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我們成功了教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的我們成功了教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們成功了教學(xué)反思1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
2、識(shí)字教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、教師以飽滿的激情，回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功，是很好的愛國(guó)教育題材。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了，相對(duì)于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競(jìng)爭(zhēng)，以極大的熱情企盼的08年的奧運(yùn)會(huì)能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對(duì)北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動(dòng)心情和自豪感。這堂課的教學(xué)也說明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時(shí)心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會(huì)到了申奧的大事，讓每一個(gè)國(guó)人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來，感情自然就更豐富了。）
2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說說，看完了，你有什么感受？今天我們就來學(xué)習(xí)把這激動(dòng)場(chǎng)面化為生動(dòng)文字的課文。板書課題：我們成功了。
3、齊讀課題。理解成功。
二、初讀課文
1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2、小組內(nèi)讀課文：標(biāo)出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問題。
三、識(shí)字教學(xué)
1、指名讀各自然段，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
2、出示詞語(yǔ)，搶讀。
3、游戲識(shí)字鞏固：搶卡片。說說你用什么方法識(shí)記生字的？
四、再讀課文，感悟
1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面？（反思：在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會(huì)。）
2、朗讀課文。重點(diǎn)朗讀2、3自然段。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文，感悟理解
1、教師以激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣范讀。
2、你從老師的范讀中聽出什么？
3、還記得這歡呼雀躍的激動(dòng)情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)想朗讀？
3、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語(yǔ)氣。
4、指名朗讀，師生共評(píng)。
三、表演，深化理解
現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：幾位同學(xué)表演課文描寫的`天安門廣場(chǎng)歡樂群眾中的一員，一名同學(xué)扮演同樣激動(dòng)興奮的記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪，請(qǐng)他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功，作為一名中國(guó)人，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等
四、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、請(qǐng)班上寫字最漂亮，觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒、講解字的主筆。教師補(bǔ)充。（反思：在教學(xué)寫字的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)觀察哪筆是這個(gè)字的主筆，哪個(gè)筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力，無(wú)法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫字教學(xué)事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說：“我將請(qǐng)觀察最仔細(xì)，寫字最認(rèn)真的同學(xué)來提醒大家，在黑板上書寫”的時(shí)候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了，興致盎然了。）
3、教師范寫，學(xué)生書空。
五、小結(jié)。拓展：暢想2017，20017年，北京會(huì)有什么變化？你有什么打算？
我們成功了教學(xué)反思2
教材分析
《我們成功了》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也無(wú)需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
學(xué)情分析：
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)北京充滿好奇心，但由于學(xué)生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對(duì)于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動(dòng)，語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，為了加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)奧運(yùn)的了解，本節(jié)課將充分運(yùn)用多媒體課件來展示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)、淚”四個(gè)字。
2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。
3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、.認(rèn)識(shí)18個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“擁、抱、揚(yáng)、淚”等生字。會(huì)寫“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，出示課文題目。
1、出示五環(huán)旗認(rèn)一認(rèn)：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運(yùn)會(huì)、2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行……）
生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟�。�
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
師：2008年8月8日是一個(gè)不平凡的日子，它向世界展示我國(guó)強(qiáng)大的實(shí)力，給我們帶來了很大的榮譽(yù)，同樣2001年7月13日也是一個(gè)不平凡的日子，因?yàn)樵谀且惶毂本?申奧成功了，北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個(gè)好消息到來的時(shí)刻，板書“我們成功了”（讀題目?jī)杀�，一遍比一遍有感染力。�?/p>
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請(qǐng)你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
2、同桌用生字卡片相互檢查，互讀。
3、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）
