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《仙人掌》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《仙人掌》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《仙人掌》教案1
【設(shè)計(jì)意圖】
我們班的幼兒好奇心、探索欲望強(qiáng)烈，對(duì)所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造能力不算強(qiáng)，如果能多開展一些激發(fā)其創(chuàng)造性的活動(dòng)，使其感受到個(gè)中樂趣，能促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展及提高其參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，體驗(yàn)想象活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌，初步注意布局。
2。積極參與操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的`快樂。
3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌，了解其基本外形特征。
2組織幼兒玩手影游戲，豐富幼兒對(duì)手掌外形聯(lián)想的印象。
3以腳掌輪廓添畫活動(dòng)，幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。
二、教具、操作材料的準(zhǔn)備：
1。PPT、電腦、電視機(jī)、KT板、輕松的音樂。
2。操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護(hù)衣、吹風(fēng)機(jī)等。
【活動(dòng)過程】
一喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，講述仙人掌的外形特征。（結(jié)合PPT）
1引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說說仙人掌的外形特征。
師：這是什么？仙人掌是什么樣子的？
2教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
二、欣賞范例，讓幼兒初步了解本次活動(dòng)的作畫手法。
師：猜猜看，我是用什么方法畫出來的呢？
三、結(jié)合PPT解說手掌印畫的作畫步驟。
1先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動(dòng)噢！
2然后，一個(gè)接著一個(gè)的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會(huì)掉下來的。
3等顏料干后，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個(gè)仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那么看上去就會(huì)很可愛、很有趣。
4仙人掌還會(huì)開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看，這株仙人掌長(zhǎng)得怎么樣了？很漂亮吧！
四、布置作業(yè)
五、幼兒實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開，不要將多余的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。
六、互相參觀，評(píng)價(jià)作品。（將幼兒作品擺放在KT板上）
師：小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？
七、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用我們的小手掌來印畫。其實(shí)，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢！現(xiàn)在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什么呢？（結(jié)合PPT）
2我們班小朋友那么聰明，以后我們?cè)僖黄鹑ピ囍‘嬕恍└腥さ臇|西，好不好？
《仙人掌》教案2
繪畫意圖：
日常美術(shù)教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的游戲性。它給幼兒充裕的時(shí)間操作、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處于一種積極的活動(dòng)狀態(tài)。
繪畫植物簡(jiǎn)介：
仙人掌
為仙人掌科植物。種子多數(shù)扁圓形，邊緣稍不規(guī)則，無毛，淡黃褐色。仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強(qiáng)，生長(zhǎng)適溫為20-30℃。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個(gè)屬，20xx余種，常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類。中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的`干旱地區(qū)。
繪畫年齡：
幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。
繪畫步驟圖：
1、先畫出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu)。
2、畫出左手臂和頭部。
3、畫出毛毛刺。
4、最后畫出花盆。
網(wǎng)站溫馨提示：
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅要教給幼兒繪畫的基本知識(shí)和技能，更要發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造能力。
《仙人掌》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，練習(xí)書寫8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
2、熟讀課文，能回答課后的問題，體會(huì)總分寫法、數(shù)字說明法對(duì)表達(dá)的作用。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。
教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆，實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入。
教師出示一盆仙人掌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
談話：你還知道仙人掌的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由回答問題）
板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)“仙人掌王國(guó)”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
二、初讀課文。
1、聽錄音朗讀課文。
2、教師出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。
自讀要求：
�。�1）將課文讀正確。
�。�2）碰到不認(rèn)識(shí)的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學(xué)等方式解決。
