- 吃水不忘挖井人教案 推薦度：
- 相關推薦
[實用]吃水不忘挖井人教案15篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的吃水不忘挖井人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[實用]吃水不忘挖井人教案15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
吃水不忘挖井人教案1
課題：吃水不忘挖井人
課時：2課時
執(zhí)教時間：20xx年4月24日
執(zhí)教班級：一（1）班
執(zhí)教老師：海安縣曲塘小學 羅娟
第一課時
一、歌舞導入，感受功績
師（神秘地）：小朋友們，今天我們來欣賞一段歌曲，大家想看嗎？
生（興致勃勃地）想！
�。úシ鸥栉桎浵瘢�
師（驚奇地）：喜歡嗎？
生（大聲地）：喜歡！
師：你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？
生1：人們都很喜歡毛主席。
生2：老百姓都認為毛主席很親。
生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽。
師：（出示毛主席畫像）
是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為我們中國的解放做出了很大的貢獻。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
【音樂是最具感染力的，以歌頌主席的歌舞直接導入，渲染情境，遷移情感。讓學生充分感受到了毛主席的豐功偉績，不僅有利于學生了解課文的思想內容，也有利于情感目標的達成。】
二、緊扣課題，指導朗讀
師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？
生：好。
師：用心看老師寫課題。（板書課題）誰來讀一讀課題？（紛紛舉手，請一生讀）：“吃水不忘挖井人”。（模仿學生的語氣朗讀）：“吃水不忘挖井人”。今天你不會忘記，明天你就會忘記了。誰再來讀？
生：“吃水/不忘/挖井人”（開始讀出重音：突出強調“不忘”兩字）。
師（高興地）：非常棒！你二十年都不會忘記了！誰愿意再來讀？
生（更強調“不忘”兩字）：“吃水/不——忘/挖井人”！
師：哇！你一百年都不會忘記了�。▽W生哈哈大笑）我們一起來讀！（學生朗讀）
師：吃水的時候，不能忘記誰？
生：挖井人！
師：誰敢再來讀一讀題目，把你的這個意思告訴大家？
生：（朗讀，把“挖井人”三個字讀得重些）
【這里從題目入手，指導學生從不同的角度讀出不同的語氣，讓學生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出不同的語氣進而讀出一定的語感，朗讀的指導真實而細致，扎實而有效，注重了學生語感的養(yǎng)成�！�
三、自主識字，交流方法
師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利？
生（聲音響亮、充滿信心地）：有！
師：（出示孫悟空圖片）這是誰？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰找得又快又準，讀得又正確又響亮。
（生興趣盎然地邊讀邊圈，還時不時地抬頭偷看別人到了哪兒。）
生：老師，我找好了，也讀好了。
�。ù蠖鄶�(shù)學生都舉手說好了。）
師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來，孫悟空還想跟你們比一比誰的眼睛看得仔細。仔細觀察這些生字，動腦筋想想有什么好方法記住它們�？梢哉彝M的小朋友商量商量。俗話說得好：三個臭皮匠賽過諸葛亮。
�。ㄐ〗M合作學習生字）
師：準備好了嗎？咱們來交流交流你們的學習成果。
生1：老師，我們以前學習了“進”，“前進”的“進”，“進”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。
師：你能聯(lián)系以前的知識來學習新的生字，這是一種很好的方法。
生2：我還想提醒大家，前進的進是前鼻音，而井是后鼻音。
師：你不光看清了“井”的形狀，還注意了它的讀音，真棒！來，跟著謝逸凡一起讀讀這個生字，注意讀好后鼻音。
生：我知道“忘”為什么是心字底。
師(故意好奇地)：是嗎？為什么？
生1：因為用心記住就不會忘記，所以“忘”是“心”字底。
師：這種字有一半表示讀音，一半表示意思，這一課中還有這樣的生字嗎？
生(紛紛舉手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。
師：你們能活學活用，真棒！
生2：老師，這個“金”字我們早就認識了，在識字7里面就有“黃土變成金”。
生3： “金”跟我們以前學過的“全”很像，就像咱班的景海波和景海濤一樣。
師：對呀，雙胞胎粗看差不多，細看卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的區(qū)別嗎？
生4：“全”的下面是“王”，而“金”卻不是，多了一個點和撇。
師：你們說得真好！今天還有哪個字跟我們以前學過的字容易混淆？
生：士！
……
師：下面請小組長利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況。
【這里采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞（后的反義詞是前）、說一句話（用“很遠”說話）、舊字帶新字和聯(lián)系學生實際等方法，幫助學生了解字義。字詞教學抓細節(jié)，重方法，體現(xiàn)自主，走得扎實。】
師：小朋友們動眼、動腦、動口，這一個個生字肯定都刻在我們的心里了是嗎？下面，我們就來一個游戲“闖關蹦蹦跳”，看看哪一小組的小朋友最先到達勝利的終點。（分小組進行游戲，第一關：看誰讀得準（去拼音朗讀），第二關：看誰朋友找得多（練習組詞）第三關：看誰最會用（練習說話）
【以游戲的方式，極大的調動了孩子的學習熱情，讓生詞復習成為了一件樂事。不僅調動了學生識字的積極性，而且大大提高了課堂效率�！�
四、比賽朗讀，讀通課文
師：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時候，聲音都非常響亮！膽子都非常的大！而且一發(fā)現(xiàn)讀錯了都自己會馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友！你們喜歡嗎？
生（大聲地）：喜歡！
師：那你們愿不愿意自己做這樣的小朋友呢？
生（齊聲）：愿意！
師：好！現(xiàn)在我們來一場課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請你找一個平時朗讀比你稍微好的同學。你向他挑戰(zhàn)朗讀�。▽W生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，誰讀得更好。
生（自由分組競賽性朗讀，之后，請幾組展現(xiàn)給大家看）
師（請出一組：）問：（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？
挑戰(zhàn)者（點點頭）：有！
師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮剐岳首x：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學生紛紛鼓掌）
