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      海底世界優(yōu)秀教學(xué)反思

      時間:2023-03-02 13:35:20 教學(xué)反思 我要投稿
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      海底世界優(yōu)秀教學(xué)反思

        作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的海底世界優(yōu)秀教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

      海底世界優(yōu)秀教學(xué)反思

      海底世界優(yōu)秀教學(xué)反思1

        《海底世界》是一篇常識性課文,尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下要講出“語文”的味道非常來之不易,為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學(xué)生的實際特點,我采用談話、激趣、情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。我認(rèn)為以下幾點在課堂上得以較好地呈現(xiàn):

        1.借助信息資源,放手自主閱讀。

        “認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品味,把你認(rèn)為描寫好的句子、詞語劃下來。也可以登陸《海底世界》網(wǎng)站,瀏覽相關(guān)內(nèi)容。一會兒大家交流。”——此環(huán)節(jié)讓學(xué)生采用自己喜歡的方式自學(xué)課文,邊看書,邊上網(wǎng)查尋資料。這樣,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息交流、協(xié)作、探究,最終分享信息的能力。接著通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生在和諧民主的氛圍中,討論交流,自由發(fā)揮,自由想象,多種不同觀點的碰撞與交流,更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

        2.簡化課堂提問,學(xué)生自主探究。

        學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

        3.充分朗讀課文,在讀中感悟語言的美。

        這是一篇文質(zhì)兼美的文章,“讀”永遠(yuǎn)是語文課的主旋律。在這節(jié)課中,我沒有致力可于講深講透,通過各種形式的讀:自由讀、范讀、齊讀、師生合作讀,男女生賽讀去品味課文的語言美,并延伸拓展,充分展示學(xué)生感悟語言的.過程。我還運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了與課文相一致的情境,幫助學(xué)生在讀中理解品味語言文字,體會語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力。

        4.進(jìn)扣語言文字訓(xùn)練,逐步形成語文素養(yǎng)。

        語文素養(yǎng)的形成是在一個一個的“話題”中培養(yǎng)起來的,本節(jié)課,在賞讀課文語句時,孩子們天生愛說話的潛能就被激活了。用“有的……有的……有的……還有的……”想象海底的其他聲音;學(xué)生對海底星光非常好奇,于是利用網(wǎng)站了解了相關(guān)資料——《海底的冷燈》,學(xué)生在交流的過程中,由于是自己短時間內(nèi)掌握了有用的信息,感到無比自豪,激發(fā)學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲!氨茸髡呙鑼懙眠要美?”更是激起學(xué)生興趣,展開想象,爭先恐后的說出自己認(rèn)為最美的句子,你說得好,我要比你說的更好!無形中,啟發(fā)了學(xué)生說的欲望,培養(yǎng)了說的能力,將語言文字訓(xùn)練延伸拓展,充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的興趣。

        5.學(xué)生們自主地上網(wǎng)查閱、下載一些自己感興趣的海底資料

        從而獲得更多課文外的知識,使課內(nèi)的知識向課外擴(kuò)展,提高了認(rèn)知能力。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,努力拓寬語文課程資源,切實提高學(xué)生語文知識的綜合運(yùn)用能力。

        不足之處:

        1、課堂上生生互評較少,使課堂評價較單調(diào)。

        2、學(xué)習(xí)小助手中的第二項要求對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容針對性不強(qiáng)。因此在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中沒有更好的得以落實。

        3、雖然課前家長、學(xué)生、老師做了大量的準(zhǔn)備工作,體現(xiàn)了三位一體和開放式課堂的教學(xué)理念(例如:搜集信息——處理信息——上傳信息——資源共享——回帖互評等)但此環(huán)節(jié)卻無法在40分鐘的課上更多展示。

      海底世界優(yōu)秀教學(xué)反思2

        本堂課是一年級學(xué)生借助于海底世界這一美麗而神秘的世界,讓學(xué)生把數(shù)域從10擴(kuò)大到20。這里充分利用學(xué)生已有的關(guān)于數(shù)5-10結(jié)構(gòu)的知識并把它遷移到 20以內(nèi)數(shù)空間擴(kuò)展中,10以內(nèi)的數(shù)圖被擴(kuò)建成20的數(shù)圖(學(xué)具稱為20數(shù)板,沒有排序的但有結(jié)構(gòu)的數(shù)圖。5個圓片排成一排,2組排一行。共兩行)。記數(shù)時5個一數(shù),孩子們應(yīng)該清楚,較大的數(shù)用這種結(jié)構(gòu)去記數(shù)是容易的。并且在課程設(shè)計中,我們還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,一直遨游在美麗的海底世界,不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還知道了很多如海底動物們的名稱、習(xí)慣等常識,還了解到該如何保護(hù)我們的環(huán)境等知識。

        為此在設(shè)計本節(jié)課時,首先是強(qiáng)調(diào)了課程之間的整合。二期科改中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,對于課程應(yīng)該適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展中提出:實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合,應(yīng)該加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整體設(shè)計,重視學(xué)科課程內(nèi)和學(xué)科課程之間的有機(jī)聯(lián)系,密切課程內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷經(jīng)驗、社會和科技發(fā)展之間的聯(lián)系。

        因此,在教學(xué)前,我首先對所教授的《海底世界》這篇課與其他課程之間進(jìn)行了分析與比較,發(fā)覺在課程教材體系中,雖然各門學(xué)科都有其自身目標(biāo)、重點、難點及教學(xué)關(guān)鍵,但每門學(xué)科決不是孤立的分割,而是可以相互聯(lián)系成為一個統(tǒng)一的整體。但是整合各學(xué)科,不光是一種點綴,也不是各學(xué)科的簡單拼湊與裁剪,而是課堂教學(xué)的深化,是豐富多彩的教學(xué)活動。經(jīng)過整合的這些綜合課應(yīng)該能使學(xué)生的聰明才智,健康的'個性得到發(fā)展,使得每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。促使更全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。所以我了解了各門學(xué)科的大綱要求,選擇了最佳組合點。在認(rèn)真分析各門教材的特征后,覺得應(yīng)以學(xué)生為主體,備好一堂課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到全面的發(fā)展。

        本節(jié)課中我整合了數(shù)學(xué)、美術(shù)、和科常這三門課程,在課中除了學(xué)生加深了對數(shù)學(xué)加法的理解之外,又學(xué)習(xí)了科常中有關(guān)海底世界的知識,知道了很多動物的名稱,了解了這些海洋生物們的生活習(xí)慣等。例如,學(xué)生們知道了海馬爸爸“生孩子”等有趣的知識。在美術(shù)方面,我讓學(xué)生在給宣傳畫的涂色的過程中,知道了水粉畫和干粉畫的區(qū)別。不僅如此,在課的的最后,我讓學(xué)生們通過一組組的畫面讓學(xué)生從心里感到保護(hù)環(huán)境的重要性。

        其次,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式得到了改變,我改變了以往單一的接受性學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)接受與體驗、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。改變單一的個體學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)獨立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

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