【實(shí)用】家長學(xué)校教案15篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的家長學(xué)校教案，歡迎大家分享。

家長學(xué)校教案1

尊敬的各位家長：

　　下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識(shí)各位家長，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L》，在我們學(xué)校召開的家長會(huì)上，有許多的學(xué)生家長曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問題，家長和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題、也是個(gè)嚴(yán)峻的問題必須引起我們足夠的重視。

　　一、什么是家庭教育

　　家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長有目的有計(jì)劃的對(duì)子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等對(duì)孩子的影響。

　　二、家庭教育的特點(diǎn)

　　家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。

　　1、啟蒙性：孩子在沒有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)的好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

　　2、長期性：家庭教育的時(shí)間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。

　　3、全面性：家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對(duì)他的教育。

　　正是因?yàn)榧彝ソ逃�具有這些特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

　　三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對(duì)未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū)：

　　1、職責(zé)不明確

　　許多家長認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長很擔(dān)心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識(shí)一個(gè)，你多費(fèi)心了�！薄拔也蛔R(shí)字，沒有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)。”我認(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí)，家長的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)，家長在對(duì)孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的、樹立遠(yuǎn)大的志向等。

　　2、期望值過高

　　“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長的共同期望。甚至有些家長將孩子的未來與自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系，認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù)，學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴家，學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長自己考試得了100分，許多家長會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的啊？”其實(shí)家長這種不經(jīng)意的問在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)不了自己的理想時(shí)，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長對(duì)孩子有很高的期望，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，我們也希望家長能夠給孩子的成長提出一個(gè)較高的要求，但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì)做大事情前一定要學(xué)會(huì)做小事情。

　　3、盲目地攀比

　　正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長對(duì)孩子有過高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理。“你看他家的`孩子多么的聽話”、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的孩子來追求。這樣的比較對(duì)孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強(qiáng)的孩子，對(duì)孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長都很難做到這一點(diǎn)。

　　4、教育方式極端

　　溺愛型。這類家長對(duì)孩子愛得過分，愛得無原則，家長對(duì)孩子的要求是可上九天攬?jiān)拢�可下五洋捉鱉。無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私性、依賴性強(qiáng)，不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。

　　專制型。孩子沒有自由獨(dú)立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如：“我就是對(duì)的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。

　　放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來教育孩子，對(duì)孩子聽之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長工作很忙，沒有時(shí)間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要，掙錢最重要。

　　四、家庭教育的對(duì)策

　　針對(duì)以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。

　　1、做孩子榜樣

　　在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長的言行舉止往往對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過程中。

　　這里我想說個(gè)故事《爸爸的腳印》：有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的。”從那以后，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去酒館。

　　目前，我們的許多家長遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長沒了土地的煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)賭博的多起來了，其中也有許多學(xué)生家長。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎？

　　父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會(huì)把自己的孩子引向歧途。

　　2、多親近孩子

　　不少家長都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長應(yīng)反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。

　　親近孩子還包括語言上的親近：家長是否經(jīng)常傾聽孩子一些合理的談話，家長在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數(shù)家長會(huì)說“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩�！比绻麚Q成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔(dān)心你！”孩子應(yīng)該有所感動(dòng)的。

　　3、多信任孩子

　　沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如，當(dāng)您的孩子考試考砸了，您會(huì)相信孩子的陳述嗎？您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓(xùn)斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會(huì)，簡直是豬腦子！”心理學(xué)研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98。9％的孩子不存在智力問題，而是愛學(xué)不愛學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)、勤奮不勤奮的問題。

　　當(dāng)您的孩子考試成績不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵(lì)和家人的幫助。

　　4、多和孩子溝通

　　做教師的都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，我相信各位家長會(huì)也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對(duì)朋友的話反而聽得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。因此建議家長應(yīng)多和孩子說說話、談?wù)勑摹Ｒ�善于引�?dǎo)孩子說出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì)傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內(nèi)向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區(qū)里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應(yīng)該是積極正面的），也讓孩子說說學(xué)校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。

　　與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長和孩子的關(guān)系，即是長輩，又是朋友。同時(shí)家長要換位思考，有時(shí)候要從孩子的角度去想問題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。

　　5、多和老師聯(lián)系

　　家長會(huì)是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長會(huì)，有些家長只注意與老師溝通，忽視了對(duì)孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長會(huì)或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對(duì)孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)孩子的看法及要求，或是對(duì)孩子一頓斥責(zé)，很少主動(dòng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對(duì)學(xué)校組織家長會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任。

　　作為老師來說，我們希望家長在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽課情況（我們的課堂將逐步向家長開放，聽取家長對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見）；甚至老師們對(duì)孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽孩子關(guān)于學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對(duì)孩子來說肯定有一定的作用。

　　各位家長，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長了。

　　最后，我想給各位家長提10點(diǎn)建議：

　　1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

　　2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；

　　3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

　　4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；

　　5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；

　　6、孩子的朋友來做客時(shí)，父母要表示歡迎；

　　7、對(duì)孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；

　　8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯(cuò)；

　　9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

　　10、對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

　　這些建議也是一位學(xué)者針對(duì)“孩子對(duì)父母究竟有什么要求”這個(gè)問題，從十萬個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來的，但愿對(duì)各位有點(diǎn)啟發(fā)。

　　祝愿每位家長都成為合格的家長！也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂的成長。謝謝大家！

家長學(xué)校教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

　　教學(xué)目的：

　　通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。

　　教學(xué)方式：交流討論

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……

　　二、案例分析：

　　1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

　　2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。

　　3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

　　4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

　　小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的.各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長都要充分重視這個(gè)問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

　　三、討論：

　　怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

　　1、家長自由討論。

　　2、集體交流，教師相機(jī)歸納：

　　A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

　　B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

　　C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

　　D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

　　E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

　　F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.

　　四、總結(jié)：

　　鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

家長學(xué)校教案3

　　教學(xué)目的：

　　通過本講授課，讓廣大家長明確對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容及方法，配合學(xué)校老師共同開發(fā)兒童的智能。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　開課談話，小學(xué)一年級(jí)是孩子一生中非常重要的一個(gè)起點(diǎn)，小學(xué)階段是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。家長的熱情很高，很重視，但教育孩子要講究科學(xué)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法，才能收到良好效果。

　一、一年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　1、幫助孩子搞好中心轉(zhuǎn)移。由幼兒園“以玩為中心”向小學(xué)“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移，要注意過渡銜接，讓孩子學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)也要玩得痛快。

　　2、思維簡單，考慮問題不全面是小孩子的特點(diǎn)，他們往往顧比失彼。家長要耐心開導(dǎo)，啟發(fā)思維。

　　3、注意力不持久，原來幼兒園每堂課只有25分鐘，而今一下子轉(zhuǎn)為40分鐘一堂課，開始有些不習(xí)慣，加上小孩子注意力一般持續(xù)只有15分鐘左右，容易受外界影響，管不住自己，因此，孩子回家讀書，作業(yè)時(shí)間不要安排太長，注意勞逸結(jié)合。

　　4、貪玩好耍，厭惡學(xué)習(xí)，這是多數(shù)孩子的共同特點(diǎn)，因此，家長著重對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、小孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、提高學(xué)習(xí)興趣，人們常說“興趣是最好的老師“，只有孩子喜歡學(xué)習(xí)，他才會(huì)主動(dòng)學(xué)、自覺學(xué)、才能學(xué)好、否則被動(dòng)學(xué)是沒有好效果的。

　　興趣從哪里來？一是學(xué)習(xí)上的收獲，進(jìn)步與成功；二是老師、家長對(duì)孩子的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)；三是平時(shí)讓孩子有自由支配時(shí)間，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，做到玩得痛快，學(xué)得扎實(shí)；四是從小灌輸長大后什么？滲透前途理想教育；五是多給孩子講述，社會(huì)的發(fā)展，人才的競爭。沒有本事是適應(yīng)不了社會(huì)需求的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”養(yǎng)成良好習(xí)慣孩子終生受益，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子優(yōu)為重要。

　　（1）與孩子一道安排好作息時(shí)間，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃；

　　（2）向孩子提出適當(dāng)要求，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促檢查執(zhí)行情況，予以表揚(yáng)；

　�。�3）注意糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉：如一邊讀書一邊做作業(yè)，一邊吃零食或者看電視；書籍文具雜亂無序，亂擺亂放，用時(shí)到處找，甚至走到學(xué)校還忘記帶課本；作業(yè)撩草亂畫；作業(yè)本亂放；讀書寫字不按規(guī)矩辦；睡倒看書；無時(shí)間觀念，當(dāng)天事留著明天辦等。這里順便建議家長要求小孩子熟背明日歌《明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，著看日西墜。萬年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌》。小孩理解不到的，家長應(yīng)給他講述。

　�。�4）指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

　　家長應(yīng)向孩子明確提出24字的學(xué)習(xí)方法：提前預(yù)習(xí)，專心聽講，積極思考，獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，不恥下問。

　　具體地說，家長應(yīng)交給孩子的`學(xué)習(xí)方法有：

　　讀書三到：眼到、口到、心到，切忌讀望口書和喝讀；作業(yè)要獨(dú)立思考，做好后要檢查，切忌粗心大意；

　　每次考試后，試卷交家長簽字，不要只看分?jǐn)?shù)，要幫助孩子分析原因，共同訂正。

　　要求孩子好拼音關(guān)、查字典關(guān)。

　　（5）培養(yǎng)孩子記憶力的方法

　　孩子遺忘性大這是又一大特點(diǎn)，因此，要注意記憶力的培養(yǎng)。首先提高孩子記憶的興趣，然后交給他一些記憶的方法，如觀察記憶法，機(jī)械記憶法，圖象記憶法，游戲記憶法，編順口溜及兒歌記憶法等。

　　為了記住我國28個(gè)省，4個(gè)直轄市，2個(gè)特區(qū)，有人編成了四句兒歌。

　　兩湖兩廣兩河山（8個(gè)）（湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西）

　　五江三海云貴川（11個(gè)）

　�。ń�蘇、浙江、江西、黑龍江、新疆、上海、青海、海南、云南、貴州、四川）

　　兩西三寧港澳臺(tái)（8個(gè)）（陜西、西藏、寧夏、遼寧、吉林、香港、澳門、臺(tái)灣）

　　甘內(nèi)天北慶福安（7個(gè)）（甘肅、內(nèi)蒙古、天津、北京、重慶、福建、安微）

　�。�6）培養(yǎng)孩子的思維能力。

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怡”。培養(yǎng)孩子思維的方法很多，平�？晒膭�(lì)孩子學(xué)會(huì)思考，提問，動(dòng)腦筋，可買《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的書籍讓孩子讀，家長也可學(xué)一學(xué)，平�？家豢己⒆�。

　　如：小明的父親有三個(gè)兒子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，三兒子叫什么名字呢？

　　馬在什么地方，不用四條腿照樣可以走？

　　一個(gè)警察有一個(gè)弟弟，但弟弟否認(rèn)他有哥歌，為什么？

　�。�7）培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　要求孩子發(fā)音準(zhǔn)確、清楚；要求孩子說完整的話；要求孩子說話有順序、有表情；

　　不斷豐富孩子的詞匯；要培養(yǎng)孩子大膽說話；要及時(shí)糾正孩子說話中的不良習(xí)慣。

　　有人說孩子的心是一塊奇特的土地，播上思想的種子就會(huì)有行為的收獲，播上行為的種子就會(huì)有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子就會(huì)有品德的收獲。

家長學(xué)校教案4

　　一直以來，我校十分重視家長學(xué)校教育工作，除了定期舉辦豐富多彩的家長學(xué)�；顒�(dòng)，還積極運(yùn)用上家長學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系，為廣大家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好的效果，現(xiàn)如下：

　　一、重視是關(guān)鍵

　　1、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶。學(xué)校一聽說區(qū)教育局要成立惠山區(qū)上家長學(xué)校，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區(qū)校的辦公場(chǎng)所，我校二話沒說，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專用辦公室。

　　2、為辦好上家長學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家長學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo)，成立了上家長學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。

　　二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次

　　為了使廣大家長、班主任老師以及任課教師迅速了解校開通的意義及工作方法，我們開始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專題學(xué)習(xí)，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家長層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長書，人手一份，向每一位家長宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家長意見。我們還充分利用學(xué)校家長委員會(huì)、班級(jí)家長委員會(huì)、期初家長會(huì)，繼續(xù)向家長作細(xì)致的宣傳，針對(duì)家長的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答。

　　三、組織培訓(xùn)多渠道

　　在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的基礎(chǔ)上，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開展各類培訓(xùn)工作。首先，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。然后，專門對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的'培訓(xùn)，主要幫助他們解決操作層面上的問題，從學(xué)生姓名、家長手機(jī)號(hào)碼的輸入、修改到信息的編寫、發(fā)送、回復(fù)等。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導(dǎo)，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教師，解決他們的后顧之憂。

　　四、措施落實(shí)有保障

　　1、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤，與星級(jí)級(jí)部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤。

　　過去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長書面交流，現(xiàn)在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項(xiàng)要求分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核，以保證家校聯(lián)系的密切性。

　　2、積極抓好校管理工作。

　　為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我常深入教師辦公室了解使用情況，并把使用過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走，做到心中有數(shù)；月中上看一看，做到反饋督促催一催；月底通報(bào)說一說，做到表揚(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積極性。

　　3、加強(qiáng)切磋與交流。

　　我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì)，與大家一起探討利用校信通與家長互動(dòng)的有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探討解決使用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題的方法，以便提高使用效率。

　　五、效果顯著體會(huì)多

　　1、校信通有效提高了家長的家教認(rèn)識(shí)。

　　我校利用校信通這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)性地向家長宣傳正確的教育子女的方式、方法，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，端正了學(xué)生家長的一些錯(cuò)誤觀念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹立民主、和諧、平等的家教。

　　2、校信通向家長匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。

　　為使家長能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長的手中，使家長對(duì)我校的工作有明確的了解，以取得家長的支持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問題迎刃而解，消息很快通知到了家長。

　　3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。

　　“家校聯(lián)系次數(shù)多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們?nèi)鐢?shù)家珍，其喜悅之情溢于言，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天的工作和家務(wù)，我開始端坐于電腦桌前，開始與家長、孩子的對(duì)話：問題解答、節(jié)日問候、心理溝通……無數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的話題涌現(xiàn)到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著，面孔緋紅，抑制不住激情四溢。我的眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，我、家長和孩子們，在橋上一起快樂地交談、唱歌……”可以說，校信通，構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線�，F(xiàn)在，老師們，都十分樂意來做這項(xiàng)工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長們?cè)谡劦叫Ｐ磐〞r(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。如7年9月，臺(tái)風(fēng)侵襲無錫，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知，告知家長第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類，遇到這樣的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻。可以說，校信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。

　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)�，F(xiàn)代化教育的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，依托上家長學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合作，為孩子營造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。

家長學(xué)校教案5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)家長配合學(xué)校引導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)生活。

　　2、認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要

　　3、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育，協(xié)調(diào)一致。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的教育對(duì)孩子的人生有著深遠(yuǎn)的影響。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程 ：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　各位家長，下午好！

　　時(shí)間在不留意間飛逝而去，孩子入小學(xué)將近一個(gè)月了，可他們剛開學(xué)時(shí)懵懵懂懂的情景還歷歷在目。

　　孩子從幼兒園到小學(xué)，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能不能順利地實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。俗話說，好的開頭等于成功的一半。那么，我們?cè)鯓娱_好頭，幫助孩子很快很好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？下面和大家探討這樣一個(gè)問題：我們的家長要重點(diǎn)抓小孩的什么？（課件出示授課主題：好習(xí)慣 好人生 邁好小學(xué)第一步）

　　可能有不少家長認(rèn)為：小孩進(jìn)入小學(xué)，主要是來學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)的。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)呢？我感到這個(gè)觀點(diǎn)起碼是比較片面的，是不可取的。不錯(cuò)，小孩進(jìn)入小學(xué)是要開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)了，我們的家長進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也是必要的，但這絕對(duì)不是小學(xué)教育的全部，也不是家庭教育的全部。小學(xué)教育的主要任務(wù)是為兒童今后的全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)，不僅包括學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還包括做人的基礎(chǔ)，生活的基礎(chǔ)。如果說得簡潔點(diǎn)，就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是我們小學(xué)教育的任務(wù)，也應(yīng)該成為家庭教育的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)校教育與家庭教育的方向是一致的。

