關(guān)于草原教案9篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的草原教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
草原教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入新課
1、談話：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎?
(沒(méi)有。)
在影視中見(jiàn)過(guò)嗎?
(見(jiàn)過(guò)。)
誰(shuí)來(lái)向大家介紹你所了解的草原?
2、指名幾個(gè)學(xué)生回答。
3、導(dǎo)入新課：
看來(lái)大家對(duì)對(duì)草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進(jìn)草原，去瀏覽一番，領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀感受美
1、談話引入：
請(qǐng)同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個(gè)小旅游團(tuán)，去草原瀏覽，切記不要走馬觀花，因?yàn)槟銈冞�有瀏覽任務(wù)呢。
2、出示自學(xué)要求：
�、� 草原上的什么最使你留戀?為什么?
�、� 設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印象的匯報(bào)方式，如：
畫(huà)畫(huà)、唱歌、朗讀、從課外積累的知識(shí)等。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
三、匯報(bào)交流美
1、草原的美景：
�、� 學(xué)生：瀏覽后，我們覺(jué)得草原的景色實(shí)在太美了。
師：美在哪里呢?
生：美在那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使 我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。
師：你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛(ài)草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》有誰(shuí)能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。
教師播放VCD《美麗的'草原我的家》讓學(xué)生觀賞，要求學(xué)生用手打節(jié)拍，會(huì)唱的可以跟著唱。
�、� 學(xué)生：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。
教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。
�、� 學(xué)生：草原的美景讓我們看也看不夠。如果說(shuō)要低吟一首奇麗的小詩(shī)，我們覺(jué)得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。
師：你能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(生背)
�、� 播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生觀賞。
�、� 朗讀第一自然段：
請(qǐng)大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧!
學(xué)生自由讀后，教師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。
�、� 你們除了愛(ài)草原的美景，還愛(ài)什么?
學(xué)生：我們覺(jué)得草原不僅景美，人更美。我還愛(ài)熱情好客的蒙古族同胞。
師：從哪里看出蒙古族同胞熱情好客?
生答(略)
(歡迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話別。)
�、� 練習(xí)表演：
學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個(gè)場(chǎng)景自由練習(xí)表演，再指名上臺(tái)表演，表演后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)。
�、� 從他們的表演中，你們感受到了什么?
(民族團(tuán)結(jié)、蒙漢情深)
�、� 是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。臨別之際，作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?
四、拓展延伸創(chuàng)造美
1、在我們即將離開(kāi)草原時(shí)，你最想說(shuō)什么?
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
3、作業(yè)超市：
⑴ 畫(huà)：
草原的美景。
⑵ 拍：
草原的風(fēng)光。
�、� 說(shuō)：
向他人介紹草原。
�、� 寫(xiě)：
自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情，美麗的草原我的家－
教學(xué)教案。2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演等音樂(lè)活動(dòng)去了解蒙古的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情。3、通過(guò)合作式的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意了解家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)。
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng)與活動(dòng)：多聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中感受蒙古音樂(lè)，了解蒙古風(fēng)土人情，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：多聲部節(jié)奏的練習(xí)與編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)品（黃色小絲帶）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛(ài)我中華》，與學(xué)生一起拍手進(jìn)教室。2、引導(dǎo)：同學(xué)們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？我們祖國(guó)的56個(gè)民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個(gè)知道的民族名稱(chēng)。讓學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂(lè)氛圍之中，讓學(xué)生通過(guò)歌詞了解我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，為下環(huán)節(jié)作鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、“比比誰(shuí)的耳朵靈”：今天來(lái)了一位少數(shù)民族的小朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他呢？不急，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家－教學(xué)教案》。小朋友來(lái)自大草原，是蒙古族的小朋友。
