- 相關(guān)推薦
二年級上冊數(shù)學(xué)教案
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的二年級上冊數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
課本40-41頁復(fù)習(xí)8-12題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確解答乘法應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力,教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計(jì)算的.數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片。
教學(xué)過程:
一、基本訓(xùn)練。
1、出示口算卡片,齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣?
2、口答。
4個(gè)5是多少?
二、綜合復(fù)習(xí)。
1、第8題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。
2、第9題。
。1)出示第8題圖,學(xué)生獨(dú)立觀察。
(2)小組討論計(jì)算方法,集體匯報(bào)。
3、第10題。
A、出示第11題,讀題。提問:題中告訴我們什么?求什么?
B、小組交流,說說該怎么算?注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、第12題。
出示第12題,根據(jù)圖意,學(xué)生小組間自由提用乘法計(jì)算的問題,并進(jìn)行解答,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲呢?
板書設(shè)計(jì):
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五得十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
教學(xué)反思:
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。熟記1-6的乘法口訣,并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
課本第33--34頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的能力
3、進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、
(1)背一背5的乘法口訣
。2)你能背出1~5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨(dú)立背)
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戲
老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。
二、練習(xí)
1、第2題
出示練習(xí)二第2題圖
教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,同桌之間交流完成。
2、第3題
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。
3、第4題
學(xué)生以比賽形式完成,交流錯誤較多的在哪里?集體訂正。
4、第6題
出示第6題主題圖,找一找:圖中都有些什么?根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題?四人小組討論。
5、第7題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成,集體交流訂正。
6、第8題
出示題圖,觀察圖中講了什么?如何理解?
學(xué)生獨(dú)立解答后,教師組織集體交流訂正。
7、第9題
學(xué)生獨(dú)立解答后,教師組織集體交流訂正。
8、第10題
出示題圖,觀察圖中講了什么?如何理解?
學(xué)生獨(dú)立解答后,教師組織集體交流訂正。
9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
通過多種形式的復(fù)習(xí),使學(xué)生更加牢固地掌握學(xué)過的乘法口訣。結(jié)合具體問題的.解決,使學(xué)生感受到利用乘法解決問題更簡便。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理,培養(yǎng)他們的歸納能力,同時(shí)學(xué)會正確評價(jià)自己、評價(jià)別人。學(xué)生在觀察思考的過程中運(yùn)用學(xué)過的乘法口訣解決問題,在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲取新知識,感受成功的喜悅,體會成長提高的快樂。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案3
與前兩冊教材相同,本冊教材是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。我們一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時(shí)注意所采用措施的可行性,使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,既注意反映數(shù)學(xué)教育的新理念,又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。
教學(xué)內(nèi)容
這冊教材共包括九個(gè)單元,主要包括五方面的內(nèi)容。
(一)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容
1.100以內(nèi)的加、減法筆算。
2.表內(nèi)乘法。
(1)表內(nèi)除法沒有結(jié)合表內(nèi)乘法在本冊出現(xiàn),主要目的是分散難點(diǎn)
。2)仍分成2~6、7~9兩段編排,讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。
。ǘ┛臻g與圖形
1.長度單位(認(rèn)識厘米和米)
注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一的長度單位的'過程。
2.角的初步認(rèn)識
3.觀察物體(從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱)
。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)(以1當(dāng)2的條形統(tǒng)計(jì)圖)
繼續(xù)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖。
(四)數(shù)學(xué)廣角(排列組合、邏輯推理)
是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹一些簡單的數(shù)學(xué)思想。
。ㄎ澹⿲(shí)踐活動--“我長高了”、“看一看,擺一擺”,第一學(xué)段主要是通過模擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)游戲,鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識、解決簡單的實(shí)際問題。
第二學(xué)段的“綜合應(yīng)用”重點(diǎn)是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識,進(jìn)行簡單的課題研究。
本冊教材的主要特點(diǎn)
一、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí),經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。
二、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
三、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
四、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識與能力的培養(yǎng)。
五、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。
六、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案4
學(xué)情分析:
本班有學(xué)生46人,學(xué)生思維活躍,已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識。加之已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)和生動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),他們將會主動的參與到教學(xué)活動中來,在經(jīng)歷體驗(yàn)中產(chǎn)生需求,探究方法,提高解決問題的能力。
教材分析:
。返某朔ǹ谠E是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了1――6的乘法口訣,知道了乘法口訣是怎樣來的,掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一,本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣,理解7的乘法口訣的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出7的乘法口訣的規(guī)律,并能用規(guī)律記憶口訣。
3、能用口訣正確計(jì)算7的乘法算式,解決實(shí)際問題。
4、在編寫口訣的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與他人合作交流的能力,并體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)過自己的思考、探索,嘗試編寫出7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、屏幕動畫先后出示白雪公主、七個(gè)小矮人。
請看屏幕——森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?