3、反饋學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）同桌對(duì)讀課文糾正字音。
�。�2）指名學(xué)生分段接讀課文，板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、黑板上板書兩類生字：
一類為難認(rèn)字。
一類為學(xué)生已會(huì)認(rèn)的'生字。
指名認(rèn)讀生字。
2、指名學(xué)生當(dāng)小老師記憶生字。
如：讀準(zhǔn)“莖”的音，強(qiáng)調(diào)第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)輔助記憶。
3、指名讀一讀生字，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。
4、找到帶生字的句子讀一讀。
5、寫字練習(xí)。
（1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）自評(píng)互評(píng)寫字情況。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、練寫寫字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。
3、搜集并閱讀仙人掌的資料。
第二課時(shí)
一、檢查導(dǎo)入。
開小火車認(rèn)讀生字。
二、再讀課文。
1、默讀課文。
默讀要求：
課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的？
2、指名匯報(bào)。
課文是從五個(gè)方面介紹仙人掌的：
�。�1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；
�。�2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
�。�3）仙人掌全身是寶；
�。�4）仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長(zhǎng)；
�。�5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應(yīng)有盡有。
3、學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。
自學(xué)要求：
（1）讀一讀這部分。
（2）說一說這一段是怎樣介紹的？
4、學(xué)生匯報(bào)。
隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并解疑答疑。
5、學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關(guān)系。
段落內(nèi)是總分關(guān)系。
三、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。
四、板書設(shè)計(jì)
7、仙人掌王國(guó)
仙人掌千姿百態(tài)
用途廣泛
全身是寶
結(jié)構(gòu)特殊
花五顏六色
《仙人掌》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。
2。抓住仙人掌特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)畫仙人掌
3。鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)抓住仙人掌特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)畫仙人掌
活動(dòng)過程一、老師出示范畫，引起幼兒的興趣（一）觀察范畫，說說圖片上是誰？
�。ǘ┱f說圖上的`仙人掌有什么特點(diǎn)？
二、教師示范講解畫仙人掌三、教師提出作畫要求（一）大膽地勾畫出仙人掌的輪廓。
�。ǘ├L畫好輪廓后不需要涂色，為下次涂色活動(dòng)準(zhǔn)備。
四、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會(huì)蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)�？赡苁俏疫�沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。
《仙人掌》教案5
教學(xué)要求：
1．有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．了解文章的借物喻人寫作方法。
3．了解仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)作者的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會(huì)作者的贊美之情。
2．了解文章的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
了解文章的寫作方法
教學(xué)過程 ：
一導(dǎo)入 ：
同學(xué)們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學(xué)習(xí)18仙人掌這課（板書）
�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語(yǔ)氣、形象的說出仙人掌讓學(xué)生想去學(xué)）
二、理解課文內(nèi)容
1、師：請(qǐng)大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)仙人掌的？
生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物�。ò鍟侯B強(qiáng)、奇特）
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解仙人掌的特點(diǎn)）
（1）出示課文第一句“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物�！�
�。�2）對(duì)比讀第二句，有什么不一樣？
出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”
�。▽W(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)“嘿”字，更能表達(dá)作者的贊美之情。）
�。�3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。
�。ā昂佟痹谏直碇械淖x音為一聲，在此處因?yàn)楸磉_(dá)的意思和情感的不同，聲調(diào)可以有所差別。通過朗讀，使學(xué)生悟到更能表達(dá)贊美之情。）
2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強(qiáng)、奇特的呢？請(qǐng)你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟）
A. 指名說。
B. 生：四方面
1）、堅(jiān)韌的性格
2）、自我保護(hù)能力強(qiáng)
3）、再生力強(qiáng)
4）、花朵美麗（老師適時(shí)板書） （培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）
3．全班同學(xué)在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡(jiǎn)單說一說。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言安排學(xué)習(xí)的順序。）
第一方面：不怕惡劣的環(huán)境 性格堅(jiān)韌
朗讀重點(diǎn)句：對(duì)于生活環(huán)境，似乎它從來就不講究，任你什么磽瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快樂的叫喊道：“這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長(zhǎng)吧！”