A、自由地讀一讀這些字，看看哪個(gè)字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請(qǐng)大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請(qǐng)大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
B、齊讀、開火車讀、個(gè)別讀，以多種方式鞏固識(shí)字。
�。�2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個(gè)“克”字我早就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力，當(dāng)然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。
師：哦，在生活當(dāng)中識(shí)字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。
生：我們都認(rèn)識(shí)“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個(gè)提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！ （學(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲。）
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
�。�3）找一找。（在詞語(yǔ)中鞏固生字。）
師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語(yǔ)娃娃家去了，你能找到它們嗎？
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語(yǔ)娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個(gè)句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
�。ㄒ远喾N方式朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生不能正確斷句，不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國(guó)一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀(jì)/壇人/如海�！�
三、朗讀全文。
師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請(qǐng)你們?cè)俅稳ダ首x課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？
1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市以及全國(guó)各地人民狂歡的`場(chǎng)面。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）
生：看了這段錄象，我特別激動(dòng)！
生：我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
師：是��！孩子們，北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，是國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國(guó)贏了，讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
師：生字學(xué)得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會(huì)（生：一樣棒！）寫好字必須做到（生：看、描、寫、評(píng)、改！）
1、課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。
師：有四個(gè)頑皮的生字寶寶既是我們會(huì)認(rèn)的，也是我們要寫的。
仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用卡片展示：擁、抱、揚(yáng)、淚
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)（前三個(gè)都有提手旁）。重點(diǎn)指導(dǎo)“揚(yáng)”的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。
5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。
7、學(xué)生再仔細(xì)修改。
五、教師小結(jié)：
孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，美美地朗讀這篇課文！
我們成功了教學(xué)反思3
"我們成功了"教學(xué)反思“我們成功了”描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)雷的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
我一共安排了兩節(jié)語(yǔ)文課來開展教學(xué)，第一節(jié)語(yǔ)文課是有我準(zhǔn)備地比較充分，因?yàn)槟枪?jié)語(yǔ)文有教研員來聽課。課前我開展了“五分鐘小故事”演講，今天輪到的是班級(jí)里成績(jī)最好的學(xué)生——沈欣語(yǔ)，我原以為她會(huì)準(zhǔn)備地很好，可是卻出現(xiàn)了意外，在講了2分鐘后，她就忘記了。但是其他小朋友的評(píng)價(jià)還是很不錯(cuò)的，許多小朋友從“很好”一句話的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成說出他哪里好，怎么好，這一點(diǎn)增加了我繼續(xù)這項(xiàng)工作的信心，我相信，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，孩子的口頭表達(dá)會(huì)逐步提高。
第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是圖片導(dǎo)入，生字過關(guān)，詞語(yǔ)過關(guān)，課文讀通順，以及最后5個(gè)字的書寫。教學(xué)上沒有出現(xiàn)很大的問題。在最后，教研員找我談話，提出了一下幾點(diǎn)：
1、課堂的掌控能力比較好，很注意學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意發(fā)生分散時(shí)，及時(shí)地將他的注意力拉回。
2、學(xué)生的閱讀習(xí)慣很好，立書閱讀，讀完后將書放平，表示你已經(jīng)讀完了。
3、較為老練，課堂的節(jié)奏把握的還是不錯(cuò)的。
4、在生詞過關(guān)這一環(huán)節(jié)，我先講沒有拼音的生字展示了出來，讓他們組詞朗讀，然后才是帶有拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生的難易程度我沒有掌握，應(yīng)該是先展示帶有拼音的詞語(yǔ)或者是字，然后才是沒有拼音的詞語(yǔ)朗讀。
5、字詞放的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致第二課時(shí)的任務(wù)過重，在第一課時(shí)時(shí)就可以上完一部分的課文講解。
6、“我會(huì)寫”的那幾個(gè)字，不用每一個(gè)字都講一遍，讓學(xué)生寫一遍，可以學(xué)出有特點(diǎn)的或者是比較難寫的那幾個(gè)字，講一講，老師范寫一遍，這樣可以節(jié)省時(shí)間給課文的'解讀。
自我感覺，我在第二課時(shí)的準(zhǔn)備是很不充分的，文本的解讀是有存在缺陷的，第二課時(shí)的時(shí)間也安排的過少，下一篇課文是應(yīng)該注意。
這次的調(diào)研，我的教案本也是存在很多的問題，主要是一下兩點(diǎn)：
1、課文目標(biāo)應(yīng)該改為可是目標(biāo)，每一課時(shí)應(yīng)該都有教學(xué)目標(biāo)，而不是一篇課文一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2、課后反思不足，一篇課文應(yīng)該都有一篇200字左右的反思。
所以吧，以后大家多多監(jiān)督我，我以后要每上一篇課文，網(wǎng)上寫一篇反思。我決定，明天開始，去找我的師傅，每一個(gè)星期至少聽她上一節(jié)課。我就不信，我的教學(xué)水平不會(huì)提高，我就不信，以后還會(huì)這樣被你們批，我就不信，我自己做不出成績(jī)來，我就不信，我們202班會(huì)永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一。
明天“12看雪”，好好準(zhǔn)備！
我們成功了教學(xué)反思4