2、數(shù)一數(shù),七個(gè)小矮人都來了嗎?
隨著學(xué)生數(shù)數(shù),屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個(gè)數(shù)。
師:七個(gè)小矮人他們每人手拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎?
3、接著往下寫,是哪些數(shù)呢?
學(xué)生回答28、35、42、49,屏幕中出示各數(shù),教師追問是怎樣想的。
學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。 這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢? ( 板書:7 )
師:從這一列數(shù)中,我們能看出:1個(gè)7是多少?2個(gè)7呢?“21”是幾個(gè)7?幾個(gè)7相加得28?……
學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個(gè)7是7,2個(gè)7是14……
師:今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣,將學(xué)習(xí)
隨著學(xué)生回答完成課題板書:7的乘法口訣。
。 設(shè)計(jì)理念:七個(gè)小矮人的故事是孩子們耳熟能詳?shù),學(xué)生們更是對它感興趣,興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。)
二、動手操作,合作探究
1、大家能編7的乘法口訣嗎?相信大家!我們每位小朋友先想一想,再在小組里說一說,然后每個(gè)小組請一位同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難,可以看一看屏幕上的這一列數(shù),再編口訣。
2、學(xué)生小組活動。
師:現(xiàn)在請各小組先匯報(bào)你們編寫了幾句乘法口訣。
視頻展示其中一個(gè)小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析:所編的口訣是否正確?并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師在黑板上出示口訣卡片。
師:小朋友真不簡單,自己編出了“7的乘法口訣”,大家自豪地讀一讀七的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎?
3、學(xué)生讀、記七的乘法口訣。
在背的時(shí)候,感覺“7的乘法口訣”哪幾句容易記?哪幾句難記一些?
我們小朋友對《西游記》,一定不陌生。 屏幕出示《西游記》圖片和相關(guān)文字
師:這段文字中有兩句乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。
大家剛才交流的記口訣的方法很多,我們多讀讀、多動腦筋,一定能記熟口訣。
(〖設(shè)計(jì)理念〗《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!苯o予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗(yàn)知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在合作探索中得出七的乘法口訣,在記憶口訣時(shí)教師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,從學(xué)生中來,回到學(xué)生中去,使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。)
三、游戲鞏固,主體發(fā)展
1、大家看著氣球上的數(shù),一起說口訣。
教師隨機(jī)指屏幕上氣球中的數(shù),學(xué)生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。學(xué)生填寫課本例題中的口訣。
2、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積?我們做一個(gè)游戲——送算式“回家”。
教師將1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組,學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。
3、接下來我們一起再參加一則游戲——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。算對了,轉(zhuǎn)盤才能轉(zhuǎn)動。我們用搶答的'方式。算式出示后,算好了就站,站起來就說。
轉(zhuǎn)盤出示7×3、7×4、7×6……學(xué)生搶答。
。ā荚O(shè)計(jì)理念〗練習(xí)中先設(shè)計(jì)了師生對口令的游戲,主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固,然后設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)盤”的游戲,對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜。)
四、鞏固總結(jié),大膽延伸
1、“7”,是個(gè)奇特的數(shù)。我國古代與7結(jié)下難解之緣。
屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》。
大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩,我們?nèi)昙壖磳W(xué)習(xí)。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字?
師小結(jié):每句七個(gè)字,這樣的詩,又稱七言詩。
2、課件出示:我國古代醫(yī)學(xué)上認(rèn)為7與女性的成長有關(guān)的內(nèi)容。
3、屏幕出示由五副七巧板拼成的圖。
師:小朋友繼續(xù)看,這是用——七巧板拼成的圖,這5副七巧板一共有多少塊?
4、課件出示:7只七星瓢蟲圖讓學(xué)生用口訣算出一共有幾個(gè)黑點(diǎn)?
