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大海啊故鄉(xiāng)教學反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大海啊故鄉(xiāng)教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思1
初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。隨后，又讀了作者琦君的其他幾篇散文，感覺如飲甘泉，清洌甘醇，被她的文章中透出來的幽幽情思所感動。所以我決定把這篇課文作為我的教研課，讓一場桂花雨飄落孩子們的心田。
上完這堂課，我久久沐浴在那花香四溢的.桂花雨中。我覺得今天的課成功之處主要有這幾點：
�、眲�(chuàng)設情境，善用"空白"，引發(fā)想象。愛因斯坦說"想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切。"小學生具有豐富的想象力，閱讀教學中，學生的想象力需通過感悟自得的語言實踐來實現(xiàn)的。而教師必須給他們提供一個思維支點進行啟發(fā)、導向，才能挖掘創(chuàng)造想象的潛力。例：教學桂花紛紛落下情景時，我先出示課件讓學生自讀自悟，然后想象桂花落到你的頭上、頸上、身上、地上的感受，再說出表現(xiàn)作者當時喜悅心情的詞語，最后用詞語喊出自己的內心感受，這樣一步步深化進行語言實踐，使學生讀出、說出了自己的情感體驗，與作者產生情感共鳴，能融入文本，有身臨其境之感。還善用文中其他的"空白"，啟發(fā)學生想象，放飛想象的翅膀，聽弦外之音，會意外之意，這樣可調動學生平常的生活積累和知識積累，拓展、豐富、充實課文內容，獲得許多動態(tài)生成資源，對文本的理解有了升華。
�、舱辖虒W資源，觸發(fā)學生情感。教學過程中，學生從"搖花樂"到"思鄉(xiāng)情"情感需一個轉折過渡，才能漸漸沉浸文本，體會真情。為此，我收集了有關琦君簡介、還配了音樂創(chuàng)設情境，還補充了了作者另外一部作品《煙愁》中的話，讓學生從提供的資源中獲得信息，通過自讀自悟，有層次地階梯狀地感受到了作者和母親那份思鄉(xiāng)情。
語文課該用演繹法還是歸納法，上了這堂課我真的是很有感觸。成功的語文課堂就因充分考慮學生的學情，行云流水，水到渠成。只有符合學生的才是最好的。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思2
一節(jié)課下來，自我感覺效果還可以，學生的參與面廣，學生很感興趣，想象豐富，課堂氣氛活躍。
比如，"讓學生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什么，又會怎么想，怎樣做的?"這里學生最有興趣，學生還可以展開想象，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的?
又如，在讓學生轉換角色時，學生就是小姑娘，我問："你為什么這樣匆匆忙忙的啊?"這時學生的思維完全打開了，他們全身心地投入到那種情景之中，此時學生都知道，便不約而同地說："急著為母親去送水啊!"
再如，在解決第三個問題時，我問："小狗會向小姑娘哭訴什么?""小狗又會向小姑娘歡喜地說些什么?"我用親切的`評價語去引導學生說，學生非常愿意說，愿意把自己的想法告訴別人，于是，我再讓學生自主學習，相互交流，學生非常樂意。我覺得這是我這節(jié)課的一個亮點吧。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思3
在教學中我們應提倡"新舊貫通"或叫"相互遷移"。其實這也是一個很好的學習方法。如：pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等。
英國著名語言家c.e �？怂估f："教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。"我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。
學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的.思想感情，從而達到學以至用的效果。如：七年級上冊unit3的教學，我們可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思4
本課的重點和難點：一是了解非洲人民同中國人民的友誼;二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動;三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。本課篇幅較長，情節(jié)較復雜，在本課設計過程中，我先抓少年這條主線，體會他對中國人民的友誼，再抓“我”這條副線，理解“我”心情的變化及探究變化的原因，如此主副線交融，互相照應、補充，就會“主干分明”而又“枝繁葉茂”、“血肉豐滿”。但在教學中，更加應該注意主副線之間的聯(lián)系，少年的雕刻技術高操，讓我起先是愛不釋手，又因為帶不走木雕而感到遺憾。但又因為少年“內心的真誠熱情”而感到高興和感動!這樣處理文本，更能讓主副線水乳交融，而不能割裂這二者之間的聯(lián)系!另外在朗讀上，更要讀出人物的情感變化的過程!