《我們成功了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。奧運(yùn)會(huì)舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對(duì)于我們二年級(jí)的小朋友來說，就連奧運(yùn)會(huì)的印象也已經(jīng)模模糊糊的.了，更不用說在他們出生之前的申奧過程。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì)到中國(guó)人在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感呢？
1、課前，我先尋找了一段北京申奧時(shí)的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對(duì)于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解，對(duì)申奧的意義也有了初步的了解。
2、本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛國(guó)情、自豪感。在教學(xué)中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
3、播放奧運(yùn)會(huì)開閉模式及精彩的比賽畫面，讓學(xué)生重溫奧運(yùn)會(huì)那激動(dòng)人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。
4、最后，拓展成功的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會(huì)舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國(guó)人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國(guó)越來越強(qiáng)大，國(guó)際地位越來越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒�。使孩子們把民族自豪感根植于心中�?/p>
我們成功了教學(xué)反思5
作為一位新教師，我于10月8日-10月12日在馬蹄小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最后一天10月12日我上了一節(jié)匯報(bào)課，課堂內(nèi)容是：《我們成功了》第一學(xué)時(shí)。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1. 課堂掌控能力不夠好，上起來比較吃力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意積累經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
2. 課堂結(jié)尾讓學(xué)生讀沒帶拼音的生字，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該放在前面認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候。在今后的備課中我應(yīng)該統(tǒng)籌安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3. 認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的'生字時(shí)，我應(yīng)該找一些難寫的字范寫一下。今后一定注意重、難寫的字在黑板上一筆一劃的范寫，讓學(xué)生跟著書空。
4. 我覺得自己這堂課上得不夠激情，給予學(xué)生的鼓勵(lì)不夠具體。今后對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)一定得具體，說出學(xué)生之所以得到鼓勵(lì)的原因。
5. 沒能帶動(dòng)學(xué)生去體會(huì)人們申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪的情感。在今后我應(yīng)該加強(qiáng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者思想感情能力的訓(xùn)練。
6. 同一個(gè)生字學(xué)生舉手組詞后，我應(yīng)該再讓全班同學(xué)發(fā)揮一下再用該字組一下其他的詞語(yǔ)。在以后的教學(xué)中，盡量多給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。 就本節(jié)課來說，我是以讀和認(rèn)字為本，但是總體上讀的環(huán)節(jié)不夠多。在以后的教學(xué)中，在讀的環(huán)節(jié)，我應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確—流利—有感情。
我們成功了教學(xué)反思6
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。
為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。
與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。
3、“生活處處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì)，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我的課余生活------習(xí)作課堂反思
今天上了三年級(jí)第一次次習(xí)作課，感覺真的很郁悶!不過，我相信通過我這樣不斷的實(shí)踐、思考，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的!所以，把今天的課堂進(jìn)行一次反思!
本來課堂的.狀態(tài)是這樣的：
第一課時(shí)
1.老師談話引入。一是說昨天口語(yǔ)交際的感受，二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，第二個(gè)學(xué)生雖然聽得很起勁，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生習(xí)作沒作用。雖然強(qiáng)調(diào)老師寫下水作文，但是必須運(yùn)用得當(dāng)。
2.學(xué)習(xí)范文。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書筆記，還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問里體會(huì)這些東西：注意文章有開頭，有結(jié)尾;注意要把自己的事情寫清楚，為了寫清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作。(反思;這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好，意圖好，但是和學(xué)生的交流沒有建立好的耳屏臺(tái)，學(xué)生是被動(dòng)體會(huì)，收獲也不深刻。原因還沒找到。)
3.小組里說，全班引導(dǎo)。接著讓孩子們?cè)谧约盒〗M里自己說，然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表來說，結(jié)果發(fā)現(xiàn)說得很不好。于是馬上改變教學(xué)計(jì)劃，立刻選擇了其中一個(gè)同學(xué)的來和大家說，引導(dǎo)學(xué)生把事情說明白——抓住動(dòng)作。為了這個(gè)我讓孩子們一邊做動(dòng)作一邊說，還讓他們說，我來做動(dòng)作。(反思：這里處理得比較好，發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計(jì)劃，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作。但是，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢，耽擱時(shí)間了，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，第一節(jié)課下了)
第二課時(shí)
1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法：一要主要開頭和結(jié)尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好，還要注意寫好動(dòng)作。
2.接著讓學(xué)生自己寫，我在全班觀察。特別針對(duì)幾個(gè)孩子做了指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)了孩子們時(shí)間上是沒有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的(看來前面的學(xué)習(xí)多半都是無(wú)用功，為什么這樣呢?)