5、醫(yī)生提示:人每天要喝6杯水,一個(gè)星期要喝幾杯水?
6、課件出示:一架電子琴,問:白鍵一共有多少個(gè)?師:還記得七個(gè)小矮人嗎?
。ā荚O(shè)計(jì)理念〗 心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)是主動的過程,對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣,即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)……” 拓展練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了層次性、針對性,實(shí)效性及學(xué)科之間的整合性,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,生活中處處都隱藏著乘法口訣。)
五、課后延伸
屏幕出示七個(gè)小矮人畫面(與課始準(zhǔn)備題的的畫面相同),并以游動字幕形式出示兒歌,同期配音:1個(gè)矮人1張床,7個(gè)矮人7張床;1個(gè)矮人2只碗,7個(gè)矮人14只碗……
二年級上冊數(shù)學(xué)教案5
第10課時(shí) 乘法口訣表
教學(xué)內(nèi)容:
課本第83-84頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。
2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問題的能力。
3、通過有趣的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
熟記1-9的乘法口訣,并能熟練進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(出示圖片)小朋友,你們看,這些鴿子在干什么?信件太多了,你們能幫幫他們嗎?那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢?小組討論一下,看誰的任務(wù)完成的最出色!
二、整理乘法口訣表
1、 讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣,再仔細(xì)觀察書上這幅圖,想一想,自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論:怎樣填寫比較快?
3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。
4、獨(dú)立思考:你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?
5、小組內(nèi)交流,用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第1題-出牌游戲
(1)規(guī)則:同桌各出1-9中的一個(gè)數(shù),一起說出這兩個(gè)數(shù)相乘的的.積。
(2)學(xué)生活動,完成第1題的填空。
2、“想想做做”第2題,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體校對。
3、學(xué)生同桌進(jìn)行比賽,完成第3題。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。
四、課堂總結(jié)
說一說這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?
板書設(shè)計(jì):
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
七七四十九 七八五十六 七九六十三
八八六十四 八九七十二
九九八十一
教學(xué)反思:
本課系統(tǒng)認(rèn)識乘法口訣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及有關(guān)問題,加深對乘法意義的認(rèn)識,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。為了更好地檢查學(xué)生對“乘法口訣表”的掌握情況,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生填一張不完整乘法口訣表”的做法,復(fù)習(xí)了“九九歌”,讓學(xué)生受到我國數(shù)學(xué)文化的熏陶,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心!
二年級上冊數(shù)學(xué)教案6
第2單元 100以內(nèi)的加法和減法(二)
第3課時(shí) 進(jìn)位加
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本P14例3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
。薄⑼ㄟ^學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
。、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
。、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:
重點(diǎn):
。、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn):
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
【課前準(zhǔn)備】:實(shí)物投影
【學(xué)習(xí)過程】:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1.教學(xué)例3。
獨(dú)立思考,小組討論交流。
2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3.小結(jié)。今天學(xué)的`內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。
4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
1、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。
2、完成P14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說說計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
二年級上冊數(shù)學(xué)教案7
第2課時(shí)加減混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容:
課本第3 — 4頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。
2、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生在解決簡單問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確計(jì)算加減混合式題。
難點(diǎn):優(yōu)化算法,正確計(jì)算加減混合式題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、情境圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、45 + 28 + 16 92 — 44 — 23
2、9 + 4 — 6 16 — 7 + 8
二、學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
讓我們先來看一副圖,誰能來說一說畫面中說了些什么?
你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎?
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題?
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
2、探索新知
男生一共折了38只,女生一共折了42只,送給幼兒園33只,還剩多少只?
誰來說一說,你打算怎么算?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師及時(shí)巡視,一方面,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵和必要的指導(dǎo);另一方面,了解學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。
請學(xué)生試算,并請學(xué)生上臺板演,可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤,由其他學(xué)生對其完成的情況進(jìn)行評價(jià)。
及時(shí)評價(jià)學(xué)生的方法。
用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。
60—38+40=
把你的算法和結(jié)果向大家介紹一下,說一說先算的什么,又算的什么,結(jié)果是多少。
一般方法是:先算38加42,再減33,結(jié)果等于47。如果出現(xiàn)先算42—33,再加38,可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的,并談?wù)効捶。同時(shí)說明一般情況下的計(jì)算方法。加減混合運(yùn)算,一般情況下從左往右依次計(jì)算。誰愿意把你用豎式計(jì)算的方法給大家介紹一下?