朗讀指導(dǎo)層次：
（1） 學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受
�。�2） 出示課件（一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長(zhǎng)，綻放著艷麗的花朵）
如果它有語(yǔ)言，會(huì)向人們說些什么？請(qǐng)同學(xué)們想像一下。
�。▽W(xué)生談自己的想像，對(duì)仙人掌在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。）
�。�3） 同學(xué)們像想的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點(diǎn)句，學(xué)生自己練習(xí)朗讀）
（4） 指名讀
�。�5） 你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對(duì)讀（學(xué)生讀仙人掌的話）
�。�6） 我們要是不看著書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢(shì)，一定能把這種感受讀得更好。（學(xué)生背仙人掌的話，教師讀前邊的語(yǔ)言）
第二方面：自我保護(hù)
朗讀指導(dǎo)層次：
（1） 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。
�。ㄗ⒁鈱W(xué)生朗讀時(shí)“什么野獸”“什么害蟲”的讀法，比較，找到最佳讀法。）
�。�2） 全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。
�。�3） 指名讀。
�。�4） 把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面：再生力強(qiáng)
朗讀指導(dǎo)層次
（1） 學(xué)生帶著自己的感受讀
�。�2） 教師范讀，學(xué)生評(píng)讀（“不”“落地生根”為評(píng)讀的重點(diǎn)）
(3)學(xué)生自己練習(xí)朗讀
�。�4）指名朗讀
�。�5） 這樣頑強(qiáng)的奇特的.仙人掌，永遠(yuǎn)留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學(xué)生練習(xí)背誦）
�。�6） 誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。
�。�7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢(shì)，一起接著往下背，帶著感情更好。
第四方面：花朵鮮艷
朗讀指導(dǎo)層次
�。�1） （看課件，激情。）仙人掌開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！
（2） 現(xiàn)在你們?cè)賮碜x這部分，一定能把這種感受讀出來。（學(xué)生自己練習(xí)朗讀）
�。�3） 指名朗讀
�。ǘ└形蛘n文的寫作方法（讀中悟法）
1． 這篇文章與以往學(xué)過的狀物的文章在寫法上有什么不同？
2． 瀏覽課文，勾畫擬人句
3． 匯報(bào)所畫的句子
4． 文章用擬人的寫法有什么好處？
5． 換人稱朗讀，把文中的“它”換成第一人稱“我”。你們說一說應(yīng)該帶著什么感情？（自豪、驕傲）
6． 同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7． 指名讀一方面
8． 全班合作讀全文，分別指名4名同學(xué)換人稱讀四方面，其他同學(xué)讀開頭一句和“歷代的人們…….”一句
9我們?cè)谏钪须m然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說嗎？
�。▽W(xué)生：但是，我們可以學(xué)習(xí)仙人掌地精神;
但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……）
10 文章的結(jié)尾，抒發(fā)了作者的贊美之情，前面為什么還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？
�。ㄔ趯�(duì)比中更能表達(dá)作者的贊美之情。）
11．所以，仙人掌尤其應(yīng)該享有人們的贊美！那我們就一起來贊美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物�！保ㄗx出贊美之情）
三、語(yǔ)言訓(xùn)練（在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感）
1．出示“仙人掌，嘿，這真是（ ）的植物！”從課文中選擇一些詞語(yǔ)、句子填在括號(hào)里來贊美仙人掌。（鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言的同時(shí)，表達(dá)出對(duì)仙人掌的贊美之情）
四、總結(jié)借物喻人的寫法
1． 談話：由于本文是秦牧的原文《在仙人掌叢生的地方》及選的章節(jié)還不能完全表達(dá)作者響表達(dá)的情感，下面我們來讀一讀原文，體會(huì)作者除了要贊美仙人掌之外還有沒有別的意思？
贊美：海島上的戰(zhàn)士
提問：為什么文章前面先寫仙人掌？這叫 什么寫法？（借物喻人）
五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢？留給同學(xué)們思考，在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中，再來學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一篇作文。
《仙人掌》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。
2、學(xué)會(huì)用牙簽裝飾出仙人掌的刺。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
牙簽，剪刀，木工膠
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]
1、 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹仙人掌。
我是一種長(zhǎng)滿刺的植物。
在沙漠里會(huì)經(jīng)�？吹轿�，我是誰呢?
[展開]
1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>
你見過仙人掌嗎?
你在哪兒見過仙人掌?
見過仙人掌后你有什么感想?
2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>
仙人掌在哪兒生存呢?
(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方，為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候，仙人掌把葉子演化成了刺，以減少水分蒸發(fā)。)
養(yǎng)仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?
(仙人掌厚厚的皮里可以儲(chǔ)存很多水，所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會(huì)腐爛，死掉。)
仙人掌為什么長(zhǎng)著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢?
(通常植物的葉子會(huì)蒸發(fā)水蒸氣，所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動(dòng)物的攻擊。)
3、制作仙人掌并研究制作材料。
制作仙人掌需要哪些材料呢?
用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?