師；你看，同學們都在為你們鼓掌叫好�。ㄞD身問挑戰(zhàn)者）你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好？
挑戰(zhàn)者（自豪地）：我都讀了六遍了。
師：哦，多練就能讀得好了�。ㄞD身向被挑戰(zhàn)者）你看，他快要超過你了，你怎么辦？
被挑戰(zhàn)者（很有信心地）：以后我會多讀幾遍，一定不讓他超過！
五、指導觀察，練習書寫
師：下面我們仔細觀察，看老師寫一寫這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？
【養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊�！�
�。ń處煼秾懀瑢W生仔細觀察，總結書寫要領。學生練習描紅，嘗試書寫，教師巡回指導。）
第二課時
一、比賽照鏡，復習生字
師：上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
�。� 教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子， 同桌同學互相照鏡子。）
【《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的.形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生復習生字的興趣。】
二、深入細讀，品文悟情
�。ǔ鍪炯t井圖片）
師：老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？
生1：這是一口井。
生2：這就是毛主席幫助挖的那口井。
師：是啊，這口井在哪里呢？讀讀課文的第一自然段就知道了。
生（自由讀第一自然段）在沙洲壩
師（出示：沙洲壩）誰來讀一讀這個地名？（指名朗讀）
師：沙洲壩是個怎樣的地方呢？
聽老師給小朋友唱一首民謠： 沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？
生1：我聽出了沙洲壩水很少。
生2：我知道了那兒人們都沒有水洗手帕。
生3：我知道了那兒只有下了雨，人們才會有水用。
【“沙洲壩”在兒歌中多次出現(xiàn)，引導學生朗讀，不僅讓學生對這個拗口的地名讀得順暢了，而且對這兒的干旱少水有了更感性更直觀的認識�！�
師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關句子來。
�。ㄏ鄼C出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。）
師：你走過很遠的地方嗎？你有什么感覺？
生1:我感覺很累。
生2：那一次媽媽讓我走著去外婆家，到那兒時我累得腿都軟了。
生：每次上學，我都會滿頭大汗。
師：是呀，你們空著手走不算遠的路都累得滿頭大汗，腿腳發(fā)軟。鄉(xiāng)親們走很遠的路，還要挑著水，他們又會怎么樣呢？
生1：肩肯定很痛。
生2：腳會很酸。
生3：他們一定會走一段路停一停…
師：是��！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們可能會遇到什么樣的困難？
生1：夏天，外面下著大雨，鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。
生2：說不定還會摔幾個大跟頭。
生3：那又要回去重挑了。
生4：下雪的話，他們會看不清山路，很危險的。
師：是啊，鄉(xiāng)親們?yōu)榱四芎鹊剿�，費了吃了多少苦呀！你能把鄉(xiāng)親們的困難和艱難讀出來嗎？
【把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地理解課文內容，把握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感�！白x”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學中，先通過想象練說，充分引導學生體會挑水會遇到那些困難，再讀好這句話就自然水到渠成了�！�
師：毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，他心里會怎么想？
生1：他想，鄉(xiāng)親們吃水這么難，我一定要像個辦法解決這個問題。
生2：他想，我不如就來挖一口井吧，那樣不就都有水喝了嗎？
師：那么毛主席是怎么做的？讀讀第三句后告訴大家。
生1：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
師：猜猜，他們在挖井的過程中會遇到一些哪些困難？
生1：他們的手上的皮都磨破了。
生2：毛主席的腰都累得疼起來了。
師：毛主席，你的腰這么疼，今天就別干了歇一歇，明天再干，行嗎？
生（表演挖土）不行啊，不早點挖好，你們就沒有水喝呀。
師：您都快休息休息，讓我們來干吧。
生：不行啊，我也出點力，才能讓大家早點吃到水呢！
師：同學們，毛主席的心里時刻裝著老百姓，時刻牽掛著人民。
師：來，看看這幅圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
生：他們在喝水。
生：他們在品嘗那甜甜的井水呢。
師：想想他們之間可能會說什么？
生1：鄉(xiāng)親們會說：謝謝你主席。
生2：鄉(xiāng)親們還會說：是您讓我們喝到了這甜甜的井水，主席，真謝謝您。
生3：主席會說：不客氣，這是我應該做的。
【這是文中的重點段，為突破這一重點，學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感官，使學生積極參與到學習中，勤于思考、自主探究，交流學習充分展示自己的才能。開發(fā)學生的智能，體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪�！�
師：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
�。ㄗ杂勺x第三自然段）
師：看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？猜一猜這個老人在跟孩子們說什么呢？
生1：這口井是毛主席帶人給我們挖的呀！
生2：咱們喝水的時候可不能忘了毛主席呀！
師：是呀，這就是 “吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”，誰來說說這句話的意思？
生1：手里打著水，眼里看見石碑，就想起毛主席。
生2：吃水的時候，不要忘了毛主席。
生3：永遠想著毛主席。
師：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？
生1：哇，毛主席好偉大�。�
生2： 哇，毛主席真勇敢啊！
生3：哇，毛主席真有愛心��！
師：來，咱們一起有感情地朗讀這一自然段。
【孩子們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對主席的懷念、感激、愛戴，情感得到升華�！�
三、回顧課題，感恩他情
師：課文學到這里，我們就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，好不好？
生（多次齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席）