多數(shù)學(xué)生可能會用兩個(gè)豎式計(jì)算,如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的,就直接指導(dǎo),如果沒有出現(xiàn),教師主動介紹。
加減混合運(yùn)算,也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算……
3、教學(xué)試一試。
同學(xué)們看這道加減混合運(yùn)算的題,請你自己算一算,檢查一下加減混合運(yùn)算知識學(xué)得怎么樣。
課件出示:教材第3頁“試一試”。
教師巡視的時(shí)候,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。做完后交流計(jì)算的`結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成想想做做第2題。
指名說說是怎樣口算的。
2、指名說一說想想做做第3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成。
3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。
集體評議。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì):
加減混合運(yùn)算
38+42—33=47(只)
60—38+40=62
教學(xué)反思:
讓學(xué)生自主地去討論、思索,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。當(dāng)學(xué)生提出了不同的想法。教師要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),使學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論進(jìn)一步反思,重新認(rèn)識,找到正確的方法、答案。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。教師要相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,不必做過多的鋪墊,不用多余的提問引導(dǎo)。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案8
單元教材分析:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個(gè)部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法;表內(nèi)乘法;長度單位和角的初步認(rèn)識;觀察物體;統(tǒng)計(jì)。第八單元的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。同時(shí)注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合,達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標(biāo):
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元課時(shí)安排:4課時(shí)左右
第一課時(shí)筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P102、105頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算,并說明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
筆算的方法;實(shí)際運(yùn)用能力。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)知識
1、問:筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋,歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí),第105頁第1題。(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流。)
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用自己的'語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題:先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法;再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。(補(bǔ)充練習(xí)題)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,學(xué)生能填出幾種就幾種,都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計(jì)意圖]:在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實(shí)際應(yīng)用
1、完成107頁第10題。
學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。
2、小朋友跳繩:
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
。1)、小明比小丁少跳了幾下?
。2)、小明和小紅一共跳了幾下?
。3)、你還能提出什么問題,并列式計(jì)算。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
二年級上冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:(1)初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題。
。2)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表在格子紙上畫出簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
。3)知道在統(tǒng)計(jì)圖中,1刻度不僅可以表示1,也可以表示2、3、4……。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景,讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計(jì)過程,初步滲透統(tǒng)計(jì)思想方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的合作意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)
知道1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
。úシ派崭瑁
師:小朋友,你知道這是什么歌嗎?(生日歌)
師:小朋友們,你們喜歡過生日嗎?(師生交流)那老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過生日,比如這個(gè)月(10月)有多少人過生日?你有什么好辦法?
。10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手)
師:我們班本月過生日的人都有誰呢?(師生交流)
師:大家的想法真不錯,用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數(shù)分別記錄下來,小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統(tǒng)計(jì)的。
前情復(fù)習(xí),引入課題
師:像這樣同一個(gè)月份的小朋友站在一起,就能很清楚的知道每一個(gè)月份到底有多少人過生日了,那我們要用到我們學(xué)習(xí)過的哪個(gè)好朋友來記錄呢?(統(tǒng)計(jì)表)
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師:你是怎么知道的?(數(shù)字比較)
師:從這張完整的統(tǒng)計(jì)表上,就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對應(yīng)起來,但我們要通過觀察、比較數(shù)字的'大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份,那有沒有一種統(tǒng)計(jì)方法能一眼就得出結(jié)論呢,今天我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)方法——統(tǒng)計(jì)圖。(教師板書課題)
動手實(shí)踐,探究新知
介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特征
師:觀察這張圖,你能看到些什么呢?
(每個(gè)格子大小一致,橫軸上表示月份,縱軸上表示人數(shù))
師:下面看老師是怎樣在統(tǒng)計(jì)圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的?觀察并回答以下問題(課件演示)
問題1:對準(zhǔn)橫軸的哪一位置開始畫的?
問題2:畫了幾格?對準(zhǔn)縱軸上的哪一個(gè)數(shù)?
師:那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計(jì)圖中1格表示幾呢?(1格表示1)
師:還可以從哪里看出來1格表示1呢?
學(xué)生自己動手畫一畫
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決問題
問題1:幾月過生日的人數(shù)最多?
