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《大禹治水》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《大禹治水》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
我所上的內(nèi)容是《大禹治水》的第二課時，是在解決了字詞之后，學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致了解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀，探究課文內(nèi)容。
一、治水前
我通過詞語復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過洪水、泛濫、毒蛇、猛獸等詞語進(jìn)行畫面聯(lián)想，從而引出第一自然段，同時圖文結(jié)合，展示出洪水泛濫的畫面，讓學(xué)生體會老百姓生活的痛苦，從而明確治水的迫切。
二、治水
首先是請學(xué)生自己默讀課文，并思考文中講了哪兩個人治水用了什么樣的方法，用了多少時間，最后結(jié)果怎么樣？接下來又拎出文章中分別講鯀和禹治水的自然段再次講解，同時還設(shè)計了練習(xí)環(huán)節(jié)，這樣雖然把治水過程講得非常清楚詳細(xì)，但由于內(nèi)容上多有重復(fù)，顯得拖沓累贅，花去了很多時間。隨后請學(xué)生說一說這一連串的問題。之后，通過讓學(xué)生找出可以看出，大禹是怎樣一個人的關(guān)鍵詞句，并且說一說大禹是怎樣一個人，讓孩子們對大禹的做法進(jìn)行思考，從而理解他心系百姓，無私奉獻(xiàn)的精神，對大禹產(chǎn)生敬佩之情。
三、治水后
學(xué)生說出大禹治水后的變化，并完成下面表格，同時思考洪水被治理好之后，百姓過上了怎樣的生活。讓學(xué)生知曉是大禹治好了水，讓百姓們過上了安居樂業(yè)，幸福的生活。隨后，我安排了一個復(fù)述課文的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)沒有起到很好的效果，著實(shí)高估了孩子們對課文的掌握程度。應(yīng)該放在下一個課時更為合理。最后進(jìn)行總結(jié)，梳理結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容更加清晰明了。還安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生對一些知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
這堂課我旨在把課堂還給學(xué)生，由教師引導(dǎo)拋出問題，讓學(xué)生自己找答案，說出答案，從而能夠更深刻理解課文內(nèi)容，鍛煉思維能力，口頭表達(dá)能力。但整節(jié)課讓學(xué)生讀得太少，導(dǎo)致很多同學(xué)無法流利地朗讀課文。在讓學(xué)生回答問題環(huán)節(jié)，盡管在學(xué)生回答問題之后，老師都給予了及時的評價，但評價語單一，不能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過這節(jié)公開課，我深刻體會到了臺上一分鐘，臺下十年功的含義，要上一堂好的公開課，首先教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還要關(guān)注到每一個學(xué)生；既要設(shè)計好這堂課的每一個環(huán)節(jié)，同時還要有應(yīng)對課堂突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智。所以這就要求我們在平時工作生活中要多學(xué)習(xí)，多思考，多鍛煉，在關(guān)注學(xué)生的同時不斷提升自己，才能成為一名優(yōu)秀的老師，上出高質(zhì)量的課。
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