三、學(xué)唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的.方式歡迎這個(gè)新朋友。再次感受蒙古的音樂(lè)。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？3、說(shuō)得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！（展示多幅草原圖配上歌曲音樂(lè)），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽(tīng)歌曲。4、作為朗讀的獎(jiǎng)勵(lì)，老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉�(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作，表達(dá)開(kāi)心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動(dòng)作。分組編創(chuàng)。6、小組展示，其他學(xué)生配唱歌曲。鞏固歌曲。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、奇奇說(shuō)：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽(tīng)！（多媒體播放歡呼聲）那是在舉行那達(dá)慕大會(huì)呢�。úシ糯髸�(huì)畫(huà)面）作簡(jiǎn)介。了解“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會(huì)。2、舉行我們的“那達(dá)慕大會(huì)”（媒體出示表示不同節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供選擇）學(xué)生選擇自己想?yún)⒓拥捻?xiàng)目，分三組念節(jié)奏，打拍，然后三聲部同時(shí)拍出。3、更熱鬧，要求為節(jié)奏配上象聲詞。4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時(shí)讀出。
五、聆聽(tīng)蒙古樂(lè)曲，欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)。1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《擠奶舞》錄象）說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作是在做什么？并且模仿擠奶動(dòng)作。2、這些都是蒙古族人民在勞動(dòng)中積累學(xué)會(huì)的技能。他們?cè)趧趧?dòng)中也不忘唱歌跳舞，把勞動(dòng)的動(dòng)作也編進(jìn)了舞蹈中。體會(huì)蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂(lè)，大家一起來(lái)跳一跳！學(xué)生合著音樂(lè)跳一跳，表達(dá)快樂(lè)開(kāi)心的勞動(dòng)心情。
六、總結(jié)、拓展1、作為一名善璉小朋友，我們?cè)鯓痈兄x這位蒙古的小朋友呢？引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的特色。（多媒體出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片）2、 大家說(shuō)一說(shuō)怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)他也來(lái)江南小鎮(zhèn)玩一玩3、總結(jié)：送一首詩(shī)給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉(xiāng)是我們可愛(ài)的家；祖國(guó)是我們繁榮的家；我們都愛(ài)共同的家�。ㄅ涓枨恫菰褪俏业募摇罚�4、宣布草原之旅結(jié)束，讓我們騎上小紅馬回家吧�。。ㄒ魳�(lè)《我是人民的小騎兵》）
草原教案 篇3
草原
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
3．讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
2．具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入 新課
1．談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2．觀看《》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
1．學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象。
3．畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
2．理解詞語(yǔ)。
3．質(zhì)疑問(wèn)難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的線索
1．自由讀課文，思考：作者初到和快到目的地時(shí)，看到景象是怎樣的？
2．理清課文線索
默讀思考：本文是按作者進(jìn)入以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3．交流、整理：
（1）美景
�。�2）歡迎遠(yuǎn)客
�。�3）親切相見(jiàn)
�。�4）熱情款待
（5）聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會(huì)作者的思想感情，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。。
4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
2．讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
1．聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。
2．自由讀、思考：這一段主要寫(xiě)了什么？哪一句話可以概括這一特點(diǎn)？
投影出示：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話的？
3．“一碧千里而并不茫�！备爬说奶攸c(diǎn)，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢？看圖，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4．朗讀第一段，想象畫(huà)面，體會(huì)作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句，集中交流。
5．再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的`特點(diǎn)具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段
1．自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2．初入和走了許久后景色有什么不同？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。
3．出示投影片：讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來(lái)。
分組討論，教師點(diǎn)撥。
4．有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段
1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。
2．指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
1．自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。
2．請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
六、學(xué)習(xí)第五段
1．齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2．反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”說(shuō)說(shuō)你的理解。
七、總結(jié)
總結(jié)全文：本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)
1．背誦自己喜歡的段落。
2．選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
教案點(diǎn)評(píng)：