師：吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！
師：好！還有嗎？
生：吃飯不忘種田人！
生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
師：說得好！
生：老師，我還有，我們學了知識要不忘給我們知識的老師！
師：聽了你這么懂事的話，老師心里多么開心��！謝謝你！下課！
【這里既尊重了文本又超越了文本，讓學生聯(lián)系生活，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情！】
吃水不忘挖井人教案2
一、本節(jié)課的設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
二、教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會寫“忘、想、念”3個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
三、教法學法：
1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得“飲刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。
2、學法：利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的識字能力和扎實的朗讀基礎。
四、設計流程：
（一）、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結，學生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
�。ǘ�、板書課題、理解認字。
1、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井�！�
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
（三）、初讀課文、識記生字。
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的'生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。
8、小組成員相互交流自己的方法。
（四）、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，
刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學生自由組合小組
A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；
B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
�。ㄎ澹⒕毩晻鴮憽巴�、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
�。�、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
吃水不忘挖井人教案3
教學目標：
知識與技能：
1、會寫忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念10個生字。
2、學會洲、壩、挑等10個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學重難點：
1、學會本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
課時安排：兩課時
課前準備：詞卡、CAI課件
教學設計：
第一課時
教學內容：
1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。
2、初步了解課文內容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
3、學習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。
4、學寫主、席、革、便、旁、民6個生字。
教學過程：略
第二課時
教學內容：
1、學寫忘雜導念這四個上下結構的字。
2、學習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。
教學過程：
一、復習導入：
1、回顧上節(jié)課學習內容，讀1，、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節(jié)課學習內容。
二、學習課文第三自然段
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的'呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解立刻一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
�。�1）讀句子。
�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭
�。�3）仔細觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。
�。�4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。
�。�1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
�。�2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。
三、學習課文第四自然段
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
四、總結升華。
五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》
六、學習生字：忘雜導念
七、板書設計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
吃水不忘挖井人教案4
【教學目標】
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶〗
1、談話：
同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。
(板書課題)
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)
(板書課題)
思路：初步培養(yǎng)同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。
〖對話評臺〗
一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂)
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重同學的個性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)同學合作探究的意識。)
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?