4、用牙簽裝飾出仙人掌。
�、� 把牙簽剪短。
�、� 把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上，裝飾出仙人掌的刺。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把完成的'仙人掌介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
教學(xué)反思：
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。
《仙人掌》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種仙人掌，知道其主要外形特征。
2、大膽作畫，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、播放仙人掌動(dòng)畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動(dòng)畫短片，你們想不想看?看完請(qǐng)小朋友說一說動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事呢? 幼兒帶著問題觀看動(dòng)畫片《仙人掌》
2、提問：動(dòng)畫片講的是一個(gè)什么故事?
教師總結(jié)：原來動(dòng)畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長(zhǎng)滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(zhǎng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么? 為什么?
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎?讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢?
2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。
三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿?今天我們不用筆來畫，我們用一個(gè)好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢?
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請(qǐng)你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫上小刺哦!
1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評(píng)把幼兒作品張貼在畫板上，請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評(píng)價(jià)有特色的作品。
五、結(jié)束活動(dòng)讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽(yáng),澆澆水吧!
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的`生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會(huì)蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)。可能是我還沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。
小百科：仙人掌（學(xué)名：Opuntia stricta (Haw.) Haw. var. dillenii (Ker-Gawl.) Benson ）是仙人掌科縮刺仙人掌的變種。叢生肉質(zhì)灌木，高1.5-3米。上部分枝寬倒卵形、倒卵狀橢圓形或近圓形，綠色至藍(lán)綠色，無毛；刺黃色，有淡褐色橫紋，堅(jiān)硬；倒刺直立。
《仙人掌》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。
3、分類的說明方法以及過渡段的作用。
教材簡(jiǎn)析
課文一開頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢?課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。
通過對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。
作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的`許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識(shí)，開闊了我們的眼界。
在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。
過程與方法：就這樣一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)嗎?平淡的語(yǔ)言文字，平淡的教學(xué)思路，肯定不能很好地激發(fā)起學(xué)生的積極性。閱讀文教學(xué)，關(guān)鍵詞句不可忽視。課文中的關(guān)鍵詞“堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)”分別概括了對(duì)課文兩部分內(nèi)容，而且具有畫龍點(diǎn)睛的作用，若能指導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞句，層層推進(jìn)，就能巧妙地將教學(xué)引向深入，并且能通過對(duì)這些詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作其探究的能力。
在新課程理念指導(dǎo)下，我嘗試著利用“抓關(guān)鍵詞教學(xué)”，徹底地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程
一、謎語(yǔ)激趣，課題導(dǎo)入
1、請(qǐng)你猜謎，打一植物：“一只手，生得怪，長(zhǎng)滿刺，好厲害”
2、(出示圖片)你們喜歡仙人掌嗎?(小結(jié)：對(duì)仙人掌，同學(xué)們都有各自獨(dú)特的看法，持有不同的情感。)
3、現(xiàn)代作家林嵐對(duì)仙人掌卻情有獨(dú)鐘。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。(跟我寫“掌”。(板書)
二、初讀全文，找準(zhǔn)“文眼”
1、師：請(qǐng)大家快速打開書瀏覽課文，看看作者則樣評(píng)價(jià)仙人掌的?并用---畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、生反饋。作者是這樣評(píng)價(jià)(贊美)仙人掌的：(讀句子)
3、出示句子，齊讀。思考，作者贊美了仙人掌的什么?(文眼--“堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)”板書)
三、入情入境，品悟“不怕惡劣的環(huán)境，堅(jiān)忍頑強(qiáng)”
1、課文哪些段落寫堅(jiān)忍頑強(qiáng)?(給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟)讓我們走進(jìn)課文第1--5段，自讀課文，思考：課文是從那幾個(gè)方面來說明仙人掌堅(jiān)忍頑強(qiáng)的?
2、生反饋。第一方面：不怕惡劣的環(huán)境
3、默讀1段，勾畫出”寫“熱”的詞，去感受仙人掌生存的環(huán)境吧!
(反饋。用一句話描述仙人掌生存的環(huán)境)
4、出示課件(灼熱的沙漠)朗讀指導(dǎo)層次：
(1)：在這惡劣的環(huán)境里，頭頂是(烈日炙烤)，眼前到處是(惱人的炎熱)，到處是(難耐的干渴)，腳下是(熱的沙漠)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們想像一下，如果仙人掌有語(yǔ)言，會(huì)向人們說些什么?