課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪問(wèn)記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古訪問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景，反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味，逐段領(lǐng)略的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：1、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。
草原教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
2、通過(guò)朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色。
（二）過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫(xiě)作散文的方法。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
學(xué)生分析
學(xué)生已有前三篇寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解，所以本文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主合作探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬�、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?/p>
（二）、通過(guò)朗讀和分析，品味作品優(yōu)美的'語(yǔ)言
�。ㄈ�、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
導(dǎo)學(xué)方法：教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、文學(xué)常識(shí)：（課前預(yù)習(xí)查閱）
你知道俄國(guó)19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎？你看過(guò)他的《獵人筆記》嗎？跟同學(xué)們介紹介紹。
二、整體感知：
1、自學(xué)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文，把握課文感情基調(diào)
3、結(jié)合思考與練習(xí)二，在文中畫(huà)出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語(yǔ)句。
三、解讀欣賞文本：
1、《樹(shù)林和草原》這篇散文描寫(xiě)了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色，可以說(shuō)在屠格涅夫的筆下，每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特�！� 那么就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧？
2、托爾斯泰稱(chēng)屠格涅夫說(shuō)：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息�！闭�(qǐng)你找出你最有感受，或認(rèn)為最精彩的句子？并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)從可以從語(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析！
3、大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷：有時(shí)覺(jué)得眼前的景很美，就比如說(shuō)我們的校園吧，但當(dāng)我們把它寫(xiě)下來(lái)，卻連自己都感覺(jué)不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫(xiě)得如此逼真，引人入勝呢？讓我們大家一起來(lái)探討一下吧！
四、質(zhì)疑：
至此，你對(duì)文章內(nèi)容還有什么疑惑和問(wèn)題呢？提出來(lái)交流。
五、想像拓展：
任選一個(gè)描寫(xiě)片段，展開(kāi)想像，把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，要求用描寫(xiě)性的句子，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更生動(dòng)（可以根據(jù)課文前面描寫(xiě)的景物進(jìn)行補(bǔ)充）。
六、小結(jié)：
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲（知識(shí)、內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等）
七、課后作業(yè)：
1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。
2、觀察秋天的景物，寫(xiě)一篇標(biāo)題含有“秋”的寫(xiě)景文章。
草原教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)用具：掛圖.
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過(guò)草原草原嗎?今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國(guó)內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.
二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么?
三、自由讀文
要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語(yǔ)。
(2)把課文讀正確，通順。
四、學(xué)習(xí)生字詞
五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。
六、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文.
第二課時(shí)
一、課題導(dǎo)入，初步感知課文
1、上節(jié)課，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺(jué)?
2、引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
(1)(藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。)
除了廣闊，還感受到了什么?(美麗)[板書(shū)]
讀出你的感受來(lái)。
(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子……)
說(shuō)說(shuō)自己的理解。
指名讀.
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。(有感情的朗讀)
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
(3)(高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的'寶鏡一樣。)
水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么?
(展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?
(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。)
這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)?
2、師范讀。
3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?4、學(xué)生自由讀
5、指名讀，感受廣闊美麗
6、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁�，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?