(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)
2、出示兒歌，(見教參142頁)指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)
1、調皮的'生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。
四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
3、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時
〖對話評臺〗
一、復習(復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。)
上節(jié)課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。
2、同桌同學互相照鏡子。
思路：《語文課程規(guī)范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望�！庇猛瑢W喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)
1、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。
(和時糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人)
2、指導朗讀：
同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。)
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導同學感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)
2、在你的學習和生活中有誰關心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?
思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。
四、拓展(延伸到課外，培養(yǎng)同學綜合能力。)
1、根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
3、同學描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
4、展示同學作品。
思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
吃水不忘挖井人教案5
教學目標
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重、難點
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
一、復習引入：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
1、故事發(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。
�、抛杂衫首x第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。
�、讫R讀，男女讀，分組讀。
�、恰懊飨诮黝I導革命的時候，在那兒住過�！薄澳莾骸敝改睦铮浚ú亮恕澳莾骸保蛏侠ㄌ�。）
2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節(jié)。
�、懦鍪镜谝痪�。（出示黑板，劃出“很遠”）
假如你走很遠的地方，你有什么感覺？
鄉(xiāng)親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？
�、剖前�！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）
[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖
[4]一起來把第二自然段讀一讀。
3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。
四、學寫生字
1、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的'什么特點？
2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
3、“想、念”都是上下結構的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。
4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
吃水不忘挖井人教案6
教學目標
1、正確理解課文內容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。
教學時間：2課時
教學重點：理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：立石碑的意義
第一課時
一、導入
我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的'故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
�、谥该x，給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、賲R報，師板書：挖井的原因
②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
四、指導書寫“忘想念”
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領
3、學生嘗試寫，師巡回指導
第二課時
一、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀
3、有感情地朗讀課文
二、指導書寫“井鄉(xiāng)面”
1、重點知道“面”
師寫，生觀察筆順
2、學生嘗試寫，師巡視指導
三、延伸
1、收集更多的關于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
吃水不忘挖井人教案7
教學目標：
1、學會10個，會認10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。
4、學習抓重點詞句體會文章內容的方法。
教學重難點：
1、識字，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體驗當事人雙方的相互理解和關愛。
第1課時
教學目標：認識10個要求會寫的生字和10個要求會認的生字。指導識記、書寫6個生字，學習第1自然段。
教學過程：
一、審題質疑
1、（示題）吃水不忘挖井人
讀了這個題目，你想知道什么？
2、學生質疑：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的是誰？這個挖井人有什么特別之處嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學習課文第一段。
1、毛主席只是在江西革命時路過沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢？自己讀讀第一自然段。
2、面對吃臟水，村民和毛主席的態(tài)度有什么不同？從中體會到什么？（比較村民無可奈何的態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度）
3、朗讀體會。
四、學寫生字
1、出示生字寶寶，認讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？
3、教師范寫。
4、學生描紅。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，學寫后面的4個生字。
2、學習課文2-3自然段，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。
3、學習抓重點詞句體會文章內容的方法。
教學過程：
一、復習生字，加強鞏固
1、教師用生字卡和全體學生玩照鏡子游戲，鞏固生字。
2、說說毛主席挖井的原因。
二、創(chuàng)設情境，理解感悟
1、聽了老鄉(xiāng)的話，看到這么臟的池塘，毛主席心里會想些什么？
2、那他又是怎么做的呢？自由讀第2自然段，說說你知道了什么？
3、動筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子，讀一讀，看看插圖，看你能體會到什么？
4、小組內交流：
(1)互相讀一讀自己勾畫的句子。
(2)談談自己的`體會。
5、全班同學交流。
引導學生通過讀句子，感悟毛主席一心為人民著想，為人民服務的品質。
出示句子：
(1)毛主席捋起衣袖。卷起褲腿，帶頭挖了起來。（通過表演讀讓學生用體態(tài)動作的表演體會“挖、卷、帶頭挖”，進而體會毛主席處事果斷，為村民造福親力親為。）指名讀，師生互評。齊讀。
(2)毛主席又親自下到井底，鋪卵石．墊木炭，使井水更加清澈了。（抓住“親自、鋪、
墊”等詞語體會毛主席一心為村民造出清澈的有利于身體健康的水。）男女生賽讀，師評。
6、看到這樣清澈的井水，鄉(xiāng)親們會怎么說？怎么做？鼓勵發(fā)揮自己的想象。
分小組演一演。相機認讀體會詞卡：歡呼跳躍奔走相告
指多名學生讀句子，體會激動的心情。
7、齊讀第2自然段。
三、升華感情，突破難點
1、鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了，激動的心情可想而知了，不僅如此，解放后......教師引讀第3自然段。
2、出示插圖。石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？他們看了后，又會說些什么呢？(引導學生感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)
3、指導朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話。
4、吃水的時候，不要忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？例如：“我們吃飯時不忘......”