(生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受，學(xué)生談自己的想像，對(duì)仙人掌在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。)
(3)同學(xué)們想像的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。(出示朗讀重點(diǎn)句，學(xué)生自己練習(xí)朗讀)
四、合作學(xué)習(xí)，了解“自身結(jié)構(gòu)、生活方式”，感悟“堅(jiān)忍頑強(qiáng)”
1、課文還從那幾個(gè)方面來說明仙人掌堅(jiān)忍頑強(qiáng)的呢?
生反饋：仙人掌自身結(jié)構(gòu)和生活方式。
2、課文那些段寫他的自身結(jié)構(gòu)和生活方式?分小組學(xué)3-5段，用O圈出各部分名稱，用橫線標(biāo)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用波浪線畫出使用說明方法的句子，完成表格。并討論：仙人掌的堅(jiān)忍頑強(qiáng)跟自身結(jié)構(gòu)有什么聯(lián)系?
(3)匯報(bào)
4、小結(jié)：仙人掌能贏得頑強(qiáng)的生命力，是因?yàn)椋?生-)�；蛘哒f正是憑借自身結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的生活方式，仙人掌才得以適應(yīng)艱苦環(huán)境而堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生存。
五、承上啟下，體會(huì)過渡
1、第二自然段在1、和345種其什么作用，是什么段?(承上啟下的過渡段)
2、讓學(xué)生想這樣的段文中還有嗎?生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進(jìn)一步體會(huì)這樣寫的好處。
3、反饋：還有第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。那些語(yǔ)句承接上文，那些語(yǔ)句啟示下文?下文寫什么?那些自然段具體介紹用途?
六、合作學(xué)習(xí)，品悟“奉獻(xiàn)”
1、仙人掌作了那些奉獻(xiàn)?學(xué)習(xí)文章的第2個(gè)層次，第7～9段，作上批注。
2、學(xué)生反饋交流仙人掌的用途，可以互動(dòng)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。隨機(jī)理解果實(shí)的特點(diǎn)，分號(hào)的用法，頓號(hào)的用法。
3、、小結(jié)板書。
七、反復(fù)咀嚼重點(diǎn)段，領(lǐng)會(huì)精神，升華主題
1、師：所以作者由衷的贊美到：(齊讀第2句)
師：這一句除了展示仙人掌的精神，還描述了什么?
生：外表。
師：仙人掌的外表真是
生：貌不驚人。其貌不揚(yáng)。微不足道。相貌平平)
師：把仙人掌與其他植物相比較，，對(duì)它的精神進(jìn)行熱情的贊美。課文用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)這樣的情感?“雖然----但是----”
師：誰愿意用“雖然----但是----”說一句話?
2、(寫)同學(xué)們，學(xué)了這一課，此時(shí)此刻，你們最想對(duì)仙人掌說什么呢?寫一寫自己的心里話，表達(dá)自己對(duì)仙人掌的看法吧。
生：交流。
(齊讀)我們對(duì)仙人掌的西愛，千言萬語(yǔ)凝聚成一句話：
3、由仙人掌，你會(huì)聯(lián)想到哪些跟它一樣頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)的人和物呢?(生寫、說)。
4、請(qǐng)讓我們帶著崇敬之情對(duì)所有只講奉獻(xiàn)不講索取的人說一聲：(齊讀)
《仙人掌》教案9
一、自由談話，引入課題
1、仙人掌大家都很熟悉，根據(jù)課前準(zhǔn)備布置的任務(wù)，談一談自己所了解的仙人掌。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所了解的仙人掌的知識(shí)還有局限性，課文會(huì)告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。
二、自讀課文，勾畫批注
1、快速閱讀課文，了解課文大意。
2、自讀自想，把每一段標(biāo)上番號(hào)后，再想一想，每一段講的什么內(nèi)容。
3、想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征。
三、深入學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌的生命力旺盛的。
2、自己在書上批注勾畫。
3、與同桌討論一下。
4、全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。
5、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書，總結(jié)出根、莖、葉三個(gè)方面的特點(diǎn)。
四、承上啟下，體會(huì)過渡
1、學(xué)習(xí)第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。
2、由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫仙人掌生命力頑強(qiáng)和用途廣泛這兩層意思。
3、教師幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這樣寫的好處。
4、讓學(xué)生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進(jìn)一步體會(huì)這樣寫的好處。
五、分板塊學(xué)習(xí)，明確用途
1、學(xué)習(xí)文章的第2個(gè)層次，第7～9段。
2、了解仙人掌的各種用途，作上批注。
3、學(xué)生板書仙人掌的用途，可以互動(dòng)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