3.全班評(píng)改。我把幾個(gè)寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點(diǎn)評(píng)。最后選擇了一個(gè)孩子的文章來集體修改。原文如下：
有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒人幫我折被子。
我不如自己來折被子吧，我拿起被子，先對(duì)折，然后折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被子……
很顯然學(xué)生還沒寫完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個(gè)人的意見，慢慢把文章修改出來了。最后文章是這樣的：
折被子
有一次，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?
于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開，走過去把每個(gè)角落拉直，這時(shí)看看被子，被子鋪展得很平整，看起來非常的聽話。于是我就開始折被子了!接著，把被子對(duì)折，被子就變成了長(zhǎng)方形了。然后，再提著被子的兩個(gè)角，往另外兩個(gè)角上折。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了。
這時(shí)候看看自己折的被子……
其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示，還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄�。在用到�?dòng)詞的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)孩子用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。正在這個(gè)時(shí)候，又下課了。
第三課時(shí)
1.學(xué)生自己修改。學(xué)生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)，老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：要注意把事情寫清楚，要注意把該寫的地方寫明白。孩子就開始自己修改文章。我特別指導(dǎo)了一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他的標(biāo)點(diǎn)使用很不好，連分段都不會(huì)分，或者說是太懶。不愿意分。
2.謄抄作文。
{準(zhǔn)備把作文改一下，指出每個(gè)孩子的問題，包括其中的字、詞等很小的細(xì)節(jié)。然后結(jié)合習(xí)作里要求讀給爸爸媽媽聽，讓家長(zhǎng)幫助修改。再用一節(jié)課時(shí)間，專門針對(duì)文章的開頭、中中間的清楚、結(jié)尾進(jìn)行一個(gè)部分一個(gè)部分的指導(dǎo)，指導(dǎo)一個(gè)部分修改一個(gè)部分。}
下課后經(jīng)過自己的反思，有以下想法：
1.第一課時(shí)設(shè)計(jì)不好，有的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，而沒實(shí)際效果。比如小組代表在小組里說的環(huán)節(jié)。
2.這樣的上法，會(huì)讓基礎(chǔ)差的孩子很吃力。效果也不好。
3.習(xí)作沒有樂趣了!
4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動(dòng)作，然后選擇動(dòng)詞。第二是在和全班孩子評(píng)改作文的時(shí)候，這里指導(dǎo)很好。
5.作文教學(xué)是個(gè)難題，要慢慢實(shí)踐和思考同時(shí)好文章的確是修改出來的。一定要指導(dǎo)孩子針對(duì)一篇文章反復(fù)修改!
6.中年級(jí)還要注意保護(hù)他們的興趣!
我們成功了教學(xué)反思7
今天教學(xué)《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。
片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入
師：生活中你做成功過什么事情？
生1：《難忘的一天》這篇課文很長(zhǎng)，我背了好多次都背不掉，后來媽媽教我一個(gè)好方法，就是一段一段背，后來真的就背掉了，我覺得自己成功了。
生2：上次數(shù)學(xué)考試得了一百分，我覺得自己成功了。
生3：上星期我們班得了流動(dòng)紅旗，我覺得我們成功了。
師：說得好，前面兩位小朋友講的是個(gè)人通過努力取得的成功，而你說的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？
生3：我們很激動(dòng)。
生4：我們高興地叫起來：“耶！”
師：有一件事情是我們中國(guó)幾億人共同努力而取得的成功，那會(huì)是什么事呢？
生5：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦。
師：是的，奧運(yùn)會(huì)舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時(shí)候中國(guó)僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜啊！讓我們?cè)儆眯母惺芤幌隆?/p>
隨即播放喜訊傳來時(shí)人們狂歡的錄像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”
師：“人如�！弊屇愀惺艿绞裁矗�
生1：感受到人很多。
生2：課文第二段中講“幾十萬(wàn)群眾涌上街頭”，說明天安門廣場(chǎng)上的人很多。
師：怎么會(huì)有這么多人？
生3：大家聽到這個(gè)喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場(chǎng)上慶祝。
師：是啊，這對(duì)中國(guó)人來說的確是個(gè)喜訊。那么這么多人在廣場(chǎng)上會(huì)怎樣慶賀呢？
生4：大家會(huì)一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！
生5：大家會(huì)高喊：我們成功了！中國(guó)萬(wàn)歲！
師：如果你也在人群中，你會(huì)做什么？
生6：我會(huì)揮動(dòng)國(guó)旗跑起來。
生7：我會(huì)唱起歌跳起舞。
師：在這么激動(dòng)的時(shí)刻你會(huì)唱什么歌呢？
生齊聲唱：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……
師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個(gè)場(chǎng)面的，那一句呢？
生8：歌如潮。
師：潮是指潮水，歌聲怎么會(huì)像潮水呢？
生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。
生10：潮水一浪一浪，一會(huì)兒高一會(huì)兒低，我們剛才唱歌的時(shí)候音調(diào)也一會(huì)兒高一會(huì)兒低。
師：說得太棒了，幾十萬(wàn)人的.歌唱時(shí)多么壯觀的場(chǎng)面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。
生激動(dòng)地齊讀第三自然段。
片段三：結(jié)尾處
生1：我覺得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。”這句話有點(diǎn)問題。
師：有什么問題呢？
生1：現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運(yùn)會(huì)也舉辦過了，為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”？
師：真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“將”字，說明作者寫這篇課文的時(shí)候是在奧運(yùn)會(huì)舉辦之前，可現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)都已經(jīng)舉辦過了，再用“將”字的確不合適。我們來改改這句話吧！