　�。ǘ�）教孩子學(xué)會(huì)做人

　　（課件出示：學(xué)會(huì)做人）學(xué)會(huì)做人的內(nèi)容很多，對(duì)一年級(jí)的小朋友來講，就是要學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌，學(xué)會(huì)尊重人，學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)與人相處。再具體一點(diǎn)，就是要對(duì)長輩、老師、同學(xué)有禮貌，學(xué)會(huì)尊重父母、尊重老師和同學(xué)（學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)接受別人的意見）、學(xué)會(huì)體貼、關(guān)心父母（不給父母添麻煩、盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)、關(guān)心父母的身體和情緒狀態(tài)、學(xué)會(huì)詢問和安慰父母......），學(xué)會(huì)關(guān)心老師，學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，學(xué)會(huì)同情弱者，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處（一起游戲、活動(dòng)），不爭吵，不鬧別扭。這些都是做人的基礎(chǔ)，打好了這些基礎(chǔ)，將對(duì)小孩一生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。事實(shí)證明，凡是會(huì)尊重人、關(guān)心人，會(huì)與人相處和交往的人，都有非常良好的人際關(guān)系，都有比較高的生活質(zhì)量，都有比較高的事業(yè)成就。而不會(huì)尊重人、關(guān)心人，不會(huì)與人交往和相處的人，往往在家庭和單位里，都人際關(guān)系緊張，到處碰壁，生活質(zhì)量很差，事業(yè)也常常受到緊張的人際關(guān)系的干擾，心情壓抑，即使事業(yè)有成也少有幸福感。這些都說明，從小進(jìn)行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一項(xiàng)研究：教育家對(duì)幾千個(gè)智力超常的孩子進(jìn)行了長達(dá)30多年跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些智力超常、成績超群的孩子，走上社會(huì)以后，取得的成就并不一樣，有些人沒有什么建樹，成績平平，甚至工作和生活都很糟糕，有些人成就突出，工作和生活都很優(yōu)秀，且都有幸福感。經(jīng)過研究，前一類的人在人格上都有些缺陷，與人相處和交往的能力較差，情感素養(yǎng)較低；但后一類的人人格健全，人際關(guān)系好，情感素養(yǎng)高。

　�。ㄈ�）教孩子學(xué)會(huì)生活

　�。ㄕn件出示：學(xué)會(huì)生活）這方面的內(nèi)容也很多，我們對(duì)小朋友的基本要求是：有良好的生活習(xí)慣，有基本的生活技能。習(xí)慣是什么？習(xí)慣是不用意志努力的.、自動(dòng)化了的行為。良好的習(xí)慣一旦形成將使人終身受用。一年級(jí)小朋友要培養(yǎng)的生活習(xí)慣有：早睡早起的習(xí)慣（晚8點(diǎn)，早6點(diǎn)），早晚刷牙的習(xí)慣，飯前便后洗手的習(xí)慣，保持衛(wèi)生的習(xí)慣，勤剪指甲的習(xí)慣，物有定所的習(xí)慣，等等。一年級(jí)小朋友要培養(yǎng)哪些生活技能？自己穿衣脫衣的技能，自己穿鞋系帶的技能，自己刷牙洗臉洗腳的技能，自己盛飯的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上這些，從現(xiàn)在起就要重視培養(yǎng)。而這些方面，根據(jù)我們的了解，小朋友們存在的問題是很大的，一些小朋友至今不會(huì)自己穿衣脫衣，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)刷牙洗臉，不會(huì)盛飯，本來應(yīng)該自己做的事全由我們的家長包了，可以說是衣來伸手，飯來張口。

　　（四）教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　�。ㄕn件出示：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）這方面的內(nèi)容主要包括三點(diǎn)：要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要掌握合理的學(xué)習(xí)方法，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們家長重點(diǎn)要抓孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、要想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄕn件出示：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）

　　興趣來自哪里？來自外在的鼓勵(lì)，來自知識(shí)本身的吸引力，來自學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。比如說，我們的家長可以抽出一些空閑時(shí)間有目的地給自己的孩子講注音讀物上的故事，如果家里現(xiàn)在還沒有注音讀物的，可以給孩子講一下開學(xué)發(fā)的《新人文》上的故事。你可以告訴孩子：如果你學(xué)好了漢語拼音，你就自己會(huì)讀這些有趣的故事了；也可以考考自己的孩子，有哪些拼音孩子已經(jīng)會(huì)拼了；也可以夸夸孩子：你真了不起，看，故事里的好多字你看了拼音都會(huì)讀了。再過一段時(shí)間，你會(huì)看著書講故事給爸爸媽媽聽了。這樣，孩子學(xué)拼音的興趣就被激發(fā)出來了，會(huì)在心里暗暗較勁：我一定要好好學(xué)拼音。

　　2、要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課件出示）

　　（1）良好的讀寫習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）：孩子在家里做作業(yè)時(shí)，一定要時(shí)刻提醒他的坐姿和握筆的姿勢(shì)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：有一部分小朋友握筆姿勢(shì)不正確，而且寫字時(shí)頭很低，我經(jīng)常提醒，剛說過就好一會(huì)兒，一會(huì)兒功夫又不對(duì)了。所以這要靠大家的共同努力。說到書寫，可能有的家長認(rèn)為，只要孩子寫對(duì)，默100分，書寫潦草一點(diǎn)沒事。如果你這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)。其實(shí)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：孩子越是書寫工整，表明他做作業(yè)越是專心，正確率也越高；反之，書寫潦草的，其實(shí)他作業(yè)時(shí)既馬虎又粗心，作業(yè)正確率越低，這種情況越到中高年級(jí)越來越明顯。所以，對(duì)孩子的書寫，一點(diǎn)兒都不能馬虎。

　�。�2）良好的閱讀習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）：家長要幫助孩子選書買書，指導(dǎo)閱讀。在孩子拼音還沒學(xué)完的這段時(shí)間里，大家可以每天督促孩子進(jìn)行20--30分鐘的拼讀，到過了10月1日，拼音全部學(xué)完了，每天督促孩子進(jìn)行1小時(shí)左右的課外閱讀，內(nèi)容當(dāng)然是適合兒童看的拼音讀物。這樣做，一方面增長孩子的見識(shí)，另一方面可以提高孩子的拼讀水平。家長們，拼音學(xué)習(xí)非常重要，它直接影響著孩子今后的學(xué)習(xí)。為什么這么說呢？因?yàn)槠匆魧W(xué)不好，就影響后面的識(shí)字，不會(huì)拼，就不認(rèn)識(shí)字，不認(rèn)識(shí)字，讀起文章來就疙疙瘩瘩，沒有語感，就會(huì)影響對(duì)文章的理解。到了中高年級(jí)，拼音學(xué)的好，讀書水平高的學(xué)生，一篇很長的分析短文，幾分鐘就看完了，且由于讀得熟練，他的理解能力也強(qiáng)，做起閱讀問題來得心應(yīng)手；而拼音學(xué)得不好的，別的同學(xué)題目都做完了，他一篇短文還沒讀完，而且正是由于他讀起來不連貫，所以讀了后句忘了前句，他對(duì)文章的理解也就差，且考試時(shí)常常來不及做。拼音學(xué)不好，對(duì)于今后的作文影響就更不用說了。拼音學(xué)不好，句子就讀不通順，理解就差，對(duì)于今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題也有很大影響。還有提醒家長注意的是：小孩子讀書時(shí)要做到聲音響亮，有聲有色，千萬不要讓孩子默讀，因?yàn)楹⒆舆�小，大聲讀對(duì)語感訓(xùn)練有好處。說到閱讀，我還想跟家長們說：在一二年級(jí)，孩子的語文成績都差不多，都可以考90幾分，語文差別在哪里？就在平時(shí)閱讀。喜歡閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的孩子，他們的語文到了三四年級(jí)和其他孩子一下就可以拉出十幾分二十幾分，每次語文測(cè)試，不管是容易還是難，這些同學(xué)都能考90幾分，他們的語文在閱讀分析短文和作文上明顯遙遙領(lǐng)先。而不喜歡看書的孩子，容易點(diǎn)的試卷可能考個(gè)80來分，難一點(diǎn)就一下掉到70幾、60幾，甚至不及格。所以，在低年級(jí)一定要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，這一點(diǎn)很重要很重要。所以，現(xiàn)在每天回家的讀拼音，背《日有所誦》以及一個(gè)星期一課的《國學(xué)經(jīng)典》一定要保質(zhì)保量地督促孩子完成。一定要簽好名，簽好日期，不要怕麻煩。

　�。�3）關(guān)注孩子興趣，發(fā)揮孩子特長（課件出示小標(biāo)題）

　　根據(jù)我們以往的了解調(diào)查，在做人、生活和學(xué)習(xí)方面，我們的家長更重視孩子的學(xué)習(xí)。不少家長不重視對(duì)孩子進(jìn)行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家沒有禮貌，任性放肆，不會(huì)尊重人、關(guān)心人，對(duì)別人缺乏同情心，不能與人友好相處；有些孩子缺乏良好的生活習(xí)慣和生活自理能力。另外，在學(xué)習(xí)上，重視知識(shí)的多，關(guān)注興趣和習(xí)慣的少（說到興趣，不由得讓我想到我的同事朱老師的女兒和我的女兒。朱老師的女兒今年上大二，我的女兒上高二，飯后空閑時(shí)我們也常常聊到自己的孩子，朱老師總說：我真后悔女兒小時(shí)候沒有陪她去少年宮學(xué)學(xué)畫畫，書法，樂器等，她上初中，高中，大學(xué)，每次回家提到學(xué)校里的事，總會(huì)很羨慕地說我們班誰誰在聯(lián)歡會(huì)上歌唱得真好聽，誰誰舞跳得真好看，誰誰二胡，小提琴拉得真好，誰誰黑板報(bào)等等畫得真好，誰誰的書法真好......等等，聽了女兒的話，我真后悔小學(xué)里沒有讓她學(xué)點(diǎn)什么，小時(shí)候我女兒畫畫也挺好的。她女兒考上大學(xué)后，她暑假里讓女兒跟老師學(xué)畫畫。我女兒不止一次跟我說：媽媽，從小到大，我喜歡畫畫，幸虧你支持我。我女兒上一年級(jí)時(shí)，有一次，我隨便畫了一幅畫給她看，她很有興趣，就纏著我要學(xué)畫，從那以后，我每個(gè)星期送她到無錫少年宮學(xué)兒童畫，后來上四年級(jí)，又去學(xué)了國畫，后來上了初中，學(xué)習(xí)緊張了，但她一有空就畫動(dòng)畫片里的卡通人物，我看她這么喜歡，就找到對(duì)面省錫中的美術(shù)老師，每個(gè)星期日一吃完飯就去學(xué)校畫室跟他畫畫......中考，化學(xué)沒考好，只考了80幾分，省錫中差了5分，她說：媽媽，我不要你花錢讓我上省錫中，我喜歡畫畫，你讓我上無錫太高吧，后來，就去上太高�？墒�，我女兒也曾經(jīng)半開玩笑半抱怨過我：媽媽，我同學(xué)說我的手指很修長，是彈鋼琴的手，你怎么不讓我學(xué)彈琴，我們班誰誰會(huì)彈鋼琴，誰誰會(huì)彈吉他，誰誰會(huì)拉二胡。我真羨慕他們。我說我那時(shí)叫你學(xué)的，不止一次，是你不肯。我女兒說：媽媽，我是孩子，當(dāng)然不懂，你要拉著我去看，去聽，我就會(huì)學(xué)了。還有，我畫畫不錯(cuò)，但我沒有學(xué)書法，我很遺憾。上了大學(xué)，我一定要去學(xué)書法，學(xué)一門樂器。我想：孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)比較輕松，這六年真是培養(yǎng)孩子興趣的好時(shí)光，一定要讓自己的孩子在課外學(xué)些什么，比如下圍棋，國際象棋，中國象棋，學(xué)書法，學(xué)一門樂器，學(xué)畫畫等等，不是說要讓自己的孩子成為什么家，而是讓孩子陶冶情操，提高修養(yǎng)。）

　�。�4）思考問題的習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）孩子遇到問題要善于思考，不要一碰到問題就喊救兵，家長要啟發(fā)引導(dǎo)孩子去思考，而不是很直接的把答案給孩子。

　�。�5）整理文具的習(xí)慣（課件出示小標(biāo)題）教育孩子做完作業(yè)后要整理好文具，如削好鉛筆，準(zhǔn)備好第二天的書本，整理好書包等。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課題

　　好，閑話少說，回歸正題。現(xiàn)在家長關(guān)心分?jǐn)?shù)的多，注重能力的少；責(zé)怪批評(píng)多，鼓勵(lì)引導(dǎo)少。導(dǎo)致孩子的求知欲下降，習(xí)慣不好，能力偏差。我們要改變以上現(xiàn)象，把打好孩子做人的基礎(chǔ)作為家庭教育的核心來抓，把培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活技能作為家庭教育經(jīng)常性工作來抓，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重點(diǎn)來抓。教孩子學(xué)會(huì)做人比教給孩子知識(shí)更重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。

　　各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，只有學(xué)校和家庭和諧配合，才能使我們的孩子健康成長。為了我們共同的孩子，讓我們合作愉快！并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！

家長學(xué)校教案6

　　教學(xué)時(shí)間：

　　xxxx年xx月xx日

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì)議室

　　教學(xué)對(duì)象：

　　六年級(jí)學(xué)生家長

　　主講人：仲勇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在孩子的成長過程中，面對(duì)孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的，引領(lǐng)孩子健康面的.展

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。

　　2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。

　　教學(xué)形式：

　　講座與家長互動(dòng)交流相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示主題，明確意義。

　　隨著孩子步入六年級(jí)，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長階段，不僅要學(xué)會(huì)面對(duì)不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對(duì)未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們?cè)撊绾螏椭�孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。

　　二、學(xué)生問卷，情況反饋

　　通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對(duì)未來目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有哪些共性問題。

　　三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

　　1、說一說，對(duì)于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？

　　2、每個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>

　　四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。

　　1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的

　　它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。

　　2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)的

　　所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。

　　3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的

　　4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對(duì)孩子的健康發(fā)展有好處的。

　　確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)椋�只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。

　　五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。

　　六、總結(jié)。

家長學(xué)校教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓家長走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，拉近父母與孩子的距離。

　　2、引導(dǎo)家長和孩子建立一座溝通的橋梁。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長和孩子建立一座溝通的橋梁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，孩子的話，家長每人一張白紙和一支筆

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w播放歌曲——王箏《對(duì)你說》）

　　你睡著了手掌緊握

　　臉頰上有淺淺酒窩

　　在這一刻我看著你

　　好多話想說給你聽

　　如果明天你就長大很多

　　我會(huì)不會(huì)覺得不知所措

　　你不再想讓我握你的手

　　每天盼望從我掌心掙脫

　　你也會(huì)愛上一個(gè)人付出很多很多

　　你也會(huì)守著秘密不肯告訴我

　　在一個(gè)夜晚抑制我的

　　淚水止不住地流了一整夜

　　和你一樣我也不懂未來還有什么

　　我好想替你阻擋風(fēng)雨和迷惑

　　讓你的天空只看見彩虹

　　直到有一天你也變成我。

　　師：在家長眼中，孩子們永遠(yuǎn)長不大，生活不會(huì)自理，學(xué)習(xí)不會(huì)主動(dòng)，問題似乎很多很多。但現(xiàn)在隨著生活水平的提高，電視網(wǎng)絡(luò)的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學(xué)說，總感覺孩子和爸媽越來越遠(yuǎn)。

　　而家長也覺得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽話，和自己設(shè)想的成長軌跡越來越遠(yuǎn)。孩子，是每個(gè)家庭的希望，教育孩子，任重而道遠(yuǎn)，但唯有付出，才會(huì)有收獲。所以，我們得走進(jìn)孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會(huì)使得碰到問題時(shí)找到解決問題的最好辦法。

　　相信碰到下面的問題您會(huì)和您的孩子商量好解決的辦法。

　　二、正視現(xiàn)狀，幫助家長明確溝通的重要性

　�。ㄒ唬┏鍪景嗉�(jí)問題（多媒體出示）

　　1、部分學(xué)生家作質(zhì)量下降，字跡潦草，錯(cuò)誤較多，口頭作業(yè)只當(dāng)沒有。

　　2、部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，特別是雙休日還到同學(xué)家里去打游戲，甚至花幾百塊錢買游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經(jīng)常掛在網(wǎng)上找同學(xué)聊天，聊班級(jí)里同學(xué)的八卦。

　　3、部分學(xué)生經(jīng)常說臟話，使得同學(xué)們、家長們聽到都很反感。

　　4、有同學(xué)零花錢比較多，經(jīng)常亂買零食、玩具、漫畫書和游戲幣等。

　�。ǘ�）看：孩子對(duì)爸媽說

　　師：聽到這么多問題，很多家長都很氣憤，好像平時(shí)孩子在家都很乖，就怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？而我了解到，很多學(xué)生總是說爸媽很忙，根本沒時(shí)間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長又很嚴(yán)格，所以孩子們做很多事情都故意瞞著爸媽。