六、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)精神
1、認(rèn)真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。
2、第一句是第一層，總結(jié)仙人掌的頑強(qiáng)生命力和為人們作出的'貢獻(xiàn)，與前面相呼應(yīng)。
3、第2句把仙人掌與其他植物相比，對(duì)它進(jìn)行熱情的贊美。
4、尊重學(xué)生各自不同的理解和體會(huì)，老師適當(dāng)作價(jià)值取向的引導(dǎo)。
5、有感情地朗讀最后一段，讀出自己對(duì)仙人掌的喜愛之情。
6、可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達(dá)自己的感情。
七、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)應(yīng)用
1、根據(jù)課后選做題的要求，找一找，寫一寫。
2、還可以稍微擴(kuò)大一點(diǎn)范圍，在全文找出自己喜歡的詞語(yǔ)積累。
《仙人掌》教案10
仙人掌種類繁多，世界上共有70-110個(gè)屬，20xx余種，仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強(qiáng)，生長(zhǎng)適溫為20-30℃。分布在中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱為“沙漠英雄花”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)在KT板上畫出仙人掌的外形，并進(jìn)行加深刻畫。
2.體驗(yàn)制作單色粉印版畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)仙人掌。
1.教師出示仙人掌圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？仙人掌長(zhǎng)什么樣？它的枝是什么形狀？身上都長(zhǎng)什么？刺是怎么樣的？
2.請(qǐng)幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片，重點(diǎn)觀察外形。
提問：這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎？什么地方不同？
二、了解仙人掌版畫的制作過程。
1.教師出示已制作好的仙人掌版畫，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.教師講解刻版的過程要點(diǎn)。
�。�1）定稿：首先在KT板上將仙人掌的外形畫下來，注意花盆畫在最下面，仙人掌畫得大些。
�。�2）制版：畫完后，用鉛筆刻畫線條，沿著輪廓線上反復(fù)描畫，刻得要深些：“小鉛筆，手中握，要往哪邊畫，鉛筆就往哪邊躺�！痹诳檀痰腵時(shí)候，線條應(yīng)該是細(xì)細(xì)的。
（3）刷顏料：刻完后可去另一桌進(jìn)行刷顏料，刷子從紙的最邊上開始刷，有順序地把整個(gè)版刷上顏料。
�。�4）拓�。喝缓竽闷鸺堓p輕蓋上去，一定要讓紙把整個(gè)版都蓋住，拓印時(shí)不能移動(dòng)，用手掌在上面磨壓，每個(gè)地方都要磨到，用力均勻，最后將紙輕輕揭開，晾曬，一幅漂亮的版畫就做好了。
三、幼兒操作。
幼兒嘗試制作版畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，說說你最喜歡哪幅仙人掌？
《仙人掌》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解仙人掌的特征和形態(tài)。
2.掌握使用粘土、絲綢等材料創(chuàng)作仙人掌的基本方法和技能。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、教學(xué)過程：
1.講解：
介紹仙人掌的特征和形態(tài)，讓學(xué)生了解仙人掌的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性、生理特性等方面的知識(shí)。
2. 制作：
2.1 制作材料：
粘土、絲綢、顏料、毛刷、剪刀等。
2.2 制作步驟：
1.采用粘土模塑法制作仙人掌的主體形狀，可以根據(jù)喜好和創(chuàng)意造型。
2.用絲綢縫制“皮”貼接在粘土上，可以用刷子將少量的干顏料涂在表面，增加色彩層次和質(zhì)感。
3.將小石子和沙子等黏貼在粘土上，營(yíng)造出真實(shí)的`沙漠環(huán)境。
4.用剪刀將絲綢剪成細(xì)長(zhǎng)的條狀，編織成蘆葦?shù)戎参�，貼在粘土周圍增加環(huán)境氛圍。
2.3 制作技巧：
1.粘土的制作需要注意掌握好濕度，避免過干或過濕。
2.絲綢需要剪成合適的大小和形狀，如果要做出不同的紋路和質(zhì)感，需要在顏料中蘸一點(diǎn)。
3.在制作過程中，不斷檢查仙人掌的比例、造型和效果。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
完成作品的真實(shí)度、外形完整、色彩明亮、材質(zhì)使用合理等方面綜合評(píng)價(jià)。
2. 評(píng)價(jià)方式：
老師通過看學(xué)生的作品和與學(xué)生的交流來實(shí)行評(píng)價(jià)。
3. 評(píng)價(jià)效果：
通過評(píng)價(jià)使學(xué)生了解自己所制作的仙人掌存在的不足，從而重新引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的制作思路，加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐的能力。
四、教學(xué)建議
1.注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
在學(xué)生接觸到藝術(shù)創(chuàng)作的初級(jí)階段，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，使他們能夠建立動(dòng)手能力的基礎(chǔ)。