生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
師：小朋友真了不起，一個(gè)“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機(jī)會(huì)一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？
反思：
這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當(dāng)然也留給我太多的思考。
思考一：好的開頭，就是成功的一半。
著名特級(jí)教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時(shí)我從題眼“成功”處著手，先體會(huì)小成功，再由個(gè)人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦�！在有了初步的情感體驗(yàn)后向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史，體會(huì)成功是何等的來之不易，在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。
思考二：生活處處皆語(yǔ)文
當(dāng)全班學(xué)生高聲歌唱：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”的時(shí)候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們?cè)诟璩�，不如說他們?cè)谟眯母惺�。我想，這得益于他們?cè)?008年奧運(yùn)會(huì)的切身體驗(yàn)。歌聲中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。
這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。
思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。
這是新課程帶來的改變：教科書不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。
“ 現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運(yùn)會(huì)也舉辦過了，為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)’？”
這個(gè)問題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時(shí)候也注意到這個(gè)“將”已成過去時(shí)，感慨教材的更新趕不上時(shí)代。意料之外的是學(xué)說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。’這句話有點(diǎn)問題”如此尖銳的質(zhì)疑。二年級(jí)的的學(xué)生，他們已經(jīng)有自己的主見，有自己對(duì)教材的獨(dú)特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學(xué)改革最為成功之處吧！
我們成功了教學(xué)反思8
這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場(chǎng)面是恢宏的，氣勢(shì)是磅礴的。如何讓二年級(jí)的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動(dòng)與自豪是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)著重考慮的一個(gè)問題，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺得自己在預(yù)設(shè)教學(xué)過程中做得比較成功的地方有:
1、利用媒體，拉進(jìn)文本與學(xué)生的距離。
二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，原本，離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴，因此，營(yíng)造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的。本文是適合運(yùn)用媒體營(yíng)造情境的文本，媒體使用恰當(dāng)，可以起到化無(wú)形為有形，化抽象為具象的作用，文本與學(xué)生的距離一下子拉近了。
2、變換形式，提供學(xué)生多次朗讀的機(jī)會(huì)。
朱作仁教授說過:"講解只能使人知道，而朗讀則使人感受"。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間給予學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮�；谶@點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中注重肢體語(yǔ)言與朗讀的配合，如擊掌，振臂高呼等，低年級(jí)的孩子又格外容易投入，在媒體，動(dòng)作和教師語(yǔ)言的引領(lǐng)下，學(xué)生們盡情高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國(guó)萬(wàn)歲!"此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們?cè)诶首x，不如說他們?cè)谟眯母惺�。在�?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，讀一讀讓你覺得最激動(dòng)的'句子或段落時(shí)，學(xué)生都分外投入，在學(xué)生，教師，文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到了提升。知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。
3、適度拓展，進(jìn)行有主題的說話練習(xí)。
文本給學(xué)生提供了一幅規(guī)模宏大的歡慶場(chǎng)面，不充分利用一下，實(shí)在可惜。于是，在學(xué)習(xí)"人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。"一句時(shí)，借助課件的感性再現(xiàn)，借助文本上下文的內(nèi)容，我讓學(xué)生說一說這歡慶的場(chǎng)面，學(xué)生調(diào)動(dòng)了原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，加上了課堂上新學(xué)的內(nèi)容，的確很好的表現(xiàn)了這一喜慶的場(chǎng)景�？梢�，教師精心地預(yù)設(shè)，挖掘文本的生發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是很有益處的。
當(dāng)然，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)設(shè)時(shí)一些考慮欠周到的地方。比較突出的問題是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的提升幫助還不夠。關(guān)于積累，往往只限于課文中的詞語(yǔ)，其實(shí)，根據(jù)文本所描述情景，有很多詞語(yǔ)，如:歡聲雷動(dòng)，欣喜若狂，載歌載舞，燈火輝煌，舉國(guó)同慶，歡聲笑語(yǔ)，心花怒放等多可以讓學(xué)生去接觸，感知。希望不斷的反思能更好地促進(jìn)我的發(fā)展。
我們成功了教學(xué)反思9
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感�！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
有一位教育家說過：給學(xué)生多大的`舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識(shí)。因此，教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么。