　　所以，昨天，我讓孩子們寫了一些他們想對(duì)爸媽說的話，讓我們來看看，他們想說些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會(huì)怎么樣呢，他們對(duì)爸媽有什么要求呢？

　　請(qǐng)家長拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說什么。

　　（三）寫：爸媽對(duì)孩子說

　　師：看了孩子的心聲，請(qǐng)家長們覺得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問題，同時(shí)你們想對(duì)孩子說些什么，并將它寫下來。

　　有沒有家長愿意和我們共享一下。

　　請(qǐng)你們把孩子的`話收好，把自己的話留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話。

　　三、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

　　孩子和家長的溝通是親子的互動(dòng)過程，表現(xiàn)在需要的協(xié)調(diào)、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面。可以說，沒有親子間的溝通，就沒有教育。我就如何與孩子溝通說說以下幾點(diǎn)：

　　（一）營造民主的家庭氛圍

　　孩子的生活、學(xué)習(xí)要有一個(gè)良好的小環(huán)境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長，應(yīng)該給予孩子足夠多的關(guān)注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)，既尊重孩子自由的發(fā)展，也注重引導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律和規(guī)則，主動(dòng)與他們平等地交換意見，而不是把自己的觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則強(qiáng)加給孩子，更應(yīng)該注重的是溝通與交流。

　�。ǘ�）注重親子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

　�。ㄈ�）溝通時(shí)不要急躁

　　溝通時(shí)不要急躁，要有耐心。有些家長過于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開提哪壺”，幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著巨大的差異，理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

　�。ㄋ模�溝通時(shí)要給孩子更多的理解和寬容

　　理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達(dá)理，即使孩子的想法或做法一時(shí)是錯(cuò)誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對(duì)你的信賴，只有寬容才能贏得孩子對(duì)你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內(nèi)心世界。

　　（五）溝通要避免簡單比較

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都痛恨拿自己和別人比。應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細(xì)微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并能不斷充實(shí)壯大這種信念。家長要少用、慎用橫向比較。

　�。�六）隨時(shí)充實(shí)自己，防止代溝產(chǎn)生

　　家長要趕上時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓自己處于進(jìn)步的狀態(tài)中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長還要善于參與孩子喜歡的活動(dòng)，在感覺有共同愛好的情況下，進(jìn)行溝通效果比較好。

　　家長朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標(biāo)是一致的，讓我們攜起手來，共同努力吧！就像上學(xué)期末的休學(xué)式上，當(dāng)學(xué)生聽到我被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”為我鼓掌時(shí)，我對(duì)他們說，老師最希望看到的是屬于我們這個(gè)集體的成就。如今，我正朝著這個(gè)目標(biāo)努力，也希望家長們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學(xué)生，而孩子，卻永遠(yuǎn)屬于您的。

　　今天的家長會(huì)就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！

家長學(xué)校教案8

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子良好的行為習(xí)慣。

　　2、幫忙家長明確家長在家庭教育中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　感謝家長在百忙之中抽出珍貴時(shí)間前來學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)新生來說，重點(diǎn)是培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長商討一下，向各位家長提出以下幾點(diǎn)建議：

　�。ㄒ唬┘o(jì)律方面

　　（1）孩子的禮儀教育。在家敬重長輩與父母（來去要打招呼）；

　　觀察教師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學(xué)校和教師同學(xué)。

　　（2）孩子的合群教育。有的孩子喜愛煩擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。盼望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多標(biāo)準(zhǔn)自己的孩子。究竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會(huì)成為人群中不受歡送的孤獨(dú)者。固然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種狀況發(fā)生。作為家長，對(duì)此更負(fù)有不行推卸的責(zé)任。

　�。�3）孩子的自我愛護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間嬉戲、午間休息做到文明安全；

　　活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽從指揮。一個(gè)留意事項(xiàng)是住校家長接送孩子的要求：盼望每一位住校孩子的家長每周送孩子來校時(shí)都要和孩子商定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來接孩子，盼望家長和村子里其他要接送孩子的家長商議好，幫助接一下孩子。

　�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參加，做好接送工作。

　�。ǘ�）衛(wèi)生方面

　　每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己實(shí)行肯定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)省。另外，要記得給孩子剪指甲。

　�。ㄈ�）生活方面

　　1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。二是書包里的書本文具要讓孩子自己整理。其次天上什么課

　　2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫助做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

　　孩子自己的事情固然讓他自己做，除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能到達(dá)教育的目的，在幫助中小孩可以培育出奇怪心與自發(fā)性，不讓小孩幫助，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。提示家長要留意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面埋怨，做家長的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，假如小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，肯定要讓他做家事。當(dāng)他做完了家長要向他道謝“感謝你幫助！“告知他，要仔細(xì)做，不要隨任憑便，養(yǎng)成無論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫助做家事的孩子多半是成績優(yōu)秀有自主性的.孩子。

　　3、必需限制孩子看電視，玩嬉戲機(jī)的時(shí)間。長時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問題也許多，許多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問題的積極性越佳。由于小學(xué)生聽看的節(jié)目，以消遣性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般仔細(xì)思索發(fā)揮想象。只是始終坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到好玩而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，確實(shí)缺乏集中力，會(huì)變成擔(dān)心定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思索問題，所以成績不好。“電視兒童“總顯得沒有活力，因此有些學(xué)者還主見，12歲之前的小孩不應(yīng)當(dāng)看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，談天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完勝利課才能玩，節(jié)目內(nèi)容也必需留意，家長與孩子之間應(yīng)當(dāng)針對(duì)節(jié)目內(nèi)容充分交換意見。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)方面：培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來好處，現(xiàn)在我們就要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教師會(huì)嚴(yán)格催促他們，在家里，需要家長的催促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著，跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們教師在學(xué)校做的都是無用功了。

　　2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè)，或者寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣簡單使他們分散留意力，不能用心致志完成一件事，將來功課多了就無法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫完作業(yè)，要讓他們自己整理書包，預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮預(yù)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，留意其次天的穿著。平常我們家長要培育孩子對(duì)閱讀的興趣，多給他買一些課外書，多讓他知道一些科普學(xué)問，法制學(xué)問，安全學(xué)問。每天在一樣的場(chǎng)所，一樣的時(shí)間用功。

　　3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　一年級(jí)的孩子，一般留意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長要盡量避開在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到催促作用，又營造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。久而久之，對(duì)孩子留意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。

　　有條件的家里家長應(yīng)為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長學(xué)校教案9

　　教學(xué)目的：

　　近年來，小學(xué)生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見不鮮。孩子是未來，是希望，他們能否安全地生活、健康地成長，直接關(guān)系到教育的成敗、家庭的幸福和國家興衰。對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的安全教育，在保護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，既是孩子健康成長的前提，也是學(xué)校和家庭義不容辭的責(zé)任。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、小學(xué)生安全教育存在的主要問題；

　　2、家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育；

　　3、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么。

　　教學(xué)過程：

　　小學(xué)生安全教育存在的主要問題

　　小學(xué)生的安全問題一直為學(xué)校、家庭和社會(huì)所關(guān)注。但是由于安全教育存在眾多的誤區(qū)，小學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力仍然較為低下。

　　1、小學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力不容樂觀。某媒體曾經(jīng)有過這樣一則報(bào)道：某部門組織中日小朋友進(jìn)行聯(lián)歡，當(dāng)孩子們到達(dá)下榻的賓館時(shí)，中國的孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識(shí)，甚至許多家長也很少做到隨時(shí)留意自身的安全問題。盡管現(xiàn)在有很多孩子知道打110，但是絕大部分孩子不知道在遇到火災(zāi)、地震、龍卷風(fēng)等緊急情況下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的時(shí)候，如何有效的保護(hù)自己。廣大小學(xué)生的自我保護(hù)能力讓人擔(dān)憂。

　　2、小學(xué)生安全教育存在眾多的誤區(qū)。

　�。�1）安全教育有空洞說教的傾向。這主要表現(xiàn)為家長在對(duì)孩子進(jìn)行安全常識(shí)教育時(shí)，空洞的說教多，具體可操作性的行為指導(dǎo)少。如家長會(huì)時(shí)常提醒孩子：“放學(xué)后要早點(diǎn)回家，小心壞人”。這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時(shí)候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此發(fā)生。

　�。�2）安全教育有明顯的滯后性。家長通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進(jìn)行相關(guān)的教育，充當(dāng)?shù)氖蔷然痍?duì)員的角色，這導(dǎo)致了一些本可避免的悲劇的發(fā)生。另外，家庭普遍忽視對(duì)低齡兒童的安全教育；

　　其實(shí)，孩子年齡越小，安全意識(shí)與自我保護(hù)能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯滯后于孩子的需求。

　�。�3）重保護(hù)輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關(guān)注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長總是小心翼翼、時(shí)時(shí)刻刻對(duì)孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。當(dāng)孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)面，如何去保護(hù)自己不受傷害。這種“重保護(hù)輕教育”的行為，使得孩子們?nèi)狈ι�存�?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)常識(shí)。

　　3、家長自身缺乏相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我國還沒有面向公眾的、系統(tǒng)而健全的安全教育體系。許多家長的安全意識(shí)通常來自于相關(guān)書面知識(shí)的積累與自身有限的生活實(shí)踐，有點(diǎn)甚至是一些道聽途說經(jīng)驗(yàn)。因此，家長自身的安全常識(shí)與自我保護(hù)能力也非常有限�！坝�人者”自身尚不具備全面的、科學(xué)的安全常識(shí)和自我保護(hù)能力，使得他們?cè)诮逃�孩子的時(shí)候顯得力不從心，或顧此失彼。

　　此外，學(xué)校和社會(huì)對(duì)小學(xué)生的安全教育也存在一定問題。當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)專門的小學(xué)生生存教育課程，缺乏針對(duì)不同年齡階段的小學(xué)生安全教育的教材；社會(huì)上目前開展生存體驗(yàn)教育的場(chǎng)地和設(shè)施明顯不足，這使得面向公眾的消防安全與交通安全等等基本生存常識(shí)的普及教育也沒有廣泛開展；廣播、電視、報(bào)刊雜互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒也缺乏對(duì)國民安全教育及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)宣傳普及。這就更要引起廣大家長對(duì)孩子安全教育的重視。

　　家庭怎樣有效的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育？

　　保護(hù)孩子是必要的，但保護(hù)只是一種被動(dòng)的措施，教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己才是最重要。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應(yīng)該加強(qiáng)和重視小學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和防范技巧。實(shí)施小學(xué)生安全教育從以下方面入手：

　　1、育人者先受教育。小學(xué)生家庭安全教育要靠家長來主導(dǎo)實(shí)施，家長自身的知識(shí)水平將直接影響教育的科學(xué)性和有效性。因此，要想教育好孩子，家長必須先受教育，這是做好家庭安全教育工作的前提。家長應(yīng)該加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過參加安全教育培訓(xùn)班、向他人求教、看書自學(xué)、進(jìn)行生存體驗(yàn)等多種形式，來提高自身的水平，以便更好的教育孩子。

　　2、遵循生活課堂原則。具體的、可操作性的安全知識(shí)，才能真正對(duì)孩子的行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用；能讓孩子信服的說教，才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育應(yīng)該遵循生活課堂的原則，即在日常生活中隨時(shí)隨地教孩子一些安全常識(shí)及自我保護(hù)的技巧。家長應(yīng)該結(jié)合生活中的具體事例來對(duì)孩子進(jìn)行教育，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到成人的說教是有道理的，從而自覺的接受教育。

　　3、進(jìn)行超前教育。“亡羊補(bǔ)牢”未為晚也，但是安全問題與孩子的生命息息相關(guān)，意外事故一旦發(fā)生，其后果可能無法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是關(guān)鍵，我們應(yīng)該盡可能防患未然，把功夫下在前面。

　　4、增加生存體驗(yàn)。一個(gè)人有較豐富的經(jīng)歷，也會(huì)有較多的經(jīng)驗(yàn)。我們不要對(duì)孩子限制太多；而應(yīng)該在其人身安全不會(huì)受到嚴(yán)重影響的前提下，放手讓他們?nèi)ヌ剿骱蛧L試，一增強(qiáng)其生存體驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種情況。若有條件，還可以帶領(lǐng)孩子到專門的生存體驗(yàn)機(jī)構(gòu)去體驗(yàn)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另外，家長還可以創(chuàng)造模擬的環(huán)境、通過模擬演練的方式，讓孩子在體驗(yàn)和嘗試的過程中實(shí)現(xiàn)“玩中長智慧”。如果學(xué)校和社區(qū)開展有關(guān)安全教育的活動(dòng)，家長應(yīng)大力支持，讓孩子參與。

　　5、重視和發(fā)揮榜樣的作用。在小學(xué)生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長應(yīng)該注意在日常生活中提高自身的安全意識(shí)、采取必要的日常防范行為，當(dāng)好表率，讓孩子養(yǎng)成重視自我保護(hù)的`習(xí)慣。

　　6、加強(qiáng)親自溝通，當(dāng)好安全向?qū)�。在生活中，常有一些成人利用孩子的好奇心、無知的特點(diǎn)，對(duì)孩子實(shí)施傷害，唆使生活經(jīng)驗(yàn)缺乏、是非善惡分辨能力較差的孩子去從事一些違法違紀(jì)行為。因此，家長應(yīng)努力成為孩子可以信任的人，經(jīng)常與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子將其感到奇怪、或遇到的不對(duì)勁的事情告訴家長；同時(shí)，應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子在相關(guān)事件中無心犯下的錯(cuò)誤。借此機(jī)會(huì)，家長可以對(duì)孩子進(jìn)行安全追蹤，并“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行相關(guān)的安全教育，當(dāng)好孩子的安全向?qū)А?/p>

　　7、主動(dòng)配合學(xué)校社區(qū)，形成教育合力。學(xué)校、社會(huì)和大眾傳媒等對(duì)小學(xué)生的成長有極為重要的影響，在小學(xué)生安全教育方面也各有優(yōu)勢(shì)。要提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，鞏固和強(qiáng)化家庭安全教育的效果，家庭應(yīng)主動(dòng)與各方面配合，形成教育合力、共建安全教育體系。

　　小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么？

　　在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子一把“槍”。我們應(yīng)該保護(hù)未成年人，更應(yīng)該向他們傳授自我保護(hù)和安全防范的知識(shí)和技能，由于與小學(xué)生安全問題相關(guān)的知識(shí)非常多，在此就一些主要的問題進(jìn)行探討。

　　1、日常生活中的安全常識(shí)教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無處不在、無時(shí)不有。概括起來主要有以下幾方面的內(nèi)容：

　�。�1）交通安全常識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自從人類發(fā)明汽車以來，全世界大約有3000萬人死于車禍，傷殘者1300多萬人，交通事故造成的兒童傷亡更是令人觸目驚心。在我國（特別城市地區(qū)），家長幾乎每天都惦記著孩子在馬路上的安全，接送孩子上學(xué)、護(hù)送孩子回家?guī)缀醭闪嗣咳盏谋匦拚n。對(duì)于低齡的孩子來講，采用大人接送和教師護(hù)送的方式未嘗不可。但是孩子最終還是要離開父母獨(dú)自上路的。因此，防止交通意外重在加強(qiáng)交通安全教育。就具體內(nèi)容而言，應(yīng)包括以下幾方面：

　　第一、交通標(biāo)志和交通規(guī)則的認(rèn)知教育。家長要教孩子認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志、了解它們的含義、學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的交通規(guī)則。如：教育孩子過馬路要走人行橫道、過天橋或地下安全通道，在有信號(hào)燈的地段，必須服從信號(hào)燈的指示；在美歐人行橫道的地方過馬路，要與眾人結(jié)伴同行，并注意來往行駛的車輛，先看左邊后看右邊，千萬不可跑著過馬路；在街上行走時(shí)，不可邊走邊看書報(bào)或帶耳塞聽音樂，也不要突然從汽車后面跑出來——這樣容易和來往的車輛相撞；不要翻越馬路上的護(hù)欄和隔離墩，聽到消防車、救護(hù)車、警車鳴笛時(shí)，要主動(dòng)避讓；在陰雨天氣，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車禍的發(fā)生。

　　第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應(yīng)該教育孩子在乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶好，以防急剎車時(shí)撞傷或跌倒；要等車輛停穩(wěn)后，才能上下；車輛行駛途中，千萬不能將頭、手等身體部分伸出車外；乘坐地鐵，或在火車站接送客人時(shí)，要特別注意站在安全線內(nèi)。乘船時(shí)，如遇超載或天氣惡劣的情況不要乘坐，上船時(shí)不要擁擠、在船上不能打鬧或倚坐船頭；乘船落水后，不要脫掉衣服，可吹響救生衣上的哨笛或揮動(dòng)色彩鮮艷的衣服進(jìn)行呼救；若不會(huì)游泳且無救生設(shè)備，也要有求生的信心，應(yīng)在水中盡量采取仰臥的姿勢(shì)，使口鼻露出水面繼續(xù)呼吸，并注意呼吸的技巧——深吸、淺呼。這樣不容易下沉。