問題2:11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人?
小結(jié)
師:今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖都是用直條的長度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱之為“條形統(tǒng)計(jì)圖”(補(bǔ)充課題)
鞏固知識,拓展練習(xí)
師:小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的知識,他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:首先,我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計(jì)圖
小胖統(tǒng)計(jì)的是什么?
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答以下問題
問題1:1格表示幾人?
問題2:參加哪種興趣班的人數(shù)最多?
問題3:參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人?
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題,當(dāng)小老師。
師:下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計(jì)圖。
師:小丁丁統(tǒng)計(jì)的是什么?橫軸和縱軸分別表示什么呢?
師:喜歡蛋筒的有幾人呢?(通過此題讓學(xué)生意識到1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。)
請學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。
想一想,如果你是老板,你會怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢?
五、精彩小結(jié),展示自我
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師:你還有什么疑問?
六、自主探究,作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計(jì)表(本班最愛吃的水果的統(tǒng)計(jì)表)
同桌討論,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。
作品展示
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題,當(dāng)小老師。
板書:(條形)統(tǒng)計(jì)圖
標(biāo)題
橫軸條形統(tǒng)計(jì)圖:直條長度數(shù)量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
二年級上冊數(shù)學(xué)教案10
第5課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第 8-1 0 頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,并能正確計(jì)算驗(yàn)算。
2、在探索計(jì)算方法的過程中,感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望,體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題
難點(diǎn):領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡單實(shí)際問題的方法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
出示 8 個(gè)圓和 5 個(gè)三角形,提問:你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎?
獨(dú)立列式解答。
二、探究新知
1、出示例題 4
提問:你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流
根據(jù)這些條件,可以求出哪些問題?
2、指導(dǎo)學(xué)生解答:小華做了多少朵?
用圓片擺出來, 第一排擺多少個(gè)圓片?
啟發(fā):對照剛才擺的過程,想一想,可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵?
11 + 4 = 14(朵)
3、列式后解答后追問:算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎?
嘗試解答:小平做了多少朵?
先用圓片擺一擺,小組合作,再計(jì)算
4、討論:第一排擺了多少?第二排怎么擺?
5、明確:對應(yīng)擺,最后空 3 個(gè)位置不擺。
三、練習(xí)鞏固
1、想想做做 第 1 題:
學(xué)生動手畫一畫,再填空。組織交流時(shí)著重說自己的思考過程。
2、想想做做 第 2 題:
學(xué)生說一說圖的意思,學(xué)生獨(dú)立解答。
3、想想做做 第 3 題
看清條件,問題,有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào):上下要對齊。
思考:算出的數(shù)會不會比 3 2 個(gè)少?為什么?
4、想想做做 第 4 題:
出示圖后指名說這道題目是什么意思?求小灰兔拔了多少個(gè),怎么求?獨(dú)立
完成。
匯報(bào):你是怎么做的。2 5 + 7 = 3 2 (個(gè))
5、想想做做 第 5 題:
學(xué)生獨(dú)立做,集體講評。
四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識?最大的'收獲是什么?還有什么問題嗎?
板書設(shè)計(jì):
求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題
(1)小華做了多少朵?
11+3=14(朵)
(2)小平做了多少朵?
11-3=8(朵)
教學(xué)反思:
求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系比較隱蔽,解答這類問題時(shí),借助“同樣多”把這類問題轉(zhuǎn)化成求總數(shù)(求剩余)的問題,再用加(減)法計(jì)算。這種推理方法,邏輯性較強(qiáng),但學(xué)生難以理解。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生解決問題的基本策略是指導(dǎo)學(xué)生親自動手,分解擺圓片的操作過程,把隱蔽的數(shù)量關(guān)系在物化活動中外顯出來,使學(xué)生形成比較清晰的表象,并以這種表象為基礎(chǔ),利用已有的知識,直接確定計(jì)算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)識水平,便于學(xué)生理解計(jì)算方法。
給學(xué)生足夠開放的空間,引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合動手操作的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)規(guī)律,既能提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力,又有利于學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽,取人之長補(bǔ)己之短,在交流中不斷進(jìn)步,在合作中整體提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案11
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn):掌握在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別;能正確的區(qū)分角。
難點(diǎn):準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置(尤其是左面、右面)觀察到的物體的形狀。會畫角。
【教學(xué)過程】:
一、引入課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:觀察物體。
二、舊知學(xué)習(xí)
1.角和直角
(1)復(fù)習(xí)角及各部分名稱。
(2)說一說,教師里哪兒有角?哪些是直角?一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?