此外，在課堂上，我還巧用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：你真會(huì)讀書，讓老師又一次回到了20__年7月13日的夜晚；謝謝你，你們寫字給了老師和同學(xué)們美的享受等。讓學(xué)生在我的評(píng)價(jià)中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和樂趣。
3、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。
與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。
當(dāng)然教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處，有一部分學(xué)生沒有被調(diào)動(dòng)起來，朗讀感情還不到位等問題，這都是我今后要努力去做的地方。
我們成功了教學(xué)反思10
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感�！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞、積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
（課前５分鐘，播放雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲。）請(qǐng)這樣，在熱烈、激動(dòng)的.音樂，無(wú)拘無(wú)束的談話中，學(xué)生不由自主地被吸引到課堂里來，不知不覺地被牽引到學(xué)習(xí)中去。然后引入新課。
二、朗讀感悟，與文本對(duì)話
本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛國(guó)情、自豪感。在教學(xué)中，教師應(yīng)逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
�。薄ⅲúシ湃藗儦g慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面）看著這一幕時(shí)，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！
�。�、假如時(shí)光倒流到20××年7月13日的夜晚，當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男�，你們�?huì)有什么表現(xiàn)？請(qǐng)把你的感覺讀出來？
�。�、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。
�。础⒆x課文最后一個(gè)自然段。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺？（個(gè)人讀）20××年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)�。ㄈ帻R讀）此時(shí)無(wú)聲勝有聲，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。
�。怠⒆寣W(xué)生在熱情洋溢的《新北京、新奧運(yùn)》中結(jié)束本節(jié)課，煥發(fā)學(xué)生對(duì)北京、對(duì)奧運(yùn)的向往。
我們成功了教學(xué)反思11
《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國(guó)教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，并積累語(yǔ)言，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。
為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對(duì)教材的'補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會(huì)出成功后的喜悅。
2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識(shí)。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學(xué)寫字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么。
3、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”時(shí)。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學(xué)生通過對(duì)課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊。”結(jié)合老師的講述，知道了深?yuàn)W道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對(duì)“不約而同”的理解。我問了學(xué)生，學(xué)生都不清楚。我就通過上下文加深理解，讓學(xué)生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動(dòng)就一致起來。到這時(shí)候，學(xué)生就知道了詞語(yǔ)的意思。第三個(gè)問題理解“立刻”。在這個(gè)問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉，學(xué)生聽了就知道是“馬上”的意思。
處理完這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生說，我讀一遍課文，看看你們理解這個(gè)“立刻”了嗎？當(dāng)我聲情并茂的讀完課文，教室里立刻響起了一片掌聲。學(xué)生大聲說，這就是“立刻”。在上下文中理解詞語(yǔ)，是最好的方法。通過生活實(shí)際加深認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中， 發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”，學(xué)生的愛國(guó)感情得到了升華。
4、“生活處處皆語(yǔ)文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。
5、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。
我們成功了教學(xué)反思12
在教學(xué)中，我把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮�；谶@點(diǎn)考慮，在教學(xué)中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在第二自然段教學(xué)中，根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式。“登山則情滿于山，看海則意溢于海�！� 在老師飽滿熱情的感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” 此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們?cè)诶首x，不如說他們?cè)谟眯母惺�。在學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的.整合。
這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場(chǎng)面是恢宏的，氣勢(shì)是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時(shí)向同學(xué)推薦適合描寫這個(gè)情境的成語(yǔ)：歡聲雷動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。這種設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實(shí)處。
我們成功了教學(xué)反思13
《我們成功了》一課，作者以強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情記錄下了我國(guó)申奧成功這一歷史重要時(shí)刻。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國(guó)情。