5、配樂朗讀全文。
四、拓展延伸活動
了解有關毛主席的故事，利用班會舉行故事比賽，評出故事大王。
五、識字、寫字
1、出示“選、民、旁、念”，學生想辦法識記字形。
2、指導觀察四個宇中“鉤”畫的不同寫法。
3、范寫“民、念”，提示“斜鉤”和“臥鉤”的區(qū)別o
4、學生描紅、臨寫。
5、展示作品。評議。
吃水不忘挖井人教案8
教學目標
知識與能力
1．會認13個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的詞語。認識"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫"橫折彎()"。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
過程與方法
1．根據(jù)課文內容創(chuàng)設情境，讓學生積極投入本課的學習，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內容，感悟文中感情。
2．注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感字官。
3．讓學生積極參與到學習中，進而開發(fā)學生的智能，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
4．小組合作討論，提高學生的自學能力和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過課文的學習，明白飲水思源的道理，要懂得感恩。
重點難點
教學重點
1．識記會寫的生字，認識"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫"橫折彎()"。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。
教學難點
懂得飲水思源的道理，學會感恩。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
飲水思源不忘本，快樂成長要感恩。"吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。"是的，在瑞金城外的沙洲壩，毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝著甘甜的井水時，都會想起毛主席。讓我們走進課文，去感受一下鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀課文，學生小聲跟讀。
朗讀指導：能正確流利地朗讀，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。
2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學習"吃、叫、主、江、住、沒、以"這些生字時或結合圖片、可以通過動作表演的方法讓學生識記。同時對多音字和形近字進行區(qū)分并組詞。
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
"吃"是左右結構的字，寫時要注意"乙"從橫中線起筆。
"主"的三橫中，中間一橫最短，在橫中線下方一點，豎在豎中線上。
"以"字的那一點要在豎中線上。
易錯提示：
"吃"的右邊是"乞"，不要多寫一橫寫成"氣"。
"住"的左邊是"亻"，不要寫成"彳"。
"沒"的右邊上部是""，不要寫成"幾"。
(3)歸類識字。
歸類示例：
乞：吃(吃飯)--屹(屹立)--疙(疙瘩)
主：主(主人)--住(居住)--往(來往)--駐(駐扎)
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
學生自讀課文，標出自然段并思考以下問題：
(1)全文共幾個自然段？
(2)每個自然段講的是什么內容？
(3)你知道文中的'"挖井人"是誰嗎？"不忘挖井人"的又是誰？
明確：(1)全文共有3個自然段。
(2)第1自然段交代了故事發(fā)生的時間和地點，第2自然段寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，第3自然段寫鄉(xiāng)親們立石碑紀念毛主席。
(3)"挖井人"是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親，"不忘挖井人"的是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
四、課堂小結，效果強化
通過初讀課文，我們知道了這篇課文講了一個什么樣的故事，知道了毛主席是怎樣關心人民群眾的。課后大家可以仔細地誦讀一下課文，看看通過這個故事我們能從中學到什么，可以和爸爸媽媽一起讀，再交流交流。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語：吃飯叫喚主人江水居住沒有以后
2．導入新課。
通過上節(jié)課的學習，我們知道了大致的故事情節(jié)，通過這個故事我們可以從中學到什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探索。
二、課文研讀，突破重難
1．學習第1自然段。
(1)朗讀指導："瑞金城外"后面要稍微停頓一下。"沙洲壩"交代了地點，要重讀。"毛主席""領導革命"交代了人物、歷史背景、時間，也要重讀。
(2)學生自由朗讀，明確這個自然段有幾句話，明確故事發(fā)生的時間和地點。
明確：1句話，時間--毛主席在江西領導革命的時候，地點--瑞金城外的沙洲壩。
2．學習第2自然段。
(1)朗讀指導："沒有水井""很遠的地方""挑"等詞和短語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。
(2)這個自然段有幾句話？
明確：2句。
(3)細讀第1句話，思考：這句話能省略嗎？為什么？
明確：不能。這句話是交代毛主席給鄉(xiāng)親們挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井了。
3．學習第3自然段。
(1)朗讀指導："立"要重讀。"吃水/不忘/挖井人，時刻/想念/毛主席。"讀這句話的時候，請根據(jù)畫斜線的地方停頓。要放聲讀，讀出親切、敬意、熱愛、懷念、感激等感情。
(2)"吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席"是什么意思？
明確：現(xiàn)在有水吃了，我們不能忘記當初挖井的人，因為如果沒有挖井的人，我們就沒有水吃。說明鄉(xiāng)親們每當吃水的時候就會想起毛主席，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念之情，表明了飲水思源的道理，我們要學會感恩。
三、課堂小結，效果強化
設置試題，引導生回顧本課所學內容。