(1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f(shuō)話。
(2)小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、想象、創(chuàng)新
看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?(表達(dá)喜愛(ài)之情)
(聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受)
五、布置作業(yè)
草原教案 篇6
【教學(xué)目的要求】
一、通過(guò)對(duì)文章中語(yǔ)言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的.讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目，加深對(duì)“展開(kāi)豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情；加深對(duì)“展開(kāi)豐富想象”和“抓住人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
本文所寫(xiě)的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】三課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。
第一課時(shí)（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）
一、介紹寫(xiě)作背景和草原風(fēng)土人情。
向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：①為突破難點(diǎn)，理解課文作準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書(shū)的能力。
二、范讀課文。
三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ)：
回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì)心
四、出示預(yù)習(xí)提綱
內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：
1.自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2.認(rèn)真讀課文，按“寫(xiě)景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3.結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、課上交流。
學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。
1.說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)過(guò)程中，遇到什么疑難問(wèn)題？是怎么解決的？
2.經(jīng)過(guò)努力，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
草原教案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第１課《草原》。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的詞匯，并且應(yīng)用語(yǔ)文的手段解決課文的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫(xiě)作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式，并為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
制作一個(gè)網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫(kù)中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�。薄⒙�(tīng)配樂(lè)朗誦《刺勒歌》錄音，把學(xué)生帶入美麗、神奇的`大草原中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。
�。�、提出本課課題。
�。�、回顧課文：
通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
二、引發(fā)探究主題
�。�、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢？從這是怎樣的草原？這是怎樣的草原人？等問(wèn)題入手，幫助學(xué)生把握探究的方向。
�。�、利用課件，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景，品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，深入感悟語(yǔ)言，體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。
�。场⒓�(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流，師生互評(píng)小結(jié)。
�。�、用上述的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫(kù)對(duì)這是怎樣的草原？展開(kāi)小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。
�。怠⑿〗M成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法，如運(yùn)用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。
三、揭示中心，總結(jié)全文
１、草原的風(fēng)景美，人情更美。在依依惜別的時(shí)候，你最想說(shuō)什么、做什么？
２、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆，體會(huì)了蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)這句話的含義。
四、查閱資料，拓展創(chuàng)新
１、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來(lái)。
�。�、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣，并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。
五、作業(yè)
以４個(gè)人為一小組，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語(yǔ)文課，在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念。
一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系
教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過(guò)組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段，讓學(xué)生邊讀邊解疑，并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。
二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動(dòng)，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問(wèn)題引路，協(xié)作探索，共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂(lè)和草原影像之中，圍繞這是怎樣的草原？和這是怎樣的草原人？?jī)蓚�(gè)問(wèn)題，通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方法，在分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解課文。
三、注重綜合性學(xué)習(xí)
以４人小組為單位，出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)，做到了學(xué)以致用。既完成了對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢測(cè)，又促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自身潛力，利用資源，團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具
《美麗的草原我的家》那抒情動(dòng)人的旋律、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊那美麗的畫(huà)卷，使學(xué)生如身臨其境，為其體會(huì)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境；開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。
草原教案 篇8
一教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎？
(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛(ài)之情。
