學(xué)生可以感受到歌曲情感的遞進(jìn)，深刻感受到歌曲所表達(dá)的離別之情。比如：課堂上學(xué)生討論到八度大跳所表達(dá)的情感起伏；反復(fù)吟唱所表達(dá)的無限眷戀與依依不舍之情等；
接下來是合唱版與琴歌版的對(duì)比，通過對(duì)音色、速度、力度、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面的對(duì)比鑒賞，學(xué)生能體會(huì)作品的不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)效果并由此關(guān)注現(xiàn)代的合唱作品是如何傳承古代音樂文化的。
3、在創(chuàng)造與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)，參與面也很廣，幾乎每個(gè)學(xué)生在小組討論部分都積極參與，場(chǎng)面活躍。辯論賽上，兩組學(xué)生都能很準(zhǔn)確地闡述自己對(duì)古代音樂文化傳承的`認(rèn)識(shí)，并很具說服力。在創(chuàng)造性的改編活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合所學(xué)，新的創(chuàng)意層出不窮，讓人大吃一驚。整個(gè)后面的環(huán)節(jié)，可以說課堂里學(xué)生妙語連珠，掌聲不斷，氣氛熱烈。
4、不足之處在于對(duì)歌曲所表達(dá)的離別之情的背景等介紹還不夠。還有吟唱的部分還可再加強(qiáng)一點(diǎn)。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思13
我對(duì)自己講授的音樂課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、在教學(xué)程序方面，我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)采用了音樂綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無裝飾音、下滑音的效果，通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。
二、在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，我所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的.專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂教師追求的最高境界。
作為一名青年教師，為使下一代接受"美育"熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈，關(guān)鍵在于結(jié)合新音樂教學(xué)大綱，不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)形勢(shì)的需要。
八年級(jí)音樂教學(xué)反思14
《夜鶯》樂曲本身很美很美。更是為了借雅尼的這一經(jīng)典樂曲，通過欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。
課前，我引導(dǎo)學(xué)生有選擇地收集與本課相關(guān)的資料：
你了解雅尼嗎？
雅尼的音樂創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？
關(guān)于雅尼你還想了解什么嗎？
為了讓學(xué)生達(dá)到真正意義上的欣賞音樂。課前我未做任何鋪墊與交代，一切順其自然，一切“聽天由命”。我在乎的是過程，是學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。結(jié)果的確比想象要好得多。有幾個(gè)環(huán)節(jié)還真是出彩：
音樂主題演唱體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的演唱投入動(dòng)情，聲音細(xì)膩柔美。。（鋼琴）（小提琴）（長(zhǎng)笛）的音樂主題合奏，加上同學(xué)們的'人聲，和諧與默契。那種美妙，那種效果，可謂《夜鶯》第二。其實(shí)，參與音樂體驗(yàn)的方式很多（聆聽、演唱、演奏等），同學(xué)們用自己的特長(zhǎng)和特有的方式體驗(yàn)音樂，表現(xiàn)和演繹音樂，意義則非同尋常。我在想，雅尼如果聽到了這個(gè)“夜鶯”的精彩，他一定會(huì)拍手叫好，叫絕的！
八年級(jí)音樂教學(xué)反思15
在課前準(zhǔn)備階段，我找了很多與《陽關(guān)三疊》有關(guān)的資料，準(zhǔn)備在教學(xué)過程中展示，對(duì)于教學(xué)的安排我也認(rèn)真地做了規(guī)劃，但是在實(shí)際上課時(shí)，由于學(xué)生初步上這樣的課，都顯得比較緊張，因此課堂的氣氛不太活躍，而我由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使得整堂課上起來比較吃力。并且，由于課前與學(xué)生的交流的不夠，使得課堂的師生互動(dòng)不夠自然。我想這也是我缺乏經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。
我想如果在上課之前，能夠多試講幾次，在試講時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，爭(zhēng)取做到最好，那上課的效果就會(huì)更好。
總而言之，通過這堂課的`教學(xué)與設(shè)計(jì)讓我也學(xué)到了不少的東西，尤其是通過這種磨練得來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來之不易。我深刻地體會(huì)到，建立自己的教學(xué)方法和模式非常重要，而要達(dá)到這一目標(biāo)就必須反復(fù)地磨練，不斷地總結(jié)，最終才能成功地建立起自己教學(xué)風(fēng)格。
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