2.鼓勵(lì)創(chuàng)意思維。
在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考和想象，運(yùn)用不同的材料、想法、技巧來完成作品。
3.多元文化融合。
在制作仙人掌的過程中，可以讓學(xué)生了解仙人掌在不同國(guó)家和文化中的地位和象征意義，從而能夠更加深刻的理解仙人掌的魅力。
綜上，通過本次創(chuàng)意美術(shù)《仙人掌》教案，能夠讓學(xué)生從視覺和實(shí)踐上更深入地了解仙人掌的魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手實(shí)踐能力。
《仙人掌》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。
2、抓住仙人掌特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)畫仙人掌
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住仙人掌特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)畫仙人掌
活動(dòng)過程
一、老師出示范畫，引起幼兒的`興趣
�。ㄒ唬┯^察范畫，說說圖片上是誰？
�。ǘ┱f說圖上的仙人掌有什么特點(diǎn)？
二、教師示范講解畫仙人掌
三、教師提出作畫要求
�。ㄒ唬┐竽懙毓串嫵鱿扇苏频妮喞�。
�。ǘ├L畫好輪廓后不需要涂色，為下次涂色活動(dòng)準(zhǔn)備。
四、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長(zhǎng)習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會(huì)蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)。可能是我還沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。
《仙人掌》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面和圖形及他們的混搭運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)拓印技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解仙人掌的`生活環(huán)境與特點(diǎn)。
2、觀察仙人掌的造型，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)畫面裝飾。
藝術(shù)素養(yǎng)：
1、感受不同的藝術(shù)表達(dá)形式。
2、鍛煉幼兒邏輯思維能力與創(chuàng)造能力。
探討
1、仙人掌生活在哪里？
�。ㄝ^為干旱的地區(qū)或沙漠）
2、仙人掌為什么會(huì)長(zhǎng)刺？
（葉子退化）
3、人身上那個(gè)部位最像仙人掌？
�。ㄊ郑�
不同形態(tài)的仙人掌
學(xué)生作品
創(chuàng)作要求
1.能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單造型的花盆或土地......
2.能用深淺顏色表達(dá)仙人掌并裝飾仙人掌。
3.最后，在畫面全部完成后，用小筆或手指進(jìn)行畫面裝飾。
課題延伸
小朋友們回到家可以想一想，我們的小手可以像仙人掌，可以像山峰......還可以像什么呢？
謝謝觀看！
《仙人掌》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試用棉簽畫仙人掌。認(rèn)識(shí)綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。
2。借助觀察仙人掌、書空練習(xí)等策略，學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法。
3。能大膽地作畫。
4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。組織幼兒觀察仙人掌
2。畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料
活動(dòng)過程：
1。引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。
教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？
幼兒回答后。教師總結(jié)。
教師：仙人掌是綠色的身上長(zhǎng)滿刺。刺細(xì)細(xì)的，尖尖的'· ’
引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習(xí)·體會(huì)快速“提”的動(dòng)作·
2。通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著一個(gè)方向畫圈的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·
教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？
指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。
教師：剌從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來。細(xì)細(xì)的·尖尖的，長(zhǎng)了許多許多·
3。幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。
4。展示幼兒作品。共同欣賞。
教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？
活動(dòng)反思：
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí)，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長(zhǎng)�？赡苁俏疫�沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。