　　第三、騎自行車應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。我國有自行車王國之稱，許多的小學(xué)生從小就開始接觸自行車，有些孩子甚至在幼兒時(shí)就學(xué)會(huì)了汽車。在生活中，我們常看到一些小朋友騎著車你追我趕，甚至有孩子一只手扶著車把或雙手離把汽車，相互模仿玩“特技”等，捧跤受傷的事件時(shí)有發(fā)生，有的甚至造成嚴(yán)重后果。因此，進(jìn)行這方面的教育十分必要。家長應(yīng)教育孩子養(yǎng)成騎車前檢查剎車、車鈴等是否安全有效的習(xí)慣，中途發(fā)現(xiàn)剎車壞了要下車推行；在馬路上騎車，不要并排騎車、相互追逐、騎車帶人或放車把騎車，也不要在2個(gè)車把上都懸著東西而影響轉(zhuǎn)彎，應(yīng)靠右行駛并走非機(jī)動(dòng)車道，遇到陡坡要下車推行······另外，還應(yīng)告訴孩子在騎車遇到緊急情況時(shí)，如何進(jìn)行有效的自我保護(hù)：汽車快要跌倒時(shí)，不宜拼命保持平衡，最好是果斷、迅速的將車拋開，而人則向另一側(cè)跌倒；同時(shí)，要注意繃緊全身的肌肉，盡可能用身體的大部分面積基礎(chǔ)地面：不可用一只手、一只腳或單肩著地，更不可讓頭部先落地。

　�。�1）用電安全。“電”被人稱為“無形殺手”。如今電已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，并成為我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的一部分，家用電器也越來越普及。如何確保孩子的用電安全已經(jīng)成為了家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。首先，在日常生活中，家長要注意向孩子傳授安全用電知識(shí)，教孩子安全的使用家用電器。應(yīng)教育孩子不要觸摸電源開關(guān)或破損的電線，以防觸電；

　　不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開關(guān)，以防因金屬導(dǎo)電而發(fā)生意外；電扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，不可把手伸進(jìn)去，也不可擦拭電扇等等。其次，要教孩子不可在電力設(shè)施附近玩耍，以免發(fā)生意外。再次，要教孩子預(yù)防雷電。家長還應(yīng)告誡孩子在雷電交加的下雨天，不要站在大樹和高壓電線桿下避雨、不要靠近避雷針和它接地裝置、不要在曠野里行走或者打著雨傘在曠野里跑、不要使用電視機(jī)和收音機(jī)，以防雷擊而遭意外。

　�。�2）預(yù)防火災(zāi)。常言道：“水火無情”，家長應(yīng)該注意在日常生活，對(duì)孩子進(jìn)行防火教育。具體而言，至少應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：

　　第一，教育孩子安全地使用容易引發(fā)火災(zāi)的日用品。生活中有許多日用品，如打火機(jī)（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果使用不當(dāng)，極易引發(fā)火災(zāi)。家長應(yīng)教育孩子使用這些物品時(shí)注意事項(xiàng)：Ａ不要拿著油燈、蠟燭等可移動(dòng)的火源進(jìn)入閣樓之類的狹小空間或床底下等低矮的地方；應(yīng)將其固定好并放置平穩(wěn)，以防傾倒引燃附近的物品；外出或睡覺時(shí)，要將其熄滅以絕隱患。Ｂ不要在爐灶邊放置易燃物，也不要在火爐邊玩耍、打鬧、以防意外；切勿在明火熄滅之前，直接往酒精爐、煤油燈內(nèi)添加酒精、煤油等液體燃料，沒有不可與汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用舊式泥磚砌成的爐灶時(shí)，應(yīng)注意不要在爐灶旁堆放過多的柴草，離開灶膛前要檢查柴草是否完全進(jìn)入灶膛內(nèi)，若是長時(shí)間離家外出，還要注意熄滅灶膛內(nèi)的余火，以防死灰復(fù)燃引發(fā)火災(zāi)；使用煤氣灶，若在家里聞到了煤氣味，千萬不要?jiǎng)澔鸩窕蛘呤褂么蚧饳C(jī)，也不能開關(guān)電燈、拉合電閘、拖拉金屬器物，這樣容易引起煤氣爆炸。此外，家長還應(yīng)提醒孩子外出時(shí)要關(guān)好煤氣閥，并告訴他們?nèi)绾握�確的處理煤氣泄漏。Ｃ不可將燃著的蚊香放置在窗簾、床單等附近，以防這些易燃物因風(fēng)吹動(dòng)而觸及蚊香火頭導(dǎo)致火災(zāi)。

　　第二，常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，二是教孩子在何種場(chǎng)合使用禁忌和特定的適用場(chǎng)合。如：水可以用來滅火，但只能澆滅紙、布、木頭等一般可燃物引起的火災(zāi)；鉀、電石、炙熱的金屬等遇水易燃燒的物品以及帶電的電線、電氣設(shè)施起火、則不能用水撲救；由于汽油、煤油、食用油等比水輕，且油和水不易混合，水澆上去會(huì)使其液面升高、液體外溢而擴(kuò)大燃燒范圍，也不可用水撲火。另外，還應(yīng)教孩子了解不同類型的滅火器的特征和功用，學(xué)會(huì)相應(yīng)的使用方法，并告訴孩子，“人身上著火后不能用滅火器撲救，否則會(huì)造成感染”等等相關(guān)常識(shí)。

　�。�1）日常起居的自我防護(hù)及受傷后應(yīng)急處理。在有些情況下，孩子若在日常起居中受到傷害而沒有得到及時(shí)處理，常會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。因此，家長應(yīng)該自己學(xué)會(huì)、并教會(huì)孩子在日常生活中受傷時(shí)，采取科學(xué)的應(yīng)急措施進(jìn)行處理，以防止意外的發(fā)生。

　　第一，向孩子傳授燒燙傷后應(yīng)急處理辦法。對(duì)于一般的燒燙傷，應(yīng)立即用自來水沖洗降溫，同時(shí)要注意保持傷處清潔；輕者可涂紅花油、燙傷膏，但不可涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物，更不可抹醬油、豆油等，以防留下傷疤。若是硫酸、石灰等化學(xué)物燒傷，應(yīng)迅速、徹底的用自來水沖洗傷面，并及時(shí)上醫(yī)院治療。如果起了泡，不要將水泡弄破；對(duì)于大面積燒燙傷，要在進(jìn)行自來水降溫沖洗等應(yīng)急處理后，用干凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅速到醫(yī)院救治。

　　第二，被昆蟲和其他動(dòng)物咬傷后的應(yīng)急處理。孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲、蜂等昆蟲或其他動(dòng)物咬傷、蜇傷后，除了要及時(shí)上醫(yī)院治療外，在事發(fā)時(shí)采取適當(dāng)?shù)呐R時(shí)措施進(jìn)行緊急處理極為重要。例如：被毒蛇咬傷后，應(yīng)立即用布帶在傷口的近心處5厘米處勒緊，用涼開水沖洗傷口后，用冰塊或涼水敷于傷處降溫以防止毒素?cái)U(kuò)散；被蜈蚣咬傷，要立即用蘇打水或肥皂沖洗后，涂抹濃度大的堿水或3％的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫傷拔火罐的方式吸取蜂毒，切不可用手去擠被蜇的部位；發(fā)現(xiàn)被水蛭叮咬，應(yīng)立即往水蛭身上噴灑鹽水或食醋后將其除去，傷口處可涂上紫藥水，若水蛭爬進(jìn)鼻腔，則可采取面部接觸水面由鼻孔往外呼氣的方式讓水蛭自動(dòng)爬出。

　　第三，其他情況下的緊急處理及自我防護(hù)。在日常生活中，還可能遇到異物誤入氣管、昏車船、受傷出血等緊急情況。家長要向孩子傳授相應(yīng)的急救辦法，并告訴孩子在這些情況下，千萬不要驚慌失措，應(yīng)該找大人處理或去醫(yī)院，同時(shí)冷靜地想想家長教給的簡易急救方法，盡可能想辦法救護(hù)自己或其它受傷的人。此外，家長還應(yīng)教育孩子積極的進(jìn)行相關(guān)的自我保護(hù)，包括叫孩子在日常生活中，怎樣保護(hù)好自己的眼睛、牙、大腦、皮膚、耳朵等。如：告訴孩子為防止異物進(jìn)入氣管造成的危險(xiǎn)，不要把豆子、花生仁、小石子或紙團(tuán)等塞進(jìn)鼻腔，以防這些東西通過鼻腔進(jìn)入氣管；當(dāng)有小蟲爬進(jìn)耳朵時(shí)不要慌亂，要立即上醫(yī)院，如醫(yī)院很遠(yuǎn)，可請(qǐng)大人處理——先用植物油、酒精等滴入耳道，把小蟲粘住或淹死后用鑷子取出來，或者用生理水沖洗將小蟲沖出來，等等。

　　1、突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練。

　�。�1）火災(zāi)中的逃生常識(shí)。在對(duì)孩子進(jìn)行火災(zāi)中的求生常識(shí)教育的時(shí)候，應(yīng)該給孩子以盡可能詳細(xì)的行為指導(dǎo)，向他們傳授具體造作方法。具體來講包括以下一些知識(shí)：

　　第一，向孩子傳授火災(zāi)中的呼救技巧。如果樓道著火了，而室內(nèi)未著火，要趕快關(guān)閉通向樓道的門窗，然后站在靠窗的地方等待救援；如果是晚上可以用手電筒或者是摔東西發(fā)出聲音的方法，或者揮動(dòng)白色衣服作為呼救的信號(hào)。

　　第二，向孩子傳授逃離火場(chǎng)的知識(shí)。如果在屋子里發(fā)現(xiàn)門外冒著濃煙，不要馬上開門查看火勢(shì)，要注意先摸摸門把手，如果很燙就不要開門，否則一開門就可能會(huì)發(fā)生爆炸；即使把手不燙，開門的時(shí)候也不要站在正面，以防火苗突然竄入而被燒傷；如果室內(nèi)有濃煙，要把衣服用水澆濕，然后用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，趴在地上盡快爬出火場(chǎng)，以防窒息或中毒死亡；如果身上著火，要趕快把衣服脫下——因?yàn)橐路�受熱�?huì)融化并貼在身上，而且有毒性，或者是躺在地上打滾把火苗壓滅；失火的時(shí)候千萬不要使用電梯，可以從安全通道撤離；如果安全通道已經(jīng)起火，樓層不高的話，可以用繩子或者床單結(jié)成系在窗子上慢慢滑下來。

　　第三，教孩子在遇到室外火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。如果在野外遇到森林大火時(shí)，應(yīng)盡快離開火場(chǎng)，并立即報(bào)警和通知大人。逃離時(shí)，千萬不要往樹林里跑或者順風(fēng)跑。如果一時(shí)跑不開，要選擇近地的土坑、河灘或者河溝，把衣服用水浸濕，蒙頭上臥倒避火；也可以用濕衣服把頭包好，選好走到地方，一口氣沖出火常

　�。�2）地震中的求生技巧。家長應(yīng)該教給孩子地震發(fā)生時(shí)，在不同的場(chǎng)合所應(yīng)該采用的逃生方法。

　　如果孩子在教室里遇到地震，要聽老師的指揮，把書包頂在頭上保護(hù)頭部；靠近門的同學(xué)可以跑到門外去，在靠近墻的位置的同學(xué)則可以靠著墻根蹲著；在教室中間的可以在課桌底下躲避。

　　如果是在家中，要拔掉室內(nèi)用電器的插頭，并且立即用枕頭或者被子頂在頭上保護(hù)頭部，躲在堅(jiān)實(shí)的家具下；或者到廚房、廁所等寬度小而強(qiáng)度大的地方，但是一定要避開墻薄的地方。如果在樓上，最好跑下去，但逃生時(shí)不要乘坐電梯。如果在電影院，靠近門的要立即逃往外面，中問的人最好是躲在排椅的下面，在前排的可以到舞臺(tái)和樂池的下面躲避。如果在商店要趕快躲到大柱子旁邊或者沒有堆放貨物的通道，千萬不要躲在商品櫥窗邊。

　　如果人在屋外，不要往屋里跑，以防房屋倒塌，要逃往開闊的地方躲避，并注意保護(hù)好頭部。如果靠近加油站或者煤氣站等存放易燃易爆物品的地方，要迅速逃離。如果走在大街上，要盡量避開人行天橋或者高層建筑，也不要在狹窄的街巷避險(xiǎn)。如果在船上，要立即到岸上躲避；來不及上岸，應(yīng)該在甲板上蹲下并抓住固定物體，以免海嘯發(fā)生時(shí)被拋人海中。

　�。�3）遭遇龍卷風(fēng)和沙塵暴襲擊時(shí)的自救方法。如果在室內(nèi)遇到了龍卷風(fēng)，要立即打開門窗，并馬上躲進(jìn)空間小的房間內(nèi)或者是混凝土的地下避護(hù)所；如果在野外遇上龍卷風(fēng)，則應(yīng)該迅速尋找一個(gè)與龍卷風(fēng)路徑垂直的低洼地帶藏身。

　　遇到沙塵暴襲擊的時(shí)候，要盡快到最安全的地方去，比如室內(nèi)。如果在野外，千萬不要亂跑，要盡可能快的就近蹲靠在避風(fēng)沙的矮墻處，或者趴在高坡的背風(fēng)處，或者抓住牢固的物體。同時(shí)，用衣服蒙住頭部，這樣可減少空氣中大量沙塵通過呼吸進(jìn)入肺部，也可以避免或者減輕沙塵暴吹起的礫石砸傷頭部。另外，不要沿著河邊或池塘走，以防風(fēng)向變化而導(dǎo)致意外。

　�。�4）遇到冰雹的躲避對(duì)策。當(dāng)冰雹即將來臨的時(shí)候，應(yīng)該躲進(jìn)堅(jiān)固的建筑物內(nèi)。冰雹來的時(shí)候常常伴有大風(fēng)和雷電，躲避冰雹時(shí)應(yīng)注意預(yù)防雷擊。

　　總之，生命是最寶貴的，它屬于我們的只有一次。家長要教育孩子在遇到地震、火災(zāi)等等突發(fā)事件的時(shí)候，一定要把保住生命放在第一位。不要為搶救自己心愛的玩具、喜歡的衣服、積攢的錢財(cái)，而使自己喪失逃生的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　2、珍惜生命，防暴自衛(wèi)。當(dāng)前，社會(huì)治安還存在一些問題，拐賣和綁架兒童、利用孩子行竊或搶劫等案件時(shí)有發(fā)生；小學(xué)生“見義勇為”卻白白送命的事件也較為常見。家長應(yīng)該注意強(qiáng)化孩子的安全防范意識(shí)，提升孩子自衛(wèi)應(yīng)急的能力。

　　（1）要有防人之心。有一位小學(xué)生在放學(xué)回家的路上，遇到了一位自稱“迷路了”的婦女，便熱心的給她帶路。當(dāng)她們行至偏僻的地方時(shí)，這位婦女將她挾持拐賣了。這一案例給了人們這樣的警示：我們應(yīng)該教育孩子做一個(gè)熱心的人，同時(shí)還必須教育孩子學(xué)會(huì)防壞人�！爸�人為樂”固然應(yīng)該提倡，但對(duì)廣大的小學(xué)生來講，應(yīng)該把自身的安全放在第一位，在確保自身安全的前提下，以謹(jǐn)慎的態(tài)度去幫助別人。另外，如果孩子一人在外需要幫助，應(yīng)該提醒孩子去主動(dòng)挑選可以為自己提供幫助的對(duì)象，而不是讓別人來選擇自己，否則，極易給壞人以可乘之機(jī)。

　　家長應(yīng)盡可能給孩子具體的行為指導(dǎo)。如教育孩子在遇到陌生人來訪時(shí)，應(yīng)采取如下措施：

　�、侏�(dú)自在家時(shí)，決不開門。如果來訪者是從未見過面的，不論他說什么好話，都不能將門打開；如果來訪的陌生人自稱是抄電表或收水費(fèi)的，或是能道出父母姓名并自稱其朋友、同事的人，也不要開門，應(yīng)將其婉拒門外，并告訴他們?cè)诖笕嘶丶液笤賮碓L。

　�、谌绻�陌生人是打聽某件事、某個(gè)人的，也要注意辨別對(duì)方意圖，如果對(duì)方確實(shí)有事，自己又確實(shí)能給予幫助，可以隔著門回答。

　�、勐牭角瞄T聲，也可從防盜門的“貓眼”看一下，對(duì)方是陌生人可假裝家里沒人而不予理會(huì)，過會(huì)見沒有反應(yīng)，來訪者多半會(huì)走開。