對于為什么少年會送我木雕，由于有它特殊的背景，如果不了解背景資料會影響學生對課文的理解，所以我在上課期間向大家介紹了中國援助非洲修建坦贊鐵路的`資料，比如：20世紀70年代，中國無利息貸款9.88億元人民幣給非洲國家。中國幫助非洲的坦桑尼亞和贊比亞兩個國家建造長達1860公里的鐵路。其施工間，中國派遣了5萬人左右的工程技術人員去。其中有64人為之獻出寶貴生命這是中國幫助非洲國家的一件真實且重大的事。這項工程在非洲深得人心。這樣為后面的課堂做了很好的鋪墊，為后面學生理解“中國人是我們的朋友”打下基礎。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思5
首先感覺整個課堂氣氛還是比較沉悶的，課堂缺少活力，學生兩兩討論也沒有到位。課后我總結主要是教師的教學語言不夠生動，教學時缺少激情，一直不斷地提問，沒有考慮到學生的感受，使學生感到疲倦。
其次，在梳理文章內容時，我教材處理的不是很靈活，沒有把學生的答案做調整，導致板書時出現(xiàn)明顯的順序錯誤，使得學生難以得出說明順序這一結論，教師的引導作用體現(xiàn)的不明顯。
第三、問題的提出沒有指向性。課上出現(xiàn)的現(xiàn)象是當教師把一個問題" 拋"給學生之后，學生卻無法回答，或者根本沒有理解這個問題，以至于課上出現(xiàn)不少"冷場"現(xiàn)象，這根本的原因在于我所設計的.問題沒有針對性，過于寬泛。
第四、教師對學生的評價不夠到位，這個問題在"拓展延伸"環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的最為明顯。當我在朗讀學生的小作文時，并沒有根據(jù)寫作要求來評價，只是機械地指出幾個詞語，機械地重復而已，使得拓展延伸環(huán)節(jié)顯得沒有意義。
第五、沒有把握恰當?shù)慕虒W時間。各個環(huán)節(jié)的時間分配不是很恰當，導致最后的"拓展延伸"環(huán)節(jié)顯得比較倉促，草草結尾，布置作業(yè)環(huán)節(jié)也沒有完整的呈現(xiàn)。
通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了不少在教學中存在的問題，有教學設計方面的，有教學細節(jié)方面的�？梢�，我還必須不斷地去摸索、去改進教學方法，在失敗中成長，在反思中進步!
大海啊故鄉(xiāng)教學反思6
《音樂課程標準》提出了“提倡學科綜合”的教學理念，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合;音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術等姊妹藝術的綜合;音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。
本課將此基本理念貫穿于音樂教學的全過程，教者借助遠教資源，把各種藝術形式巧妙地融合在一起，把教學內容與教學環(huán)境，教學氣氛有機地融合在一起，極大地豐富了教學內容，拓寬學生的藝術審美空間，增強教學活動的藝術趣味性。
激發(fā)學生的藝術學習興趣，全面提高學生的藝術修養(yǎng)。
首先以文學詩歌《我家住在大海邊》來導入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術想象畫《我心中的大�！窞轶w驗，以短文《浪娃娃》提示學生查找大海對人類的貢獻為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學科交叉的新課程教學理念，增強了音樂與姐妹藝術的有機聯(lián)系，為學生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的'思維和想象空間，不僅能提高學生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學生的藝術修養(yǎng)，全面提高綜合素質。
其次把音樂與美術結合起來是為了更好地拓展藝術審美空間，增強藝術趣味，培養(yǎng)學生的藝術審美想象力與創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)審美教育的目的。而欲達此目的，貴在把二者靈活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。要學生把音樂形象描繪下來，教師應該啟發(fā)每個學生用各自獨特的畫面構思去表達同一音樂主題。當我們啟發(fā)學生描繪一幅圖景的時候，不應當無形地誘導學生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們去積極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
最后通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人，對他人，對人類，對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往追求。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思7
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，感情真摯，節(jié)奏嚴謹，結構簡潔，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。
自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下學唱了英文歌詞。效果很好。
公開課的氣氛大多融洽活躍，試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學生的'膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉得快起來，歌曲演唱時情感表達會更真摯，到位。情感素質教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學氛圍，俯下身，傾聽學生的心聲，想學生所想，做學生的朋友，相信我們一定回收獲更多！
