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      《朱德的扁擔(dān)》課后反思

      時(shí)間:2023-02-28 18:12:08 教學(xué)反思 我要投稿
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      《朱德的扁擔(dān)》課后反思

        在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思意為自我反省。那要怎么寫(xiě)好反思呢?以下是小編幫大家整理的《朱德的扁擔(dān)》課后反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《朱德的扁擔(dān)》課后反思

      《朱德的扁擔(dān)》課后反思1

        《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過(guò)發(fā)生在朱德同志身上的一件小事,讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則,和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力,教師教學(xué)也不容易把握分寸,教學(xué)起來(lái)比較辛苦。因此,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見(jiàn)的扁擔(dān)一定充滿(mǎn)了好奇,因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處,引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍,進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。再者,由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績(jī)知之甚少,因而在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí),告訴了學(xué)生朱德是新中國(guó)的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí),還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。

        上課時(shí),我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn),為了解決這個(gè)重點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我先提問(wèn)“朱德是怎樣挑糧的?”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子,再邊看圖邊用自己的`話說(shuō)說(shuō),先說(shuō)穿著,再說(shuō)動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著,我讓學(xué)生想想:戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)?藏好了心里會(huì)怎么想?朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒(méi)有了會(huì)想些什么?他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)?”以此引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,我先讓他們?cè)谛〗M互相說(shuō),然后在全班交流。

        總之,在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中,始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手,一開(kāi)始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難,需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了,工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去,從而體味革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)敬愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

      《朱德的扁擔(dān)》課后反思2

        一、學(xué)語(yǔ)文,要扎扎實(shí)實(shí)。

        語(yǔ)文就是語(yǔ)文,不能承載太多的東西讓學(xué)生在閱讀中尋找自己,讓學(xué)生在每一節(jié)語(yǔ)文課上都能學(xué)到一點(diǎn)就夠了。教學(xué)是,我先從整體入手,通過(guò)初讀感知文意,通過(guò)在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手,通過(guò)課文的重點(diǎn)詞句品析,逐步走進(jìn)人物內(nèi)心,感受人格魅力。

        新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐,提倡在生活中學(xué)語(yǔ)文、活用語(yǔ)文。上課是,我努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在真實(shí)的'場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言、學(xué)以致用。

        二、學(xué)語(yǔ)文,要輕輕松松。

        在開(kāi)課設(shè)計(jì)時(shí),我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容,形式的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇,換來(lái)的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒(méi)有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味,而是學(xué)生們都充滿(mǎn)了好奇心,一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。

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