(1)寫出帶有下列偏旁的字。
�、傩模篲_____________________________
�、趶V：______________________________
明確：示例：①態(tài)思念您忽急②床麻應慶莊
(2)把詞送回家。
想念懷念
�、傥曳浅�()在南方工作的爸爸。
②我很()童年的時光。
明確：①想念②懷念
(3)這個故事告訴我們一個什么樣的道理呢？
明確：告訴我們要飲水思源，懂得感恩。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
吃水不忘挖井人教案9
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟時時處處為人民著想的品質，能在朗讀中表達出對的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理，引導學生在生活中學會感恩。
教學重點
識字，有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課前準備
1、教師準備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
2、學生準備：
�。�1）預習課文，運用已學的識字方法識記生字。背面生字的'星星卡片若干。
�。�2）搜集有關的圖片資料及小故事。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
一、圖片引路，激趣導入
1、展示“紅井” 導入新課
（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井” ， 學生識記，交流方法，擴詞
�。�2）揭示課題，板書課題
2 、讀題質疑， 激發(fā)興趣
�。�1）齊讀課題，說說課題的意思。認識“忘、挖”，說說識記的方法。
�。�2）設疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？ （預設一：挖井人是誰？預設二：吃水人是誰？預設三：為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）
二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟
1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。
�。�1）學生自由地讀課文。
（2）教師檢查學生讀文。
2、反復讀文，解決學生質疑，隨文識字。
�。�1）解決預設一：挖井人是誰？ 學生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子，教師出示的畫像，介紹，隨機解決“領導”“革命”兩個詞。
�。�2）解決預設二：吃水人是誰？ 學生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子。
（3）解決預設三：為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？ 要求學生勾畫出課文中有關的句子。
a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑著水，你會感覺如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？
C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。
三、鞏固生字詞
第二課時
一、游戲激趣，鞏固生詞
1、識詞游戲：摘星星。
�。�1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）
�。�2）學生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉(xiāng) 志 刻 解 戰(zhàn) 命
2、指名讀詞，體驗樂趣。
二、總結全文，提升拓展
1、問題入手，回顧前兩個自然段
�。�1）教師出示立有石碑的紅井圖片
�。�2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。
�。�3）指導朗讀第三自然段，重點理解碑文。
2、拓展想象，引導感悟
�。�1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖
�。�2）啟發(fā)學生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學生等身份去想象，指導說話。
3、賽讀碑文，體會情感。
4、回顧全文，學會感恩
�。�1）、開火車讀全文。
�。�2）、小結、拓展。 師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）
三、自主辨字，指導書寫
�。�、出示六個生字（田字格）。
2、學生觀察字形及在田字格中的位置
3、教師范寫：重點指導“鄉(xiāng)”。
4、擴詞練習
四、作業(yè)超市，自主選擇
1、請你乘坐擴詞快車。
2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。
五、實踐活動
你還知道關心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。
六、板書設計
吃水不忘打井人
飲水思源
帶領 挖井
鄉(xiāng)親們 立碑 刻字
吃水不忘挖井人教案10
【教學目標】
�。�、認識忘、挖等１２個生字。會寫井、鄉(xiāng)等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。场⒊醪蕉蔑嬎荚吹牡览�。
【教學重點】
�。薄⒄J識忘、挖等１２個生字。會寫井、鄉(xiāng)等６個字。
�。病⒄_流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟吃水不忘挖井人的含義。
【課時安排】
�。舱n時
【課前準備】
�。�、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
�。病⒚飨漠嬒�。
�。�、井和人們從井中提水的圖片。
４、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣、談話導入
１、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
�。�、教師為學生做人物簡介。
３、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題
�。�、齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
�。病⒄f一說，讀了課文你知道了什么?