今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。每一次的教學都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實！
大海啊故鄉(xiāng)教學反思8
《大海啊，故鄉(xiāng)》，這首歌曲采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學生學唱。于是我將教學重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。
《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯嶋H教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。尤其在“大海啊大�！碧�，學生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握和學生情感的體會。在唱到這首歌的高潮處，學生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的`音一下子就上去了。同時將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學中。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學生的自主學習性，我啟發(fā)學生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。在整個課堂教學中，我欣喜地感受到：學生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。
但是，也有小小的遺憾，可能是基礎知識不夠，所以同學們不會唱譜，所以有附點的'地方一開始唱不準，但又不能讓他們唱譜直接感受。以后的教學中要讓學生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感因素，音樂課的質量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用�，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思9
在制作龍鱗的過程中，我讓幼兒先觀察彩紙，讓他們發(fā)現(xiàn)紙上的圓。接著，我拋出"怎樣才能剪得又快又多"這樣一個球，讓他們自主探索。有一個小女孩就提出用對折的方式剪圓。然后，我們就集體驗證了這樣的剪圓方式并在活動中得以運用。在美術教學活動中，我們通常會看到：教師采用兩種不同的形式策略來進行教學，一種是：教師起主導作用、充當知識權威的角色，圍繞主題進行分析和評價。另一種是：讓幼兒為領導者，引起興趣，讓幼兒自由大膽地展開想象探索，大膽的講述自己想法、感受，教師則適當?shù)牡慕o予引導。在前者的引導方式下，幼兒很明顯受到了教師的影響，與教師所講述的基本差不多，沒有超出教師分析的范圍。而后者，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，由于幼兒有自由欣賞和體驗，無論是從表達方式還是表達的內容上，相比前者都有很大的突破。
幼兒對美術活動的興趣，對幼兒美術活動的順利開展至關重要。愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。如果一個人對某一事物產生了濃厚的興趣，他將會自覺自愿地去鉆研學習，并能激發(fā)出驚人的毅力和勤奮。教師只有在日常的教學中，尋找到教學的`興趣點，運用多種有效的教學形式，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，提高幼兒從事美術活的興趣，促進幼兒全面發(fā)展，從而陶冶幼兒初步的感受美的情趣，發(fā)展幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思10
《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲。屬于五年級下學期的教學內容。歌曲的音域跨度為九度。教學重點為附點、切分節(jié)奏。音樂元素樸實無華，難點是對祖國、大海、故鄉(xiāng)的眷戀之情的表達。
教學中我不僅關注了愛母親——愛故鄉(xiāng)——愛祖國，這條愛的`主線。更關注了附點、切分節(jié)奏元素的演唱技法。用樂曲內在的元素精準的表現(xiàn)歌曲情緒，教學特色是以情感為主線，貫穿全課的始終。整個教學通過“創(chuàng)設情景——聽�！保凹ぐl(fā)情感——唱�！保氨磉_情感——演�！保吧A情感——團圓”四個版塊的鏈接，使課堂教學逐級推進，層次分明，縱深發(fā)展。根據(jù)學情的進展，任強老師不不時的點燃學生的感情之花，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，注意培養(yǎng)學生對藝術美的感受與表現(xiàn)，提高了學生的審美能力！突顯了“提升了教學品質，推進高校課堂”的教研主題。
關注音樂元素，關注音樂自身的律動和強弱規(guī)律為樸實的歌曲插上了愛的翅膀。但單純的技術練習會使學生感到枯燥，所以在教學中我用了幾朵浪花來表現(xiàn)切分節(jié)奏、附點節(jié)奏的強弱規(guī)律，形象的浪花激發(fā)了學生的興趣，達到了事半功倍的效果。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思11
首都北京對于我班的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。尤其是理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的.重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應對策是充分運用多媒體網(wǎng)絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現(xiàn)在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。