。3)判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個(gè)直角?
用三角板的直角來畫,從直角的頂點(diǎn)開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個(gè)直角。
完成教材第102頁第6題。
第(1)題:用三角板量一量,指名說說圖形中有幾個(gè)角和幾個(gè)直角。
第(2)題:請同學(xué)們畫一畫,然后說說你是怎樣畫的。在投影儀上展示給大家看一看。
2“觀察物體”知識。
從不同的位置觀察物體。
問:要知道一個(gè)物體的全貌有什么辦法呢?
。ㄎ覀儜(yīng)該從不同的位置去觀察物體。)
問:怎樣從不同的'位置去觀察呢?
(從物體的前后、左右、上下去觀察,不同的位置,形狀不同。要感知一個(gè)物體的全貌,應(yīng)從不同的位置去觀察。)
3.實(shí)物展示。
。1)出示玩具汽車。
師:這是什么?誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的?
學(xué)生觀察玩具汽車,介紹自己所看到的情況。
。2)出示3張汽車圖片。(正面圖、后面圖、側(cè)面圖)
師:請你想一想,這三張圖片分別畫的是哪個(gè)位置?是站在哪個(gè)位置畫的?
學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論,匯報(bào)結(jié)果。
4.說一說。
請小組中的一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上,再請每一位同學(xué)從自己所在的位置介紹看到的情況。
學(xué)生小組活動,組內(nèi)交流,說一說,評一評。
5.完成教材第102頁第7題。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十五第11、13題。
四、課堂小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí),你們有什么收獲?與大家分享一下。
學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評。
五、同步訓(xùn)練
教學(xué)至此,敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
【教學(xué)反思】:
二年級上冊數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“倍”的含義,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2、結(jié)合實(shí)際情況,解決和“倍”有關(guān)的具體問題,知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。
教學(xué)重點(diǎn):在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽算
2、看算式編題。12÷3=4 (平均分,12是3的4倍)
二、看圖。新課
1、第一排擺:4個(gè)圓片
第二排擺:8個(gè)圓片
問:第二排圓片的個(gè)數(shù)是第一排圓片的個(gè)數(shù)的幾倍?怎么解答?為什么?
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
2、第一排擺:2個(gè)圓片
第二排擺:是第一排圓片數(shù)的3倍。
問:第二排擺( )個(gè)。
誰是一倍數(shù)?(第一排的圓片數(shù))第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的3倍,是什么意思?
3個(gè)2 。求3個(gè)2 的和用什么方法計(jì)算?(乘法)
3、比一比1)、2)題,他們有什么區(qū)別聯(lián)系?
聯(lián)系:都是和倍有關(guān)的問題。第一題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`幾倍。即是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。用除法。第二題是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,即求幾個(gè)幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。
4、讀取文具店的信息,并說一說。
小兔買了1枝筆,花了2元錢。
小牛說:我買了3枝筆。
小狐貍說:我花的錢是小兔的4倍。
問題:1、小;硕嗌馘X?
2、小狐貍花了多少錢?
分別找出解決問題所需要的條件。
1、小牛花了多少錢,找到小牛買什么花了多少錢?(3枝鉛筆)每枝鉛筆多少錢?就是求3個(gè)2元是多少。
2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個(gè)2是多少。
三、練習(xí)。
1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花?
每3片配一朵花,即每一份是3,可以配幾朵花,就是問15里有幾個(gè)3.
2、○有3個(gè),△的個(gè)數(shù)是○的2倍,△有幾個(gè)?
△的個(gè)數(shù)是○的2倍,那○的個(gè)數(shù)是一倍數(shù)。就是問2個(gè)3是多少。
49頁練一練
1、看圖列式。
1)長鉛筆的長是短鉛筆的2倍。短鉛筆長8cm,短鉛筆的長是一倍數(shù),求長鉛筆的長就是求2個(gè)8是多少。
2)一倍數(shù)是5元,10元是5元的幾倍,就是問10里面有幾個(gè)幾。
2、河馬有7匹,是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍,斑馬有幾匹。就是求5個(gè)7是多少。
紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。即求6里面有幾個(gè)2.