(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。 3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的.掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、忘記、因?yàn)�、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開(kāi)展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。
(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。
(4)自己小聲讀文，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。
5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫(huà)自然段。(四)朗讀感悟。 1、分小組指名讀文，思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)喜歡草原？
2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、小作者) 3、學(xué)習(xí)“百”。(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書(shū)，學(xué)生注意觀察占格。(3)學(xué)生們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意把第一筆橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)兒。
4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))
6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師生配合讀文。(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”
(3)出示練習(xí)：草兒( )牛兒( )羊兒( )(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛(ài)之情。
7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：百靈鳥(niǎo)為什么喜歡大草原？
(1)誰(shuí)能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來(lái)。
(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛(ài)之情？請(qǐng)你試一試，讀一讀。
8、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話。
(五)總結(jié)。
1、聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文
。(六)口語(yǔ)交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎？能向大家介紹一下嗎？
1、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家，因?yàn)檫@里____________________，______________________。
2、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。
3、我無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的祖國(guó)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。(七)作業(yè)背誦課文。
第二課時(shí)
(一)開(kāi)課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。
(三)學(xué)習(xí)生字詞
1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？ 先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習(xí)鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。
(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬) 請(qǐng)學(xué)生注意：在書(shū)寫(xiě)時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。
(3)練習(xí)寫(xiě)字 先描一描，再自己寫(xiě)，注意把字寫(xiě)端正，寫(xiě)漂亮。
草原教案 篇9
一，教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)這篇文章培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，充分發(fā)揮其審美體驗(yàn)的能動(dòng)性。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的發(fā)散思維和聚合思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、在對(duì)草原景色的獨(dú)特感知中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的性情。
4、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察，分析，思考客觀世界的良好習(xí)慣，培養(yǎng)一定的景色寫(xiě)作能力。
二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、一些難字的讀音和難詞組的意思
2、草原的特點(diǎn)，魅力的具體表現(xiàn)在那些方面。
3、對(duì)作者蘊(yùn)藏在草原景色中情感，即人生的思考體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的靈感，應(yīng)用到日后的作文教學(xué)中。
三，教學(xué)方法：
以課文為文本，通過(guò)“講授法”的方式，學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)、對(duì)話，兼用多媒體教學(xué)方式。讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的真正內(nèi)蘊(yùn)。
四，教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
五，預(yù)習(xí)要求：
1、了解有關(guān)草原方面的知識(shí)。
2、掌握一些字的音和一些詞的意思，
3、熟讀全文，并能背誦第十一自然段。
六，教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容：
1、導(dǎo)入新課：
引入：先一塊來(lái)再背誦一下《敕勒歌》……
肯定：同學(xué)們都背的很不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們觀關(guān)于看草原風(fēng)光的小電影（一段五分鐘左右的草原風(fēng)光），請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)告訴我，自己所了解的草原又是怎樣的'？
明確：（同學(xué)都有自己獨(dú)特的感受。）概括起來(lái)，有的是談草原的表面景象的感受；有的是從媒體的渠道，來(lái)理解自己的感知的。有的是從生命的層面加以理解……
引入：今天我們來(lái)一塊走進(jìn)鮑爾吉·原野的《靜默草原》，一感受他的眼里的草原，以及從草原所獲得的一些深層的蘊(yùn)義。（并略帶介紹作者和寫(xiě)作的背景，說(shuō)明鮑爾吉·原野，歌手騰格爾和畫(huà)家朝戈三人被稱(chēng)為當(dāng)今中國(guó)文藝界的“草原三劍客”）
七、講授新課：
檢查預(yù)習(xí)情況：
�、耪�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給生字詞注音：
前瞻 簇立 迥然 穹廬 長(zhǎng)鬃披散 摩挲
�、普�、正字：
前瞻（zhān） 簇（cù）立 迥（jiǒng）然 穹（qióng）廬 長(zhǎng)鬃（zōng）披散 摩挲（suō）
�、墙忉屔~：
①前瞻：向前方的遠(yuǎn)處看；引申：向?qū)?lái)看。
�、诖亓ⅲ壕奂啥训赝α⒅�，一般是用于花草等體型較小的植物。
③迥然：形容差得很遠(yuǎn)。
�、荞窂]：借指天空。
⑤摩挲：用手撫摩。
明確：念完生字和了解了一些的意思�；貧w文本。從標(biāo)題，說(shuō)明作者筆下的草原側(cè)重的是“靜默”，而不是喧鬧的，明確喧鬧也是合理的。關(guān)鍵在于個(gè)人的感受體會(huì)。
引入：“靜默”在文中體現(xiàn)在那些方面，為何說(shuō)草原是靜默的，讓同學(xué)們回答。
總結(jié)：肯定，總結(jié)一下。草原是遼遠(yuǎn)的蒼茫的。一個(gè)人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我們以前根本沒(méi)悟出的哲理。這時(shí)的草原是靜的，也就是作者所說(shuō)“靜默”的。沒(méi)有受到世俗的侵?jǐn)_。所以，人，也必將是“靜默”的。也是個(gè)“善忘者”。與《敕勒歌》相比，鮑爾吉·原野的《靜默草原》有何特點(diǎn)？
明確：本文景物描寫(xiě)較少了，更側(cè)重于抒情、感悟。作者是以感悟?yàn)橹�，是在�?duì)草原的一種獨(dú)特的情感基礎(chǔ)上，抒發(fā)了對(duì)生命的富有哲理性的感悟。問(wèn)：作者的情感訴求。在文中是怎樣抒發(fā)的？用了什么手法？（生：是層層推進(jìn)的，用了對(duì)比手法）。
引入：是層層推進(jìn)的，用了對(duì)比手法。好對(duì)比手法體現(xiàn)在哪里？有哪幾組？讓同學(xué)討論回答。
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