　　④見到成群陌生人，切勿隨便開門。若是來了一群陌生人，沒有自報(bào)姓名而上來就敲門是決不能開門的。若對(duì)方急于入室，必要時(shí)可打電話跟父母或鄰居聯(lián)系，若來者不善，要一邊沉住氣，一邊打“110”報(bào)警。另外，還要提醒孩子不要輕易相信陌生人，更不可隨便吃陌生人給的食物；不要一人到人少偏僻的地方去，也不要在晚上孤身外出；獨(dú)自一人在快要到家時(shí)，要環(huán)顧四周，看看有無陌生人跟隨，如果發(fā)現(xiàn)有人尾隨，而家里可能又無大人時(shí)，不要先開門，可以先到鄰居家等等。

　　（2）剛?cè)岵��?jì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。在生活中，家長應(yīng)該教育孩子勇敢地與壞人作斗爭。但是，也應(yīng)該教育孩子做一個(gè)剛?cè)岵��?jì)的人，我們應(yīng)該教育孩子在四顧無援的情況下，面對(duì)匪徒要擺出一幅受害者的樣子，而不可表現(xiàn)得十分瀟灑，以免招來更大的災(zāi)禍。另外，我們不主張孩子魯莽地與犯罪分子搏斗，或是用眼神和其他動(dòng)作激怒罪犯——這并不是教孩子當(dāng)懦夫，但孩子在毫無反抗能力、傷害無可避免的情況下，必須學(xué)會(huì)放棄匹夫之勇、錢財(cái)、甚至做人的尊嚴(yán)，以求保住自己的生命。因?yàn)檫@些固然重要，但生命更可貴——只有讓自己活下去，一切才有希望；只有留得青山在，才能開拓未來；也只有活下來，才有可能去指證罪犯、進(jìn)而將他們繩之以法，同時(shí)也避免其他無辜的人再受到傷害。

　　其次，我們還應(yīng)向孩子傳授一些對(duì)付罪犯的技巧。遇到匪徒不要驚慌，應(yīng)設(shè)法記住其體貌特征，包括身高、年齡、體態(tài)、衣著打扮、相貌（包括臉形、發(fā)型、額頭、鼻子、眼睛、下巴、牙、胡須、四肢等等）、口音、動(dòng)作習(xí)慣、特別記號(hào)（身體器官的異常、某方面的生理缺陷、文身及疤痕等人為特征）。遇到罪犯在2人以上時(shí)，可設(shè)法制造罪犯之間的矛盾，努力獲得精神緊張、初次或偶然犯罪、有同情心的罪犯的同情和信任，并設(shè)法逃跑。若遇到綁匪要受害人給家長寫信或打電話時(shí)，要通過拖延通話時(shí)間等方式，設(shè)法流露自己所在的位置或行蹤。遭遇罪犯時(shí)，可利用一些辦法巧妙地報(bào)警，如采取推倒櫥柜、用物體打碎玻璃門窗發(fā)出聲音等，通過制造引人注意的噪音的辦法進(jìn)行報(bào)警；也可以趁案犯不注意時(shí)，在其口袋內(nèi)放入谷粒、藥片、紙屑等細(xì)小的物品作暗記，或者趁其不備，在其衣物上涂抹少量的墨水、顏料、油漆、石灰等等，以便為案件偵破和定罪提供幫助。

　�。�3）“見義智為”而不是“舍己救人”�！吧峒壕热恕钡牧沂渴浅绺叩模�但是我們認(rèn)為“救人而不舍己”的英雄更值得敬重和學(xué)習(xí)。人的生命是最寶貴的，它屬于我們只有一次，我們每個(gè)人都應(yīng)該善待它、珍惜它。當(dāng)別人的生命面臨危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)該積極救助，但不應(yīng)該冒著自身的生命危險(xiǎn)盲目行動(dòng)——因?yàn)槟愕纳�命與別人的生命一樣重要；魯莽行事、用一個(gè)人的犧牲去換取另一個(gè)人的生存，甚至因此而白白送命，同樣是對(duì)生命的褻瀆和不負(fù)責(zé)任。小學(xué)生本身行為能力較弱、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在“見義”之時(shí)，最恰當(dāng)?shù)男袨閼?yīng)該是積極呼救，而不是冒著生命的危險(xiǎn)去直接救助，應(yīng)該“智為”而不是“勇為”。我們不主張宣傳少年烈士，更反對(duì)讓孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)沖鋒陷陣、爭當(dāng)英雄；而應(yīng)該教育孩子珍惜生命、關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)采取理性的、恰當(dāng)?shù)男袨槿ゾ热擞谖ｋy之中，學(xué)會(huì)“救人而不舍己”。

　�。�4）適當(dāng)?shù)氖諗抗獠省Ｔ��?jīng)有一位家長給上小學(xué)的孩子買了一款非常時(shí)尚、漂亮的電子手表，當(dāng)他的孩子第一次帶著它去上學(xué)，卻再?zèng)]有回來——這款在成人看來并不值錢的手表，卻引起了比他們的孩子年長的、問題少年們的注意，他們搶走了孩子的手表，并失手打死了高聲呼救的孩子。家長心疼孩子，不惜自己省吃儉用也要把孩子打扮得漂漂亮亮，這種做法自然可以理解；讓孩子們穿戴流行的服飾、使用時(shí)尚的產(chǎn)品也不為過。這些對(duì)于有一定的自我保護(hù)能力和較強(qiáng)的消費(fèi)能力的人來講，也許并不算什么，但對(duì)于有的人來講，卻可能和你的性命一樣值錢。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與自我保護(hù)能力相對(duì)缺乏，且每天要出人車站、碼頭，騎車或步行上學(xué)；他們應(yīng)該避禍而不是惹人注目、誘人垂涎和引人犯罪。因此家長應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)氖諗抗獠剩�以保障自身安全�?/p>

　　小學(xué)生安全問題涉及到生活的方方面面，相關(guān)的知識(shí)也極為豐富。在現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)人禍隨時(shí)都有可能發(fā)生，人們必須學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，廣大的小學(xué)生既應(yīng)該有迎接幸福和歡笑的情懷，也應(yīng)該有面對(duì)厄運(yùn)和挫折的勇氣與能耐。我們衷心地希望有更多的家長能重視小學(xué)生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子們掌握更多的生存知識(shí)和技能。

家長學(xué)校教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《沒有規(guī)矩不成方圓----培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓家長了解培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性。

　　2、通過本次學(xué)習(xí)家長要學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)的要求給孩子制定合理、可行的規(guī)則。

　　3、家長學(xué)會(huì)如何激勵(lì)孩子高高興興地主動(dòng)來執(zhí)行規(guī)則的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　1、案例導(dǎo)入

　　見教案P5

　　俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)很重要。軍軍是個(gè)聰明活潑的好孩子，之所以出現(xiàn)上述種種讓家長頭疼的問題，歸根結(jié)底是由于他還沒有形成規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)的建立事遵守約定和家庭生活中的規(guī)定開始的。守規(guī)則的孩子長大后不管是學(xué)習(xí)、生活還是工作上都會(huì)按規(guī)章制度辦事，不會(huì)違法違紀(jì)，而受到歡迎、認(rèn)可。

　　2、孩子不遵守規(guī)則和約定的原因？

　�、旁诩彝ド�活中，有些家長本身就沒有規(guī)則意識(shí)，他們認(rèn)為束縛孩子的條框已經(jīng)很多了，只要不出格，給點(diǎn)自由才對(duì)。

　�、埔�(guī)則的表述不清楚

　　有的家長制定了規(guī)則，但是不是和適合幼兒，幼兒執(zhí)行起來無所適從。

　�、且�(guī)則不能被孩子認(rèn)可

　　家長制定規(guī)則往往用成人眼光和道德標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，不考慮孩子的感覺和想法。

　�、群⒆幼袷匾�(guī)則的行為沒有的到及時(shí)的獎(jiǎng)賞

　　家長的獎(jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是孩子行為的重要?jiǎng)恿�，有時(shí)候，孩子的行為得不到家長的注意，可能他就會(huì)不遵守規(guī)則，制造動(dòng)靜引得家長注意。

　�、捎幸�(guī)則但沒有執(zhí)行

　　有的家長已經(jīng)制定了規(guī)則，但是有時(shí)候，執(zhí)行的不到位。甚至半途而廢。

　�、始议L不能以身作則

　　“言傳不如身教”許多孩子之所以沒有形成規(guī)則意識(shí)，很大程度上跟家長的不良示范是有關(guān)系的。

　　3、互動(dòng)活動(dòng)

　　家長填寫幼兒調(diào)查表見P10，了解自己孩子在規(guī)則意識(shí)方面存在的問題。

　　4、如何正確培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的方法

　　關(guān)于培養(yǎng)軍軍的規(guī)則意識(shí)，我們家長主要是從以下幾個(gè)方面來提醒、培養(yǎng)他的。

　　1、塑造好家長自己的形象，以身作則量身定做一套規(guī)則

　　請(qǐng)家長為孩子量身定做一套合理的規(guī)則，明確規(guī)定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相關(guān)方法如下：

　　家長態(tài)度要堅(jiān)決，規(guī)則要明確，盡量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不準(zhǔn)觸摸電器開關(guān)和電源插座”這樣的規(guī)則就不妥，這會(huì)給孩子留下“空子”：是不是大人在家的時(shí)候就可以觸摸呢。正確之舉是嚴(yán)肅地告訴孩子：觸摸電器開關(guān)和電源插座會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，任何時(shí)候都不準(zhǔn)碰。

　　當(dāng)規(guī)則針對(duì)某種具體物品時(shí)，最好說清此物品的功用，這樣孩子會(huì)更樂于接受。就說家中的椅子吧，您應(yīng)該告訴孩子“椅子是用來坐的，不是用來站的”，這種說法比“不許站在椅子上”或“站在椅子上危險(xiǎn)”的效果要好得多。如果您和孩子說“積木是拼搭著玩的，不是扔著玩的”，就比單純說“不準(zhǔn)扔積木”或“扔積木會(huì)砸壞其他東西”更適合孩子的'心理，也更容易被他接受。

　　對(duì)于孩子偏愛的、不被允許的游戲，家長不妨為其提供相應(yīng)的替代玩法。如，孩子對(duì)扔盤子有興趣，您可以指著金屬小勺對(duì)他說：“扔盤子不好玩兒，咱們來扔小勺吧�！�

　　2、執(zhí)行規(guī)則有技巧

　　規(guī)則制訂了，關(guān)鍵在實(shí)施。規(guī)則執(zhí)行效果好的家庭固然不少，但執(zhí)行效果較差甚至徹底失敗的家庭也非少數(shù)。下面是一些失敗的事例，讓我們分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，發(fā)掘、領(lǐng)悟出相關(guān)的技巧吧。

　　失敗事例1：吃飯時(shí)，茵茵邊吃邊玩兒，她把果汁倒進(jìn)飯碗里，攪個(gè)不停，然后又把盤子里的菜挑出來扔在地板上，再看茵茵的爸爸媽媽，吃飯也是挑三揀四，嘴里嚼著食物，而眼睛卻盯在電視機(jī)屏幕上。

　　失敗原因：孩子在很大程度上是靠模仿來學(xué)習(xí)規(guī)則的，家長的行為往往是他們的樣板。家長吃飯不認(rèn)真，孩子吃飯又怎能專心呢?

　　規(guī)則的制訂要給孩子留有希望。當(dāng)孩子想做某件事而家長必須拒絕時(shí)，家長應(yīng)對(duì)孩子的心情表示理解。舉個(gè)例子：晚上，孩子沒寫完作業(yè)就要看電視。您可嘗試用以下方法分步予以拒絕：

　　第一步：“媽媽，我想看動(dòng)畫片”—耐心傾聽孩子的要求。

　　第二步：“可我們已有約定，沒寫完作業(yè)不能看電視啊”—明確亮出規(guī)則。

　　第三步：“明天，你早點(diǎn)兒寫完作業(yè)再看吧”—給孩子留有希望。

　　顯然，以上做法會(huì)比您一口拒絕孩子，更易為他接受。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　布置作業(yè)，讓家長循序漸進(jìn)給孩子制定由易而難的規(guī)則，幫助孩子遵守規(guī)則。

家長學(xué)校教案11

　　一、家庭教育是家長的基本職能

　　家長朋友，孩子是世界的未來，國家的希望，我們的寄托。那么，作為家長，我們的“行業(yè)”是什么?“家長的行業(yè)是教育子女”，馬克思一句話就把我們家長教育子女的責(zé)任說了個(gè)透。教育好下一代，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福美滿，更關(guān)系到民族的興衰，國家強(qiáng)弱的根本大事。現(xiàn)在的孩子是跨世紀(jì)的一代，我們國家的宏偉目標(biāo)最終要靠他們來實(shí)現(xiàn)。法國作家福樓拜說過：“國家的命運(yùn)與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在父母手里。”

　　我國有三億多個(gè)家庭，六億多個(gè)父母，這是世界上最龐大的“教師隊(duì)伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長,如何履行社會(huì)和國家賦予的神圣職責(zé)，承擔(dān)起締造未來的責(zé)任，是我們每個(gè)為父為母者亟須深思的問題。在家庭教育中，家長是教育者。盡管其年齡、職業(yè)、文化程度等等會(huì)有所不同，但對(duì)子女都自覺不自覺地扮演著教育者的角色。由于家庭固有的血緣、倫理道德、感情上的內(nèi)在聯(lián)系，使我們的家長在擔(dān)任教育者時(shí)，在許多方面有著學(xué)校教師無法超越或替代的優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)槿绱�，我們家長必須清楚意識(shí)到：家庭教育是我們家長的基本職能。

　　二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友

　　家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。

　　由于家庭是由婚姻、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而構(gòu)成的人類社會(huì)生活最重要、最基本的單位，家庭中，父母是孩子最早接觸的，有血緣關(guān)系的親人，與孩子朝夕相處，感情相依，子女在父母的關(guān)懷和愛撫下成長。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛好、價(jià)值觀、人生觀、世界觀等都對(duì)子女產(chǎn)生極深刻的影響。子女和家長的血緣關(guān)系和子女對(duì)家長生活上的依賴關(guān)系必然會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感和信任感。我們從子女同父母的這種特殊的親子之情來看，家庭教育具有親密性和權(quán)威性。家庭的道德修養(yǎng)、文化水平、處世態(tài)度、和諧程度，教育思想對(duì)子女的成長過程，具備特有的感召力。家庭中父母對(duì)子女的親子之情在教育中極具感化激勵(lì)作用。一般子女最樂意聽父母的話。

　　孩子的精神、品格和氣質(zhì)往往是父母精神的寫照。父母自身的事業(yè)心、責(zé)任感、會(huì)感染到子女的身上。家長和子女之間的血緣關(guān)系，使彼此情感親切真摯。而情感有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是具有感召力。所以，父母之間、父母與子女之間感情的融洽，父母對(duì)人生的熱愛與追求的真摯情感會(huì)強(qiáng)烈地影響孩子。

　　家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響，會(huì)在整個(gè)一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、成長到走上社會(huì)，大部分時(shí)間都生活在家庭里，受到父母多方面的影響。

　　學(xué)生在校時(shí)間少于在家時(shí)間，父母與子女有更頻繁的個(gè)別交往機(jī)會(huì)。教師了解學(xué)生偏重于某一階段，而家長對(duì)孩子每個(gè)階段都了解得比較清楚。孩子在家庭中往往由于對(duì)父母的親昵而顯得隨便，這使他們的弱點(diǎn)與不足之處隨時(shí)都會(huì)在家里表現(xiàn)出來。如有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃軟不吃硬”，喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進(jìn)行教育時(shí)，針對(duì)性就強(qiáng)，且有連續(xù)性。另外，家長能對(duì)子女進(jìn)行面對(duì)面的、個(gè)別的、隨時(shí)的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有條件就某個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育。如走親訪友時(shí)進(jìn)行禮節(jié)性教育；看戲看電影時(shí)進(jìn)行社會(huì)公德教育；外出旅游、參觀甚至逛馬路商店時(shí)進(jìn)行社會(huì)主義思想教育與各種知識(shí)教育；在家讀書、看電視進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性和用眼衛(wèi)生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各戶，由家長親自實(shí)施的，這就決定了教育內(nèi)容與方法上的靈活性。

　　正由于家庭教育在人的成長過程中具備特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有連性、針對(duì)性和靈活性，就決定了父母作為孩子的第一老師的地位和作用至關(guān)重要。同時(shí)也告訴我們家長，要當(dāng)好孩子的第一老師，必須首先把孩子作為親密朋友來對(duì)待，否則老師的作用就會(huì)打折扣。