3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對應(yīng)。
條件: 面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。 面包車上有6位乘客。 大客車上的乘客數(shù)是面包車上的2倍。
問題:1)大客車上有多少人?
解決:大客車上的人數(shù)和誰有關(guān)系?(和面包車上的人數(shù)有關(guān)系。)什么關(guān)系?倍數(shù)關(guān)系。誰是一倍數(shù)?(面包車上的人數(shù))就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?也就是幾個(gè)幾。
2)小轎車上有幾位乘客?
解決:小轎車上的乘客數(shù)和誰有關(guān)系?(和面包車的人數(shù)有關(guān))什么關(guān)系?面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車有6人,幾時(shí)問6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份,每一份是多少?用除法。
小結(jié):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,即求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾,用除法計(jì)算,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,即求幾個(gè)幾的和,用乘法計(jì)算。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容:滬教版數(shù)學(xué)第三冊P69-70。
教材分析:《長方體的初步認(rèn)識》是滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元《正方體、長方體的初步認(rèn)識》第一課時(shí)的內(nèi)容,屬于“空間與圖形”的內(nèi)容,從教材來看,“空間與圖形”主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是各種各樣的物體,所以教材在一年級時(shí)已經(jīng)使學(xué)生從直觀上初步認(rèn)識了一些物體的形狀,如:長方體、正方體,圓柱等,這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是學(xué)習(xí)長方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ),是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的開端,對學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何知識及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念起著舉足輕重的作用。
學(xué)情分析:從學(xué)生方面來分析,二年級的學(xué)生思維比較活躍,已具備了一定的.探究能力和小組合作意識,但他們的抽象思維能力的發(fā)展水平還不高,空間想象力還不夠豐富。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解長方體的特征 ,認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。
2、能動手搭長方體框架。
3、在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動手、樂于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的探究能力、歸納能力以及空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):了解長方體的特征,認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、長方體的12條棱不都相等。
2、搭長方體框架,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、長方體模型、小球,小棒。
教學(xué)過程:
一、引 入
1、出示長方體模型:生舉例生活中 還有哪些物體是長方體。
2、揭示課題 師:關(guān)于長方體有許許多多的奧秘,你們 想知道嗎?這節(jié)課我們就一起探索長方體的一些奧秘。(板書:長方體的初步認(rèn)識)
二、初步感知長方體的特征
1、初步認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn) 師:小組合作,仔細(xì)看一看,用手摸一摸,說一說你們手中的長方體是怎樣的? (生回答)
1)認(rèn)識面
、匐娔X演示
、谒伎迹
a、長方體有幾個(gè)面?
b、長方體的每個(gè)面是什么形狀?
c、哪些面是完全相同的?
③生回答
、苄〗Y(jié)
2)認(rèn)識棱
①電腦演示
、谒伎迹
a、長方體有幾條棱?
b、每條棱的長度都相等嗎?
c、哪些棱的長度相等?
、凵卮
、苄〗Y(jié)
3)認(rèn)識頂點(diǎn)
①電腦演示
、谒伎迹
a、一個(gè)頂點(diǎn)與幾條棱連在一起?
b、一個(gè)長方體有幾 個(gè)頂點(diǎn)?
③生回答
、苄〗Y(jié)
4)小結(jié)長方體的特征:一個(gè) 長方體有6個(gè)面,12條棱,8個(gè) 頂點(diǎn)。
三、搭一搭
1、準(zhǔn)備工作:搭一個(gè)長方體要幾個(gè)小球,幾根小棒?小棒應(yīng)怎樣選擇?(生回答)
2、動手搭一搭。
3、師生交流。
出示:有8條棱相等的長方體框架,觀察比較,有何異同?(生回答,教師補(bǔ)充板書)
四、運(yùn)用新知,解決問題
1、填空
2、判斷
(1)一個(gè)長方體有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 ( )
(2)長方體的6個(gè)面一定都是長方形。 ( )
(3)長方體的12條棱都不相等。 ( )
3、動腦筋:要搭一個(gè)完整的長方體框架,還需要幾個(gè)小球?幾根小棒?
