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勞動課洗衣服教學(xué)反思
在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的勞動課洗衣服教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
勞動課洗衣服教學(xué)反思1
課堂中，當我問到哪一種污跡用哪一種洗滌用品效果好時，馬上有人說做一個對比實驗，“怎樣做對比實驗才公平，需要控制哪些條件呢？”我接著問到。一向愛動腦筋的裴康悅把手舉得高高的，我微笑著示意他說�！拔艺J為做這個實驗需要選擇污跡大小一樣的布條、一樣多的水，一樣多的肥皂和洗衣粉、還要同時把布條放進水里�！彼豢跉庹f了很多，這時輪到我發(fā)愣了，沒想到今天會這樣，一下就把需要控制的條件全說出來了，怎么辦？我邊想邊問：“其他同學(xué)的意見呢？”陸續(xù)有幾位孩子站起來發(fā)表了同樣的見解。趁這個間隙我也找到了解決的辦法，雖然他們說出了要控制的條件，但并不知道具體怎樣做，我決定讓他們再討論一次，商量具體怎樣做。經(jīng)過這一番“折騰”后，孩子們設(shè)計了比較完善的實驗方案。沒想到的是，在做實驗時，很多的.小組并沒有按他們說的去做，一個小組的孩子非常隨意的把洗衣粉到入燒杯中，一個小組的孩子在攪拌一只杯子，還有一個小組一位同學(xué)看見反應(yīng)太慢了，正在用手撮洗……
沒想到的是方案設(shè)計出來了，按不按設(shè)計的方案去做。歸結(jié)原因可能有兩點：一是要控制的變量太多了，孩子們顧此失彼，想到了這忘記了那，二是要在平時加強培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在這課的教學(xué)中可以進行改進，用表格的方式把需要控制的變量記下來，這樣就可以避免在實驗時顧此失彼，真正按孩子們說的去做，并且在實驗結(jié)果出現(xiàn)問題時，可以推測是哪個條件出現(xiàn)了問題，可以在以后的實驗中注意。
勞動課洗衣服教學(xué)反思2
課的重點是學(xué)會做不同洗滌劑去污能力的對比試驗，因此在教學(xué)設(shè)計上圍繞著重點設(shè)置了提出問題——制定方案——通過實驗收集證據(jù)幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生從四年級就開始學(xué)習做對比試驗了，因此在制定實驗方案時讓學(xué)生在小組中討論有哪些變量，接著再由全班同學(xué)一起匯報交流，這樣既能發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，也能讓學(xué)生有更開闊的思維，老師在學(xué)生匯報中只起組織和引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生探究的主動性。
這些變量的控制也是本課的難點，在做實驗時，怎樣才能保證相同的條件都一樣呢，因此設(shè)計實驗記錄時可以給學(xué)生一些暗示，比如在實驗記錄單里就有：每杯水（ ）毫升、每種洗滌劑（ ）勺、各攪拌（ ）次、搓洗（ ）次
這樣的記錄，是使學(xué)生在實驗中能更有確定性地操作，也保證更好地控制變量。實驗記錄時為學(xué)生能更好地完成實驗服務(wù)的，因此教師在設(shè)計實驗記錄單時，就應(yīng)該設(shè)身處地的為學(xué)生著想，既能讓學(xué)生樂于記錄，又能有效、真實地反映學(xué)生的`思維和實驗等過程，這也成為對學(xué)生學(xué)習效果評價的重要證據(jù)。
本課的課題中有“學(xué)問”二字，在教材的編寫里，去除衣服上的污漬不僅僅只有通過實驗的方法，因此，在課的結(jié)尾，特意舉出去除圍巾上涂改液的例子，并且說明找到去除這種污漬的辦法是來自于查閱網(wǎng)絡(luò)資料，這也給學(xué)生暗示在生活中還有很多去除污漬的辦法不僅僅用對比實驗方法找到，還可以用收集資料再驗證的方法等，從而拓寬學(xué)生思維。
勞動課洗衣服教學(xué)反思3
通過分析這次音樂活動的觀察和傾聽行為，我認為我的這次活動沒有能夠做到充分的觀察和傾聽，因此有許多幼兒沒有表達機會，也有的幼兒沒有掌握音樂節(jié)奏，這是今后應(yīng)當注意的地方。
在活動中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活經(jīng)驗。當我問幼兒“我們用什么洗衣服”的時候，幼兒的回答熱情很高漲，但是我只是叫了個別幼兒回答問題，有許多幼兒沒有回答機會。如果我讓幼兒之間相互討論一下效果會更好。在我讓幼兒用動作告訴大家怎樣洗衣服的時候，也是只是讓個別幼兒做動作，在這個問題提出之后也可以讓幼兒相互之間討論一下。
第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒傾聽《洗衣機轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》音樂，并大膽進行想象�！拔覀円黄饋砺牎断匆聶C轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)音樂》，請小朋友想一想衣服在洗衣機里是怎樣被洗干凈的。”在引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編衣服在洗衣機里的各種動態(tài)的時候，有的幼兒無法理解洗衣機運作的過程，因而創(chuàng)編不是很成功，我應(yīng)當在之前詳細講解洗衣機的.運作過程，使幼兒形成洗衣機運作過程的經(jīng)驗，這樣更有助于創(chuàng)編。
第三個環(huán)節(jié)是做洗衣游戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機的角色，情緒高漲，但是幼兒雖然能夠根據(jù)口令做出相應(yīng)的動作，但是如果拋開口令聽音樂，動作就比較混亂。因此我應(yīng)當在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂方面有所加強。
第四個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒評價有創(chuàng)意的動作。我發(fā)現(xiàn)幼兒普遍評價自己的好朋友做的動作好，不夠客觀，因此在平日應(yīng)當引導(dǎo)幼兒形成正確的審美觀。
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