　　我們?cè)鴮?duì)不少后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行過“心理咨詢”調(diào)查，這些孩子反映了許多父母的錯(cuò)誤的教育思想和簡單粗暴的教育方法，它給孩子帶來了巨大的心靈上的創(chuàng)傷。有學(xué)生寫道：“本來我應(yīng)該是快樂的，可我從來沒有歡笑……他們總是找岔子罵我。我對(duì)這個(gè)家庭感到心灰意冷，我得不到別人所能得到的父愛和母愛，所以每天放學(xué)我便到處游蕩，到晚上六點(diǎn)才極不情愿地回家。我也曾為改善這種關(guān)系作過努力，可都無濟(jì)于事，因?yàn)樗麄兏�本放不下自己的架子來和我做朋友。在他們眼里，我�?yīng)該是一個(gè)件件事照辦的木偶。我對(duì)這個(gè)家徹底·失望，總希望自己能早日自立，走得越早越好…—．”坯有一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粯妒虑闆]按父母的意見辦，他父母就“大發(fā)雷霆，處處找我的岔子，使我處于一種提心吊膽的狀態(tài)”�！皩W(xué)習(xí)上的壓力本來就大，再讓我承擔(dān)這種無形的而又是無比巨大的精神壓力，我實(shí)在是受不了。如果長此以往，我的精神會(huì)崩潰，這是真的。”落款是“一個(gè)處在困頓、壓抑狀態(tài)下的等待您幫助的學(xué)生”。

　　針對(duì)兩代人的“代溝”問題，我們也作過問卷調(diào)查，題目是“你和父母的關(guān)系怎樣?你希望和父母之間應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系?”幾乎每一次問卷中都有一半以上的'同學(xué)不滿意父母的教育方法，有的還十分反感。他們?cè)趩柧碇袑懙溃骸案改浮ず秃⒆邮墙y(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系”；“父母與孩子是管教干部和勞改犯的關(guān)系”；“不敢說話，害怕父母”；“兒子像風(fēng)箏，父母緊緊拴住它，不讓它高飛�！焙⒆觽儗�(duì)父母應(yīng)怎么教育子女，也提出了自己的看法。他們說：“作為大人不應(yīng)該以長輩自居”；“大人不能以大壓小”；“作父母的不應(yīng)該包攬屬于孩子的權(quán)利，總認(rèn)為自己的做法是對(duì)的”；“父母不應(yīng)該發(fā)號(hào)施令，好像孩子是他們的附屬晶，要他干什么就得干什么”；“父母不要把自己的想法強(qiáng)加于我們，使我們產(chǎn)生抵抗情緒”；“父母是正確的聽父母的，父母不正確的，也應(yīng)該聽聽我們的”；“父母做錯(cuò)事，要有勇氣向兒女認(rèn)錯(cuò)�！边@些都是孩子發(fā)自心靈深處的滬喊。我們做家長的難道不為之觸動(dòng)嗎?

　　孩子從小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途中的一個(gè)飛躍，孩子的身體發(fā)育進(jìn)入第二個(gè)高峰期。在心理上，出現(xiàn)成人感，獨(dú)立性也增強(qiáng)。他們開始討厭老師、父母對(duì)他過多的照顧和過細(xì)的要求，有時(shí)甚至?xí)�產(chǎn)生反感。因此家長要尊重孩子的自主意識(shí)。

　　尊重孩子的自主意識(shí)，首先要尊重孩子的自主要求。當(dāng)然這不等于對(duì)孩子的要求百依百順，而是對(duì)孩子的積極要求要支持。我們要保證對(duì)孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節(jié)假日全家人一起去郊游或公園游玩。對(duì)孩子的提問，盡可能答復(fù)。對(duì)孩子一些必要的購買要求應(yīng)滿足，尤其是在學(xué)習(xí)、生活上的必需品。對(duì)辦不到的事要合情合理的解釋，切不可簡單粗暴，生硬地拒絕孩子的要求。

　　其次，對(duì)孩子的自立要求要給予具體指導(dǎo)。例如，現(xiàn)在的初中生往往對(duì)生日很重視，凡有一位好友過生日，他們就想送上一份禮物。送什么呢?這時(shí)往往需要父母給予具體指導(dǎo)。父母應(yīng)告訴孩子，對(duì)于沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來源的孩子來說，生日慶祝，不應(yīng)過高地追求物質(zhì)，而應(yīng)以祝賀生日者在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的成績?yōu)橹�。�?dāng)然買一支鋼筆或一本日記本贈(zèng)給生日者也是很好的。

　　要當(dāng)好孩子的朋友，坯體現(xiàn)在評(píng)價(jià)自己孩子時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是，既不過分樂觀，又不悲觀失望。要用全面的觀點(diǎn)看待孩子，既要看到孩子的才華和能力，又要承認(rèn)孩子的不足和缺點(diǎn)。當(dāng)孩子成功時(shí)，父母要為之慶賀、勉勵(lì)；當(dāng)孩子失敗時(shí)，父母要真誠寬慰、激勵(lì)。對(duì)孩子的長處，父母要贊揚(yáng)、肯定；對(duì)孩子的過錯(cuò)，父母要批評(píng)幫助。

　　特別是對(duì)失足的孩子，父母要冷靜、理智。要認(rèn)真思考孩子的明天，思考對(duì)社會(huì)的責(zé)任，要給孩子更多的愛，鼓勵(lì)他重新做人。要幫助孩子分析失足的原因，提高孩子的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。要坦誠地檢討自己在教育孩子過程中的缺點(diǎn)和失誤，用自己的精神、行為去感染孩子，增強(qiáng)孩子重新做人的信心和決心。

　　三、家庭教育對(duì)人生的巨大影響

　　家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對(duì)下一代的個(gè)性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等方面教育的基礎(chǔ)首先是在家庭奠定的。孩子在形成個(gè)性雛型的早期，雖然整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面都具有重大作用和意義，但他們首先是由家庭開始踏上社會(huì)化征途的。

　　(一)為人指引基本的人生道路

　　家庭教育有別于學(xué)校教育，家長不會(huì)和學(xué)校老師一樣對(duì)學(xué)生規(guī)定一定的教育內(nèi)容，安排一定的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行一定的教學(xué)檢查。家長對(duì)子女的教育，自子女呱呱墮地始，在隨后的家庭生活的相處過程中，家長每時(shí)每刻都以自己日常的言談和行動(dòng)影響著子女。盡管家長的言談和行動(dòng)有時(shí)是無意的，但都會(huì)對(duì)子女起到一定的影響，而有時(shí)它的影響往往會(huì)更大。

　　如某一位家長因子女在同學(xué)中打架吃了虧，請(qǐng)別人去報(bào)復(fù)，自己感覺是在替子女出氣，或挽回面子，卻無意中在向子女實(shí)施了相互仇恨，目無法紀(jì)的反面教育。

　　相反某位家長因子女的錯(cuò)誤，主動(dòng)帶子女到學(xué)校向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，就是在自覺地向子女實(shí)施要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的正面教育。

　　家長通過自己的言談和行動(dòng)影響教育子女的方法，也就是我們常說的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個(gè)家庭的日常生活中無時(shí)不在，無處不在，是最主要的教育方法。

　　言傳身教作為一個(gè)教育過程，也不同于學(xué)校課堂的教育過程。后者是規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過教師有重點(diǎn)的專門講授，要求學(xué)生必須掌握一定的知識(shí)；前者則是貫穿在子女的日常生活中，由家長通過自己的言談和行動(dòng)有意無意地影響子女的思想，這種影響點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺地融人子女的心靈，為子女指引基本的人生道路。

　　在實(shí)際生活中，家長自身素質(zhì)決定其言傳身教的潛移默化作用，產(chǎn)生或“好”或“壞”兩個(gè)效應(yīng)。良好的言傳身教過程猶如陽光雨露般地滋潤著子女的心靈，使他們?cè)诮】档沫h(huán)境中茁壯成長，成為有利于他人、家庭和社會(huì)的人。相反，會(huì)損害子女的心靈，使他們身心扭曲，不能成為健康的人。

　　家庭教育中的一個(gè)組成部分，即由家長創(chuàng)造、設(shè)置的家庭生活對(duì)孩子的成長，為孩子指引基本的人生道路有著耳濡．目染，潛移默化的滲透熏陶功能。人們常講的“音樂世家”，“教育世家”，“書香門第”的形成與家庭生活的滲透熏陶功能是分不開的。

　　中外歷史上的許多名人，他們之所以成才，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，固然有許多方面的原因，但往往都與家庭生活影響有著密切的聯(lián)系。

　　比如，我國古代的歷史學(xué)家司馬遷，他的父母是一個(gè)史官，從小學(xué)習(xí)了許多詩書和歷史，立下了要寫史書的愿望。司馬遷在家庭生活的影響下，跟著父親博覽群書，幫助父親整理書籍，不僅學(xué)會(huì)了寫文章的本領(lǐng)，也樹立了宏大的志向。所以，父母去世后，他能夠繼承父業(yè)。當(dāng)他受刑以后，還以頑強(qiáng)的毅力寫出千古名著<史記)。

　　被人稱為“數(shù)學(xué)王子”的原上海向明中學(xué)學(xué)生吳思皓，父母是交通大學(xué)的教師，夫婦倆有著強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)和工作，對(duì)四、五歲的兒子并沒有過多的倫理教育和輔導(dǎo)。一到晚上，父母學(xué)習(xí)和工作，兒子坐在父母中間，也自覺自愿地開始自己的學(xué)習(xí)，在紙上畫各種圖畫，很沉得住氣。父母看幾個(gè)小時(shí)的書，他就畫幾個(gè)鐘點(diǎn)的畫，逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)，父母對(duì)兒子提出要求，要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看完一定量的書。又培養(yǎng)了他珍惜時(shí)間的良好行為和自學(xué)能力。父母的悉心教育和精神熏陶，使他走上了數(shù)學(xué)研究的成功道路。

　　家庭生活創(chuàng)造、設(shè)置的內(nèi)容很多，總的來說，有物質(zhì)和精神兩方面。物質(zhì)方面包括購置的電腦、打字機(jī)、科技和文藝書籍，以及音樂、美術(shù)、書法、體育、工藝、攝影等用品和裝飾。精神方面包括父母的議論主題，對(duì)社會(huì)、學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，父母在家庭的行為，語言的表達(dá)，處世態(tài)度等。由物質(zhì)和精神兩方面融合成的家庭生活的氛圍是一種潛在的，而且是驚人的教育力量，直接影響到孩子今后的發(fā)展。

　　在許多調(diào)查研究中都發(fā)現(xiàn)，有些家長，為了使孩子早日成才，也督促孩子學(xué)習(xí)，提出嚴(yán)格要求，購買一些書籍報(bào)紙，可自己卻很二》讀書看報(bào)；有些家長要孩子學(xué)習(xí)，自己卻熱衷于看電視、打牌、搓麻將、跳舞；有些家長對(duì)孩子不尊敬自己很生氣，自己對(duì)老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認(rèn)識(shí)上發(fā)生偏差。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說：“不要以為只有你們同兒童說話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┐�，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂或怎樣發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)——這一切對(duì)兒童都有著重要的意義”。說明在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一榜樣，榜樣的作用至關(guān)重要。至于孩子將來成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界時(shí)，作為父母，作為孩子的首任教師，也是常任教師，應(yīng)該珍視自己的責(zé)任。

　　(二)為人塑造基本的道德品質(zhì)

　　家庭教育的過程，是父母用品德、學(xué)識(shí)、情感以及良好的生活習(xí)慣長期給孩子的熏陶的過程。往往從孩子的身上能折射出家長的影子。因此，做家長的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素質(zhì)，以對(duì)子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質(zhì)，必須強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面：

　　1、要教育孩子熱愛祖國，熱愛中華民族，富有社會(huì)責(zé)任感和工作事業(yè)心。

　　熱愛祖國，是我國公民應(yīng)具有的基本道德義務(wù)和道德素養(yǎng)，是評(píng)價(jià)人的道德水平的起碼準(zhǔn)則。對(duì)大多數(shù)社會(huì)成員來說，“祖國”帶有民族性的意義，愛國主義的思想感情也就常常和一定的民族心理相聯(lián)系。一般來說，每個(gè)人對(duì)本民族傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式、藝術(shù)風(fēng)格等都有一種根深蒂固的偏愛和認(rèn)同意識(shí)。在與民族利益和聲譽(yù)有關(guān)的問題上，對(duì)民族的多數(shù)成員來說，祖國的前途命運(yùn)和個(gè)人前途命運(yùn)是休戚相關(guān)緊密相連的。只有祖國昌盛、民族強(qiáng)大才有個(gè)人尊嚴(yán)的保障。因此，熱愛祖國、熱愛中華民族應(yīng)是對(duì)家長的起碼要求。

　　當(dāng)前，我們的國家還面臨著許多因難，在體制、政策等諸方面還有不完善的地方，還存在許多弊端，社會(huì)生活中也還有許多不盡人意之處，與先進(jìn)國家相比，我國還很落后、貧窮。但我們不能因此藐視自己的祖國，輕視自己的民族。正因?yàn)槿绱�，我們現(xiàn)在尤其需要發(fā)揚(yáng)民族自尊和自強(qiáng)的精神。為使孩子的心靈里扎下愛祖國的根，做家長的應(yīng)該自身先具備熱愛祖國，熱愛中華民族的精神。

　　愛祖國首先應(yīng)該表現(xiàn)在有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和工作事業(yè)心上。在當(dāng)前，熱愛祖國，維護(hù)民族的尊嚴(yán)，首先表現(xiàn)為在自己的崗位上的自強(qiáng)不息的精神，為國家、民族贏得榮譽(yù)。一個(gè)好家長應(yīng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心本單位本部門的生產(chǎn)、工作、事業(yè)的發(fā)展，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。家長具備高度自覺的工作責(zé)任心對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也能起到激勵(lì)作用，往往在家長工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的家庭中，子女也表現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)集體的關(guān)心。同時(shí)，這種家長也能引起孩子的敬愛。

　　2、要言行一致，表里如一，具備正直善良、誠實(shí)友愛的良好品行。

　　言行一致，表里如一，是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)。我們家長應(yīng)該具有這樣的品質(zhì)。言行一致，表里如一，首先表現(xiàn)在說到做到和有錯(cuò)就改。不要因?yàn)榕略谧优�面前失身份，�?duì)說錯(cuò)的話，做錯(cuò)的事強(qiáng)詞奪理不予承認(rèn)。這樣非但不能提高威信，反而會(huì)影響子女在接受家長或老師教育時(shí)也如此效仿。言行一致，表里如一，還表現(xiàn)在待人處事坦率、真誠。不能見風(fēng)使舵，兩面三刀。不要在當(dāng)面對(duì)人奉承贊美，而背后卻詆毀、貶低。否則，孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑，用同樣行為對(duì)待家長、對(duì)待他人、對(duì)待社會(huì)，形成心靈的畸型。正直、善良、誠實(shí)、友愛、勤勞、謙虛等中華民族千百年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是一種崇高的道德情感，在現(xiàn)階段體現(xiàn)了社會(huì)主義人與人之間的一種新型關(guān)系。一個(gè)正直善良的，首要的一點(diǎn)就是要“愛”人。我們家長做到與人為善、助人為樂，不僅能使自己獲得內(nèi)心的快樂，而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學(xué)生在作文中寫到自己的媽媽是一名護(hù)士，除了繁忙的工作外，還義務(wù)照顧?quán)従庸鹿牙先�，十幾年如一日，從未間斷。這位學(xué)生從小耳濡目染了母親的好品行，母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺中也養(yǎng)成了熱情、正直、友善的好品質(zhì)。受到了同學(xué)的擁戴和老師、鄰里的贊譽(yù)。

　　3、要有積極的人生態(tài)度和勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)

　　目前我國正處于改革開放、大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)中，由于經(jīng)濟(jì)體制的急劇變革和西方思想文化的沖擊，不可避免地產(chǎn)生一些社會(huì)消極現(xiàn)象。在這種情況下，作為一個(gè)好家長，就應(yīng)該具有積極向上的人生態(tài)度，不管社會(huì)環(huán)境如何，都應(yīng)該保持基本的做人準(zhǔn)則，保持內(nèi)心的平穩(wěn)和良好的心境。應(yīng)該看到在這個(gè)世界上值得我們追求的美好東西很多，不能把那些丑惡的東西當(dāng)做事物的主要方面而影響自己的情緒。