三、多種方法，識記生字
�。薄⑿∨笥褌兿氩幌氚堰@個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
�。病⒁胱x得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦?
學生交流識字的'辦法。
�。�、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內交流識字方法。
�。�、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）
四、游戲活動，鞏固生字
�。�、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
�。病⒄遗笥�。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）
五、仔細觀察，指導書寫[
�。薄⒊鍪疽獙懙纳�，讀準音、認清形。
２、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）
３、范寫。重點指導寫鄉(xiāng)字，注意第二筆橫撇的位置。
４、學生練寫、評議、展示。
吃水不忘挖井人教案11
學習目標
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
課前準備
識字卡、詞語卡片、掛圖。
教學時間：
1.5～2課時。
第一課時
示題導入
1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學習生字
1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨嬒瘢┧钦l？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點
1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
2.讀課文的`第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑w會“吃水不忘挖井人”的道理）
4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？
第二課時（或半課時）
復習鞏固
1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）
2.認讀詞語卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
寫字
1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
b.它們都應該按照什么筆順規(guī)則寫？
c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2.學寫其他幾個字。
重點指導寫好“鄉(xiāng)”。
學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學生練習寫字。
朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
吃水不忘挖井人教案12
原文
吃水不忘挖井人
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。
村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
一、教學目標
1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學重點、難點
重點：識字、朗讀。
難點：感悟。
三、教學時間2課時。
四、教學準備：生字卡、多媒體課件、錄音帶
五、學習過程：
第一課時
目標：讀文、識字、理解。
一、談話導入、揭題：
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文，認識生字詞：
1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。
指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）
2、識字。
（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的.方法，合作檢測。
（2）課件出示生字。
（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
三、朗讀理解：
1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。
5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
�。�1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人
�。�1）簡介毛主席。
�。�2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？
過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。
四、整體感知，總結板書：
1、用自己的話說說課文的大概內容。
2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？
五、拓展延伸：
聽聽、唱唱有關毛主席的歌。
知識點
字詞
沙洲壩、領導、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人
句子
沙洲壩是個缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。
一天，毛主席帶領幾個紅軍戰(zhàn)士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。
解放后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席�！�
引出了問題：
�。�1）故事發(fā)生在什么地方？
�。�2）在哪里挖井？
�。�3）為什么要挖井呢？
�。�4）是誰吃水不忘挖井人？
吃水不忘挖井人教案13
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，同學大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學目標】
１、認知忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
�。�、初步培養(yǎng)同學自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】
１、生字卡片、詞語卡片。
�。�、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
�。�、課件，放大的課文插圖。
�。�、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶〗
１、談話：
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在俺們就來聽一首好嗎？
�。úシ鸥枨短栕罴t毛主席最親》）
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天俺們就來學習一篇關于毛主席的文章。
�。ò鍟n題）
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。
２、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認知這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。
�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）
�。ò鍟n題）
思路：初步培養(yǎng)同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。
〖對話評臺〗
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂）
�。�、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
�。�、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重同學的個性發(fā)展。
二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)同學合作探究的意識。）
�。�、在生活中遇到不認知的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）
�。病⒊鍪緝焊�，（見教參１４２頁）指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
�。�、利用生字卡片小組內交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。
４、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
５、出示俺會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
�。�、調皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認知他們嗎？請你練習讀一讀課文吧�。ㄓ米陨硐矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
�。�、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
３、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。
四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）
�。薄⒊鍪疽獙懙淖帧熬�、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
�。�、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
�。�、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