在課外我還收集了許多北京的圖片在課上給學生欣賞，目的是讓學生更充分的了解北京，當圖片播放的時候，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛發(fā)出贊嘆，與此同時，圖片中的一些不知道名字的景物被學生紛紛猜疑起來，如果在這里我再向學生作一下介紹就更好了。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思12
講《新型玻璃》一課時，上課之前我先寫出"玻璃"一詞問同學們，玻璃大家都見過，他有什么作用?有什么特點?學生紛紛舉手，回答得很全面。這是我又問那么玻璃有什么缺點呢?(易碎，能傷人，不能透風)這時我又說今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說邊板書"新型"兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問題。這一設疑導入使孩子對課文很感興趣，學起來積極性很高。
組織小組合作列表填完各種玻璃的特點和作用，并交流完時。為了進一步發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓練內容，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，我設計了以下兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢?能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢?真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。
有的說："吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進去，做到既能調節(jié)室內溫度，又能消除噪音。"有的說："夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛。因為，銀行里的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人。"第二個環(huán)節(jié)：由最后一段"在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的'奇跡"引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題："你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白?"這時，學生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了，通過相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……
以上這些活動環(huán)節(jié)的設計注重了兩個過程，即獲取知識的過程和應用知識的過程。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn)。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思13
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴謹，結構簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的.面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術處理時一個是注意了主導節(jié)奏，另一個是重復“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學中，一定要合理的用多媒體課件。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思14
《未選擇的路》是七年級下冊課文中的一首詩歌。它是一首哲理抒情詩，表面平易，而實際上卻蘊含深邃的哲理;表面看上去似乎傾訴個人經(jīng)歷，而實際上卻表達了人們的一種普遍的共同的感受。
本首詩學習安排了一課時，全詩一共四節(jié)。第一節(jié)：他站在人生的路口上，他兩條都想去，他看一條路到盡頭。第二節(jié)：他選擇人少的一條路，這條路充滿挑戰(zhàn)。第三節(jié)：他想留下一條路改日再來走，但路很長很長。他知道自己不可能再回來了。第四節(jié)：他回憶他的'往事，又想起了那片森林，未選擇的那條路。這首詩表面上說的是自然界的道路，而實際上是借自然界的道路來表達對于人生之路的思考。這是一種象征手法，與我們上冊課本中學過的《在山的那邊》《行道樹》一樣。在這一點上，讓學生好好回顧以前學過的知識，如“山”與“�！钡南笳饕饬x，學生就更容易理解。
大海啊故鄉(xiāng)教學反思15
《大海啊，故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊第六單元內容，歌曲旋律舒緩優(yōu)美動聽，歌詞質樸深情，音樂平易而親切，是一首膾炙人口的抒情歌曲。該曲采用了四三拍，表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯情感。
本課目標在于引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過參與多種音樂活動得到豐富的情緒體驗，與音樂產生共鳴，使學生的音樂視野更加開闊，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活熱愛大自然的美好情感。
關注音樂元素，關注音樂自身的.律動和強弱規(guī)律為樸實的歌曲插上了愛的翅膀。但單純的技術練習會使學生感到枯燥，所以在教學中我用了幾朵浪花來表現(xiàn)切分節(jié)奏、附點節(jié)奏的強弱規(guī)律，形象的浪花激發(fā)了學生的興趣，達到了事半功倍的效果。
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