語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解和運(yùn)用語(yǔ)言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證，我們努力透過語(yǔ)言，感受思想；學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解深意；品評(píng)語(yǔ)言，受到震撼。在《我們成功了》這一課教學(xué)中，我注意：
一、精選語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：
本課中有三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，分屬三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練層次：即詞語(yǔ)“幾十萬(wàn)”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”在每一個(gè)層面的重敲，都是在為低年級(jí)學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。
二、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：
語(yǔ)言訓(xùn)練不是無(wú)目的、無(wú)序列的零敲碎擊的.散打，語(yǔ)言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中，申奧成功是一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤耄n堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了。再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬(wàn)）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。
三、把握想象練筆點(diǎn):
適時(shí)的練筆是情感的升華，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā)。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是歡樂的海洋，”“體育場(chǎng)館里，人如海，歌如潮。”“人們揮舞著國(guó)旗，一遍遍呼喊：‘我們勝利了，我們又拿金牌了，祖國(guó)萬(wàn)歲�！�
我們成功了教學(xué)反思14
今天，我成功的進(jìn)行了這一課的教學(xué)，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動(dòng)。我為祖國(guó)的成功而激動(dòng)，更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。
這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)檫@篇文章的選材與我們今天的事實(shí)有些小的脫節(jié)，原因是2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)在我國(guó)首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受2001年7月13日的夜晚北京申辦奧運(yùn)成功時(shí)的情景，這為教學(xué)鋪下了難度。要想帶領(lǐng)孩子們跨越時(shí)空隧道，回到申辦成功那一刻，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，既能讓孩子們進(jìn)行時(shí)間的大轉(zhuǎn)移，還得讓他們體會(huì)到當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，在教學(xué)時(shí)我是這樣安排的：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
首先是巧妙的課堂導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)說一說:“自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何？”在這一問題的引領(lǐng)下，孩子們的話題打開了，有的說：“我自己做個(gè)小風(fēng)車成功了，我很高興”。有的說：“經(jīng)過我自己的努力，期末考了100分我很激動(dòng)。”還有的說：“我得到獎(jiǎng)狀時(shí)，我很開心�！本o接著我就出示了一張申辦奧運(yùn)會(huì)的圖片，讓學(xué)生說一說：“你從圖上都看到了些什么？”讓學(xué)生暢談，就這樣在無(wú)拘無(wú)束的談話中，學(xué)生不由自主地被我的導(dǎo)語(yǔ)吸引到課堂中，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
二、以讀為本，以學(xué)定教
在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。
與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的`過程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。
三、注重課內(nèi)外教學(xué)的延伸
讓語(yǔ)文教學(xué)，不能只停留在書本上，還要拓寬學(xué)生的眼界，注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。因此，課后我又讓學(xué)生交流了自己收集到的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
當(dāng)然，為了讓這節(jié)課上得更加完美，我還需要進(jìn)一步完善課件，如在開始部分，出示國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的講話，就會(huì)更能把學(xué)生引領(lǐng)到當(dāng)時(shí)的情景中來。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運(yùn)會(huì)上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的場(chǎng)景會(huì)更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語(yǔ)文教學(xué)錦上添花。
我們成功了教學(xué)反思15
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國(guó)教育的好教材。本課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的'生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
我在教學(xué)《我們成功了》這一課時(shí)，從許多方面進(jìn)行了成功的探討，收到了較好的教學(xué)效果，課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，認(rèn)為比較成功的地方主要有以下幾點(diǎn)：
一、以讀為本，以讀促解。
二、做好評(píng)價(jià)，以評(píng)促說。
三、首尾照應(yīng)，交相回映。
新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，始終堅(jiān)持以讀為本，以讀促解，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進(jìn)行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅(jiān)
持的教學(xué)思想，在實(shí)際的教學(xué)中，如何更好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，與新課程共成長(zhǎng)。
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