�。�、同學練寫，組內評議，寫得好的`獎勵一朵小紅花。
第二課時
〖對話評臺〗
復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
一、上節(jié)課俺們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
�。�、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。
２、同桌同學互相照鏡子。
思路：《語文課程規(guī)范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望�！庇猛瑢W喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學識字的興趣。
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）
１、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。
�。皶r糾正讀錯的字音，引導同學正確評價他人）
�。病⒅笇Ю首x：同學有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。
�。场⒊鍪疚闹胁鍒D，指導讀好碑上的話。
�。�、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）
�。薄⑦@口井和一般的井有什么不同？
�。ㄒ龑瑢W感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
�。�、在你的學習和生活中有誰關心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？
思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學更好地掌握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。
四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學綜合能力。）
�。薄⒏鶕�(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
２、了解有關毛主席的故事，利用班會進行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）
�。�、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
�。病⒒貞浶淖值椎膶懛�，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
�。�、同學描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
�。�、展示同學作品。
思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。
吃水不忘挖井人教案14
【教學目標】知識與技能
�。�、認識"忘、挖"等１２個生字，會寫"井、鄉(xiāng)"等６個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
過程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。
情感態(tài)度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
�。薄⑼ㄟ^多種方式，力求當堂掌握幾個生字
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準備】多媒體課件、生字卡。
【教學方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學過程】
一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境
�。�、聽歌曲《我愛北京天安門》
�。�、教師講解，導入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字。
�。薄R讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：部分同學可能不理解"吃水"的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
�。�、認識生字"忘、挖、井。"
�。�、你知道課文中的"挖井人"是誰？"不忘挖井人"的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
１、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
�。�、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識"戰(zhàn)士、時刻、想念。"
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的'小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。薄⑸杂勺x課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。�、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。场⑾胂�、擴展
為什么要挖這口井？
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得"飲水思源"的道理。
４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習書寫"忘、想、念"
�。�、說說這幾個字在字型上有什么特點。
�。�、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫"忘"字）
３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。
以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。
六、總結、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
吃水不忘挖井人教案15
教學目標:
(1)認識并學會本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
教學重難點:
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
教學準備:
搜集關于毛主席的資料
教學過程:
第一課時
教學內容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理
教學過程:
�。ㄒ唬⿲胄抡n:
1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學們大聲讀課文,尋找答案.
�。ǘ┳x文識字
1﹑出示毛主席的畫像,讓學生說說他是誰?
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導革命解,指導學生認讀.
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復讀帶生字的`句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導認字
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的字.(井念)
(2)分小組完成兩個任務:A讀生字B介紹自己的識字方法
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導發(fā)現(xiàn)識字方法.
歸類比較識字:同偏旁忘念;同結構挖刻
形近字比較識字:開---井土—士
(4)通過游戲鞏固識字
8﹑指導朗讀，教育學生要知恩圖報，飲水思源．
（三）拓展
把自己搜集到的資料介紹給大家
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
把課文中的故事講給家人聽．
2
第二課時
教學內容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
（二）指導寫字
�。暴p老師板書生字，學生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點．
�。博p全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領讀所有的生字．
�。畅p學生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，并上臺試寫．
�。�、教師重點指導“忘想念”三個字是上下結構的字。引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點，不是撇。
5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。
6、打開課本，學生描紅、臨寫，教育學生養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
�。ㄈ┯螒蚧顒樱柟躺�
1、學生上臺領讀。
2、開火車讀生字，分析結構認偏旁。
3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進行擴詞練習）
4、完成課后練習第三題，老師讀字，學生接字讀詞。
�。ㄋ模┩卣�
1、給學生讀資料袋中的故事，讓學生更深入地理解課文內容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、我會連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時想
命念記放井刻
4、口頭練習，矯正錯誤。
5、書本練習。
【吃水不忘挖井人教案】相關文章：
《吃水不忘挖井人》的教案08-26
《吃水不忘挖井人》教案02-22
吃水不忘挖井人教案02-27
吃水不忘挖井人教案06-22
關于吃水不忘挖井人的教案08-25
課文《吃水不忘挖井人》教案10-16
《吃水不忘挖井人》教案(15篇)02-27
《吃水不忘挖井人》教案15篇02-23
《吃水不忘挖井人》教案(合集15篇)02-27
《吃水不忘挖井人》教學反思05-20