　　如果我們做家長的不能正確對(duì)待生活，時(shí)常在子女面前流露消沉悲觀的情緒，將會(huì)帶來不好的結(jié)果。有一位中學(xué)生，從小聰明伶俐人人喜愛。自進(jìn)人小學(xué)到畢業(yè)，成績始終名列前茅，父母從不為其操心。但進(jìn)人中學(xué)后，成績?nèi)找嫦陆�，且品行也出現(xiàn)不端，并由經(jīng)常違反課堂紀(jì)律發(fā)展到結(jié)伙偷竊外逃。家長在回顧他的成長過程后痛切地說，責(zé)任全在家庭。原來其父母在家里對(duì)社會(huì)上的不正之風(fēng)常常發(fā)表感慨，進(jìn)行議論，并牢騷怪話不斷，情緒消極，感到未來沒有希望，人生沒有意義。久而久之便影響了孩子，使孩子感到讀書無用，知識(shí)無用，沒有知識(shí)同樣可以獲得金錢，而有了錢便有了一切。于是學(xué)習(xí)熱情減退，遠(yuǎn)大抱負(fù)喪失，過一天混一天，逐漸走上錯(cuò)誤的道路。這事給我們以深刻的教訓(xùn)，家長所持的生活態(tài)度，會(huì)給子女帶來深刻影響，家長積極的人生態(tài)度將使子女受益無窮。

　　家長具備積極向上的人生態(tài)度，就應(yīng)該表現(xiàn)出有理想、有志氣、有自尊心、有自制力，在困難和挫折面前不灰心，不氣餒，有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情緒和態(tài)度。

　　同時(shí)，做一個(gè)好家長還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤奮工作、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)和行為；儉樸是珍惜勞動(dòng)成果，不鋪張浪費(fèi)、不追求奢侈享受、節(jié)儉樸實(shí)的生活作風(fēng)和行為。勤勞儉樸的美德是日常生活中長期培養(yǎng)形成的一種行為習(xí)慣。

　　根正才能葉茂，這就需要家長身教重于言教，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的潛移默化把孩子的基礎(chǔ)道德教育好。

　　(三)為人的一生塑造個(gè)性特點(diǎn)

　　家庭是孩子出生的地方，生活的場(chǎng)所。家庭的環(huán)境氣氛對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很重要的影響。創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，有利于子女的健康成長，而創(chuàng)造這一氣氛的關(guān)鍵就在于讓“愛”彌散在家庭中。

　　家庭生活中的愛是多種多樣的。有夫妻間的情愛，有子女對(duì)父母的敬愛，有父母對(duì)子女的疼愛，有兄弟姐妹間的互愛。這種種愛，應(yīng)洋溢于家庭的日常生活之中。

　　父母是家庭生活的主體，夫妻如果不和會(huì)對(duì)家庭產(chǎn)生不良影響，從而造成孩子身心發(fā)展的障礙。有的父母當(dāng)著孩子的面經(jīng)常吵嘴、打架，會(huì)給子女心靈投入陰影。使孩子覺得在家中壓抑不舒暢，精神上苦悶，感受不到溫暖，于是便可能向外部尋找寄托。

　　關(guān)于初中學(xué)生早戀和出走的調(diào)查表明，有許多和家庭氣氛不和諧有關(guān)。也有的夫妻雖然不吵不鬧，但相互間感情不溝通，長期處于冷戰(zhàn)之中，這也會(huì)使孩子感到非常痛苦，容易形成內(nèi)向陰郁、孤僻、不合群的性格。所以建立溫暖和諧的家庭氛圍對(duì)孩子好的個(gè)性特點(diǎn)的養(yǎng)成很重要。

　　建立平等相處的民主家庭，對(duì)孩子自尊心的形成很起作用。

　　了解和理解子女是教育子女的基礎(chǔ)，尤其初中學(xué)生由于心理上的變化，自主意識(shí)增強(qiáng)，更需要獲得父母的理解和尊重，渴望過平等民主的生活。因此，家長對(duì)子女的教育都應(yīng)當(dāng)采用平等的說理方式進(jìn)行。說理就應(yīng)避免打罵和體罰，對(duì)子女合理的要求盡量滿足，不限制子女正常的活動(dòng)。子女的同學(xué)來家作客時(shí)，要熱情歡迎，并不在同學(xué)面前講孩子的過錯(cuò)，以維護(hù)子女的自尊心。

　　家庭的民主還體現(xiàn)在家庭成員之間遇事互相協(xié)商上，尤其是家庭中的大事更應(yīng)協(xié)商。遇事如父母硬性規(guī)定或子女自作主張，都會(huì)傷害對(duì)方的感情，不利于家庭民主的發(fā)揚(yáng)。

　　建立協(xié)調(diào)教育型家庭，對(duì)孩子個(gè)性健康發(fā)展很有幫助。

　　在家庭中，教育力量之間的矛盾，一是表現(xiàn)在父親與母親的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父親要求嚴(yán)格，而母親卻溺愛、放縱。二是表現(xiàn)在父母與祖父母、外祖父母之間教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求嚴(yán)格，但祖父母、外祖父母卻對(duì)孩子放任自流。父母一批評(píng)孩子，老一輩馬上出來袒護(hù)。三是表現(xiàn)在教育者教育態(tài)度前后不一致上。例有些家長在教育子女時(shí)，往往隨自身情緒變化而變化。情緒好時(shí)，對(duì)孩子很遷就，態(tài)度也和顏悅色，情緒不好時(shí)就對(duì)孩子耍態(tài)度，甚至遷怒于孩子。這種教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理，使孩子有機(jī)可乘，學(xué)會(huì)鉆空子。或者它會(huì)使孩子感到無所適從，沒有主見。久而久之形成孤僻、執(zhí)拗、神經(jīng)質(zhì)的毛病。

　　家庭成員間的教育不一致會(huì)使各種教育力量相抵消，不能取得積極的教育效果，對(duì)子女的健康成長是不利的。因此，我們應(yīng)該努力建立協(xié)調(diào)教育型家庭。

　　四、家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)、配合

　　學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)成員。社會(huì)生活中客觀存在的各種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化和發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。這些因素包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，應(yīng)該說，在孩子成長過程中，·家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都是不可缺少的重要因素。這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，才能形成良好的育人隊(duì)伍。

　　學(xué)校教育是促進(jìn)孩子發(fā)展的主要陣地，學(xué)校要運(yùn)用深化改革，切實(shí)落實(shí)全面提高公民素質(zhì)的教育宗旨。學(xué)校應(yīng)掌握教育孩子的最新科研成果、教育思想，教育方法要現(xiàn)代化。校園生活也需生動(dòng)活潑。

　　家庭教育在孩子發(fā)展過程中有著特殊的地位和作用。家長是孩子的首任教師，家庭是孩子的重要環(huán)境，家長對(duì)自己的子女不僅有養(yǎng)的責(zé)任，而且有教的義務(wù)。在現(xiàn)代社會(huì)中，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師，同時(shí)也是最好的朋友。這就要求我們家長必須具有正確的兒童觀、人才觀，必須了解孩子的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，必須懂得教育兒童的規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法。只有這樣，才能真正履行家長對(duì)孩子培訓(xùn)的責(zé)任。

　　社會(huì)對(duì)孩子的成長影響也是十分重要的。社會(huì)教育是教育孩子成長的重要組成部分�，F(xiàn)代的社會(huì)是信息社會(huì)、開放的社會(huì)，社會(huì)教育因素對(duì)孩子的影響正在不斷增強(qiáng)，是絕不能忽視的重要環(huán)節(jié)。為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境的工作也更為復(fù)雜和迫切了。這需要全社會(huì)的努力，只靠家庭和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要開展各種有益于青少年身心健康的活動(dòng)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。社會(huì)各界、家庭個(gè)人都要以這部法律來約束、規(guī)范自己的行為。

　　家長朋友們，讓我們以新的眼光，從新的高度，以更強(qiáng)的責(zé)任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。

家長學(xué)校教案12

　　合理支配零用錢 杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲

　　教育目標(biāo)：

　　1、幫助家長教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

　　2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

　　2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。

　　教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）

　　教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

　�。ǘ�）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。

　　首先，請(qǐng)個(gè)別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題。最后，教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。

　�。ㄈ�）專家課堂，指點(diǎn)迷津。

　　這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應(yīng)采取的正確做法：

　　1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。

　　2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

　　3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

　　4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

　　5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。

　　5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。

　　6幫助孩子建立家庭銀行卡。

　　尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)?花費(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長朋友還是有所啟發(fā)的。

　　（四）談打算，訂計(jì)劃。

　　在這一環(huán)節(jié)，教師和家長一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。

　　（五）作業(yè)

　　認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。

　　就網(wǎng)上游戲真過癮進(jìn)行討論

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，各抒己見。

　　師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形，家長朋友們是如何做的呢？

　　家長朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。

　　教師借機(jī)引導(dǎo)家長朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。

　　和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ�）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

　　專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　教師針對(duì)家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè):

　　1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。

家長學(xué)校教案13

　　《告別問題家長鑄就出色孩子》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　父母是孩子的第一任老師，能否正確引導(dǎo)孩子，使其走上正常軌道，關(guān)系到兒童一生的成長，其作用至關(guān)重要。

　　目前家庭教育的開展情況，大致存在三種普遍的問題。（1）重智力輕狀態(tài)，（2）重方法輕理念，（3）重行為輕習(xí)慣。為此，我們通過家長學(xué)校授課對(duì)6—7歲幼兒家庭的家長進(jìn)行了如何成為成功家長的討論。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：深刻理解自身問題想法；

　　能力目標(biāo)：家庭中開展反��；

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：和孩子一起成長；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前調(diào)查問卷及分析ppt

　　2、多媒體課件：幼兒園游戲活動(dòng)視頻、踢毽子、跳房子等以前游戲的視頻

　　3、情景表演內(nèi)容：天氣晴朗的一天，一戶人家有一個(gè)小朋友，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)理解三種問題認(rèn)識(shí)；

　　2、難點(diǎn)更新問題認(rèn)識(shí)；

　　教學(xué)方法：

　　運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例啟發(fā)家長

　　教學(xué)過程：

　　一、ppt引入課題：

　　1、討論：談?wù)勀銓?duì)做成功家長培養(yǎng)出色孩子的看法？

　　2、情景表演，引出辨析主題：“讓你的孩子學(xué)寫字、學(xué)算術(shù)、學(xué)音樂等等，你的孩子快樂嗎？”

　　二、講授新課：

　　播放視頻：問題家長視頻

　�。ㄒ唬�“問題家長”的四大問題認(rèn)識(shí)

　　一、輕狀態(tài)重智力

　　我們家長都有一種體驗(yàn)，一旦生病，你的聲音、眼神、心情全變了，而一旦恢復(fù)，又神清氣爽，這就是狀態(tài)。在體育運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員不在狀態(tài)時(shí)，便發(fā)揮不出成績。當(dāng)兒童在畫畫本前磨蹭，當(dāng)兒童在英語班上瞌睡，當(dāng)兒童在鋼琴課上發(fā)呆，當(dāng)兒童兒童失去了天真靈氣、活潑歡笑的時(shí)候。是他們智力不行嗎？不！是他們根本就不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)！被孩子們欲為“知心姐姐”盧勤老師曾經(jīng)說過：“孩子狀態(tài)好，比什么都好，一好百好。”有父母說起自己的孩子，“要他學(xué)習(xí)就死了，要是玩游戲馬上就活了”，找到狀態(tài)誰都會(huì)活的，哪里真正讓他活了，哪里就是他成長的方向！

　　二、輕理念重方法

　　家庭教育問題的核心，是思想上大多停留在憑經(jīng)驗(yàn)、隨大流、或是聽信權(quán)威的短期狀態(tài)，多數(shù)人在頭腦中一直沒有一種穩(wěn)定的教育理念，對(duì)孩子的教育往往缺乏一貫性和長期性。我們的父母目前學(xué)習(xí)家庭教育理念的書籍，范文，基本上都是在方法技巧上作文章，獲得的只是一鱗半爪的破碎的東西。家長成功就成功在教育理念上，孩子出色就出色在思維方式上，成功的父母從更新教育理念開始，所以教育理念的研究比教育方法的研究更加重要！

　　三、輕習(xí)慣重行為

　　著名的當(dāng)代教育學(xué)家葉圣陶先生說：“教育簡單地說只一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！币稽c(diǎn)也不錯(cuò)，德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。單在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上，父母都不做足功夫，談什么培養(yǎng)出色孩子？

　　生活中，許多父母為孩子忙這忙那：系鞋帶、穿衣服、剝蛋殼、整理房間等，孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣；有些父母自身三年沒看完二本書，孩子也養(yǎng)成不愛讀書的習(xí)慣；有些父母早晨睡懶覺，孩子也養(yǎng)成不早起的習(xí)慣；一味說教、要求太高，父母自身不養(yǎng)成好習(xí)慣又談何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。習(xí)慣意味著持久力，意味著意志力，意味著自我控制力：優(yōu)秀也是一種習(xí)慣。要想培養(yǎng)出色的孩子，就一定要幫助孩子養(yǎng)成哪怕是一個(gè)良好習(xí)慣！互動(dòng)問題一：你怎樣理解以上三大問題觀念？

　�。ǘ�）“問題家長”的轉(zhuǎn)變

　　1、討論：如何找準(zhǔn)狀態(tài)找對(duì)感覺？

　　文學(xué)大師魯迅說過，要勇于批評(píng)和自我批評(píng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得首先需要家長的自我批評(píng)，善于從自身找原因，每一位孩子都有成為好孩子的愿望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。

　　（1）鍛煉孩子強(qiáng)健的體魄。

　　（2）讓孩子做她喜歡做的事情；

　�。�3）一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)眼睛；

　�。�4）讓你的孩子常到成功的甜頭；

　�。�5）不輕易打斷孩子；

　�。�6）積極的心理暗示；

　　2、討論：如何把握理念找準(zhǔn)路子？

　　最新的教育理念是從幼兒園到小學(xué)培養(yǎng)孩子的道德，做一個(gè)正直的人，愛自己的父母、兄弟姐妹、培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子健康、積極、樂觀、自信、向上的心態(tài)，注重孩子性格的`培養(yǎng)和愛學(xué)習(xí)、愛思考的習(xí)慣！

　�。�1）保護(hù)好孩子的想象力；

　�。�2）良好性格的塑造；

　�。�3）獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)；

　�。�4）和別人建立友誼；

　　（5）拒絕接受粗魯無理的態(tài)度；

　　（6）慎選媒體節(jié)目；

　　3、討論：養(yǎng)成孩子那些好的習(xí)慣？

　　“豆腐掉進(jìn)灰堆里———吹也不是，打也不是”，用這句話來形容教育獨(dú)生子女之難，一點(diǎn)都不為過。特別是如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣，確實(shí)是一門精深的藝術(shù)。其實(shí)，培養(yǎng)孩子習(xí)慣可以從以下的點(diǎn)滴開始做起。

　�。�1）健康衛(wèi)生習(xí)慣；

　�。�2）健康飲食；

　�。�3）物歸原處；

　　（4）遵守規(guī)則；

　　（5）積極樂觀

　�。�6）熱愛勞動(dòng)；

　　互動(dòng)問題二：你怎樣與我們孩子一起成長？

　　三、教師小結(jié)：

　　背景音樂：紀(jì)伯倫《孩子》作為新時(shí)代的父母，一定要樹立一個(gè)正確的教育理念，要重視孩子的狀態(tài)的發(fā)現(xiàn)，要重視品德的培養(yǎng)，要注重習(xí)慣的養(yǎng)成；

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、互動(dòng)：和家長討論如何健全孩子的人格。

　　2、家長學(xué)校測(cè)試：

　　問題一：教育理念比教育方法更重要，那么您所采用的教育理念有那些？問題二：您該如何保護(hù)孩子探索世界的好奇心？

家長學(xué)校教案14

　　教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法

　　教學(xué)方法：講授與思考

　　授課對(duì)象：二年級(jí)家長

　　建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一---二個(gè)月

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)課

　　尊敬的各位家長:大家好！

　　孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中，了解了家長、家庭在孩子成長經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無奈，孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措，我們開始面對(duì)很多來自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問題，我們應(yīng)該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長的更好？

　　今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，了解一些方法，回到家里，請(qǐng)你帶著欣賞孩子長大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。

　　二、授課

　�。ㄒ唬┍竟�(jié)課程的要求

　　●請(qǐng)大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說的：

　　7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

　　●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長要以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績。

　�。ǘ�）我們來講講習(xí)慣是什么？

　　●習(xí)慣的定義

　　人們常說“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比如每天要刷牙、洗臉等。

　　習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出，習(xí)慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。

　　結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋，“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們?cè)陂L期的生活中形成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。

　　●習(xí)慣的特征

　　1、簡單：天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易。最簡單的東西，往往是最基本且最重要的東西。

　　習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡單。比如按時(shí)作息、遵守規(guī)則等等，其實(shí)都是做起來一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅(jiān)持。從最簡單的事情做起，并且把最簡單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡單。

　　2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力，表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比如每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；孩子要是想都沒想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺得渾身不舒服，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。

　　3、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的，有的則需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。

　　4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣，只要經(jīng)過較長時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，也能發(fā)生改變。當(dāng)然，這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來克服慣性的作用力。

　　5、情境性：習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比如有的孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約。

　�。ㄈ�）我們想想時(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象

　　●孩子的磨蹭現(xiàn)象

　　對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來講，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……

　　●注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的.事情。

　　●寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂

　　●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。

　　你還能說上幾十條吧……

　�。ㄋ模┻@些現(xiàn)象是誰造成的？我們應(yīng)該怎么面對(duì)？

　　不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò)，也可能壓根就不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣。

　　你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：

　　為什么你覺得這種行為很煩人?