五、總結(jié)
1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、課件演示回顧
六、板書設(shè)計(jì)
二年級上冊數(shù)學(xué)教案14
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P78頁
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題,會用乘法解決一些簡單的生活問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
會提出乘法計(jì)算的問題,能用乘法解決簡單的問題。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)
1.對口訣
教師與全班學(xué)生進(jìn)行對口訣的練習(xí)。
2.口算:
6×4 5×3 2×7 5×4
3×4 2×8 4×2 7×4
5×7 5×8 2×8 2×1
二、新授
1.教學(xué)例3
出示第78頁主題圖
師:你看到了什么?
學(xué)生自由說。
師:誰能用簡單的話把圖上的意思表達(dá)出來呢?
生:一個(gè)文具盒8元,買3個(gè)文具盒,一共多少錢
讓學(xué)生完成填空:
每個(gè)玩具盒( )元,買( )個(gè),這里有( )個(gè)( )
師:你能列什么算式?
學(xué)生口答:8+8+8=24 8×3=24
讓學(xué)生把算式寫在草稿本上,指名板書。
解答正確嗎?
請學(xué)生思考檢查的方法。
2. 能力遷移
如果買7塊橡皮,一共多少錢?
師:你是怎么想的?請你和四人小組的`伙伴們說一說。
派代表匯報(bào),一起評改。
問:你們還能提出其他用乘法解決的問題嗎?
學(xué)生說,教師板書。
A、買5支鉛筆多少錢?
B、買8本日記本多少錢?
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)十九第3題。
學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個(gè)幾,再列式解答。
獨(dú)立完成,指名板書,集體訂正。
2.練習(xí)十九第4題。
學(xué)生完成書上的填空后,集體講評。
問:你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎?
讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上,教師巡視指導(dǎo),若有時(shí)間則集體講評。
四、總結(jié):
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
二年級上冊數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
。1)通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的組合數(shù)。
。2)經(jīng)歷探索簡單事物組合的過程。
。3)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識,感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法
經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動,討論事物組合的規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):探索簡單事物的`組合規(guī)律。
難點(diǎn):理解排列和組合的不同。
教法與學(xué)法:
教法:談話法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引新
(1)復(fù)習(xí)“排列”。
用數(shù)字卡片能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)?
學(xué)生匯報(bào):能擺出兩個(gè)不同的兩位數(shù),是12和21。
。2)引出“組合”。
討論:如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加,和會有幾種?
學(xué)生討論匯報(bào)。
小結(jié):因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ臄?shù)字的和,調(diào)換位置和都要是3,得數(shù)只有一種。
這種不愛位置影響的方式叫“組合”。(板書:組合)
二、自主合作,探索新知
(1)三個(gè)數(shù)的組合:5、7、9
出示教材例題2。
有3個(gè)數(shù)5、7、9,任意取其中兩個(gè)求和,得數(shù)有幾種?
、偻肋M(jìn)行合作,一人擺卡,一人記錄。
②匯報(bào)自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。
、墼u議方法。
看哪種方法。
。2)比較“排列”與“組合”的不同。
老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問,擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù),求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3和,這是怎么回事?
小結(jié):擺數(shù)與順序有關(guān),擺數(shù)交換位置,就變成另一個(gè)數(shù)了,求和與順序無關(guān),位置換一下求的和還是這兩個(gè)數(shù),只能算一次。
三、分層練習(xí),鞏固新知
(1)打乒乓球。
、傧胍幌耄好績蓚(gè)人打一場比賽,那么三個(gè)人至少要打幾場呢?分別是誰與誰比的?
、趯W(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。
課件演示比賽方法。
小結(jié):這個(gè)問題其實(shí)就是組合。
。2)搭配衣服。
翻開課本第99頁,用連線的方式幫他們搭配衣服。(課件演示)
小結(jié):我們只要做到有序搭配,就不會重復(fù),不會遺漏。
。3)回家乘車付錢。
(4)教材98頁“做一做”第2題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家都委愉快,同學(xué)們說說學(xué)到了哪些知識,好不好?你知道排列和組合的區(qū)別嗎?
板書設(shè)計(jì)
組合
排列:1221相同:不重復(fù)、不遺漏,有序的思考方法
組合:1+2=3 2+1=3不同:排列要考慮順序
組合不要考慮順序
【二年級上冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
二年級上冊數(shù)學(xué)教案05-31
二年級數(shù)學(xué)教案上冊11-07
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案04-15
新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案01-07
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案05-26