《仙人掌》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。
3. 分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察。
2. 搜集關(guān)于仙人掌的各種資料、圖片。
教材簡(jiǎn)析
課文一開頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。
通過對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。
作者不僅高度贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識(shí)，開闊了我們的眼界。
在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。
教學(xué)過程：
一、 引入揭題
同學(xué)們，今天我從遙遠(yuǎn)的地方給大家?guī)硪环萆衩氐亩Y物，同學(xué)們想不想看看？
出示仙人掌圖片：這是什么？對(duì)，仙人掌同學(xué)們大都見過，不過要想更全面地了解它，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。
板書課題，齊讀。
二、 檢查預(yù)習(xí)
課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面詞語(yǔ)。
1、出示：
烈日炙烤 灼目 炎熱 灼熱 炎熱干燥 酷熱干旱
2、指名讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)想想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
把詞語(yǔ)放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什么？
過渡：仙人掌能在酷熱難耐的.沙漠中頑強(qiáng)生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睞的呢？
三、指名分段讀課文，了解特點(diǎn)。
1、聽讀要求：
認(rèn)真聽讀課文，了解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的，用簡(jiǎn)單的話概括這兩方面的主要內(nèi)容。
2、指名說。
3、課文中有一段話概括了這兩個(gè)方面，誰能找出來？
指名說。
出示第六段，齊讀。
四、那么，課文的哪些段落講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名說。
好，我們首先來學(xué)習(xí)第一方面。
出示：
學(xué)習(xí)方式：四人小組合作。
學(xué)習(xí)要求：先在小組內(nèi)自由讀課文2——5段，然后交流：①這部分是從哪幾個(gè)方面介紹了仙人掌生命力頑強(qiáng)的原因？②作者主要采用了什么說明方法？
合作學(xué)習(xí)；匯報(bào)交流。
下面我們用同樣的方法自學(xué)第二方面。
出示自學(xué)提示：
自由讀這部分課文，了解仙人掌有哪些用途，舉例說明；說說在這部分主要采用了什么說明方法。
自學(xué)；匯報(bào)交流。
學(xué)完了這兩個(gè)部分，我們來看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯(lián)系起來了？（體會(huì)過渡段的作用。）
對(duì)，過渡段就像橋梁和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們?cè)陂喿x中要注意過渡段，在習(xí)作中可以學(xué)寫過渡段。
五、總結(jié)全文，體會(huì)感情：
作者先向我們講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類說明的方法，我們?cè)趯懻f明文時(shí)也可以采用這種說明方法。仙人掌如此頑強(qiáng)，如此有用，作者是懷著怎樣的感情在寫這種植物的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十段。
讀后說說你從這段中體會(huì)到了什么。
你是從哪兒體會(huì)到的？有感情地朗讀有關(guān)句子。
�。ㄌ崾荆鹤プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)思想感情。）
作者說仙人掌“有一種獨(dú)特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨(dú)特的美麗”？
作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎？
五、 總結(jié)全文，升華感情
仙人掌雖然貌不驚人，卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它，老師則寫了一首詩(shī)來歌頌他。
出示：
仙人掌禮贊
頭頂著如火的驕陽(yáng)，
仍挺著不屈的脊梁。
仙人掌，我大聲把你歌唱，
你的生命是多么頑強(qiáng)！
你滿身是刺其貌不揚(yáng)，
果汁卻似玉露瓊漿。
仙人掌，我大聲把你歌唱，
你內(nèi)在的魅力勝過佳釀！
你品種繁多用途極廣，
工業(yè)農(nóng)業(yè)都用得上。
仙人掌，我大聲把你歌唱，
你默默奉獻(xiàn)不事張揚(yáng)！
啊，樸實(shí)無華堅(jiān)忍頑強(qiáng)的仙人掌，
啊，只講奉獻(xiàn)不講索取的仙人掌，
你是我們做人的榜樣，
我衷心地把你歌唱，把你頌揚(yáng)！
師讀詩(shī)，學(xué)生體會(huì)情感。
學(xué)生讀詩(shī)，升華情感。
六、 作業(yè)
作者用文章描寫仙人掌，老師用詩(shī)歌禮贊仙人掌，同學(xué)們想用什么方法表達(dá)你對(duì)仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫，都可以。同學(xué)們?cè)囋嚢�！學(xué)生用喜歡的方式表達(dá)，當(dāng)堂展示交流。
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