　　你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎?

　　以你的孩子現(xiàn)在的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎?

　　這種行為如果持續(xù)下去，會(huì)給你的孩子帶來傷害嗎?

　　這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來一些益處?

　　如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)用什么來代替這個(gè)習(xí)慣所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為，可能只是稍稍過分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。

　　孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來愉快和樂趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感，他們?nèi)�分鐘之后就�?huì)忘了你的話，你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看是誰在下這個(gè)結(jié)論了。家長在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏差，這就是嚴(yán)重的問題了嗎？不要自責(zé)，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！

　　在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，如果你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待了。

　　方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路。

　　有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好。

　　其他會(huì)引起麻煩的行為，如果被忽視，就會(huì)會(huì)根深蒂固，難以根除。而且，在你等著這個(gè)階段過去時(shí)，你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后，還會(huì)長時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來的不良后果的影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。

　　對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為，最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)�。你�?huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題需要專業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn)，你的孩子是很“正�！钡�。

　　盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，大部分都是他們不知不覺就有的，并非故意的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧出了問題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題，但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。

　　不要責(zé)怪你自己，你的孩子，或是其他人都對(duì)解決問題沒有幫助！而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習(xí)慣根除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要在他們失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。

　�。ㄎ澹┝�(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　長期行為導(dǎo)致思維形式定式，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

　　習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

　　由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類的第二天性。

　　習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。

　　三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法

　�。ㄒ唬┤绾蚊鎸�(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象

　　與家長朋友交流，說孩子做事太慢了，看著讓人著急，其實(shí)，細(xì)心觀察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來分析一下孩子“磨蹭”的具體原因，根據(jù)原因再來對(duì)癥下藥。

　　我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：

　　1. 學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信

　　2. 時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱

　　3. 家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”

　　解決的方法是：

　　1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信。

　　可能造成的原因和解決方法：

　　學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因?qū)е虏蛔孕牛?/p>

　　①家庭環(huán)境的影響（為孩子營造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍）

　　任何家庭都會(huì)有矛盾，有爭執(zhí)，盡量不要把矛盾和爭執(zhí)暴露在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒，和睦的家庭氛圍，對(duì)孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。（我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如此。）

　　孩子年齡小，還沒有一定的排干擾能力，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書讀報(bào)，營造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氛圍。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。）

　�、诩议L對(duì)待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）

　　每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，給孩子一個(gè)自由的思考空間，而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲，用講故事（最好是有根據(jù)的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己。）

　　孩子的好奇心強(qiáng)，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論。當(dāng)孩子帶著問題問父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn)，去思考，自己得出結(jié)論，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（裝做不懂，向孩子提問，和孩子一起感受思考的過程。）

　�、酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　家長應(yīng)及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，做到心中有數(shù)。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家長做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話）

　　誠懇地與孩子交流，多傾聽少評(píng)論，經(jīng)常說些鼓勵(lì)孩子的話，不自信時(shí)，不妨說點(diǎn)善意的謊言，如：“今天我與老師通電話了，老師說你進(jìn)步很大，特別是***方面，”老師的話是神圣的，一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（孩子哪方面弱，就不斷的夸獎(jiǎng)那方面）

　�、芎⒆訅毫Υ螅ㄗ尯⒆邮�去學(xué)習(xí)興趣）

　　所有的家長都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，，有的家長還要布置大量的智力型作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間長，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習(xí)興趣。（咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì)到親情帶來的快樂和被人請(qǐng)教的成就感，遇到不懂得問題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺的去尋求答案。）

　　2、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。

　　好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間。

　　可能造成的原因和解決方法：：

　�、� 本身對(duì)時(shí)間沒有明確的概念

　　咱們說一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出究竟60秒是多長，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，如：我們?cè)顼堄昧?0分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸，孩子對(duì)時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識(shí)，才能更好的掌握時(shí)間。

　�、� 孩子沒有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)

　　做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況，如果10分鐘能夠完成，那就給他規(guī)定20分鐘，并把小表放在書桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，（當(dāng)然事先要和老師說明情況）。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對(duì)孩子來講是不光彩的事，至少是得不到小貼畫或小紅花了，甚至還要挨老師的批評(píng)。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了。（所有這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的。）

　�。�養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣：

　　建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定會(huì)很好。

　�、俸秃⒆右黄鹬贫ㄒ粋�(gè)作息表（根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同）

　　時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂、讀書的具體時(shí)間，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，即使沒有時(shí)間表，他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)）

　�、跁r(shí)間安排上要有張有弛

　　玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的發(fā)展。

　　保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充沛，更好的學(xué)習(xí)。

　�、劾�用零碎的時(shí)間

　　茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽英語，偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語或聊天。堅(jiān)持下來，孩子慢慢也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁，就會(huì)自覺的打開CD機(jī)播放英語歌曲，細(xì)算下來，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。

　�、芄膭�(lì)為主，給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣

　　無論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫一顆紅星，如果自覺完成，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間，偶爾也會(huì)夸他是超級(jí)棒，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來訪的朋友面前夸他，每天都會(huì)很自覺的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過錯(cuò)。如果是孩子直接的原因，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會(huì)畫個(gè)特殊的符號(hào)，表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣。

　　3. 家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”

　　可能造成的原因和解決的方法：

　�、偌彝コ蓡T的影響

　　所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模仿，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，（涉及到父母的榜樣作用，暫且不談，）設(shè)想如果大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長，怎么會(huì)成了“慢性子”呢？

　�、诤⒆尤狈﹀憻�

　　大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯(cuò)，甚至根本就不會(huì)做，故而行動(dòng)遲緩。

　�、蹖�(duì)孩子的信任不夠。

　　聽到很多家長抱怨，在家和孩子說的最多的一句話就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)。”可能在當(dāng)時(shí)的情況下管用了，但并沒有起到長期的效果，對(duì)這種沒有時(shí)效的話還不如不說，說多了，孩子聽疲了，幾乎沒反映，還會(huì)引起孩子反感，大人也生氣。換一種表揚(yáng)的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點(diǎn)，就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫，如果明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力。

　　④家長的說話方式問題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）

　　孩子玩的正盡興，忘記了寫作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅地對(duì)孩子說“趕緊寫作業(yè)”，孩子一定會(huì)很不開心，耷拉個(gè)腦袋坐在書桌旁寫作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試，你可以對(duì)孩子說：“寫作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì)，對(duì)孩子說：“休息時(shí)間已經(jīng)到了，你說再玩五分鐘還是八分鐘？” 對(duì)孩子不要說陳述句（你該做什么了），而是對(duì)孩子說選擇句或疑問句（什么時(shí)候去做呀？）試試看，或許您會(huì)收到奇效。

　　總之，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣，無論將來干什么都會(huì)影響做事效率，我們做家長的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，給孩子樹立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。

　�。ǘ�）如何面對(duì)孩子的這些“毛病”（更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長經(jīng)歷”）？

　　我們用“為什么？怎么辦？”來講解這方面的解決方式。

　　1、注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情，

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

　　其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò)。只要家長用心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。

　　你該怎么辦？

　　家長對(duì)孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)孩子注意力的發(fā)展非常重要。家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長可以參考選用：

　　聽覺注意訓(xùn)練:

　　1）聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985，然后立即報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長。

　　2）聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長。

　　3）復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；家長從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；

　　4）數(shù)數(shù)法：從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300；從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……

　　5）讀書訓(xùn)練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。

　　6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。

　　需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長以比賽的方式來進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣。家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。

　　2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

　　因?yàn)槟銢]有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做，所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的�，F(xiàn)在再開始堅(jiān)持還會(huì)有效果，大家再愿意聽一遍嗎？

　　你該怎么辦？

　　第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可。

　　建議方法：每次寫完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說出來，而是說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著�。∽约嚎纯茨苷页鰜韱�？”孩子檢查出來改正后，本次只得兩朵小紅花，如果檢查不出來，不得小紅花；如果錯(cuò)誤多，適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長把錯(cuò)誤的題找出來，讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上，改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表現(xiàn)（寫上正確的）、錯(cuò)誤原因（粗心、沒聽懂、沒有問老師）在原因上做記號(hào)，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。

　　第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表揚(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊，一周一次統(tǒng)計(jì)，每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到：事先與孩子商量，根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以達(dá)到的短期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。

　　家長的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國的家長80%都耐不住失敗的過程，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，為了爭取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長會(huì)以“我還有事情，沒有時(shí)間管孩子。”為理由，把問題最后積攢到孩子身上，等到孩子長到需要自己獨(dú)立而沒有獨(dú)立能力的時(shí)候，就形成了家長和孩子因?yàn)槌煽兌��?jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭”。

　　如果你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫成“∽”或“∑”，這不是孩子自己有意的過錯(cuò)，而是生理原因，是因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)生的孩子，有沒有經(jīng)過“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子自然就寫不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)行補(bǔ)救。方法很多，大家可以上網(wǎng)去查找。

　　3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

　　孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育，他們之間爭強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的，在出現(xiàn)矛盾時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以，當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智力發(fā)育速度通常快于他們的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，如果孩子無法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的項(xiàng)目，他便會(huì)感覺沮喪，隨之會(huì)遷怒于周圍的小朋友。

　　你該怎么辦？

　　直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷�！苯虝�(huì)孩子發(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對(duì)遠(yuǎn)一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵(lì)孩子多用禮貌詞語表達(dá)情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語：“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、不客氣、沒關(guān)系、你先來、好的、再見、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當(dāng)孩子感到饑餓，而且沒有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營養(yǎng)，養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子能力的提高，打架的情況會(huì)逐漸減少。

　　總之，家長必須以身作則，給孩子樹立榜樣，耐心的等待孩子的成長。必須知道：榜樣的力量是無窮的。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的規(guī)范性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺，正確的做就是了！

　　四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

　　家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：

　　1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

　　2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

　　3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長幫助時(shí)，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。

　　5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

　　6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

　　7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備，到了中學(xué)每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，在小學(xué)初級(jí)階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索，勤于觀察和勤于思考的習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

　　8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

　　9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

　　結(jié)束語：有人說，上帝對(duì)人類最公平的兩件事之一，就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長，但是既然時(shí)間與黃金相比，其價(jià)值昂貴也就可知了（其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金寶貴無數(shù)倍）。那么如何利用好每天這24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無論對(duì)個(gè)體或集體而言，都是十分必要的。

　　一個(gè)人是否每天都有明確的目標(biāo)，是否每天有合理的時(shí)間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對(duì)于他離成功的遠(yuǎn)近無疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得寶貴了，應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，真正想做的事卻又找不出空檔來,“忙、盲、�！笔侨藗兩�活的真實(shí)寫照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長的管理觀念，就能夠最大限度的陪伴孩子成長，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。

　　家庭作業(yè)：

　　1、為什么我們要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)？

　　2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？

　　3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”？你準(zhǔn)備怎樣面對(duì)？

家長學(xué)校教案15

　　教學(xué)目的：

　　通過本講教學(xué)使廣大家長明確家庭教育的意義與作用，提高其參與家長學(xué)校學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、為什么要開辦家長學(xué)校

　　1、幫助家長走出家教誤區(qū)：據(jù)在家長中抽樣調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前家教中的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　①溺愛型教育：視孩子為小皇帝、小公主，千方百計(jì)滿足孩子的不正當(dāng)要求，嬌慣到嚴(yán)重的地步(舉例說明)〕

　�、诖直┬徒逃�：動(dòng)輒對(duì)孩子就是打罵，殊不知打罵不僅收不到良好的教育效果，有時(shí)還會(huì)釀成悲劇(舉例說明)

　　③放任型教育：有的父母雙雙外出打工掙錢，把孩子交給他人管理就萬事大吉了。有的家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，有老師教育，家長只管他的吃、穿、用，其他方面根本不管。前年我縣杠家鄉(xiāng)發(fā)生這樣一件事，有個(gè)家庭，父母長期在外打工，兩年孩子交給爺爺、奶奶，由于爺爺、奶奶忙農(nóng)活，管理顧不過來。有時(shí)難免與孫子女發(fā)生矛盾與沖突，因此，孫子女十分懷念自己的父母。前年春節(jié)前，媽媽回家探望，臨別時(shí)一兒（五歲）一女（八歲）送媽媽上車，他們媽媽順手從兜里掏出10元錢，兩個(gè)孩子一個(gè)給五元，并說，叫他們拿去買零食吃。女兒接過錢后當(dāng)即將弟弟的錢也拿回來，全部退給媽媽，并說：“媽媽你給多了，我兩姐弟每人只要兩元錢，因?yàn)槟銈儾还芪覀�，我們將你拿的錢拿去買鼠藥毒死算了，夠用了”媽媽聽后馬上下了車，抱著兩個(gè)孩子痛哭，并決定，再也不外出打工了，留在家里關(guān)愛孩子。

　　2、家庭教育的作用

　　①基礎(chǔ)作用：家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子出生后不久就要接受家庭教育，因此，家庭教育是基礎(chǔ)工程，人才的成長是從家庭起步的；

　　②配合作用：家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的教育，好比三匹馬拉一架車，只有互相配合，力氣朝一個(gè)方向使，才會(huì)拉好車，否則不僅拉不好車，甚至還會(huì)造成翻車;

　�、蹍f(xié)調(diào)作用：家庭與學(xué)校、孩子與老師、孩子與同學(xué)、孩子與社會(huì)、孩子與家長等各個(gè)方面的關(guān)系要靠家長出面協(xié)調(diào)。

　�、苎a(bǔ)充作用：孩子一般有什么知心話愿意對(duì)家長說，因此，家長對(duì)孩子可以針對(duì)性教育，這是學(xué)校老師得不到的信息，所以，家庭教育就有補(bǔ)充作用。

　　3、家庭教育的特殊性

　�、贆�(quán)威性：父母在孩子面前具有崇高的威望，因此，教育就具有權(quán)威性；

　　②長期性：孩子從出生后就接受家庭教育，直至家長健在都要接受教育，所以具有長期性。難怪，人們常說，“家長是孩子的第一任老師，又是終身之師”。

　�、坩槍�(duì)性：如前所說，家長容易得到孩子的知心話，從獲取的信息中，對(duì)的予以表揚(yáng)，錯(cuò)的及時(shí)矯正，所以教育具有針對(duì)性。

　�、茉缙谛裕汉⒆映錾�后到未進(jìn)入校園前都是接受的家庭教育，所以，家教具有早期性。

　　以上四個(gè)方面，學(xué)校、社會(huì)教育都是不能取代的�！�

　　4、家庭教育的意義

　　從以上三個(gè)方面得知，家庭教育具有特別重大的意義，可以說是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)孩子成人、成才的需要。沒有良好的家庭教育，孩子是成不了才的。如孿生兩兄弟同時(shí)考入清華、北大，雙雙金榜題名，這個(gè)振奮人心的`消息就是來自豐都縣，孿生兄弟的父親秦大倫是豐都包鸞鎮(zhèn)的醫(yī)生，他教子有方，因此，20xx年7月，兒子秦邱川、秦邱月分別考入清華大學(xué)、北京大學(xué)。

　　二、怎樣爭做一個(gè)合格的家長

　　1、合格的家長必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)；還要學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　2、合格的家長必須要遵守國家教育部、全國婦聯(lián)頒發(fā)的家長教育行為規(guī)范十條。（附后）

　　3、小學(xué)一年級(jí)家長還要注意以下五點(diǎn)：

　�、僮尯⒆恿私庑�園生活；

　�、趲椭�孩子搞好幼小過渡；

　�、叟囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣；

　�、苤笇�(dǎo)孩子制訂作息時(shí)間表；

　�、萆俳o孩子許諾，特別不要用金錢鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

　　三、給家長的希望

　　1、希望家長學(xué)習(xí)不缺席、不遲到、不早退；

　　2、聽課時(shí)要專心，不講話，不做別的事，聽課時(shí)關(guān)好手機(jī)；

　　3、能作筆記的建議作好筆記；

　　4、堅(jiān)持學(xué)以致用，嘗試嘗試看；

　　5、希望抽空寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)。

　　名家石宣同志說：“在如今學(xué)校教育大體相同下，差異是在家庭教育上，因此，教育孩子我們首先不要輸在家庭教育上�！�

　　附：

　　家長教育行為規(guī)范

　　一、樹立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責(zé)。

　　二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　三、關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。

　　四、培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。

　　五、引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。

　　六、愛護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。

　　七、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣。

　　八、保護(hù)家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。

　　九、學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育。

　　十、要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

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